心理学班
一、选择
1，当我们说知识和期望能够帮助我们识别客体时，我们所强调的主要是( )
A.自下而上加工 B． 自上而下加工
C. 自动加工 D．控制加工,
2，通常，有效提示会促进加工，然而，外周提示之后延迟300ms或更长时间，
那一位置的目标觉察，不仅没有受到促进，反而变慢，这种效应称作（ , ）
A．心理不应期 B．负启动 C．负启动反转 D．返回抑制
3、对暗适应产生的原因描述正确的是（）
A视杆细胞的视紫红质被分解B视杆细胞的视紫红质合成增多
C视锥细胞的视紫红质被分解D视锥细胞的视紫红质合成增多
4、a）在探讨人类对不同语义范畴类别（动物。工具），不同危险性概念（高低）进行加工是否有差异的研究中实验设计是
A二因素设计B四因素设计C二水平设计D四水平设计
b）设计是
AABBA设计B被试间设计C被试内设计D混合设计
c）实验方案中实验处理数有（）
A3 B4 C5 D6
5、当进行再认测验时低频字比高频字成绩（）
A更差B一样C更好D无规律
6、Broadbent的过滤器模型试验采用的是（）技术
A双耳分听追随耳实验B双耳分听追随靶子词实验
C部分报告法D全部报告法
7. 根据明适应和暗适应的特性，人们制出来的护目镜是——色。
A．红 B.紫 C.黑 D.绿
8.注意的返回抑制现象中，抑制呈现的临界值是——。
A.100ms B300ms C.450ms D.800ms
二、多选
1、间接知觉可通过（）来研究
A不可能图形B三维图形的知觉测验C知觉恒常性D两可图形
2、记忆的传统研究方法（）
A自由回忆法B再认法C对偶联合回忆法D系列回忆法
3、内隐学习具有（）
A自动性B抽象性C理解性D抗干扰性
4、三大注意理论为
A过滤器理论B资源有限理论C特征整合理论D错觉结合理论
5、负启动的起因有（）
A情景恢复B观察时间C编码协调D认知去活化
6、注意的研究范式（）
A双任务B提示范式C搜索范式D过滤范式
三、简答
1、知觉选择模型与反映选择模型存在争议的地方？
2、内隐记忆与外显记忆的区别
3，加工水平模型的主要观点是什么? 请举出一个支持它的实验证据。
4，模式识别的几个阶段？
5、简要解释记忆的多重存储模型
6、简要介绍几种主要的注意认知资源理论
7、格式塔心理学的知觉组织原则
8、组内设计的优点和缺点
四、名词解释,
1，内隐记忆：
2，听觉掩蔽：,
3，启动效应：
4，实验性分离：,
5，返回抑制：
6、视觉潴留
7、加色法
8、双加工过程理论
五、论述题：
1，试述过滤器理论。,
3，什么是听觉掩蔽现象？
4，简述内隐记忆的特征。
第二篇：实验心理学历年考研试题
实验心理学练习题
l 实验心理学发展经历哪几个阶段？其主要代表人物及主要研究取向是什么（南师论述15分）
l 写出10个心理学常用仪器（限10个）（华东 问答题10分）
l 写出10种心理学实验常用仪器及典型实验（吉大简答8分）
l 双手调节器（华东5分）
l 动景盘（stroboscope）（华东5分）（华东 6分）
l 眼动仪（eye view monitoring system）（华东4分）
l 实验方法和非实验的自然观察法，各自的主要特点是什么？能在一项研究中，同时使用这两种方法吗（中科院15分）
l 心理实验可以被看成是一个对各种变量进行处理的过程，即研究者主动操纵（）、控制（）、观察记录（）的过程。（南师填空2分）
l 函数型实验（东北师大 3分）
l 实验的基本进程是（B）A从函数型实验到因素型实验；B从因素型实验到函数型；C同时进行；D视情况而定，有时先作函数型，有时先作因素型（华东 选择题4分）
l 指导语（instruction）(华东 4分)
l 什么是指导语？制订它有何要求（华南 10分）（东北师大 20分）
l 在同样实验中使用不同的指导语其结果会有很大差异（对）（南师 判断题2分）
l 实验者效应（experimental effect）（华东 简答题4分）（浙大 名词3）（浙大 4分）
l 自变量（东北师大 4分）
l 写出10个心理实验自变量（限10个）（华东 问答题10分）
l 美国一家周刊特别请22岁的女明星莎莉·穆莲丝以不同的社会形象在高速公路边举起“停车”提示牌，并在路边停着掀起前盖的抛锚汽车。结果表明，当着装为一新潮浪漫少女时（贴身背心加迷你裙），最易于得到驾车人的注意。不到30秒钟，即有热心人将车停到路边试图提供帮助，而且帮助者还加速来到，以恐别人捷足先登。当莎莉的打扮换成女行政人员套装，架上眼镜，手提公文包时，直到时间过了1分半钟，过去了62辆车才得到帮助。同样是莎莉，换成孕妇打扮时，等了2分半钟，过去1多辆车才有一对身为救护人员的夫妇，从对面行车线掉头过来试图提供帮助。扮作笨拙的老年妇女，等候时间为5分钟，汽车开过2多辆，而当莎莉打扮成嬉皮士，穿破牛仔裤，花T恤衫，额头还缠一道丝巾时，等候了15分钟，过去350辆各类车辆，也仍然没有人愿意将车停下来。（1）指出该实验的自变量和因变量（2）请总结该研究的结论（苏大普心10分）
l 因变量（苏大 5分）
l 被试变量（东北师大 3分）
l 顺序变量（华南 5分）
l 实验变量（南师 名词解释2分）
l 无关变量（华东 5分）（吉大名词3分）
l 何谓控制变量？（中科院 4分）具体举例说明（华东 6分）
l 反应变量是刺激变量在行为上引起的变化，通常可以从哪些方面对它进行度量（辽师 10分）
l 心理学实验中的变量有哪些（苏大 10分）
l 操作定义（浙大 名词解释3分）(华南 4分)（华中 3分）（吉大名词3分）
l 什么叫操作定义？试举例说明（北师简答题5分）（华南 5分）（东北师大 4分， 3分）
l 在自变量与因变量关系的确定上，自变量至少选多少检查点（或处理水平数），各检查点间距的确定原则是什么（北师 简答题5分）
l 因变量有哪些指标（吉大简答8分）
l 因变量的高限效应（中科院 4分）
l 记忆研究中出现很多被试的记忆量达1%的现象，说明实验设计中存在什么问题，怎样改正（北师 简答题5分）
l 举例说明并解释实验者效应，如何在实验研究中避免由于该效应而可能产生的错误结论？（华中 简述题10分）
l 单盲实验（华东 5分）
l 双盲实验（doubleblind experiment）（华东 简答题4分）（中科院 4分）（北大5分）
l 什么叫双盲法？试举例说明（北师15 简答题5分）
l 双盲程序（东北师大 3分）
l 什么是自变量的混淆？怎样避免自变量的混淆（浙大 12分）（中科院 5分）
l 何谓“控制”？控制无关变量的方法有哪些（华东 问答题20分）
l 控制额外变量的方法有哪些（华东 问答题15分）（辽师 10分）（华中 6分）
l 举例说明四种控制无关变量的方法（山师 论述题12分）
l 什么叫额外变量？为什么要控制额外变量？怎样控制（五种）（山师 论述题10分）（北师）（华南 12分）（东北师大 20分）
l 对无关变量通过设计控制有哪些方法（北师 简答题5分）
l 在心理实验中，什么叫自变量，什么叫反应变量，什么叫控制变量，如何控制控制变量（辽师 15分）
l 抵消平衡法是心理实验操作程序中用以克服（）效应等额外变量的一种方法（南师填空2分）
l 控制额外变量的方法（吉大简答8分）
l 随机原则(华南 4分)
l 心理学实验设计中“随机化”的意义何在？实验中的哪些方面应考虑要随机化（东北师大 15分）
l 随机误差（山师 名词解释4分）；（山师 名词解释4分）（华南 5分）（东北师大 4分）（辽师 2分）
l 系统误差（华南 5分）（东北师大 3分）
l 实验效度（浙大 3分）
l 实验的内部效度（华中 名词解释5分）
l 因变量的内部效度（东北师大 名词解释3分）
l 如何提高实验的内部效度（浙大 6分）
l 影响实验内部效度的因素（吉大简答8分）
l 叙述心理实验的程序（辽师 15分）
l 一般而言，在一项具体实验研究中选取被试的方法有哪几种？应选多少被试为宜（东北师大 20分）
l 对自变量的控制要注意哪些问题（北师 简答题5分）
l 举例说明在心理学实验中如何对因变量进行控制（东北师大 15分）
l 如何确定自变量和因变量（北师 简答题5分）
l 试将心理实验设计中需要考虑的各种变量加以归纳和解释（华中 简述题10分）
l 根据操纵或处理原理，心理实验包括几种变量？对它们应如何处理（南师25论述15分）
l 选取实验课题过程中文献分析的主要任务是什么？（南师20简答10分）
l 应将实验所得原始记录的数据在实验报告结果部分全部列出（错）（南师 判断题6分，说明理由）
l 反应潜伏期（山师 名词解释4分）
l 反应时间（东北师大 4分）
l 所谓反应时间就是指一个人完成某种反应动作所用的时间（错）（南师 判断题2分）
l 什么叫RT，举例说明RT研究中的自变量、因变量和控制变量（浙大 4分）
l 唐德斯反应时ABC（Donders ABC of reaction time）（华东 简答题4分）（中科院 4分）
l 唐德斯（F.C.Donders）对反应时是如何分类的？这一分类与现代信息加工的研究有何关系？（北师简答题13分）
l 举例说明反应时间的种类，研究反应时间有何实践意义（辽师 15分）
l 具体说明反应时研究方法在心理学研究中的地位和作用（华东 15分）
l 选择反应时（中科院 4分）
l 侦察实验（南师 名词解释2分）；（山师 名词解释4分）
l 在选择反应时的测定中，对不同刺激应使用不同的反应键（对）（南师 判断题2分）
l 速度——准确性权衡（华中 名词解释5分）
l 在反应时实验中，怎样才能测得准确的反应时间（中科院 15分）
l 影响反应时有哪些因素（华东 问答题20分）；（北师 简答题5分）（北师 简答题5分）（浙大 简述题15分）
l 一般地说（）A温度反应比较快，冷觉反应比较慢B痛觉反应比较快，触觉反应比较慢C视觉和听觉反应比较快，触觉和嗅觉反应比较慢D听觉和触觉反应比较快，味觉和嗅觉反应比较慢（华东 4分）
l 认知心理学研究中使用的反应时法主要包括（）、（）和（）。（南师填空2分）
l Donders减数法（华中 名词解释5分）
l 何谓反应时减法法（华东 问答题10分）（浙大 4分）
l 反应时减法法的原理是什么？并用实验加以说明（浙大 16分）
l 此图是波斯纳（Posner）应用减法反应时的实验，揭示信息加工内部过程的一个实验范式，请根据此图所示的实验结果，说明在短时记忆的短暂时间内，存在着视觉编码（中科院 20分）（图同课本）
l 反应时的相加因素法（中科院博士 8分）
l 什么是RT加法法，举例说明它在心理研究中的应用范式（浙大 12分）
l 影响反应时的因素有哪些，减法法和加法法测量反应时的基本前提和实验逻辑是什么（北师 8分）
l 简述减法反应时分析法与加法反应时分析法的异同（浙大普心 8分）
l 反应时间研究的两个时期（或两个阶段）是什么（华东 6分）
l 开窗实验（浙大 名词解释3分）（吉大26简答8分）
l 试用字母转换实验来说明RT的“开窗”实验技术（东北师大 15分）
l 简述视觉和听觉简单反应时实验的实验过程（山师 问答题10分）
l 简述RT的种类及实验要求（东北师大 15分）
l 举例说明反应时研究的实践意义和理论意义（辽师 20分）
l 心理物理法（浙大 5分）（吉大名词3分）
l 早于冯特而提出系统的心理实验研究方法的著名学者是（），他在此方面的贡献集中体现在他的1860年出版的著作（）。（南师填空2分）
l 感觉阈限（辽师 2分）
l 差别感觉阈限（苏大 5分）
l 差别感受性（辽师 2分）
l 两点阈（华东 5分）
l 接近绝对阈限刺激所产生的差别感觉不符合韦伯定律（对）（南师 判断题2分）
l 各种感觉有不同的差别阈限，已知音强的韦伯率是1/10，假定一个40人的合唱团中每人声音的强度相等，要使听众感到响度有所提高，至少应增加几个人唱？（辽师 10）
l 阈限必须反复加以测量，因它是一个统计值。这是因为阈限（C）A是一个截然的分量点；B有绝对阈限和差别阈限两种，需要加以区别；C是刺激维上的一个逐渐过渡区；D反复测量可以消除偶然错误（华东 选择题4分）
l 最小可觉差（北大 名词解释5分）（浙大 5分）
l 经典心理物学方法主要包括（）、（）和（）。（南师填空2分）
l 最小变化法（东北师大 3分）
l （心理物理法）常误（北大 名词解释5分）
l 期望误差（山师 名词解释4分）（东北师大 4分）
l 习惯误差（华东 5分）
l 期望误差 习惯误差 疲劳误差（华南 15分）
l 空间误差（space error）（华东 4分）
l 详述用极限法测定绝对阈限可能出现的四种误差及检查方法（浙大 16分）
l 说明如何用极限法测定音高的绝对阈限，并分析测定过程中可能产生的误差及消除误差的方法（实验数据可由考生设定）（辽师 15）
l 举例说明如何用极限法测定绝对阈限，测定中会产生哪些误差，应怎样消除（辽师 15分）
l 举例说明如何用极限法测定差别阈限，在测定过程中可能产生哪些误差，应如何消除（辽师 15分）
l 极限法中的误差及消除方法（吉大简答8分）
l 举例说明如何用极限法（最小变化法）测定差别阈限（辽师 20分）（辽师 10分）
l 下面表格是用最小变化法得到的，该实验中存在什么样的误差，为什么（华南）
l 适应性方法有哪些（北师 4分）
l 反应变量（注意：用恒定刺激法测量绝对阈限时的反应变量）（山师 名词解释4分）
l 恒定刺激法（method of constant stimulus）（华东 4分）
l 举例说明如何用恒定刺激法测定绝对阈限（辽师 15分）
l 恒定刺激法中，允许被试作三类反应有什么缺点？（北大 问答题10分）
l 举例说明三类反应与两类反应的差别阈限的计算方法有何不同，为什么要用两种方法来计算（东北师大 20分）
l 75%差别阈限（华中 名词解释5分）（北大5分）
l 根据下表求75%的差别阈限（标准刺激为2克），什么叫50%的差别阈限（山师 计算并回答10分）
l 详述如何用恒定刺激法测定重量绝对差别阈限（浙大 16分）
l 平均差误法（调整法）（浙大 3分）（浙大 4分）（华东 6分）
l 平均差误法易产生的系统误差是什么，实验时如何控制这一误差（北师 简答题5分）
l 平均差误法中，为什么可以用标准差表示差别阈限（北大 问答题10分）
l 用平均差误法，给下列数据求出明度差别阈限的估计值（华东 问答题15分）
其中St=80毫朗伯，X=77 82 80 79 81 78 76 79 77 81
计算M PSE AESt AEM CE
l 举例说明如何用平均差误法测定差别阈限，为什么用这种方法所得结果不能与极限法和恒定刺激法所得结果直接进行比较（辽师 15分）
l 在测定感觉阈限的各种古典方法中，最小变化法所用的刺激变量最少（错）（南师 判断题2分）
l 举例说明如何用极限法和平均差误法测定差别阈限，并比较两种方法的优缺点（辽师 15分）
l 举例说明如何用极限法、恒定刺激法、平均差误法测定绝对阈限，并比较三种方法的优劣（辽师 20分）
l 比较三种传统心理物理法的优缺点（华东 问答题10分）（浙大 简述题15分）（浙大 16分）
l 简述测量感觉阈限与差别阈限的三种方法的实验程序，并说明实验结果如何处理（东北师大 15分）
l 心理量表（浙大，名词解释，3分）
l 比例量表（华东 6分）
l 心理量与物理量之间的关系定律，各可用哪些量表方法予以验证？（山师，简答题，5分）
l 阈上感觉的测量（北师，简答，4分）
l 二分法（山师，名词解释，4分）（山师 4分）
l 制作等距量表的方法有哪些？（同上）
l 举例说明等距量表的两种主要制作方法（浙大，论述题，16分）
l 举例说明如何用分段法制作感觉比例量表（浙大，论述题，16分）（辽师 20分）
l 说明如何用分段法制作明度比例量表（实验数据可由考生自己设定）（辽师 15）
l 说明如何用分段法制作比例量表（要求：1、举例说明，2、自己设定数据，作出比例量表）（辽师 20分）
l 口宋量表（浙大，名词解释，4分）
l 数量估计法（浙大，名词解释，3分；北大，5分）
l 试用数量估计法作比例量表，来阐明斯蒂文斯定律中的心理量与物理量之间的关系（中科院 20分）
l 心理物理量表的种类？及制作各种量表的方法（北师，简答，5分）
l 不同感官的敏感性能比较吗？如能，怎样比较？如不能，为什么？（北大，10分；北大，简答，10分）
l 简述史蒂文斯的神经量子理论（浙大，10分）
l 史蒂文斯定律（中科院博士 8分）
l 幂函数定律（南师名词5分）
l 费希纳的对数定律（南师，名词解释，2分）（浙大，4分）（东北师大 4分）
l 比较费希纳、韦伯、史蒂文斯定律异同（吉大简答8分）
l 信号检测论（SDT）（华东 4分）（苏大 5分）
l 虚惊率（华东 5分）
l 试述SDT的统计学原理（浙大 16分）
l 信号检测论的数学基础是（）。（南师填空2分）
l 简述信号检测实验与古典心物法的主要区别，并说明前者在何种实验条件下能显示其优越性（南师，论述，10分）
l 问：信号检测论是传统心物法的一个发展？（浙大，12分）
l SDT与传统心物法的差别何在（浙大 12分）
l ？SDT是传统心物法的一个新发展（东北师大 15分）
l 采用传统心物法和SDT测感觉阈限的基本前提是什么？各自评价感受性的指标是什么？SDT在哪些方面比传统心物法更客观地反映被试判断的准确性和可靠性（北师 8分）
l P（y/SN）（南师，名词解释，2分）
l 在一次信号检测实验中，如P（n/N）=0.2，那么，P（y/N）=0.8（正确）（南师，判断题，2分）
l P（n/SN）+P（n/N）=1（错误）（南师，判断，6分，说明理由）
l 似然比（浙大，名词解释，3分）（东北师大 3分）
l 信号检测论中的d，（北大，5分）（中科院 4分）
l β、d’、C（吉大名词3分）
l SDT中奖惩不同，影响被试的哪种反应特性（北师 5分）
l 信号检测实验中被试的判断标准主要受到哪些方面因素的影响（南师简答10分）
l β含义并解释当β＝1、β＜1、β＞1时实际意义（吉大简答8分）
l 在SDT中，击中率与虚报率怎样随标准升高或降低而变化（中科院 15分）
l 写出ß值和先定概率，奖惩办法的关系式，当雷达监察员因放过敌机，受到批评时，常会发生什么情况？请划出图并标出四种概率。（山师 10分）
l 计算d’、ß，并回答？信号检测论是心物学的新发展？（山师，计算，8分）
l 分析信号检测论两个独立指标d’和ß（华东，10分）
l 根据下列已知数值，求SDT指标d’、ß和C值（华东，计算题，15分）
l 计算下面击中和虚惊概率对的d’，(0.,0.10)(0.,0.50)(0.,0.)，然后对三个结果进行比较和说明（中山 9分）
l 在一次再认实验中，被试A和被试B的再认成绩如下表所示，计算他们的辨别力指数和似然比，并通过计算回答他们谁的判断标准较高、谁对学习项目的记忆更牢固？（南师计算18分）
附PZO转换表
l ROC曲线（华中 3分）
l 解释ROC曲线制作（吉大简答8分）
l 什么是接受者操作特性曲线？利用它可以说明哪些特点（南师，论述题，15分）
l 用作图法说明操作特性曲线（中科院 5分）
l 根据表中数据计算d’和β值（附PZO转换表）（华东 20分）
l 信号检测实验最大的优点就是可以减少实验的次数（错）（南师，判断题，2分）
l 信号检测论中评价法的击中率和虚报率为什么者应当是累积概率（北大，10分）
l 评价法中，低判断标准下的击中率与虚报率是如何计算的（华中 6分）
l 为什么“在有无法中，把感觉连续体只分为两部分会失去很多信息”（北大，简答，10分）
l 画出ROC曲线并在图上标出d’（北师，论述题，15分）（SN、N各2次，评价结果如下）
l 警戒（华东 4分）警戒水平（华东 5分）
l 为什么SDT可以研究再认，其有何优点（华南 20分）
l 试论心理物理学方法（华东，问答题，20分）
l 有关感受性的测定方法及各种方法的特点（北师，问答，15分）
l 阈限测量的方法（北师，4分）。
l 请设计实验说明如何用信号检测论的方法研究不同医疗诊断技术（CT、MRI、PET等脑成像技术）的准确性（北大 20分）
l 光乃是（）A一个纯粹的物理概念；B一个纯粹的心理概念；C既不等于放射能，也不等于视觉，而是一个关系的概念——心理物理概念；D无法定义的概念（华东选择4分）
l 可见光谱波长的大致范围是（）A 1-10毫微米；B 380-760毫微米；C 380-760微米；D 整个电磁波的波长范围（华东选择4分）
l 光谱中色光混合是按加法法则，如（）A 黄色+紫色=红色；B 紫色+青色=蓝色；C 黄色+青色=绿色；D 红色+蓝色=紫色（华东选择4分）
l 颜色混合定律(law of color mixture)（华东选择4分）（华东 4分）
l 叙述格拉斯曼颜色混合定律的内容（辽师 10分）
l 加色法（东北师大解释4分）
l 中间色律（浙大解释3分）
l 补色律（浙大解释3分）
l 颜色对比（浙大解释3分）
l 将不同颜色光混合所得色调符合减色法原则。（错）（南师 判断2分）
l 在颜色混合中，蓝色+黄色=红色+蓝色+绿色（）（南师判断并说明理由6分）
l 简单介绍颜色构成系统，并写出三原色的计算公式（北师简答）
l 色度图（chromaticity diagram）（华东 4分）
l 颜色标定及其测量（北师简答4分）
l 感受野（浙大解释3分）
l 视角（北大解释5分）
l 视敏度（华东 6分）
l 视敏度有哪几种测量方法？具体说明之（浙大问答14分）
l 影响视敏度的主要因素有哪些？具体说明之（浙大问答16分）
l 空间视敏度（南师 名词解释 2分）
l 试述暗适应过程及影响暗适应的主要因素（浙大问答16分）
l 暗适应（华南 4分）
l 什么是明适应？什么是暗适应？它们各有什么特点？（浙大问答12分）
l 红光为什么能保护暗适应（中科院概念解释5分）
l 试述红色护目镜的原理（华中 6分）
l CFF（南师 解释4分）（浙大0解释5分）
l 什么是CFF？具体说明影响CFF的主要因素（浙大问答14分）
l 视觉实验研究中应注意哪些问题？（北师论述20分）
l 视觉实验中的自变量、因变量和控制变量（华东 15分）
l 试拟一个视觉实验，并对实验中的各种变量进行分析（浙大论述16分）
l 视觉实验需控制哪些因素？（北师简答5分）
l 扼要阐明马赫带及其生理机制，这种特点在知觉中有何意义？（南师论述15）
l 麦克勒效应（南师概念）
l 白噪音（南师，名词解释，4分）
l 听觉有哪些主观属性，它们和声音的物理量之间有什么关系？（浙大问答14）
l 音高量表（浙大名词4分）
l 口美（浙大解释3分）
l 听觉的等高线对听觉实验设计与操作有何提示？（北师简答5分）
l 响度量表的单位是（）A分贝B方C美D宋（华东选择4分）
l 分贝（浙大解释3分）
l 等响曲线（浙大解释3分）（浙大解释5分）（北大解释5分）
l 声学上习惯用的参照强度是（）A 0.达因/cm2；B 0.0达因/cm2；C 0.1达因/cm2；D 1贝尔（华东选择4分）
l 在声音的掩蔽中，一般而言，应着重解决（）A 高频音的干扰作用；B 低频音的干扰作用；C 中频音的干扰作用；D “拍”的干扰作用（华东选择4分）
l 听觉掩蔽（auditory masking）（华东简答4分）（中科院博士 8分）
l 听觉疲劳（浙大解释3分）
l 听觉适应（浙大 4分）
l 对声音方向的判断可以利用哪些双耳线索？请分别予以简述（南师论述15）
l 简述判断声源方向的主要线索（浙大 6分）
l 双耳时差（山师解释4分）（华东 5分）
l 双耳周相差（phase difference of the two ears）（华东 4分）
l 双耳听觉实验（中科院简答7分）
l 双耳分听（中科院 4分）
l 听觉透视效果（山师解释4分）
l 听觉定位（auditory localization）（华东简答4分）
l 听觉定向（华东 6分）
l 听觉实验对哪些额外变量进行控制？采取什么方法对这些因素进行有效控制（北师论述8分）
l 实验设计的类型（北师简答4分）
l 交互作用（北大 5分）
l 何谓交互作用？具体举例说明（华东 6分）
l 给出一个交互作用的例子，自变量、因变量、控制变量以及实验类型（中山 9分）
l 两独立组实验设计（山师名词4分）
l 多因素实验设计（苏大 5分）
l 区组设计（山师名词4分）
l 完全随机化设计（浙大解释5分）
l 拉丁方设计（中科院解释4分）
l 被试间设计（南师解释4分）
l 被试间设计及实验假设（吉大简答8分）
l 被试内设计（吉大名词3分）
l 组内设计（北大 5分）
l ABA设计（华中 3分）
l 同一组被试先后在两种不同实验条件下所测试的两组结果应被视为独立样本数据（错）（南师判断2分）
l 对偶配组法（南师名词4分）
l 组内设计与组间设计的各种类型、异同及应用的统计方法（北师，15分）
l 组内与组间设计的统计分析方法是什么（北师简答5分）
l 完全随机化设计的优缺点（北师简答5分）
l 试述配对组设计的特点和基本步骤（浙大简答10分）
l 举例说明被试内设计与被试间设计的区别（北师简答）（浙大 6分）
l 什么叫被试间设计和被试内设计？各自的优缺点是什么？并写出各自的t检验公式（北师）
l 被试内设计有什么优点，使用时应注意什么问题（中科院 5分）
l 被试间设计有什么优缺点（中科院 5分）
l 在下面每个例子中，你认为哪种设计（组内或组间设计）最合适（1）在测量人对声音的反应速度时，研究者想知道声音的高低变化对反应速度的影响（2）对训练动物所采用的三种不同的方法进行比较研究（中科院 15分）
l 解释一个2*3*4的完全随机因素实验设计（要指出该实验设计中的自变量数、每个自变量的水平数、可检验几个交互作用等）。假如同一实验条件（即一个实验单元）需要6名被试，那么完成该实验需要多少名被试（华中简答10分）
l A、B是两个自变量，各有两个水平，如A为组内设计，B为组间设计，试说明在一项混合设计中具体的实验过程（程序）是怎样的（北大，15分）
l 相对于单因素设计，多因素设计有哪些优点（华中 6分）
l 单组时间序列设计（南师25名词5分）
l 对下列研究课题进行实验设计，内容须包括实验器材、被试、实验方法与程序、结果的获得方式、应用的统计检验类型、但不需要计算：大学生对两种不同颜色光信号在简单反应时与选择反应时之间的差异（南师设计20分）
l 已知男女反应时存在差异，试设计一个实验证明之，内容含自变量、因变量及控制变量，被试选择并自拟数据，选择合适的统计方法分析之（北师设计20）
l 设计一个单因素多水平的实验，研究瞄准时间对射击效果的影响（山师设计10分）
l 有人想探讨反应时间是否受教育水平的影响，以及较高的教育水平是否缓解了由于年龄增长而导致的时间增加这一过程，请你设计一个实验解决这一问题，并建立方差分析表，给出变异源及每个变异源相应的自由度（注：教育水平可界定为从事工作前在学校的受教育年限）（华中设计15分）
l 根据前人的研究结果，感觉道和预备期对反应时有什么影响？如何用实验来检验感觉道对反应是否确有影响（北大89论述15分）
l 人的视力与听力存在着差异，设计一实验检验人与人的差异。你的实验应包括以下内容：设计方案、被试和材料选择，自变量、因变量以及控制变量各是什么，并自拟数据，选择适当的统计方法进行统计分析（北师）
l 在比较视觉的简单和复杂反应时的实验中，应采用组内设计还是组间设计，为什么，这个实验的因变量是什么，自变量及有几个水平（中科院，20分）
l 一项研究试图探讨人对三种不同规格的同种错视图形的错视量是否有差异，有足够的被试供选择及充分的实验条件，请你综合考虑制定出一个实验设计来研究这一课题（东北师大设计20分）
l 设计一个实验，不同年龄阶段（≥3）的记忆能力（2个水平）的差异如何，按有无显著差异两种情况拟定数据，并选择适当的方法统计之，请标明实验材料和被试选择及各变量的控制（北师设计20分）
l 有人试图研究英语教学中两种不同的教学方法和教师两种不同的教学态度地学生单词记忆量的影响，如果有良好的实验条件和足够的被试，请你制定一个完整的实验设计，指出采用哪种统计方法进行处理，并对假想的不同统计结果进行解释分析（东北师大设计30分）
l 某实验拟用拉丁方实验设计5种心理训练程序对某种技能学习成绩的影响，现从5个群体中分别随机选取6名被试，并将实验分别安排在星期一、二、三、四、五进行，要求：1、以不同群体为行变量，实验时间为列变量，设计出具体的实验方案；2、写出方差分析的步骤及公式；3、说明拉丁方设计的特点（浙大 24分）
l 若使用触棒迷宫测试获得某个被试的技能练习曲线，应如何安排该实验（应包括：所使用的仪器、方法、控制、结果的记录指标和曲线绘制方式）（南师论述20分）
l 在一项老鼠学习走迷宫的实验中，研究者考察给老鼠的食物量对其学习的影响。结果如下：
注：表中数据为每次走迷宫所需时间（秒），请说明该实验的各种变量，并用图表示本实验结果，并说明根据此结果能得到什么结论（中科院问答20分）
l 有人要了解手动作的稳定性是否受情绪的影响，他让青年组在兴奋状态测定，平均得10分，让老年组在安静中测定，平均得9分，经过统计检验，两组手稳定性得分差异不显著，因此他下结论说：手动作稳定性不受情绪的影响，你认为他的结论是否正确，为什么（北大论述10分）
l 今有一保健用品，理论上能提高注意力和创造性，该用品是提供视觉刺激（不同振荡频率的光刺激）的仪器，请问该验证效果（由两个功能键，提供两种功能作用刺激：注意力、创造性）的实验设计应怎样考虑？取样、自变量、因变量、可能的影响因素及统计方法（北师设计15分）
l 有一研究者调查了大学四年不同年级学生对课业学习和社会人际交往的态度，即课业学习和人际交往哪个更重要，被调查者的回答方式分三种：（1）课业学习更重要；（2）两者同样重要；（3）社会人际交往更重要。该研究者采用分层随机抽样分别在大一、大二、大三、大四各调查60名学生（共240名），每一年级男女各半，统计结果如下
根据上述回答项目的百分比变化，该研究者得出一结论，随着年级增加，大学生逐渐重视社会交往。你认为该研究者根据百分比变化就得出这一结论是否充分？是否有更合理的统计分析方法？请分析说明（华中设计15分）
l 某电视台对两种饮料进行宣传，一种标为“R”，一种标为“Q”。结果大部分人比较喜欢“R”这种饮料。假如你是一位广告心理学家，你认为“R”饮料确实比“Q”饮料更受欢迎吗？为了得到更准确的信息，应该如何在电视上对“R”和“Q”进行宣传（山师设计14分）
l 什么叫系统误差？如何进行控制？设计一实验，检验系统误差对实验结果的影响。写出你的设计方案，自变量、因变量以及控制变量各是什么？如何选择被试和实验材料？自拟数据，并选择合适的统计方法进行统计分析（北师）
l 2*3实验设计（自变量、因变量、实验设计、自拟数据、结果分析）（北师）
l 设计2＊2实验，说明其实验假设、过程及统计处理（含公式）及统计结果预期及解释（吉大设计）
l 请按照二因素二水平重复实验设计的模式设计一个研究方案，研究某一地区的人对本地方言的理解程度是否好于对普通话的理解程度，同时研究材料阅读者的性别是否影响其理解程度，要求写出自变量、因变量、要控制的额外变量、实验的基本过程和结果的分析方案（南师实验设计20分）
l 已有研究表明，汉字的视觉识别受到汉字的笔划数、结构类型（如独体字、左右结构、上下结构）、字体大小等因素的影响，现在请您设计一个研究方案以探明这三个方面因素对汉字视觉识别的影响是各自独立的还是有交互作用的。（要求写明：实验被试、实验中的自变量、因变量和可能的额外变量；实验的设计类型和基本方案、实验的基本步骤、数据的处理方法和可能的结果等）（南师设计20分）
l 最初对图形与背景加以区分的是（）A吉布生B考夫卡C魏尔太墨D鲁宾（华东 4分）
l 格式塔心理学家提出了哪些知觉的组织原则？请举一实例说明其中任一原则在现实生活中的应用（中科院问答20分）
l 具有相同轮廓的图形在形状上也一定相同（）（南师判断分析6分）
l 主观轮廓（吉大26名词3分）
l 在知觉中，封闭阈限一般呈现的周长必须有完整形的（）A、88%左右 B、78%左右 C、68%左右 D、58%左右 （华东 4分）
l 人对物体的知觉并不总是与被知觉事物的刺激特征一一对应（）（南师判断分析6分）
l 研究错觉有何理论意义和实践意义（浙大问答12分）
l 恩墨特定律（浙大名词3分）
l 通过具体的计算方法来说明大小知觉恒常性（中科院问答10分）
l 身高1.75米，在1米处被知觉为1.65米，请用常性系数计算公式计算出其常性系数（华东 10 分）
l 布伦斯维克比率(Brunswik ratio) （华东 4分）
l 双眼视差（山师名词4分）（浙大解释3分）（南师25概念）（吉大26名词3分）
l 双眼视差成因（吉大26简答8分）
l 单眼线索（华东 4分）
l 双眼线索（中科院解释5分）
l 深度视锐（山师名词4分）（浙大解释3分）（东北师大4分）（华中 3分）
l 什么是深度知觉，具体说明深度知觉的线索（浙大问答14分）
l 试述用霍尔—多尔曼（Haward-Dolmun）深度知觉仪如何测定深度知觉？并举例说明如何用这个仪器测得的结果用以秒为单位的象差角来表示（北大15分）
l 说明立体镜原理（华东 15分）
l 似动现象（浙大解释3分，5分）
l 诱动现象（浙大 4分）
l 属于运动幻觉现象的一个例子是（）A对航行着的飞机的知觉 B动景盘上的图案C站台错觉 D霓虹灯（华东 4分）
l 月亮错觉（华东 5分）
l 什么是月亮错觉？如何解译这种现象？（北大 10分）
l 知觉辨认（华东 5分）
l 首因效应（华东 4分）
l 记忆系统中，储存能量最大的是（）A短时记忆B瞬时记忆C长时记忆D长时记忆和瞬时记忆（华东 4分）
l “米勒综合症”表现为（）A丧失短时记忆功能B丧失瞬时记忆功能C丧失长时记忆功能D记忆能力的全面衰退（华东 4分）
l 短时记忆信息的保持（）A乃时不可能的B需要继续注意复述C需要重新组织D需要编码（华东 4分）
l 试述短时记忆研究中的典型实验（浙大问答14分）
l 怎样进行实验获得系列位置曲线（中科院设计15分）
l 请设计一个实验，检验短时记忆中的遗忘是由消退还是由干扰造成的（北师设计20分）
l 启动效应（记忆中）（北大解释5分）
l 系列位置效应（浙大解释3分）
l 系列位置曲线（中科院 4分）
l 内隐记忆（浙大解释4分）（华南 4分）
l 再认法（中科院解释4分）
l 节省法（华东 6分）
l 部分报告法（浙大解释5分）（华南 4分）
l 全部报告法（华东 5分）
l 什么是部分报告法，请叙述sperling的部分报告法的实验程序（东北师大20分）
l 说明斯帕林（sperling）的实验及其意义（辽师 10分）
l 什么叫语义编码（山师简答5分）
l 表象编码（山师名词4分）
l 试评述艾宾浩斯的记忆研究对心理学研究的主要贡献及其不足（浙大12分）
l 人类的记忆系统可区分为几种，从下面二个方面简述任何一种记忆系统（1）记忆的知识类型（2）提取方式（北大 15分）
l 说明在记忆的研究中，sternberg以反应时为指标所进行的短时记忆信息提取的实验研究（20分）（辽师 20分）
l 详细说明sternberg 以反应时为指标，证实短时记忆中信息提取是以系列扫描的方式进行的实验研究（辽师 10分）
l 记忆研究中影响实验结果的因素有哪些（北师论述20分）
l 记忆实验中的自变量种类、反应指标及无关变量有哪些（北师论述10分）
l 设计一个实验研究自由回忆的系列位置效应（北大设计15分）
l 写出学习、记忆实验的自变量和因变量（北师）
l 学习实验中自变量与因变量的种类及控制方法（北师简答5分）
l 简述记忆研究方法及进展（华东 20分）
l 试论述记忆研究的传统方法和新方法（华东 10分）
l 简述记忆研究的过去、现在和展望（侧重理论和方法上的阐述）（华东 20分）
l 说明记忆研究的实验方法，并加以分析比较（辽师 15分）
l 说明研究记忆的实验方法，并对这些方法加以评论（辽师 10分）
l 简述艾宾浩斯（H.Ebbingbaus）和巴特利特（F.C.Bartlett）在记忆研究方法上的主要区别（北大 10分）
l 记忆理论和研究进展（华东 15分）
l 为什么皮肤电可作为研究情绪的指标（华南10分）
l 论述面部表情研究方法（华东 20分）
l 分化情绪量表（differential emotions scale）（华东 4分）
l 请用具体的研究实例说明认知、生理和环境等因素对情绪的综合影响（中科院博士20分）
l 说明在学习迁移的实验研究中，如何进行实验设计，如何进行迁移量的计算（辽师 20）
l 请用一个具体实验说明情绪和认知的辩证关系（华东问答10分）
l 请用具体的研究实例说明认知、生理和环境等因素对情绪的综合影响（中科院博士20分）
l 如何利用一个可唤起紧张的影片做一个实验检验改变对影片内容的认知能否改变情绪反应（北大设计10分）
l 内隐学习（华东 6分）
l 列出4种现代脑认知成像技术（中科院博士简答8分）
l 启动效应（浙大 4分）