五年级科学上册实验计划
一、教材分析：
本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。
《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
《光》单元首先引导学生们观察光的传播特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。
《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。
二、指导思想：
以新课标的理念为核心，加强观察和实验，注重对学生提出问题，猜想结果，制定计划，观察，实验，搜集证据，表达交流等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作，动手实验，自行探究的实践中，学习科学知识，掌握科学的思维方法，培养对科学的积极态度。
三、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；
10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
四、主要实验方法：
探究法 演示法 参观法 实践法 辩论法
实验法 列表法 讨论法
五、实验教学安排
实验一 绿豆种子发芽与水的关系 （分组实验）实验二 光的传播路线 （分组实验） 实验三 研究光的强弱与温度关系的实验 （演示实验） 实验四 雨水对土地的侵蚀 （演示实验） 实验五 拉力大小对小车运动的影响 （分组实验） 实验六 橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系 （分组实验）
第二篇：五年级科学上册第一单元测验
五年级上册第一单元测验
班级 姓名
一、填空题：（20分）
1、动物生存学要的条件是： 、 、 、 等。 2、水稻→老鼠→蛇这条食物链中，共有______种消费者,生产者是______。 3、生物之间这样一种像链环一样的食物关系，称为______。
4、把能自己制造食物的叫做______，直接或间接消费别人事物的生物叫______。 5、 由多条食物来组成的网状结构，叫做_______。 二、判断题：(10分)
1、生态系统中的消费者就是指以生产者为食的动物，如兔、鼠等。 ( ) 2、香蕉树, 松树, 仙人掌它们的生活环境完全相同。 ( )
3、做一个生态瓶，首先要装水，然后把田螺、小鱼、小虾、泥鳅等放进去就行了( ) 4、自然界的生态系统中如果一个环节受到了破坏，就会失去平衡。( ) 5、只要没有自然灾害，就不会有动植物灭绝。（ ） 三、选择题：(15分)
1、植物种子发芽需要的最基本条件有（ ）。 A、光照、水分、温度、空气和土壤 B、光照、水分、温度、空气 C、一定的水分、适宜的温度、空气
2、产者与消费者之间的关系主要是（ ）。
相互利用的关系 B．吃与被吃的关系C．相互竞争的关系 D．互惠互利的关系
3、苹树不宜宜在热带地区栽种，柑桔不宜在北方栽种，这里起制约作用的因素是：（A、阳光 B．温度 C．水 D．空气
4、做对比实验时，我们一般是控制（ ）条件不发生变化。 A、一个 B、二个 C、三个 5、每个食物链中生产者一定是（ ） A、植物 B动物 C、植物和动物
四, 下图表示森林生态系统的食物网，据图回答。(15分)
（1）属于生产者的是_____________。 （2）直接以植物为食的消费者是__________。 （3）该食物网有__________条食物链。
（4）最长的一条食物链中，消费者有________种。
（5）如果大量捕猎狐，那么鹰的数量一定时间内将先_______，其理由是__________。（8分）
鹰
五、实验题。（20）分 1, 请你做个生态瓶10分
(1)、建造方案 (2)、设计图
2、根据对蚯蚓的棺材与实验完成下表填写任务 。(20分)
）