五年级综合实践活动实施计划（学年计划）

☆学生基本情况

本年级共有学生94人，大部分学生能自觉学习，对综合实践性的学习有一定的兴趣。学生能根据自己的切身情况在实践中收获不少的知识和能力。

本年度课程目标·

知识目标：通过查阅书籍、上网搜索等途径获得有关低碳生活的知识及意义。

情感目标：关注我们生活的地球，关注气候变化，关注人类和谐发展，形成关爱生命的责任心和使命感。

能力目标：

1.培养通过不同途径搜集各类资料的能力、初步具备筛选、整理资料的能力、制作演示文稿来表达信息的能力。

2.通过调查访问等体验性活动，培养学生的沟通交流能力、口语表达能力及增强团结协作的意识。

过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

☆活动主题安排(应落实到评价等级或学分及课时)

附件三：芙蓉山小学 五年级综合实践活动活动主题一览表

20##—20##学年度第一学期

☆活动主题实施方式

本学年度我们根据学生年龄特点在各年级可以运用不同形式的的活动主题实施方式。如中年级同学侧重于资料的搜集、剪贴，小调查，在父母带领下可以摄影亲身参与实践、也可以通过小组交流形式。高年级同学可以侧重于网上搜集、手抄报、撰写调查报告或问卷、亲自参与社会实践活动如参观、亲身制作、在学校或社区发倡议做宣传

☆学生评价工作安排

评价是综合实践活动的重要部分，通过评价，促进学生的发展，在研究型综合实践活动课程中，评价的作用不在于学生活动结果，而重在评价学生的参与过程。只要学生经历的活动过程，对自然、社会和自我形成了一定的认识，获得了实际的体验和经验，老师就应给学生积极的评价。通过积极评价，营造学生体验成功的情境。 评价形式：各小组成员自我评价、各组评价、教师评价，也可设计家长或社区人员对自己的评价

课题小组自我评价报告

课题名称：                                   组长：           

小组成员：                                                          

学生组内成员评价表

☆本年度研究专题（教研主题）

1.“低碳减排”为研究方向，各小组制定自己的子课题

2.如何执教学生开题，并针对自己感兴趣的课题开展研究

3.如何指导学生上网进行调查

4.学生在调查期间应注意的安全事项

5.如何与家长沟通，使要研究的内容顺利进行

6、如何指导学生展示研究成果

第二篇：小学五年级综合实践活动计划

小学五年级综合实践活动计划

历城区绣川中心小学 陈艳

一、指导思想：

以本校“综合实践活动实施方案”为指导，结合本年级实际，认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。转变教师教学的观念，通过学生主动参与、亲自实践组织的各种研究性活动，激发学生的学习兴趣、提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新精神，全面提高学生素质。也提供一定的时间和空间把学校教育和社会生活结合起来，让学生回到生动的社会生活中去，让他们有机会去探索自然界的奥秘、探索实际问题、参与实际生活，成为一个有用的人才。

二、活动目标

1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。

2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。

3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。

4、指导利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。

5. 使学生获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经

验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 三、实施策略

1、课内与课外相结合的策略。

教师要尊重学生发展的需要。根据实践活动具有实践性、自主性、创新性的特点，实践活动要做到内容开放、过程开放和方法开放。通过课内与课外结合，拓宽实践活动的空间，充实实践活动的内容，培养学生的综合素质。

2、自主和指导相结合的策略。

实践活动要遵照新课程的理念，突出实践活动的自主性、独立性和创造性。教师是实践活动的帮助者，学生是活动的主体。要在引导学生主动实践的过程中，培养学生主动参与，自主探究的能力。

3、一般活动和专题活动相结合的策略。

在活动中，既有面上一般的团体实践活动，又要重点开展《小课题》的实践活动。让学生在一般与专题结合中，让每一个学生的个性得到发展，从而培养创新性学习能力。

四、实施步骤：

1、明确活动主题：本学期初步预设每班开展四次综合实践活动，活动主题由师生共同探讨，并加以确立。

2、制定方案：对于每次活动都要经过师生共同讨论，制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。

3、组织活动：教师要根据方案和学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。

4、总结反思：帮助学生及时活动总结，积累经验弥补不足，提出建议，展示成果，发展能力。

五、活动评价

方式：对学生采用形成性激励评价方式，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。在实践中，我们主要采用自我评价、档案袋评价、他人评价。

（1）自我评价：以学生自身作为评价主体的一种评价方式，据综合实践活动的目标，由学生设计一张自我评价表。对于自身获得的学习结果、思考方式、生活方式、心理变化等有一个清晰的认识，以促进自身向好的方向发展。

（2）他人评价：从学生的角度出发，以评价手册体现学生自我评价的方法和过程，而在综合实践活动课程中，同学、教师、家长的评价也是非常重要的。因此，我们为学生设计一张评价卡，在每一次活动后，由同学、老师或家长来填写评价卡，评价学生在活动中的表现。

六、活动安排 主题一：野菜知识知多少。

主题二：走进木工。

主题三：秸秆也是宝。

主题四：无土栽培技术员。