网络对大学生的负面影响及对策探讨

众所周知，任何科学技术都是一柄“双刃剑”。网络技术的运用是信息传播的又一次飞跃,与传统媒介相比,网络所显示出来的新颖高超的技术特征,为大学生学习带来了前所未有的机遇,同时也因其具有形形色色信息包括有害信息,对大学生产生负面效应。如部分大学生沉迷于玩游戏、网聊、网恋,甚至搞恶作剧等使其学习、生活受到影响。所以，我们对此进行了一次社会实践调查。

一，网络对大学生造成负面影响的原因。

大学生正处于心身发育从不成熟向成熟的转折时期,成人感增强,但自控力及自律能力较弱。面对网络这个具有强大吸引力的工具,多数学生爱不释手,不少学生怀着好奇心和求知欲进入神奇的网络世界,面对琳琅满目的信息,对目标的选择无所适从,这里看看,那里站站,继而迷失方向,时间也很快从手指间流逝,离开网络才感到上网学习、查资料的初衷都没有实现。

不少学生抱着“中学辛苦、大学好玩”的心态踏入校门,对待大学学习。结果发现大学里也存在很大压力,如大学学习方式的转变,远离家人时有孤独感;各种竞争激烈等等。承受着巨大压力的学生,发现网络对缓解他们的压力有着意想不到的效果,有的学生说,网上无论何时都有人听你的倾诉??有的学生描述,在网上虚拟空间内打游戏很有成就感,可以互动,很有趣、很刺激,没有包袱,没有压力。可知,网络在一定程度上缓解了学生的压力。但不少网吧为迎合学生的需要,不断增设种类繁多的新奇游戏,使玩游戏者乐此不疲,一次一次的强化,许多学生逐渐把网络游戏作为逃避问题的手段。

大学生与中学生比较,获得了更大的“自由、自主权”。有的学生在上大学前就已尝试过电脑游戏,甚至到着迷的程度,但迫于学业和家长的压力而不得不收敛其行为,上大学后自由了,可到网吧玩或聊个通宵。网吧老板通常对包通宵的优惠收费,网络环境宽松自由、无拘束,使上网者感到过瘾。俗话说玩物丧志,似乎在这些学生的言行中得到印证。

当代大学生多是独生子女,有着鲜明的个性,进入大学后渴望交友,希望别人理解自己,但同时又不愿主动与同学交往,闭锁真情,在这样的矛盾心理状态下,诸多学生走向网络。

二，网络对大学生的负面影响。

青年大学生思想活跃,但大学生的世界观、人生观和价值观还没有完全形成,没有足够牢固的精神屏障和辨别是非的能力,其行为易受影响。网络中的垃圾文化的传播会导致大学生价值冲突,使其价值取向多元化,从而弱化了主流意识形态对大学生的教育功能。

网络具有比其它游戏更易使人上瘾的特性。网上的游戏种类应有尽有,任何人都可以在网上找到自己喜爱的游戏。上网玩游戏随时可以找到合适的游戏伙伴,这就容易使人流连忘返,玩了还想玩。

目前，大学生中迷恋网络现象比较严重，部分大学生“网络成瘾”，网络成瘾又称因特网性心理障碍(Internetaddictivedisorder 简称IAD),其典型表现主要包括:上网后精神极度亢奋并乐此不疲，长时间使用网络以获得心理满足， 网上行为不能自制，或通过网络来逃避现实；上网时间每次都超过预定计划；不上网时表现出情绪低落、无愉快感或兴趣丧失、睡眠障碍、生物钟紊乱、食欲下降和体重减轻、精力不足、精神运动性迟缓和激动、自我评价低和能力下降、思维迟缓、社会活动减少行为等。一些国家调查报告显示，20—35 岁的青年群体是易感多发人群。目前，在大学生中大约有6.4%网络成瘾者，而且，这一趋势还在迅速蔓延。

一般让大学生成瘾的主要有几个方面的内容, 一是网上聊天，这些主要集中于在现实生活中有人际交往困难、性格内向但又渴望与人交流的大学生群体；二是网上游戏；三是浏览色情网站。

迷恋网络，必然给他们的学习、生活带来诸多负面影响：

1.学习精力投入减少，学业成绩急剧下降。目前很多退学和留级学生，主要原因是迷恋网络而使成绩下降。

2.严重影响和损害大学生的身体和心理健康。

3.产生社会隔离感和孤僻、悲观等心理障碍，导致人际关系疏远。

4.导致思想混乱，社会责任感缺失，伦理道德观念淡漠

大学生还没有完全形成正确、成熟的世界观、人生观、价值观，迷恋网络就容易导致他们是非观念模糊，思想混乱，社会责任感弱化；同时由于发达国家垄断着网上的信息资源，使得西方文化的渗透加剧，学生容易形成西化的思想倾向，从而导致民族观念和爱国思想的淡化造成学生的道德标准尺度不高，不道德行为和违法行为增多，中华民族传统美德受到挑战。

三，调查目的。

同样身为大学生的我们认为，认清网络对大学生的负面影响，并对此积极作出对策，提早防范对我们至关重要。除此之外，引导尚未沉迷于网络或已沉迷于网络的学生正确、有效的利用网络的优点，以达到辅助学习的目的。

四，问卷调查结果及分析。

我们对身边的同学做了“网络对大学生的影响”问卷调查。下发问卷170份，收回150份，有效率约88%。此次问卷的目的，是了解网络给大学生带来哪些负面影响，以引起学校、家长和大学生本人的重视。因而，引导大学生正确地认识网络和利用网络。并最大限度地消除网络对大学生的负面影响。

调查结果中显示，对于“网络世界存在的三大危害：暴力游戏、沉溺聊天、泛滥色情”的观点，同学们都表示认同。网恋现象时有发生，在对大学生对网恋的看法调查中，只有49%人反对网恋，可以尝试网

恋的占到了51%。个别同学还有网恋经历。网络的这些不利因素，已经影响到了大学生的学习和身心健康。 从调查中我们还了解到：有39%的学生认为上网是大势所趋，59%的学生认为大学生上网应适当指导，2%的学生认为严格控制上网，3%的学生认为上网太浪费时间。而在“你的网络知识从何获得？”这一项中，只有8%的学生是从学校获得，而57.2%的学生是从同学中获得，35%是自学获得。而在哪里上网这一项中，（在学校允许自带电脑前）84%是在网吧，只有4%的同学是在学校里上网。这几项调查结果表明，学院对大学生上网问题并没有给予关注，学院没有为学生上网提供应有条件，没有提供应有的指导。先进的网络技术、丰富的网络教育资源和对网络认识的滞后及网络化环境的缺失构成尖锐的矛盾。一切都在有待改善之中

网络上有着丰富的教育资源，可大学生们对此都很少关注。调查问卷中，“你认为网络上的教育资源”： “比较缺乏，种类太少，质量不高”的占5%。

“还可以，有些教育站点不错”占28.5%。

“教学信息丰富，更新及时，交互性强”占14%。

“不太了解，很少关注这方面内容”占50%。

在学生“上网做些什么？”多选题中，学生选的最多的是音乐、娱乐占47%，其次是查学习资料占36%，再次是玩游戏占24%，再次是聊天占16%，剩下的是交网友占10%，做作业的占9%，收发电子邮件的占8%。在回答“上网的主要目的”时，68.6%的同学回答是娱乐，回答学习的还不到10%。

以上调查结果说明，大学生上网的目的主要是为了娱乐和消遣，当然这和大学生在课余时间上网有关，也与在网吧上网的环境有关。但关键是学校没有给学生制造利用网络学习的氛围，教师没有培养学生利用网络学习的兴趣。

五，探讨并得出对策。

我们认为，作为培养和教育大学生的高校，具有不可替代的引导作用，应分析大学生网络成瘾的原因，制定出针对性和实用性的对策，引导大学生确对待网络。对此我们进行了一番上网搜索、小组讨论，最终得出了以下6点对策：

1. 必须使大学生认识到网络成瘾的严重性和危害性。

首先要让成瘾者承认并正视这个问题，认清成瘾行为的危害，从而主动寻找帮助。可适当对所有同学进行案例教育， 让他们从思想深处认识到沉迷网吧的严重后果，把更多的时间和精力投入到自己的专业学习中去。

2.以疏导为主，加强引导。

在承认网络的重要和正面作用的同时，对解决学生迷恋网络问题，不简单地采取“堵” 的办法，而应该是“疏导”，要结合高校育人的目标与大学生自身发展规划，指导他们确定合理的大学阶段的奋斗目标；开展丰富多彩的文体活动，引导学生参加健康向上的活动，把学生的课余时间充分利用起来，可以根据学生的不同兴趣成立多种兴趣小组。也可将喜好上网的同学组成一个小组，由专人负责指导，发挥他们兴趣和特长，通过这些活动可以把那些上网成瘾的学生吸引过来，逐渐使迷恋网络者从“瘾”中解脱出来。

3.高校要通过各种途径为大学生营造合适的情感交流环境。

由于在现实生活中社交面太窄，或者社交羞怯、缺乏社交技巧，许多大学生都热衷于上网聊天，所以，大学应该创造条件，避免学生学习生活的“三点一线”单调化，尽量为大学生提供更多的情感交流机会，例如发展同乡会，联谊宿舍，举办交谊舞会等易于使普通大学生感兴趣和参与交流的活动，才可能减少大学生迷恋网络的机会。

4.高校应积极发挥校园网络的引导作用，有效发挥互联网的正面作用，把大学生的注意力吸引到正确方向。 可以通过建立一些健康有益、适合学生品味的教育、娱乐性网站，为学生营造健康有益的网络环境。

5.发挥学校、家庭、集体的“综合治理”作用，促使网络成瘾患者摆脱“毒瘾”。

事实证明，已经成瘾者仅凭自身的力量是难以摆脱成瘾行为的，而且传统的教化式的引导教育对那些已经对网络中毒很深的网络成瘾综合症的患者来说，已不能起到有效的纠正作用。要真正克服还需要专业人员的指导，同时需要家人、老师、同学的支持和帮助。在帮助过程中要尽量减少对成瘾者的责备，尽可能与成瘾者就其成瘾的原因进行交流沟通；鼓励老师、家人、同学通过倾听成瘾者的感受，学校和家人要给予有效的督促和及时的鼓励与鞭策。例如对班级中经常出没于网吧的同学， 辅导员定期与学生谈话，关注、了解其学习和生活等具体情况，做到重点防范，同时号召全班同学进行监督，以“一对一”的形式，进行帮带，如陪上自习等，在学生中尽量营造一种团结互助的氛围，以情动人。发现学生有上网成瘾倾向时及时与家长联系，家长、老师和学校齐抓共管，最大限度地帮助网络成瘾学生。

6.健全制度，加强管理。除加强正面教育、思想引导外，

高校还应加强对学生行为管理、学籍管理等方面的制度建设，用严格的制度来约束、限制学生迷恋网络行为。对沉迷网络已经严重影响正常学习、生活而又屡教不改的学生不能一味地宽容，该淘汰的就要果断地淘汰。形成明确的、严格的管理约束机制，作到“有法可依，有法必依，执法必严”，对迷恋网络的大学生起到警示、震慑作用，防患于未然。除此之外，学生还应该提高自我约束、自我保护能力。 六，总结。

网络像是无边的森林，里面藏着非常丰富的宝藏，但愿大学生们，都能找到通向宝藏的路径，而不是陷在泥潭里。

第二篇：社会实践调查报告--网络对青少年的影响

社会实践调查报告——

网络对青少年的影响

一、背景：   

据统计，在现在的大城市中，已有76.7%的学生家庭购置了电脑，其中家中联网计算机占到69.2%，电脑已成为家庭学习和休闲的主要家电。网络随着社会的发展，已渐渐成为人们生活中的一部分。所以，网络对青少年的影响是不容忽视的！

网络极大地开阔了青少年的视野，给青少年的学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。了解最新的新闻信息，时事动态，以及青少年最感兴趣的东西。但由于互联网络空前的开放和自由，也会使青少年找到精神的寄托，解脱了束缚，在网络的海洋里尽情的放任自己，而且网络对青少年的负面影响也是人尽皆知的，所以我们不得不重视网络对青少年的影响！！

二、调查对象：

在校大学生。

三、调查方法：

通过网上问卷调查（见附件1）、查阅资料等方式。

发出问卷45份，收回有效问卷三十份。

四、调查报告：

(一)、举例说明一些在调查中比较明显的结果：

我将调查结果制成图表（见附表1），由表可以看出：

（1）80%以上的人上网时间超过两年，有近94%的青少年认为上网时间不够用，所以，大部分青少年对网络依赖性比较大。

（2）80%以上的人都认为即使是通过文化部审批的网络游戏也应该适度玩，可以表明大部分人在对网络游戏的本质价值认知上是正确的。

（3）对于防沉迷系统，一半以上的人都认为作用比较小，所以有关青少年沉溺于网络问题还需要政府相关部门、社会公众、家庭成员等身边的人多对其关心，引导，帮助。

（4）近16%的青少年认为上网耽误学习，只有约10%的人认为上网促进学习的进步，大部分认为必须合理利用网络才可以促进学习，由此可见，网络对于学习进步的阻碍还是不小的，所以青少年必须主动约束上网行为，积极主动的使网络利大于弊。

(二)、结果分析：

在调查中，我们发现随着互联网技术的高速发展，越来越多的青少年涌现互联网，以浏览网页、即时聊天、发帖言谈等形式，从互联网上获取、发布、利用、管理信息，可以说网络生活已经成为青少年生活的重用组成部分。另外据有关资料显示，青少年群体已经成为中国最大的网民群体。

（一）网络对青少年的影响：   

1）积极影响：

1、促进青少年开放交流。网络可以使青少年超越时空的限制，方便地与相识或不相识的人进行联系和交流，讨论共同感兴趣的话题，避免了人与人之间直面交流的摩擦与伤害，还可以实现交流、交友的自由化，给青少年的学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。

2、促进青少年个性发展。以互联网为依托，青少年可以通过网络交流和网络活动找到自己的发展方向，得到发展的资源和动力。充分利用互联网就可以学习、研究乃至创新，这样的成就都能拥有一批爱戴者，极大地发展了青少年的个性。

3、促进青少年学习成才。通过网络可以帮助青少年找到身边的良师益友，即时提问、在线交流等许多资源共享的方式，让青少年可以互相帮助、互相提高。

2）消极影响：当青少年在深切感觉网络奇特功效的同时，其认知、情感、意志等正发生深刻的变革，一旦不能从网络本质及生活原则的深刻醒悟中明辨网络的价值，将给青少年带来不利成长的因素。

1、易上瘾。一些青少年长期沉湎于网络聊天和网络游戏之中，有的已出现了网络病症，导致青少年出现了精神和躯体的病症，影响了青少年的健康成长。

2、易蛊惑。网上有一些宣传黄色、暴力等内容的网站，还有一些政治上反动的网站，政治素养不高的青少年容易受到这些污浊内容的影响。

3、荒学业。青少年中自控能力比较差，又不善于取舍的人，沉湎于网络游戏而荒废学业的可能性是很大的，耽误了青少年的正常学习和生活。

4、疏交流。网上交友聊天是当前青少年流行的交流方式，网上交流都是在“背靠背”的情况下进行，容易产生说谎、虚拟的心理反应，影响正常交流模式。

(三)、对策

网络是把双刃剑，既能给青少年带来“学习的革命”，也能传播非健康资讯，严重威胁着青少年的健康成长。因此，努力营造良好、健康的网络 环境，从办网、上网两个方面入手，坚持“引导”和“规范”两方面，切实加强新时期网络虚拟组织建设尤为重要。为充分发挥互联网优势的同时要把互联网的负面影响控制在最低水平，可以在以下几个方面着手：

引导：

（1）通过各种措施，积极引导青少年网络应用行为，引导青少年开展网络学习和商务活动，鼓励青少年将网络从娱乐工具向生活助手转移。同时充分发挥网络的特性，将传统教育与网络教育结合，鼓励学生使用网络查询信息，使用网络搜索教育资源等，不断提高素质。

（2）为青少年以后适应网络时代，重点培养他们的是非判断能力，让青少年在多元化的价值观体系下，学会鉴别，学会选择。让青少年形成对网络道德的正确认识，增强他们的道德判断能力，养成道德自律。

规范：

（1）立法部门应不断完善关于网络管理和青少年上网和网吧经营方面的有关法律规定。要加大网络立法力度，对青少年进入网络社会进行法律保护和有效地预防青少年犯罪。    

（2）执法部门要对青少年上网场所加大监督管理力度，认真落实未成年人不得进入网吧的规定。

（3）学校和家庭共同参与的方式，加大对青少年上网行为的监督力度，力防青少年走入网络歧途。

（4）净化青少年上网环境，不仅仅是政府、网络运营者、内容提供商的责任，同时需要全社会的多方协作。文明办网、文明上网是一项长期的工程，有利于整体营造和谐的网络空间，也增强了青少年自觉抵制不良信息的意识，需要全社会的积极支持和参与。

五、总论：

唯物辩证法作为自然、社会、思维发展的一般规律的科学，是人们认识世界和改造世界的根本方法。

世界普遍联系和永恒发展的原理，要求我们用联系和发展的观点看问题。要善于分析事物的具体联系确立整体性、开放性观念，从动态中考察事物的普遍联系，当今社会属于互联网时代，各国都在努力发展更新网络，这就要求我们正确认识和处理网络发展过程中对人类生活和社会带来的影响和问题，事物的发展是在一定质的基础上从量变到质变再到新的量变的过程，所以我们必须注意网络发展过程中一些量变的积累，要扶持积极的，扼制消极的不正确的，同时应把握契机，勇于创新，积极促进网络时代健康稳步发展。

世界上千差万别的事物，各自有着自身运动发展的规律。事物的发展总是由小到大，由不完善到完善的过程，我们应该遵循这些客观规律。网络时代在我国属于发展阶段，肯定会有许多不成熟的制度和规则，也会面临很多这样那样的问题，这就要求我们要在遵循事物发展的客观规律的基础上，充分发挥主观能动性，有目的地引导、调节和控制事物发展阶段出现的问题，使各种客观规律共同作用的结果有利于社会的发展和进步。

我国属于发展中国家，社会发展速度稍慢于世界上其他发达国家，所以在面临一些事物发展过程中的普遍问题时，要从客观实际出发，基于我国国情，同时面向世界，借鉴世界上其他国家正确的方法和策略，充分发挥主观能动作用。

网络是一把双刃剑，它既能使人获得知识，也能把人推向犯罪，关键是怎么利用网络。这不仅要社会各方面的重视，青少年自身也应该意识到这一点。青少年应该自觉主动的提高思想道德素质和精神文化素质，树立正确的世界观、人生观、价值观，又要一切从实际出发，实事求是，坚持认识与实践的统一，在实际生活中发展应用，真真切切的做到正确使用网络，促进自身进步，积极主动推进中国特色社会主义现代化建设。

附件1：

关于网络对青少年的影响问卷调查

1. 你从开始上网到现在，有多长时间（  ）
A.一年或一年以下  B.二年至三年  C.四年至五年  D.五年以上

2. 你平均一天上多久网（  ）

A.不到1小时  B.1-2小时  C.2-3小时  D.3-4小时  E.5小时以上

3.每次上网你都会超过预定时间吗？（  ）

A.经常会  B.有时会  C.不会

4. 你上网最常做的事情是（  ）
A.聊天交友  B.学习，下载各类资源  C. 看新闻与评论　D.看电影、听歌    　　　　E.搜索，漫无目的的浏览 　F.玩网络游戏   G.其他

5．互联网是否改变了你以往的生活方式？（  ）
A.几乎没有改变自己的作息习惯  B.多少改变了以往的生活方式         C.目前还没有改变

6.你认为上网对学习有什么影响？ （  ）
A.上网可以促进学习的进步   B.上网可以增强综合素质
C.必须合理利用网络才可以促进学习   D.上网耽误学习

7.有些学生因上网而使学业退步。你认为造成这种问题的主要原因何在？（  ）
A. 学校、家长和社会没有对青少年上网进行足够的引导，做到趋利避害
B. 家长、学校的压制使得学生产生强烈的反抗情绪和厌学情绪
C. 网络中不良信息对学生产生不好的影响
D. 上网时间和学习时间把握不当

8.哪些因素使你开始玩一种网络游戏（  ）

A．广告宣传  B.官方网站 C.同学、朋友介绍  D.论坛等其它途径

9.你玩网络游戏的原因是（  ）

A 、兴趣所在    B 、从众   C 、宣泄情感  D 、打发时间    E 、其他

10.你周围有沉溺于网络的吗？（  ）

A.一个也没有  B.有几个  C.很常见  D.没注意

11.网络的开放性与青少年的某些犯罪有关？（  ）
A.同意     B.有些同意     C.不同意

12.如果没有网络，你觉得（  ）

A.太恐怖了，还能活吗

B.有些不习惯，但还是能通过读书其余途径来袮补没有网络的缺陷

C.无所谓，有跟没有没什么关系

13.您认为现今你所处环境中，能有效改善网络对青少年不良影响的措施有（  ）

A.成立相关的巡查组，阻止部分网吧的违规经营

B.社区开设更多的网络教育课，指引青少年正确使用网络

C.家长限制子女的上网时间

D.关闭居住社区附近的网吧

E.其它 

14.文化部公布了“适合未成年人的网络游戏”，对此，您的看法是（  ）

A不可能有真正适合未成年人的网络游戏，建议取缔

B通过文化部审批的网络游戏可以适度玩

C文化部审批的网络游戏可以放心玩

15.您对防沉迷系统的看法是（  ）

    A有作用   B作用较小 　C没有作用

附表 1