当代大学生价值取向的调查分析
系别：汉语言专业
年级：20##级
姓名：尹子平
学号：2124080794
当代大学生价值取向的调查分析
摘要： 随着科学技术与经济的迅速发展，社会的价值观念也处在急剧的变化之中。处于社会转型期的当代大学生，在新思想的冲击下，其价值观和心理素质都受到了不同程度的影响，并呈现出鲜明的时代特征。当代大学生面临的压力主要来自于社会、家庭、学习、生活、情感等各方面。本文从当代大学生价值取向和心理素质的调查分析入手，通过对二者相结合的现状分析，指出存在的问题，并提出相应的解决办法和途径，以期对大学生树立正确的价值观，建立与时代相适应的健康的心理素质，进而提高大学生的综合素质提供一些理论思考。
关键词：价值取向 心理素质 调查 分析
一、 引言
经济环境的变革，导致人们物质和精神等方面遭遇前所未有的压力，环境的变革引起了价值观念的深刻变革。在社会转型期，人们的价值观趋向多元化方向发展，它所导致的后果就是造成人们社会行为的多样性和社会选择的不确定性。处于世界观、人生观和价值观形成时期的当代大学生，其价值取向自然会受到直接的影响，对大学生形成健康向上的心理素质，也是一种考验。因此，开展当代大学生价值取向和心理素质的调查分析，对引领大学生形成符合社会发展方向的社会主导价值观，促使他们心理健康发展具有十分重要的现实意义。
二、 现状分析
（一） 当代大学生价值取向的现状分析
价值取向指的是一定主体基于自己的价值观在面对或处理各种矛盾、冲突、关系时所持的价值立场、价值态度以及所表现出来的价值倾向，也就是指一个人以什么样的人生态度来对待社会价值和自我价值，并做出相应的选择。就当代大学生而言，他们多为独生子女，这种特性造成了绝大多数孩子在生活上过多的依赖家庭，在学校也无法承受太大的压力，自我意识过于强烈，对自我价值的实现过于关注等。这些特点的形成，也对大学生价值观的形成具有重要的影响因素。而且个体需要与社会现实的矛盾，也使他们在步入社会后有较多的不适感、失落感和彷徨感。同时，当代社会政治、经济、文化的剧烈变化，传统与现代观念的冲突，东西方文化的交融和对抗，使社会价值观念呈现出多元化和多样性的特点，社会价值观念、个体心理健康发展水平以及家庭经济、文化背景等多方面因素，无不对当代大学生的价值取向带来巨大的影响，突出表现在以下几个方面：
1．价值观念逐渐向多元化、多样性发展。他们非常重视自我的感受、判断和对现实的体验，从而形成自我价值取向，并以群体取向的形式表现出多样性的特点。这主要是因为与现在的人才市场运作机制可以提供他们更多的就业选择，使他们对自己成才的设计是多视角、多方位的，价值观念也逐渐多元化。怎样的人生是有意义、有价值的，如何实现人生的价值，他们都以不同的个性来演绎。但是，尽管当代大学生所获得的信息、知识要比以往的大学生更多更全面，可他们对生活的感受和体验比较狭窄 ，抗挫折能力更薄弱，一方面是因为现代社会信息技术高度发展，“秀才不出门，便知天下事”；另一方面是由于过分关注自我需求及自我价值的实现，他们总是根据之前哦需要汲取知识，塑造自我，并根据自我需要来形成多种多样的价值观。
2．自我意识增强。自改革开放以来，尤其是随着社会主义市场经济体制的建立和进一步的完善，当代大学生的自我意识已逐渐增强。对自我需要的尊重，自我价值主体地位的确认及对自我价值实现的关注与追求等，已成为当代大学生价值取向的重要因素。尽管从主流方向看，当代大学生并没有忘却社会主体，他们追求个人与社会的统一，追求自我价值与社会价值的统一，也认同个人的发展、幸福和未来与社会的发展进步和国家繁荣富强是不可分割的。但自我意识的增强，在少数人身上转化成以自我为中心的倾向已不容忽视。在好奇心和求知欲的驱使下，部分大学生广泛接触社会，急于表现自己，只顾追求自我价值的实现，而不考虑他人和社会的需求。这种自我崇尚在日常生活中的表现为以个人为主体，注重个人的奋斗和发展，集体意识淡薄，缺乏合作精神，服务和奉献精神不足，也缺乏对他人的理解和对社会的责任感，在社会中急功近利，有高不成低不就的消极思想。这需要引起社会、学校和大学生的警惕。
3．竞争意识增强。受市场经济环境的深刻影响，当代大学生的竞争意识逐渐增强。他们的生活中处处体现着竞争二字。例如，在学校要竞选班级干部或学生会干部，竞争奖学金和各种表彰，在社会上要竞争就业岗位、社会荣誉等。为了在竞争中处于优势地位，他们有强烈的表现欲望，不再知足常乐，趋于保守。通过竞争，他们会得到锻炼，也得到回报。比如，他们认为竞选上学生干部能够进一步锻炼自己，提高管理和沟通能力；争取到奖学金和各种奖励证书，既能表现自己的知识和能力水平，能充分展示自身价值，又可以缓解经济上的压力。但竞争是严酷的，为了取得成功，一部分人采取走后门、贿赂等不正当手段来达到自己的目的，现今社会不正当竞争的现象很普遍。
4．民主法制意识增强。大学生崇尚民主法制，并逐步学会了用法律武器维护自身的合法权益。比如，他们关心高校收费的标准是否符合国家规定；缴费上学后，他们认为大学的学习在一定意义上是一种经济行为，学生应该享有与之相应的服务，应该有自主选择专业、选择课程、选择教师的权利，有自我管理的权利，服从学校统一安排已不再是他们唯一的选择；他们希望国家的民主法制建设进一步完善，同时又不愿意个人的自由受到限制。近年来，各地大学生状告母校的事已经屡见不鲜，他们希望通过法律武器来维护自己的合法权益，可能会遭受失败，但依然坚持不懈，这说明他们的民主法制意识不断增强。这是当代大学生价值取向积极的表现，但往往也有不少学生不能正确理解和处理民主与法制、权利和义务的关系。
但我们同时也应看到，一部分学生受社会上错误思潮和不良倾向的影响，价值评判尺度逐渐向 “ 实用、利己、享乐 ” 偏移，产生了一些消极甚至错误的思想和行为。这些大学生的主流价值取向与社会主导价值观背离的现象，会带来的很多消极的影响，主要表现在以下几个方面：
1． 功利观念。一方面，传统文化倡导，青年大学生应该具有无私奉献、重义轻利的道德风尚，另一方面，社会主义市场经济承认经济杠杆的作用，认同个人利益的合理地位，由此带来人们对功利的竞相追逐。因而传统价值观受到功利主义的强烈冲撞。部分大学生在这种观念的影响下，以个人为中心，总是把个人利益放在第一位，甚至不惜牺牲集体的利益，这也会诱发极端个人主义和拜金主义。
2． 信仰危机。当代大学生越来越关切现实和自身利益，他们在日常学习生活中，更加注重学科专业选择的实用性，注重今后的社会地位和生活质量。他们在理想和信仰的选择上，更多的是采取实用主义态度，很少从精神层面的角度考虑。20##年,中国青少年研究中心与河北理工大学对全国36所高校9472名大学生进行了一次“大学生价值取向调查”。其中,“大学生对专业课外最想学习的内容选择”结果显示,计算机知识、网络技术、实用技术以超过半数的比例远远领先于其他选项而位居前列,而“政治理论”学习却几乎被大学生排在了最末一位,说明大学生重视现代实用技术与职场能力培养,轻视思想素质与理论素养训练的倾向十分明显。他们在就业时往往会向高收入单位挤，一段时间，“孔雀东南飞”成为当代大学生择业时价值取向的集中表现。[1]
3． 诚信缺失。诚信是每个人应有的生存和发展理念之一。但当代大学生在诚信方面的表现是很令人担忧的，考试抄袭之风在校园蔓延，假文凭、假证书、假学术之风屡见不鲜，一些学生不守诺言、作风虚浮、毕业违约等不良现象有所抬头。此外，大学生就业的诚信问题尤为严重，表现为在简历中提供虚假材料，如伪造证书、编造社会实践经历等，在面试中自我拔高，对自己各方面的素质和能力夸夸其谈，还有一些人随意毁约，给用人单位造成了很大的损失。所有这些，暴露出的深度的问题是当代大学生的价值取向出现了偏离。
4． 责任意识淡薄。责任意识淡薄反映在部分大学生身上已经到了比较严重的地步，一些人我行我素，唯我独尊，今朝有酒今朝醉。在生活上，不珍惜父母的辛勤劳动、超现实消费，贪图享受，没有家庭责任；胸无大志，得过且过，不关心国家大事和社会的发展，没有社会责任；在个人感情问题上，不图天长地久，只图曾经拥有，缺乏对自己对他人的道义责任等，由此，这也是引发大学生心理素质危机的源泉。他们责任意识淡薄主要表现在三方面：一是重个人前途，轻社会理想，社会主人翁意识淡化。据调查显示，在回答“个人理想与社会理想的关系”时，有60.7%的学生认为在实现社会理想中实现个人理想，有25.4%的学生选择了先实现个人理想再谈社会理想，有13.9%的人认为社会理想与我无关，只要实现个人理想就行。可见，他们更多的是关心自己的命运，缺乏对社会的责任意识。二是重个人价值，轻社会价值，缺乏正确的价值取向。在现实生活中，一些大学生盲目夸大自我价值，片面追求自我发展，他们的学习目的从单纯的一张文凭转向校外竞争激烈的实际生活，人生价值取向表现出不确定性和不正确行。三是重个人利益，轻社会利益，一切以“我”为中心。当今社会竞争日益激烈，相当一部分大学生将目光定格在个人努力上，凡事从“我”出发，以“我”为中心，当集体利益与个人利益发生冲突时，只强调个人利益。在选择职业时，主要考虑的因素是高收入、工作轻松稳定等。
在我们做的一份调查资料上显示：大学生不文明行为不能接受的占 43.5% ，不到一半，持无所谓态度的占 36% 。这说明大学生对于大学和大学生这个文明层次比较高的社会群体认识不足，他们在文明向上的境界要求上把自己混同于一般的社会群体，因此对自己的行为没有意识到应有的、较高的文明规范程度。
在个人诚信方面，有 47.6% 的学生认为大学生毕业后不按时还贷不应该， 21.6% 的学生认为不按时还贷可以理解。[2]这说明他们对诚信问题认识不足。对于即将踏入社会的大学生而言，做人做事都要讲诚信，诚实守信是立足社会的基本条件之一。没有诚实守信就不会有集体意识、社会责任意识和团队意识，只有具备多方面的素质，才能更好地适应社会。因此这部分大学生是需要我们特别重视和积极引导的。
三、 解决对策
大学生价值取向的解决途径
社会的复杂性和多变性造成了许多大学生不能够树立正确的世界观、人生观和价值观，甚至向畸形发展。可见，加强当代大学生的人生价值观教育势在必行，而且这也是一项长期复杂而又艰苦细致的工作，必须根据当代大学生思想道德状况的特点，将理论与实践相结合，因人而宜，因材施教，才能真正收到实效。具体做法有：
第一，重视学生的政治理论学习，加强学生思想品德的培养，提高大学生的政治素养。用马克思主义、邓小平理论及“三个代表”重要思想教育、武装当代大学生，使其树立为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治目标和坚定信念，树立正确的人生价值观。
同时，我们还必须引导学生学习和掌握马克思主义的基本理论，学会运用马克思主义的立场、观点、方法去观察、分析和解决社会实际问题，这样才能更好地抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义的影响，促使广大青年学生加强世界观的改造，树立坚定的共产主义、社会主义理想，树立社会主义事业接班人应有的无产阶级世界观、人生观和价值观。
第二,加强大学生人生价值观教育,坚持自我价值与社会价值的统一。择业观是大学生职业的基本评价和看法,是其世界观、人生观和价值观在就业问题上的反映。高校价值观教育应与时俱进,大胆承认个人利益和自我价值的追求,却也不能矫枉过正,需要防止个人利益至上的价值观。大学生的人生价值目标应是个人发展与社会发展相统一的目标,个人目标应服从于社会的主导目标。因此,我们在价值观教育中, 要教育大学生要转变就业观念,始终把“个人对社会的贡献”作为衡量一个人价值大小的标准,坚持社会价值观导向的一元化,加强集体主义基本原则和全心全意为人民服务道德核心的教育。20##年,清华大学首届国防生毕业分配到部队。毕业前夕,他们在写给中央军委主席江泽民的信中表达了他们投身军队现代化建设事业的决心和信心:“也许我们以后的生活中没有大都市的繁华,更不可能腰缠万贯,但享乐安逸不属于我们,无私奉献才是我们的责任。献身国防,是实现我们报国理想和个人成才的最佳选择。蓬勃发展的国防事业为我们提供了一个大舞台,我们要在这个舞台上施展自己的才华,燃烧自己的青春和激情。”[4]高校应抓住这些事例,在大学生中大力倡导胸怀祖国、服务人民的志向,弘扬志愿服务精神,增强他们的社会责任感。
第三,加强大学生诚信教育。加强大学生诚信教育，打造和谐校园，不仅是高校诚信体系建设的重要内容，也是践行社会主义荣辱观的必然要求。高校对人才的培养不能只是教会学生知识和能力,更重要的是教会他们如何做人。首先，要将道德教育提高到与文化教育同等重要的地位。应改变高校目前“重知识和技能传授、轻道德和素质教育”的跛行局面，对学生的德育建设，特别是诚信教育予以高度重视。可借全社会深入开展社会主义荣辱观教育之良机，开展多种多样的诚信教育主题活动，比如讲座、征文等，在学生中确立诚实守信的意识。强调从作业不抄袭、考试不作弊等小事做起，将诚实守信贯穿到学习、生活的各个方面。还可在试点推行“无人监考”等制度，激发大学生的诚信意识。 其次，在高校大力开展诚信体系建设，积极推行大学生诚信档案制度。个人诚信档案，是大学生走向社会的“通行证”。应从大学生入学开始，为其建立个人信用档案，使其了解到诚信对个人生存和发展的极端重要性。通过一系列有效的数据、事实和行为来记录大学生的诚信度，对其信用状况实行动态管理和实时监控。充分利用信用记录，与银行、企业等展开合作，对学生拖欠贷款、工作违约等失信市场行为形成有效的监督和制约。 第三，在高校建立有效的诚信约束和激励机制。将德育建设列为对学生考核的重要内容，对不守信用的行为予以惩罚，比如可取消其助学贷款和评优评奖资格等。有约束必有激励，可于每学期开展形式多样和主题丰富的大学生诚信评比活动，对优秀者给予表彰，树立诚信典范，进行大范围宣传、推广。 最后，要严抓师德和学术诚信制度建设。古语有云：“学高为师，身正为范”，教师对学生的影响甚大，为人师者的榜样作用不容低估。高校学术造价、学术腐败等投机行为时有发生，这些丑恶现象对大学生形成正确的价值观和人生观产生严重的破坏作用。而推行教师学术道德建设，树立诚信为学的典范，对大学生可起到事半功倍的教育功效。同时，要对损害学术道德的失信行为予以曝光和惩治。
第四,培育大学生团队协作精神,坚持竞争与合作并存。在竞争社会环境下成长起来的大学生,平时因缺少与他人合作的机会而缺乏合作意识和团队精神,普遍表现为协作能力低。因此高校应充分利用大学生的团队活动,培养团队精神,让大学生在具体活动中发现自己与他人的特长与不足,认识到团结与合作的重要性,并不断提升成员之间合作的技巧。例如不定期地开展一系列的讲座，宣传团队合作的重要性，还可以通过开展丰富多彩的校园活动，增强大学生的合作意识。高校教会学生合作比教会学生竞争更重要，未来的人才只有具备谦虚谨慎,懂得尊重、关心、团结他人的素质，才能有所建树并得到社会的承认。
四、 结束语
作为整个中华民族综合素质较高的大学生群体，他们的价值取向不仅仅涉及大学生群体自身的问题，还涉及到整个中华民族伦理精神和人文精神发展的社会问题，而大学生的心理素质也会影响大学生的长远发展。在研究价值观和心理素质的内涵基础上，本文认真分析当代大学生的价值取向变化的特点和原因及心理素质不健康的原因之后，提出了针对性的建议，即大学生应该坚持正确的社会价值观，努力培养健康的心理素质，真正成长为优秀的人才，为社会做出更多的贡献。
五、 参考文献
[1]吴潜涛.价值观多样化势态与坚持社会主义集体主义价值观导向[J].道德与文明，1999，（4）:21.
[2]中国调查网. 影响大学生心理素质因素分析影响大学生心理素质因素分析[ON].2005.
[3]孙孔懿.素质教育概论[M].北京：人民教育出版社，2001.
[4]面向21世纪教育国际研讨会论文集[C].北京：人民教育出版社，1991.
[5]王振,安俊学.农业院校贫困大学生心理教育工作的思考[J]沈阳农业大学学报（社会科学版），2007,9（2）:198-200.
[6]林琼. 大学生心理弱势问题的探讨[J]，社会，2003，（12）：53-55.