当代大学生价值观调查

【内容提要】产生当代大学生价值观困惑的原因主要有：中国改革和中国社会转型引起价值观的多元化，大学生生活阅历不足、心理发展不成熟、主体意识增强，以及家庭德育的缺乏和学校德育的滞后。解决问题的教育对策分析主要有：确立主导价值观、加强价值观教育；改进学校德育工作；加强精神文明建设；重视家庭教育等。

【关键词】 当代大学生，价值观，成因，对策。

随着社会主义经济体制的逐步建立和改革开放的不断深入，我国经济基础和上层建筑的各个领域发生了剧烈的变化，我国高等教育的各个方面也受到冲击和挑战，并直接影响了当代大学生的人生价值取向。如何根据当代大学生的人生价值观的现状，进一步运用马克思列宁主义基本理论，特别是科学运用毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”主要思想，贯彻落实科学发展观，来加强对当代大学生的思想政治教育，使之树立正确的人生价值观，从而把他们培养成为合格的社会主义事业的建设者和接班人，已成为当前高校思想政治工作的一项重要任务。

一、当代大学生人生价值观状况的成因

大学生价值观的困惑在任何社会都存在，但当代大学生中的价值困惑是前所未有的广泛和深刻，这与当今中国社会的巨大变革是紧密相连的，也与大学生自身的特点以及家庭和学校的德育状况有关。

第一，中国改革和中国社会转型引起价值观的多元化，是当代大学生人生价值观形成的特定的社会背景。当代中国正处在改革和社会转型时期，从计划经济体制向社会主义市场经济体制转变，以及由此引起的社会的政治、文化等方面的深刻变化，这些必然引起价值观的多元化。改革开放以来，随着思想的解放、社会的发展、中西文化的碰撞，大学生的价值观已由改革开放以前的单一走向多元，我国传统的、西方传入的、过去“左”的、改革开放实践中新生的价值观念同时并存。具体说来，比如，在价值标准上，有的“唯书”，有的“唯上”，有的“唯实”，有的“跟着感觉走”，有的跟着“时髦”走；有的以社会利益为标准，有的以小团体利益为标准，有的以个人利益为标准。在价值取向上，有的重钱，有的重义；有的重享乐，有的重事业；有的重原则，有的重“关系”；有的重理想，有的重现实。多元化的价值观既给大学生多种选择，但也容易导致大学生的困惑：究竟应该选择哪种价值观？社会主义市场经济对价值观的变化效应，开放带来西方价值观的双重影响。一方面，国际文化交流的发展开拓了大学生的眼界，使他们以中华民族素有的厚德载物精神去汲取世界各国的优秀文化。另一方面，多元文化的冲击，尤其是西方某些国家所实施的“和平演变”策略

和“全盘西化”图谋，确实在国内少部分大学生中产生了消极影响，使一些大学生有共产主义理想淡化、人生信仰多元化、人生目的庸俗化的一面。面对西方价值观的双重影响，有些大学生在价值观方面产生了困惑和矛盾。

第二，生活经验、社会阅历不足，心理发展不成熟，是导致所有社会的大学生容易产生价值观困惑的共同主观原因。虽然在学校受到多年教育，但缺乏对国情民情的实感和具体了解，缺乏生活实际的磨练和对社会制度、社会规范、社会思想意识的思考。于是，在接触社会生活时，看到纷繁复杂的社会现象，了解人们各不相同甚至截然对立的价值观，就感到社会和生活难以理解，茫然困惑，不知道究竟哪些是真善美的，哪些是假恶丑的。同时，因为生活经验、社会阅历不足，能力不够，就会出现很多矛盾和困难，如想做一个高尚的人，但难以自律；想参与社会，但缺乏政治素质；渴望成才，但缺乏学习磨练的毅力。从心理学角度看，大学生心理发展尚未成熟，他们的思维、情感处于变化发展之中，他们在各方面的心理特点上充满矛盾，处于极不稳定的变化中；而现代社会工作、生活节奏加快，竞争加剧，加重了他们的心理负荷；观念的多元和多变，又使他们无所适从。这一切容易导致他们精力旺盛，敢想敢做，有时又不计后果、不愿负责；情感强烈，需要丰富，而又不看形势，避苦求乐；思想敏捷、勇于创新，却容易盲目，不辨真伪。

第三，家庭德育的缺乏和学校德育的滞后，是当代大学生人生价值观问题的直接原因。家庭是青少年的第一课堂，家庭对青少年价值观的形成具有长期、深刻的影响。而我们国家目前的家庭德育非常缺乏，不少家长要么工作繁忙无暇顾及孩子，忽视德育和做人的启迪；要么因受经济浪潮的冲击而被社会边缘化，成天牢骚满腹、情绪低落，没有心情与孩子交流甚至只是给孩子灌输负面的东西；还有一些家庭关系恶劣的家庭对孩子带来心灵创伤，使他们在价值观上发生偏差。缺乏良好的家庭德育，大学生有了价值观上的困惑，不能在家里得到很好的讨论和引导。改革开放以来，无论是社会结构、利益格局，还是价值观念、生活方式、行为规范诸多方面已经发生深刻的变化。但目前学校传统德育内容、方法落后于社会现实。大学的马列主义理论和思想政治教育课的内容近几年进行了重点改革，但吸收现代科技成果、适应时代要求还有差距，还未形成一个好的相对稳定的体系。在德育方法上，填鸭式的灌注仍占主导地位，先进的教学手段和建立稳定的德育实践基地还很欠缺；形式活泼、多渠道地对学生进行目标一致的德育还很不够。这些都使大学生失去了非常重要的价值观交流渠道，使大学生的价值观困惑没有得到很好的解决。

二、解决当代大学生人生价值观问题的对策

如何解决当代大学生在价值观方面的问题，是一个系统工程，涉及到社会存在和社会意识的方方面面，下面只想在教育方面提出一些对策。

1．确立主导价值观

当代大学生在价值观方面的困惑问题，重要原因之一就是价值观的多元化，我们正处在价值观变革的时代，多种价值观同时并存，有我国传统价值观，也有现代西方价值观，有原有计划经济时期的价值观，也有现代市场经济时期的价值观，当代大学生在价值观方面的困惑，直接源于这种价值观的多元化，所以，解除当代大学生价值观困惑，首先就必须确立一套先进的主导价值观。大学生就有了一个主导的价值标准，就不会无所适从。这个价值观体系应该是主导性和多元性统一的价值观体系。这个主导价值观的建立，一方面必须合理利用

传统价值资源，如：整体本位、义利统一、诚实守信、追求高尚人格等，另一方面必须借鉴西方价值观的合理成份，如功利主义的合理因素、人道主义的可取成份等，要用开放的和建设性的态度，批判地吸收各种外来价值观念，利用一切有利于建立现代中国文化和价值观念体系的东西。只有两个方面结合起来，既批判地继承传统，又批判地吸收外来文化和价值观念，我们才能建设既具有中国特色的，有具有全球眼光的，既是传统的，又是现代的价值观念体系。这一主导价值观就是有中国特色的社会主义价值观，是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导思想的、以为人民服务为核心、以集体主义为原则的、以 “五爱”为主要内容的价值观。

2．改进学校德育工作，发挥各级学校的阵地作用，加强价值观教育

确立主导价值观后，还要加强价值观教育，而学校是大学生接受价值观教育的主要场所，所以，解决当代大学生在价值观方面的困惑，加强大学生的价值观教育，首先必须加强和改进学校德育工作，发挥各级学校的阵地作用。具体应该做到以下几个方面：第一，建立和完善学校德育体系。国家教育部颁发的《中学德育大纲》（试行）和《中国普通高等学校德育大纲》（试行）是我们对大学生学生进行价值观教育必须遵循的纲领性文件，我们要认真贯彻执行德育大纲，加强和改进学校德育工作，建立全方位德育格局，形成全员德育意识，增强德育整体效果，提高德育水平，建立和完善中国特色社会主义学校德育体系。第二，改革学校德育工作。针对不断变化的社会，对学生进行国际形势、国情及民情教育，运用生动活泼、形象直观的电教、社会实践手段，在学生与社会之间搭起理解和认识的桥梁，培养学生的历史使命感和社会责任感；用科学思想丰富学生头脑，增大主渠道能量，提高学生辩证思考问题的能力，自觉抵制个人主义、无政府主义影响，正确处理个人与社会的关系。第三，大力加强校园文化建设。要强化学校秩序环境，通过科学的管理、完善的制度、健康活泼的集体活动来营造一种明朗、健康、活泼、有序的文化氛围，为校园文化注入时代的特色和生机；要完善学校的人际和舆论环境，通过多种形式，树立良好的校风、学风，形成健康的舆论导向和有凝聚力的校园精神，给学生以积极的影响。

3．加强精神文明建设，净化价值观教育的社会环境

环境是大学生发展的外部条件，对大学生价值观的形成和变化起着潜移默化的作用，同时，现实社会环境也是最能影响大学生价值观的因素之一，环境对大学生的价值观的形成和发展具有正面和反面两个作用的作用，环境既能强化价值观的教育，也可以弱化甚至抵消价值观的教育，与大学生所接受的教育相适合的环境能巩固价值观教育的成果，而一个不合适的环境，最能使价值观的教育显得苍白无力。现在，大学生在价值观方面的许多困惑，就是因为他们感到现实生活与他们在学校所接受的教育是不同的，甚至是矛盾和对立的。因此，解决当代大学生在价值观方面的困惑，还必须加强精神文明建设，净化生活环境，使大学生在学校所接受的价值观教育与社会所奉行的价值观尽可能一致，而不是相反。加强精神文明建设，净化社会环境，就必须坚决制止党政机关和干部队伍中存在的消极腐败现象，纠正损害群众利益的行业不正之风，反对经济交往中的假冒伪劣、欺诈行为，打击社会的丑恶现象，纯洁影视、书刊等大众传媒，扫除黄赌毒。同时，要大力宣传各种典型事迹，通过时代英雄和道德楷模，为大学生树立精神偶像，创造一个勤奋、务实、积极、向上的社会氛围。为此，政府要创造条件，建设革命与现代化建设的参观纪念地，建设各种健康的文化、科技、体育展览场馆，使大学生有接受传统和正确价值观的校外场所；共青团及各种大学生组织要开展“青年志愿者行动”、“希望工程活动”、“向特困生献爱心活动”等多种活动，使大学生

在组织的怀抱中、在有益的社会活动中、在身体力行中升华价值观，解答自己的人生价值观困惑问题。

4．提升家庭教育作用，营造良好的家庭育人氛围

既然缺乏家庭德育是大学生价值观困惑的一个重要原因，所以，在今天中国，要使大学生的价值困惑有所缓和，就必须重视家庭教育，营造良好的家庭氛围。家长要懂得家长是子女的第一任也是终生的老师，只有时时处处牢记这种角色意识，才有可能有意识地自觉地把这种教育寓于家庭教育的日常生活之中，才能对孩子起到潜移默化的作用，帮助子女树立正确的人生价值观，引导孩子走向成功之路。家长的自身素质和科学的教育方法是大学生良好思想品质形成的重要因素。家庭教育是产生希望中的希望，家长要善于挖掘孩子身上的“金”，要善于磨亮孩子的闪光点而要做到这一点，首先要呼吁学生家长加强学习，提高自身素质，关注孩子的成长，及时了解孩子的思想动态，多与孩子交流和讨论价值观方面的问题。其次，要革除家庭教育中的封建残余，反对家长专制作风，促使家庭教育建立在科学、民主的基础之上，形成家长与孩子之间的平等和睦关系最后，还要建设文明家庭，使学校、家庭、社会协调一致，形成卓有成效的德育合力，共同把大学生学生培养成一代社会主义的“四有”新人。

随着改革开放的深入和社会变迁的加剧，我国经济基础和社会状况发生了巨大变化，这些使得当代大学生的价值观发生了很多与上代人不同的变化，也出现了不少新问题，其中最明显的是在价值观方面存在许多困惑。了解当代大学生在价值观方面的困惑，分析其原因，并采取行之有效的教育对策来解决困惑，是当代中国价值观建设的重大课题。

参考文献：

[1]《人生观通论》：教育部社会科学研究与思想政治工作司 组编 高等教育出版社20xx年版。

[2]习桂英：《论加强当代大学生人生价值观教育》，《探索》19xx年03期。

[3]王克真 , 莫云光：《当代大学生的人生价值观评析》，《株洲工学院学报 》20xx年06期

[4]王云兰：《当代大学生价值观冲突及教育对策》，《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》20xx年03期

[5]袁晓建：《当代大学生价值取向及其价值观念体系重建》，《武汉理工大学学报（社会科学版）》20xx年03期。

第二篇：当代大学生价值观的调查与研究

!""!年#月第!(卷第)期湖北大学学报（哲学社会科学版）

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当代大学生价值观的调查与研究

倪

纲!，詹晓玲

"

（B@湖南大学教务处；!@湖南大学子弟学校，湖南长沙HB""F!）

［摘

要］笔者认为，大学生在各个方面的价值取向受其所处的社会环境的客观影响，高校应加强对大

学生进行邓小平理论和江泽民同志提出的“三个代表”的教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

［关键词］当代大学生；价值观；调查与研究［中图分类号］EF!B

［文献标识码］G

［文章编号］（!""!）B""BCHI((")C""!#C")

我们以湖南大学、湖南师范大学等高校的!(D名B!

价值观是有关价值和价值关系的一种观念系统，是实践主体以自身需要的尺度对客体重要性的认识。价值观是一种社会意识形态，受社会历史文化的影响。美国心、（弗农）等人以德国哲学理学家沃尔伯特（G//;+-8）?3-.+.家J@=;-%.K3-的六种理想价值类型（理论的、经济的、社会的、审美的、宗教的等）为基础编制了“价值研究量表”，作为对价值观进行多维、多层次研究（=8,<&+0?%/,7）

的概算方法。事实上，作为社会构成最基本单位的人在价值观方面的取向就是对人、物、事的认识。L&<3@

H年级的大学生为调查对象，其具体构成情况为：男生

女生B)B名。其中一年级B"!名，二年级#H名，BD#名、

四年级H)名。这些大学生分别来自：沿海三年级(I名，

开放城市和特区)F名，内地大中城市#!名，小城镇FH名，农村BBI名，其他地区#名。

（三）统计方法

我们对有关价值观的三大主题以问卷形式分发给调查对象。共印发问卷)H)份，回收)"F份，回收率为占发放总数的FD@)N，占回F(@FN。其中有效问卷!(D份，

并收总数的(D@BN。要求调查对象对每一主题选择三项，排序。最后对调查结果中所列顺序依降序分别赋予加权分（)分，!分和B分）

二、大学生在人、物、事三方面的价值观取向

当代大学生在人与人的关系上将亲情和友情摆在了十分重要的位置，体现了生存环境对价值取向的直接影响。在“我最喜欢的人”这一主题中，大学生的选择结果见当代大学生认为最值得自己喜欢的人首表B。表B显示，

先是与自己关系亲密的人。("N的大学生将亲人排在第B位，恋人和好友列第!位。值得注意的是，一向受人们尊重的科学家得分很少。与昙花一现的明星一起落在最后两名。经济学家成为新宠，排在了第H位。大学生在总结历史和国情的基础上，把发展经济作为社会发展的首要任务，并充分认识到经济学家在现代经济生活中的重要作用，这与邓小平提出的以经济建设为中心的改革开放政策是一致的，只有经济发展了，国家才会强大起来。

大学生在对物质与金钱关系的认识方面也发生了很大的变化。随着知识经济时代的到来，当代大学生普遍感到知识对未来成就的重要性。在“你认为最有价值的东西”这一主题中，大学生选择的结果见表!。

=M/,>M:+:.为价值观这样下定义：价值观是一种外显或

内隐的，有关什么是“值得的”看法，它是个人或群体的特征，它影响人们可能会选择什么行为方式、手段和结果来过日子。由此可见，不同的价值观决定不同的生活方式。

大学生是当代中国青年的重要组成部分，大学阶段也是年轻人世界观形成的重要时期。因此，观察和研究大学生价值观对分析当代青年的思想观念，引导青年为提高全民族素质、维护社会稳定和推动社会进步而努力具有深刻的现实意义。

近几年来，我们采取多种形式对湖南大学、湖南师范大学等高校的在校本科生进行了有关人生观、价值观、婚姻观等方面的调查，并结合调查结果进一步加强和改进学生思想政治工作，调整教学模式，取得了一定的成效。现将其中关于“当代大学生价值观的调查”所得分类数据的一部分制表罗列出来，并作简要分析。

一、调查程序（一）确定调查内容

以最喜欢的人、最喜欢的物品、最喜欢的公益活动为调查主题，确定每一主题的选项范围。要求调查对象定量选择。

（二）选定调查对象［收稿日期］!""BCB!C!B

［作者简介］倪纲（B(DDC），男，湖南长沙人，湖南大学教务处讲师。

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最喜欢的人

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亲人好友恋人经济家政治家文艺家军事家科学家明

星

注：表"同。!括号外分数为该项目在该被试群中所得加权分总和。"括号内数值为该项在所有项目中的顺序。#表!、

（表"）你认为最有价值的东西性

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书金

籍钱

高科技产品休

闲

类

交通工具自住食衣化

妆然

物房品物品

从表!中我们可以看到，书籍作为人类知识的银行被排在最有价值的东西的首位，这充分体现了当代大学生对知识的尊重与追求。金钱作为货币化的物质在人们金钱的头脑中处于永不忽视的地位。$),的大学生认为，是生活中必不可少的东西，但要通过知识和劳动去获取。高科技产品作为最先进的东西为人们的生活和工作带来了诸多方面。’#,以上的大学生认为使用高科技产品是一种现代化的享受，因此必不可少。而衣物及化妆品在现代社会生活中只是普通的日常所需，并非追求对象，所以被排在了这一主题选项的最后。至于对交通工具、住房和食品，大学生们并没有太高的要求，他们觉得这些受条件

和环境所限，并不影响各人的理想和目标的实现。

当代大学生对公益活动具有崇高的热情，但是又特别强调自我，注重在自身发展的基础上参与其推崇的社会公益活动。我们做这项调查的目的是想寻找大学生对未来的自我心理状态以及参与社会的高层设计模式和牺牲精神。在“你最喜欢的公益活动”这一主题中，大学生选择的结果见表"。

大学生的公益活动价值观的取向从很大程度可以推测他们将来走向社会后所愿承担的身外责任。因为社会参与意识受个人的思想意识和思维方式支配。

旅游和运动为$#,以上的大学生所喜爱，表"显示，

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（表!）

性

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总体

男

旅运权娱劳奉

游动力乐动献

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你最喜欢的公益活动

别

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年二（!）#(（’）$$（"）’$（%）""（)）"*（*）"#（$）$#（#）"%

级三（!）!)"（"）*#（)）$%（’）’*（$）##（#）’’（*）$#（%）""

四（!）)"（$+#）"*（$+#）"*（)+#）!*（%）!$（#）!&（*）!)（)+#）!*

宗教活动宣

教

排在第!和第"位。有利于身心健康的旅游，运动使体魄强壮，能够减轻快节奏的工作压力，这都是现代化人材的必备条件。权力的靠前选择似乎不太让人接受，但结果却明明白白地摆在那里。大学生认为权力并非统治他人的权欲，而是一种自主权，他们希望获得自身发展的主动权，谋求一种宽泛的工作和生活环境。劳动和奉献却被意想不到的靠后选择列在第#和第$位。传统的观点会认为最大的公益活动应是劳动与奉献的结合。但是大学生们不这么看。他们认为，劳动、奉献的确是一种无价的美德，但对于文明程度越来越高的现代社会，二者仅是每个人参与社会的基本原则，不是最高原则。劳动和奉献是受高等教育者的必修课，而公益活动是选修课，必须有一定的前提条件。宗教活动和宗教工作对于大学生来说无暇顾及，他们需要更多的时间来吸收知识，吸取养份。他们不看重也觉得无所谓。

三、思考与对策

（一）用邓小平理论和江泽民同志提出的“三个代表”对大学生进行价值观方面的教育。理想是目标，理论是武表"和表$的选择结果中我们发现了一个应器。从表!、

该引起重视的现象：当代大学生明显地有以自我为中心的倾向，无论是在对人、对物还是对公益活动的认识上都表现了一种自我价值体现感。个人发展固然重要，但更应

该有一种对人、对社会的正确认识，明白自己将来要承担的历史重任。因此，在对大学生进行思想政治教育时，要用马列主义、毛泽东思想作为理论武器，强化政治学习。要让大家深刻领会邓小平理论的精髓，并将邓小平同志建设有中国特色的社会主义这一改革开放的宏伟目标从理论上牢牢掌握，从行动上作为指南。

（二）将爱国主义教育基地搬进课堂，把先进人物和英雄人物请上讲台，对大学生进行人生观和价值观的现场教育。大学生的价值观所受环境影响极深。因此，历史和现实中的优秀人物和事迹会强烈震撼他们正在逐步走向成熟的心灵，对他们的价值观取向有着重要的引导作用。要营造大学生与社会接触的良好环境，让他们在社会活动中去体会劳动和奉献的价值。

（三）现代社会不仅要求每个大学生拥有优良的品德和人格，还要求他们具备扎实的专业知识和基本技能，成为德才兼备的弄潮儿。价值观左右人的思维和行为，当代大学生应对自己高标准、严要求，要有吃苦在前、享乐在后的思想准备，树立健康的、对社会和个人有益的正确的价值观，并让自己的价值观在为祖国强大、民族强盛的奋斗历程中接受检验。

［责任编辑：梅

莉］

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当代大学生价值观的调查与研究

作者：

作者单位：

刊名：

英文刊名：

年，卷(期)：

被引用次数：倪纲， 詹晓玲倪纲(湖南大学教务处)， 詹晓玲(湖南大学子弟学校,湖南,长沙,410082)湖北大学学报(哲学社会科学版)JOURNAL OF HUBEI UNIVERSITY（PHILOSOPHY AND SOCIAL SCIENCES）2002，29(3)4次

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6.期刊论文 张琳 当代大学生价值观的现状、特点及其引导 -科技创业月刊2006,19(12)

通过对当代大学生价值观现状的分析,揭示了当代大学生价值观的特点,指出大学生价值观教育是大学生思想政治教育工作的主要任务之一,并且提出了引导当代大学生树立正确价值观的有效途径.

7.学位论文 郭薇 当代大学生价值观现状与教育研究 2007

大学生价值观问题是当前高校思想政治教育的一个十分重要的内容。对于受教育者来说，它思考的是一个“做什么样的人”、“怎样做人”的问题；对于教育者来说，它涉及到“培养什么样的人”以及“怎样培养人”的问题。所以说，当代大学生价值观的问题不仅是大学生个人的人生思考和定位，而且关系到一个国家的发展与未来。

本文从价值观的理论内涵及当代大学生价值观的现实状况入手，进而分析了当代大学生价值观特点的成因及价值观教育的误区，并在此基础上探索性地进行了当代大学生价值观教育的路径研究。全文共分为三个部分：

第一部分，对价值与价值观等基本概念进行界定，并简要分析了当代大学生价值观的特点。通过对当代大学生价值观取向中出现的新特点的描述，进而归纳出当代大学生价值观中存在的若干问题。

第二部分，阐述了当代大学生价值观特点及其形成的因素，揭示了大学生价值观特点的形成是主观因素和客观因素综合作用的结果，并进而对当前高校价值观教育中存在的问题进行分析，即在价值观教育的形式、内容、结构和效果上的一些误区。

第三部分，根据当代大学生价值观中出现的问题及其成因的分析研究，对当代大学生价值观教育进行展望，为高校价值观教育开辟新的理论视野和提供现实的途径。

8.期刊论文 佟卫 论当代大学生价值观问题及对策 -中国成人教育2008,""(3)

随着改革开放的深入和社会变迁的加剧,当代大学生在价值观上主体自我化、取向功利化和目标短期化的问题日渐突出.出现这些问题的原因与社会环境的变化、高等教育现有的体制以及学生的家庭教育背景有着直接的关系.因此,解决当代大学生价值现存在的问题,一要加强社会主义精神文明建设,营造良好社会环境;二要对高等教育体制进行改革,发挥学校教育的主阵地作用,三要重视家庭教育,夯实学生树立正确价值观的基础.在社会、学校、家庭三方协调一致下,努力使当代大学生树立起符合社会需要的价值观.

9.期刊论文 蒋玉涛 论当代大学生的价值观困惑及教育对策 -咸宁学院学报2009,29(2)

通过对当代大学生价值观现状的分析,揭示了当代大学生价值观的特点及形成原因,指出大学生价值观教育是大学生思想政治教育工作的主要任务之一,并且提出了解决当代大学生价值观困惑的有效教育对策.

10.学位论文 汪晓红 对当代大学生价值观演变的分析与思考 2005

本研究由五部分构成:一为"基础"研究.对于价值观的基本特征以及价值观研究的主要内容予以了说明.二是根据价值观研究的主要内容,对"当代大学生价值观演变的基本轨迹"进行纵向研究,通过社会转型前后大学生价值观特点的比较,系统分析了当代大学生价值观的变化特征.三是影响当代大学生价值观演变的主要因素分析,揭示了大学生价值观的形成是主客观因素综合作用的结果.四是对当代大学生价值观演变的特点、规律及变化趋势的研究,得出:当代大学生价值观的变化是随着全世界价值观的变化而变化的;大学生价值取向受社会意识形态的影响和制约;当代大学生价值取向多元化及对传统文化价值观的回归趋向;当代大学生价值观主流是健康、积极、向上的,其变化的总趋势向越来越科学的方向发展等结论.五为本研究的结论,论证了"当代大学生价值观具有可塑性";"把握大学生价值观的变化,必须坚持正确的社会价值导向";"大学生价值观的变化给高校思想教育工作提出了转变教育观念的客观要求";"把握大学生价值观变化的规律与现状特点,增强高校德育的针对性与实效性"的结论.

引证文献(4条)

1.黄莹莹 论当代大学生核心价值观的构建[期刊论文]-教育与现代化 2009(2)

2.潘春生 当代大学生价值观的转变及其原因[期刊论文]-内蒙古电大学刊 2007(5)

3.韩作珍.马凤鸣.侯彦斌 当代大学生思想道德修养的调查与分析——以西北某高校为例[期刊论文]-社科纵横 2006(12)

4.周虹.曾宪玉.赵华朋 当代中国东西部大学生经济价值观比较研究[期刊论文]-河北建筑科技学院学报（社科版） 2005(1)

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