大班结构游戏计划：港口

一、 游戏由来：

厦门是一座美丽的海上花园，也是一座热闹的港口城市。班上有很多小朋友的爸爸妈妈都在码头工作，或者承担与货物进出口相关的行业，幼儿经常跟随着家长在厦门港活动，对港口比较熟悉。因此，我们决定选择幼儿熟悉的活动内容，引导幼儿开展“港口”的结构游戏，加深幼儿对家乡厦门的认识。

二、 游戏总目标：

1、 让幼儿主动参与结构游戏活动，发展幼儿的小手肌肉动作和手

眼协调能力。

2、 让幼儿学会分工合作，有目的、有计划按一定的顺序进行建构，

商量“港口”的整体布局。

3、 学习运用排列、组合、连接、接插、镶嵌等技能，建构较复杂

的造型。

4、 进一步加深幼儿对物体外形特征的认识，让幼儿获得排列组合、

分解、合成、远近、面与体等相对关系的经验，提高幼儿的空间布局能力。

5、 学会怀同伴共同使用材料、合作游戏，学会客观地评价自己或

同伴的游戏情况，并独立收拾玩具。

三、知识经验、材料准备：

1、 组织幼儿参观客运码头，了解码头各种运输工具，及设备。

2、 各种积木、积塑、各种辅助材料

第一次指导 2009.12.14 星期一 下午 教师：林旻

一、 游戏目标：

1、 能在参观游览的基础上，初步建造出轮船的基本造型，培养幼

儿的观察力和记忆力。

2、 能主动参与结构游戏活动，在活动中体会合作的快乐。

二、指导要点：

1、 引导幼儿欣赏各种轮船的模型及图片，了解它的外形征。如：

船头、船身、船尾、船舱、烟囱、锚等。

2、 幼儿欣赏范例，重点引导幼儿观察轮船的基本外形构造。

3、 教师重点示范船身的搭高、连接方法。

4、 幼儿以“小小轮船设计师”身份进行建构活动。

5、 教师重点指导能力较差的幼儿建出轮船的基本外形，要求能力

强的幼儿能进行复杂地装饰，并能说出各部分的名称及作用。

6、 讲评：“轮船展”。幼儿互相欣赏作品，并评出几各最佳设计师。 观察与推进：

幼儿拼的轮船还十分的简单，只着重于轮船的外形，而忽视了轮船上较精细的部分。有个别能力强的幼儿能较好地表现船头、船身、船尾、船舱、烟囱。

第二次指导 2009.12.21 星期一 下午 教师：林旻

一、 游戏目标：

1、 能在参观游览的基础上，初步建造出轮船的基本造型，培养幼

儿的观察力和记忆力。

2、 能主动参与结构游戏活动，在活动中体会合作的快乐。

二、指导要点：

1、 让幼儿说说自己上次建构有什么不足的地方。重点让幼儿明白，

船身要建得大型一些，这样才能有足够的空间来建构船上面的各部件。

2、 请幼儿找自己的小伙伴商量合作。

3、 教师重点观察每小组的分工合作情况，针对幼儿的不足提出意

见，让幼儿一起商量如何进一步地调整。

4、 幼儿作品展：重点引导幼儿对轮船的整体布局，各部分结构的比

例是否协调进行评价。

观察分析：

针对幼儿上次游戏的不足点，让幼儿说说哪里需要改进。在游戏中幼儿能分工合作，懂得要把船身建大一些，注意到左右的对称性。船身上各部件也能较合理地进行布局。

第三次指导 2009.12.28 星期一 下午 教师：林旻

一、 游戏目标：

1.学习建造集装箱的基本造型，培养幼儿的创造力和合作能力。

2.让幼儿学会分工合作，有目的、有计划按一定的顺序进行建构。

二、指导要点：

1、 让幼儿根据自己的经验说说，港口除了轮船还有些什么。

2、 让幼儿欣赏一些集装箱车的图片及模型，了解集装箱车的外

形结构。

3、 教师重点示范集装箱车车头的搭高、连接方法。

4、 幼儿以“集装箱车制造师”身份进行建构活动。

5、 教师重点指导能力较差的幼儿建出集装箱车车头的基本外

形。

6、 讲评：“集装箱车车展”。幼儿互相欣赏作品，并评出几名最

佳制造师。

观察分析：

大部幼儿能够合作进行建构，集装箱车车头建构得较理想，部分能力强的幼儿能够表现出车窗和车灯。车头与车箱也连接得较好，但幼儿不懂得不同部位选相同颜色的材料进行建构，这样各部分区分得才比较清楚。由于材料的原故，集装箱车车轮较难安装，部分幼儿用摆在旁边或下面。

第四次指导 2010.1.4 星期一 下午 教师：林旻

一、 游戏目标：

1.了解码头的用途，知道码头的设施，学会为码头布局。

2.在活动中，能分工合作，学习合作进行建构。

二、指导要点：

1、 让幼儿根据自己的经验说说，港口有什么用，有一些什么设施，

它是怎样布局的。

2、 幼儿商量进行小组分工。如：建构轮船组；集装箱、起重器组；

集装箱车组；港口绿化组等。

3、 幼儿合作进行建构，教师进行巡视观察。

4、 参观港口，并为港口起名。

5、 说说这个“港口”还有什么不足的地方还需要改进。 观察分析：

“港口”对来说还是比较陌生的，通过观察有关“港口”的挂图，幼儿对“港口”有了一定的认识。但是在操作中幼儿还是有一些茫然，建议家长利用假日带幼儿参观一下“港口”。

第五次指导 2010.1.11 星期一 下午 教师：林旻

一、游戏目标：

能对自己的作品与他人的作品进行评价。评价时语言表达清晰，能注意倾听。

二、指导要点：

1、 说说上次游戏“东渡港口”有什么不足的地方，应当怎样改进，

并与幼儿一同进行实地整体地布局。

2、 幼儿互相商量，并合作进行游戏。

3、 教师全面指导，重点进行整体布局的调控。

4、 讲评：重点对“港口”的布局，各种物品的摆放是否合理进行评

价。

5、 利用“东渡港口”进行，出口物品的游戏。

阅！2010、1、5

观察分析：

经过几次的建构及修改，幼儿对港口有了一个整体的认识。能够较好地分工合作，进行整体的布局，并能对港口进行美化。游戏后幼儿还十分兴趣地利用“港口”的“出口货物”的游戏。

第六次指导 2010.1.18 星期一 下午 教师：林旻

一、游戏目标：

1、学会怀同伴共同使用材料、合作游戏。

2、学会客观地评价自己或同伴的游戏情况，并独立收拾玩具。

二、指导要点：

1、说说自己最喜欢的建构游戏是什么，要怎么建构，活动中要注意什么，并与幼儿一同进行实地整体地布局。

2、幼儿互相商量，分小组进行游戏。

3、教师全面指导，重点提醒幼儿注意合作。

4、讲评：各小组进行评比，比一比，哪一小组的材料摆放有序，结构合理。

观察分析：

本学期幼儿在建构方面有了很大的进步：材料的摆放有序，在大型建构上也能注意空间的合理和幼儿之间的合作。可见幼儿的社会性行为在大班时期有了一个很大的进步。在最后的讲评中大部分幼儿也能对自己的作品与他人的作品进行评价，评价时语言表达清晰，能注

意倾听。但是幼儿之间协商方面仍然存在着很大的差异，有的善于交往，能与同伴友好协商。有的则缺乏这方面的能力。所以在下学期要在这方面加强培养。

第二篇：大班结构游戏

大班结构游戏：停车场

预设月总目标：

1、运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭建停车场。

2、能按设计图有目的的进行建构，发展初步的发现、迁移、组合的创新能力。

3、学习使用辅助材料建构幼儿园的辅助建筑及大型玩具。

4、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。

5、鼓励幼儿大胆的建构、布置场景，激发幼儿的创造性。

6、能大胆的使用新材料进行建构，会爱护别人的劳动成果。

第一阶段

一、活动准备：

杯型胶粒、雪花胶粒、积木、牛奶盒、

二、预设活动过程及指导要点

1、谈话导入，引起幼儿的兴趣。

（1）请幼儿说说见过停车场吗？停车场里都有什么？

（2）你知道停车场有什么用途？

2、组织幼儿有目的观看停车场的挂图，增进对停车场的认识。

（1）重点指导幼儿观察停车场的结构和布局

（2）教师向幼儿介绍停车场用途

3、组织讨论，引起孩子建构的兴趣。

提问：如果再让你来建停车这次你会怎么做？会使用什么材料呢？

（1）重点指导幼儿讨论如何进行合理布局

a、出示建构材料，引起幼儿讨论。

b、鼓励幼儿说说想用什么材料做什么？

（2）教师与幼儿一起回忆镶嵌、排序等建构技能

4、指导幼儿建构

（1） 帮助幼儿一起用围合、延长等方法建构停车场

（2） 启发能力强的幼儿设计布局。

（3） 提醒幼儿爱护玩具，不乱扔玩具。

5、引导幼儿围绕主题布局来进行评价。

反馈：幼儿对停车场的构造、布局有了基本的了解。在游戏中幼儿能大胆的选择游戏材料根据自己的理解进行搭建，但因分工不明确，幼儿只搭出停车场的外围，其他的未完成。

第二阶段

一、材料准备：

筒形胶粒、积木、牛奶箱、垫板、设计图等

二、预设游戏过程及指导要点：

1、出示其他班幼儿设计的设计图，请幼儿说说哪张设计的最好？哪里好？

2、师提问：如果让你搭建你会怎么布局？用什么材料？

3、幼儿分组搭建，教师巡回指导

要求：搭建之前应先和同伴谈论商量怎么样合理的布局停车场，并预留出停车位让幼儿自由商量分工。爱护材料，要不破坏同伴的劳动成果。

4、引导能力强的幼儿大胆想象拼插和别人不一样的，鼓励能力叫较差的幼儿大胆参与活动。

5、评议：请幼儿介绍自己的作品：我搭建了什么？是用什么材料搭的？我觉的哪搭的不够好？

6、提出下次游戏希望 反馈：通过回忆上次游戏不足，讨论，提出解决的问题，幼儿这一次目的性更明了。他们学习与同伴协商、分工、合作搭建，很快就搭建停车场，布局也较清楚，但内容还不够丰富，下次我们提供丰富的废旧材料让幼儿大胆地建构。

第三阶段：

一、材料准备：

大、中、小型胶粒、积木，各种废旧纸盒，瓶子。

二、预设游戏过程及指导要点：

1、教师与幼儿共同创设游戏情境，激发幼儿的兴趣。

2、教师出示一些建构的辅助材料，组织幼儿讨论用什么材料才能美化停车场

3、教师示范用双孔、多孔胶粒端点连接成栏杆分割每个停车位，并启发幼儿用其他材料

4、幼儿分组自选材料自由拼搭。

5、鼓励能力差的幼儿大胆使用材料围合栏杆。

6、引导幼儿评价自己和同伴的作品。、

7、启发能力强的幼儿发挥想象力自由设计又美观有实用的停车位

反馈：

本次活动幼儿之间加强了交流与合作，他们在建构上也有一定的提高。最明显的变化就是他们想找一个伙伴来合作。在建构的内容上也丰富了一些，例如：停车场除了基本的东西外，还进行装饰：给停车场的道路旁装上路灯，进停车场的路口还建上了岗亭，但路边的建筑物欠缺了一些。

第四阶段

一、材料准备：

增添泡沫、雪碧瓶、积木等辅助材料。

二、预设游戏过程及指导要点：

1、教师出示增加的材料，请幼儿讨论怎样来使用这些材料？

2、让幼儿说说这次游戏中要注意的问题：

（1）使用替代材料游戏。

（2）注意场地的整洁、美观。

（3）停车场的车要停放整齐

3、幼儿分组建构，教师观察指导：

（1）重点观察幼儿使用辅助材料的情况以及停放车辆的管理。

（2）鼓励幼儿大胆地评价自己和别人的作品，并提出改进方法。

（3）鼓励幼儿与同伴共同运用各种方法解决建构中的问题。

4、组织幼儿观赏建构成果、评价游戏。

反思：此次活动，幼儿分小组进行，彼此之间配合得比较好，最明显的表现就是：他们都有集体荣誉感，哪怕自己的一组建得不如别人。因此个个都积极动手，积极动脑。但是幼儿利用废旧物品的能力还不够强，想象力还不够。例如：幼儿只知道用易拉罐来当停车场的外围墙，就不知道还可以用其它材料来替代。