大班结构游戏计划：我们的社区

一、 游戏由来：

我们幼儿园地处湖滨二里社区，在这个社区里，有美丽的南湖公园，高档的住宅楼，便利的生活设施，为了让幼儿体会我们的社区生活的美丽，我们决定引导幼儿开展“我们的社区”的结构游戏，通过结构游戏让幼儿建构出社区的主要建筑物，加深幼儿对社区的印象。

二、 游戏总目标：

1、 让幼儿主动参与结构游戏活动，发展幼儿的小手肌肉动作和手

眼协调能力。

2、 让幼儿学会分工合作，有目的、有计划按一定的顺序进行建构，

商量“社区”的整体布局。

3、 学习运用排列、组合、连接、接插、镶嵌等技能，建构较复杂

的造型。

4、 培养幼儿的观察力、注意力、创造力、想象力和空间知觉能力，

培养幼儿耐心、细致、有始用终的良好品质。

5、 培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，学会与同伴共同使

用游戏材料合作做游戏。

三、 游戏准备：

1、 材料准备：

各种积塑、积木和辅助材料。

2、 知识经验准备：

引导幼儿观察各种城市中各种建构物的外形特征、结构特点；观察建构物周围的环境布置，使幼儿了解城市的布局特点，感受其中的美。 第一次指导 2009.11.2 星期一 下午 教师：林旻

一、 游戏目的：

让幼儿观察城市中整体的布局，观察周围的环境布置，使幼儿了解其布置的特点，感受城市的美。

二、 游戏准备：

1、 做好参观前的准备活动。

2、 城市的规划图。

三、指导要点：

1、让幼儿明白这次参观的目的：建构我们的社区。

2、组织幼儿外出参观，引导幼儿观察社区的建设及它们的布局。如南湖公园、住宅楼、菜市场、花店、湖滨南路等。

3、集中：

（1） 幼儿让自由地观看社区规划图，说说各个地方是用什么标志来

表示的。

（2） 让幼儿共同用设计好的标志来设计“我们的社区”的规划图。

（以备下次活动时用）

观察与反思：

幼儿在操作中能够分工合作，互相进行商量。有的小组建房子；有的小组建小区里的儿童乐园；有的小组建健身中心；有的小组铺小

区里的路并进行绿化。但是幼儿建的路太独立了，没有发挥它的作用，没有将各部分连接起来。

第二次指导 2009.11.9 星期一 下午 教师：林旻

一、 游戏目的：

让幼儿学会分工合作，有目的、有计划按一定的顺序进行建构，商量“社区”的整体布局。

二 、指导要点：

1、 幼儿自由地欣赏小区的布局图，指一指、说一说。

2、 让幼儿说说自己家小区的什么样的，是怎么样布局的，它的

环境是如何美化的？教师与幼儿一同设计平面图，引导幼儿建构的兴趣。

3、 幼儿自由地组合、商量分工建构社区。如：房子、绿化、马

路、锻练区等等。

4、 教师巡视，鼓励幼儿根据自己的意愿创造性地搭建。

5、 讲评：幼儿自由地参观，介绍。同时找出建构中需要改进的

地方，想一想要如何改进。

阅！2009、11、9

观察分析：

幼儿在操作中能够分工合作，明确自己的任务。但是幼儿建的速度太慢了，整体的布局没有规划好，导致于有的地方比较空，没有将

各部分较好地连接起来。

第三次指导 2009.11.16 星期一 下午 教师：林旻

一、 游戏目的：

1、 学习运用排列、组合、连接、接插、镶嵌等技能，建构较复杂

的造型。

2、 培养幼儿的观察力、注意力、创造力、想象力和空间知觉能力，

培养幼儿耐心、细致、有始用终的良好品质。

二、 指导要点：

1、 让幼儿说说上次建构时不足的地方（各部分的建构太独立、

整体的布局太空）。

2、 欣赏小区的布局图，进一步增进幼儿的布局意识。

3、 幼儿设计想象中的小区，教师帮助画一个平面图。

4、 幼儿分工、商量进行建构。

5、 讲评：组织幼儿自由地参观小区。

观察与反思：

通过几次的游戏，幼儿对建构小区有了一定的经验。根据幼儿共同商量的布局方案，教师帮助幼儿进行定点定位，幼儿操作的目的性更强了，而且整体的效果非常整齐有序。

第四次指导 2009.11.23 星期一 下午 教师：林旻

一、游戏目标：

1、 能够大胆选择合适的建构材料与辅助材料，能按主题进行有目

的的构造活动，尝试与同伴合作。

2、 能为社区进行合理的分隔和布局，小组继续合作设计 社区的平面图，运用学过的技能大胆的建构物体的基本特征。

3、 积极建构某些细微部分，培养造型能力和动手操作能力。

二、活动指导：

1、 幼儿观察收集来的房子的图片，想一想自己设计的小区要怎么

设计才好看？）分组设计平面图。

2、 幼儿分组自由选择材料拼房子，教师巡视指导，引导幼儿发现，房子可以有不同的造型，圆形的，三角形的，半圆型 ，房子盖完了可以布置房子周围的环境。启发幼儿共同布置小区的环境。 3、 幼儿共同欣赏自己与同伴的作品分享成功的喜悦

4、 讲评幼儿的建构情况

1）你今天拼了什么，用什么材料拼成的？

2）你觉得谁的房子拼得好吗？为什么？

观察与推进：在参观活动中，小朋友发现，每个小区的中间都会有一些，很漂亮的环境，有喷泉，有花园，有漂亮的亭子。这一次，他们想设计小区里的花园。若维和阿志盖了几幢普通的房子，中间空了一大块位置，用半圆形积木拼成原形的喷水池，再用一个雪碧瓶剪的花当喷出来的水，喷泉的旁边还有一圈的小花。亭萱拼的是小亭子，亭

子是圆柱子，有两层，连着亭子的走道是花片，旁边都有很多树。小朋友这一次拼的都很有创意，想出来的都不一样，他们说回家还要去小区看看，下次要盖出不一样的景观。

第五次指导 2009.11.29 星期一 下午 教师：林旻 阶段目标：

1、自主选择玩具材料，按自己的意愿进行想象与创造的技能，会与同伴商量，分工、合作，共同建构家，感受合作建构的快乐。

2、懂得要轻拿轻放玩具，养成良好的收拾玩具的习惯。

3、能用完整的语言介绍自己小组建构的布局和设施。

活动指导：

1、 幼儿回忆自己平时见过的小区环境是什么样子的？

2、 幼儿分组自由选择材料拼房子，教师巡视指导

3、 指导幼儿动脑筋建构与别人不一样的房子，引导幼儿用不同

的材料来建构房子，布置房子周围的环境

4、 幼儿拼完后可以互相交流介绍自己的房子。

5、 幼儿共同欣赏自己与同伴的作品分享成功的喜悦。评议幼儿

的建构情况

观察与推进：玩的时候行悠发现她拼了很久的房子，风一吹就倒了，大家说要帮她们想办法，她们又盖了一次，原来她们用的都是很小块的积木，很轻，所以风一吹就倒了。如果用大一点的积木比较重，就不会倒了。家悦没有拼房子而是直接拼花园，她们用两种材料盖一个亭子，下面一层是圆的积木，上面一层用的是圆筒积塑，最上面用大

花片做了一朵花。懂得将不同的材料混合在一起，盖起来的建筑物看起来效果就不一样。

第六次指导 2009.12.7 星期一 下午 教师：林旻 阶段目标：

1、 大胆选择合适的建构材料与辅助材料，能按主题进行有目的的

构造活动，与同伴友好商量合作。

2、 发挥想象力为社区进行合理的布局，小组合作设计社区的平面

图，运用学过的技能大胆的建构社区整体的基本特征。

活动指导：

1） 说一说：上一次，我们拼了什么样的小区啊？小区里还有什么建

筑物啊？

2） 找同伴商量，这次的想拼什么？

3） 幼儿分组自由选择材料拼房子，教师巡视指导。

4） 指导幼儿动脑筋布置房子周围的环境。

5） 幼儿互相交流介绍自己的房子。

6） 幼儿共同欣赏自己与同伴的设计的小区，分享成功的喜悦。

7） 说一说，自己盖了什么，觉得谁搭建的漂亮，还想怎么搭建？

阅！2009、12、10

观察与推进：

在建构房子周围的环境的时候，幼儿发现可以搭建的花片等物太少了，影响了大局的美观。所以他们都说可以在区域活动的时候制作

一些花草树木，在建构游戏的时候作为美化环境的物品。

第二篇：建构游戏计划 长城

第一阶段：主题——长城、人民英雄纪念碑（第2周—第5周）

阶段目标：

1、学会用搭高、延长的方法正确使用结构材料，懂得爱护并欣赏同伴的作品。

2、结合国庆节进行主题拼插，体验建构带来的快乐。

3、尝试解决建构中出现的小问题，培养幼儿耐心、细致、有始有终的良好品质。

4、进一步学会在创设好的情景中合理摆放作品，体验成就感。

第一次游戏指导：（第2周，2014-9-8下午）

游戏内容：长城（一）

材料准备：

长方体、正方体中大型积木，教师活动前画出长城的流线图，远观长城的PPT图片。

游戏指导：

1、组织幼儿观察长城的远观图，了解其蜿蜒漫长的外形特征。

2、教师讲解长城的主体建构——城墙，让幼儿理解它是由一块一块的砖头错落有致堆砌起来的。

3、教师讲解本此游戏所投放的材料——中大型积木。

4、重点讲解演示逐层搭高的方法，请幼儿参与讨论：怎样拼搭，长城才会又长又高？

5、鼓励幼儿大胆的利用各种材料进行建构，教师巡回指导。

6、组织幼儿参观作品，鼓励他们与同伴交流自己的看法，利用白板电脑评价幼儿的建构情况。

7、整理场地。

观察与推进：

围绕国庆节这一主题，在今天的建构中，我以幼儿感兴趣的话题，结合图片的演示，让幼儿对长城这一相对陌生的建筑标志有了充分的观察、了解。由于是初次建构这一内容，因此我降低要求，只让幼儿用搭高的方法建构出长城的主墙体。大部分幼儿都很专注、很耐心地建构，培垚、艺捷两位幼儿不专心，还破坏

同伴的作品，我用照相机拍下瞬间，在评价环节，利用白板电脑进行教育，效果不错。在下次建构时，将加深要求，对幼儿提出挑战。

第二次游戏指导：（第3周，2014-9-15下午）

游戏内容：长城（二）

材料准备：

长方体、正方体大型积木，各种方体鞋盒，教师活动前画出长城的流线图，炮筒插塑、饼干桶，近观长城的PPT图片。

游戏指导：

1、组织幼儿观察长城的近观图，并讨论：它们分别由哪些部分组成的？

2、教师讲解长城的主体建构——城墙、烽火台、炮台等，分解其特点。

3、教师讲解此游戏所投放的材料——中大型积木，辅助材料——炮筒插塑。

4、请幼儿参与讨论：炮台和烽火台可以用什么辅助材料来充当，应摆放在哪里？

5、鼓励幼儿大胆的利用各种材料进行建构，教师巡回指导，重点指导幼儿在合适的地方摆放烽火台（饼干桶）和炮台（炮筒插塑拼插成的大炮）。

6、拍摄幼儿的作品，利用白板电脑引导幼儿欣赏评价，鼓励幼儿表达自己的创意和心情，教师从中进行爱国情感教育。

7、组织幼儿整理场地。

观察与推进：

在上次建构的基础上，大部分幼儿已懂得如何进行牢固地搭高？在建构中，由于辅助材料的投放，孩子的兴趣更高了，每个人都感觉自己像个了不起的建筑师，协作、积极的气氛空前高涨。有个别幼儿不懂得主动与同伴合作，后经教师的协调，指导这部分幼儿在作品合适的地方放上烽火台，他们觉得有所事了，也显得很开心。总体而言，幼儿的本次表现跟小班初次玩建构时比起来，已跨越出巨大的进步。利用主题活动的开展，我们还将延续有关方面的建构内容。 第三次游戏指导：（第4周，2014-9-22下午）

游戏内容：人民英雄纪念碑

材料准备：

长方体茶叶盒，各种方体鞋盒，远观、近观人民英雄纪念碑的PPT图片，

亲子活动中请家长丰富幼儿对人民英雄纪念碑的认识。

游戏指导：

1、利用PPT图片，组织幼儿观察人民英雄纪念碑远观图和近观图，了解其高耸、坚固的特征。

2、教师讲解人民英雄纪念碑的主体建构——碑体，让幼儿理解它是由一块一块的砖头错落有致堆砌起来的。

3、教师讲解本此游戏所投放的材料——长方体茶叶盒，各种方体鞋盒、饼干盒。

4、重点讲解演示逐层搭高的方法，请幼儿参与讨论：怎样拼搭，人民英雄纪念碑才会又高又坚固？

5、鼓励幼儿大胆的利用各种材料进行建构，教师巡回指导，提醒幼儿要注意保护同伴的作品。

6、组织幼儿参观作品，鼓励他们与同伴交流自己的看法，利用白板电脑评价幼儿的建构情况。

7、整理场地。

观察与推进：

在幼儿眼里，“人民英雄纪念碑”是一个相对陌生的概念，为了让幼儿有更好的建构经验，我们开展了亲子认知活动。今天的材料由于家长的帮忙收集，丰富多样。根据材料的不同和幼儿的喜好，我组织幼儿分组建构，让他们自选材料组进行操作。建构的气氛比较活跃，出现个别爱捣蛋的幼儿蠢蠢欲动，准备破坏同伴的作品，教师及时进行个别谈话，这几个幼儿才静下心来建构。幼儿个别作品由于搭得不整齐，很快就掉下来了，这个现象我在评价环节中重点提出，组织幼儿进行讨论，让他们尝试寻找原因，有部分幼儿能热烈地参与讨论，效果不错。 下次建构将围绕国庆主题进行综合性的活动。

第四次游戏指导：（第5周，2014-9-29下午）

游戏内容：综合建构——我爱祖国的名胜古迹

材料准备：

长方体茶叶盒，各种方体鞋盒，长方体、正方体大型积木，炮筒插塑、饼干桶等。

游戏指导：

1、介绍场地和材料，提出今天的建构主题——我爱祖国的名胜古迹。

2、组织幼儿与同伴交流，说说“准备用什么材料建构长城或是人民英雄纪念碑？”。

3、回忆前几次建构中的优点和不足的地方，从中提出要求和注意事项：

（1）要把材料对准了再搭高；

（2）注意爱护同伴和自己的作品；

（3）可以几个人一起合作建构。

4、幼儿自选材料分组建构，教师巡回指导，鼓励他们与同伴交流自己的想法

5、评价作品：组织幼儿欣赏，交流感受。

6、保持作品，让幼儿在离园时间带家长进行参观、分享。

阶段小结：

围绕主题的开展，我们进行了一个月的主题建构。在建构中我们看到了孩子的喜悦和成长。特别是在今天的建构中，当他们看到长城和人民英雄纪念碑通过自己的双手，矗立起来时，开心的不得了，浩铭小朋友情不自禁地说“我要在长城上插上国旗！”，顿时引来同伴的附议，我随机调整策略，允许他们拿出纸和油画棒，又为孩子提供操作区中的筷子，让他们自制国旗。当孩子们看到国旗高高插在长城时，整个活动室都欢呼雀跃起来，此时我舍不得打断他们，任凭这一情感延续、升腾！