规范语言文字 构建文明校园 ——创建市级语言文字规范化示范校工作自查报告

一、学校基本情况

兰香小学(原药王洞小学)是由国务院原副总理耿飚同志夫人赵兰香捐资兴建一所农村寄宿制完全小学，位于庆城东山脚下，面迎朝阳，背依周祖陵，空气清新，环境优雅。学校始建于19xx年，20xx年6月重建迁址更名。学校现有7个教学班，在校学生188人，专任教师18人，保安1人，教师中小学高级教师5人，小学一级教师13人，专科及以上学历12人，学历合格率100%。

学校占地面积5061平方米，生均27平方米 建筑面积2070平方米，生均11平方米。建有办公楼、教学楼、学生宿舍楼各1幢，有篮球场2个，学校建有白板教室7个，全部接入移动网线，实现了“优质资源班班通”，为师生的工作学习创造了良好的条件,藏书5165册,生均27册,各功能室齐全，内配设备均达到省级基本办学标准。

近年来，学校全面实施素质教育，以“为学校可持续发展创造条件，为学生的终身发展奠定基础”为办学理念，各方面工作赢得家长和社会的普遍认可。学校少年宫开设电脑制作、经典诵读、手工制作、绘画书法、棋艺、鼓号、科普等社团活动达9个。学校课外活动内容充实、生动活泼，充分发挥了学生的特长，在20xx年全市乡村少年宫督查考核中，受到市文明办、市财政局和市教育局的通报表扬。学校先后获得庆城县“关爱儿童工作先进集体”、庆城县“成长的足迹”少儿书画优秀组织奖、庆城镇“教育工作先进集体”等荣誉称号。目前，学校正坚持以素质教育为重点，加强道德教育、养成教育、体验教育和实践教育，努力为农村孩子健康全面发展创造条件、营造环境！

为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，教育部、国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通 １

知》文件精神，我校紧紧围绕“普及普通话，使用规范字”的工作目标，把做好语言文字工作作为深化教育改革，全面推进素质教育的内容之一长抓不懈。将语言文字工作纳入教师基本功训练、课堂教学、常规管理之中，渗透到德、智、体、美、劳各项教育教学活动的方方面面。各项评估指标均已得到较好地落实，现根据评估标准进行自查自评，并将以评促改，以评促建。

二、组织管理

（一）健全机构，责任到人

学校高度重视语言文字规范化工作，有健全的语言文字规范化工作管理机构，成立了兰香小学语言文字规范工作领导小组，由校长担任组长直接领导开展工作，教导主任担任副组长，语文教师担任组员，形成了完善的学校语言文字工作网络。

学校语言文字规范工作领导小组成员涵盖了每名教职员工。教务处主要负责教师普通话培训、检测、规范用字等工作，还负责教师考核、各种宣传用语等工作，少先队主要负责领导学生的推广普通话、使用规范字工作。

（二）创设推普环境

在语言文字规范化工作中，我校大力营造氛围，在校园内设立了 “说普通话，写规范字，做文明人”等关于语言文字工作的永久性宣传标语；班级黑板报开辟了“说普通话，写规范字”语言文字工作宣传图画。少先队充分利用晨会、升旗仪式等宣传推广普通话、写规范字的意义。通过这些软件建设的加强，使每一位进入校园开 ２

放领域的教职工、学生和家长都耳濡目染，创设了说普通话、写规范字的浓厚氛围。

（三）资料档案，管理规范

在日常工作中，有关语言文字规范化的各种文件计划资料保存齐全，我们还严格规范学校其他档案管理，对内对外所有来往文件逐项审查，发现问题及时纠正。校内做到用字规范。各种活动资料搜集齐全，管理规范。

（四）健全制度，加强管理

自语言文字规范工作领导小组成立以来，学校建立了一系列的规章制度，将语言文字工作纳入规范化常规管理，保障了语言文字工作规范化、经常化的开展。

学校逐步建立健全了普通话推广和规范用字制度，如《兰香小学语言文字规范化工作制度》等制度，这些制度使全校师生在说好普通话、写好规范字方面有章可循。

（五）语文教学

根据课程安排，学校开设写字课，把铅笔字、钢笔字做为校本课程每周每班一节，每周一节传统文化课并与经典诵读结合，语文教学中贯穿口语交际说话内容，使学生热爱祖国语言文字，增强了学生的民族自豪感和爱国主义精神。

充分发挥语文课主渠道作用，语文课上指导学生诵读、讨论、辩论，培养学生的口头表达能力；作业严格要求，提高学生写字水平；重视作文教学，在作文教学中进一步提高学生语言文字运用能力和写作水平。

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学校在课堂教学评估、听课评价标准、教师教育教学情况问卷调查等方面，对教学用语、教学板书的规范化方面提出了明确的要求，对存在问题尽快督促落实。

（六）普通话口语实践

学校作为本地区语言文字规范化示范创建校，积极发挥自身辐射作用，致力于向全社会推广普通话工作。

1.教职工与家长联络时，要使用普通话。

2.教职工、学生坚持在社会上、家庭中说普通话。

3.积极组织学生参加校外普通话实践活动，推广普通话。

4.利用各种机会，加强学生语言文字应用能力的培养。如早读、班会活动等。有些班级利用班会开展讲故事、朗诵等各种形式的主题活动。

在实践活动中，既锻炼了学生自身的口语水平，又为增强全社会使用普通话意识作出了贡献。

（七）教师普通话培训

学校在校本培训制度、计划和方案中都专门涉及到了语言文字工作，并按计划组织老师进行语言文字相关工作的培训，如每年安排的教师普通话培训，进一步提高了教师的普通话水平，提升了教师的文学修养。

三、师生普通话水平及使用

（一)教师普通话水平

学校在教师任用时，必须具有相应的学历、专业技术和工作能力才能上岗，普通话等级证书即是必备条件之一。语文老师要达到 ４

二甲以上，其他老师要达到二乙以上，目前专任教师普通话合格率100%，教师普通话合格率100%。

（二）校园用语规范

学校积极强化用语规范化工作，严格要求普通话作为“四种用语”，即教学用语、宣传用语、集体活动用语、工作和生活用语。具体措施如下：

1.普通话成为教学用语，所有课程均使用普通话，并将其作为评价课堂的硬性指标。

2.普通话成为宣传用语， “国旗下演讲”均使用普通话。

3.普通话成为集体活动用语，学校所有的大小集体活动、会议、公务等均使用普通话。

4.普通话成为工作和生活用语，在校内，教师与教师之间，教师与学生之间，学生与学生之间，均使用普通话。

四、校园用字规范

（一)加强检查，规范教师用字

规范教师用字工作主要由语言文字规范工作督查小组负责，通过检查，指导教师用字。检查方式包括：

1.通过听课，特别是领导小组随堂听课，检查教师板书用字。

2.通过教学检查，检查教师教案用字。

3.通过不定期抽查学生作业检查教师批改作业、书写评语用字。

（二）分类指导，规范学生用字

教导处、少先大队、班主任等充分利用国旗下讲话、黑板报等宣传阵地，广泛宣传使用规范汉字的重要意义，并以班级开展主题 ５

班会为契机，通过丰富多彩的朗诵比赛、书法比赛等方式，在学生中进行语言文字竞赛，有力地提高了学生分辨、书写规范汉字的水平，锻炼了学生运用语言文字的能力。任课教师则通过认真批改学生作业，提高学生规范用字意识。

五、深入持久开展语言文字工作，提高我校语言文字水平

（一）继续利用宣传窗、国旗下讲话、班级黑板报等宣传阵地，广泛宣传规范用语、规范用字的重要意义。

（二）结合国庆、元旦、六.一等重要节日和纪念日以及“文明礼貌月”、“感恩教育”等重大德育活动，开展形式多样的诗歌朗诵比赛、书法比赛、童话故事编写等活动，为学生提供展示自我语言文字水平的舞台，提供身边学习的榜样，提高学生学习普通话、讲普通话、写规范字的积极性。

（三）继续组织师生搞好每年的“推普周”活动，在提高师生语言文字水平的同时，起到良好的社会辐射作用。

六、自评结果

根据以上对组织管理、用语规范、用字规范、宣传等方面的认真自查，我校自认为在推广、普及普通话和使用规范文字方面已基本达到庆阳市语言文字规范化示范校的评估标准。因此向县教育局、语言文字工作委员会提出申报市级语言文字规范化学校。在今后的创建工作中，我校将继续努力在语言文字规范化示范校创建活动的推动下，不断完善我校语言文字工作，务实创新，突出特色，进一步提高办学水平，为语言文字规范化工作作出更大的贡献！

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庆城县庆城镇兰香小学

二0一五年六月二十四日

甘肃省语言文字规范化示范校评估指标体系

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第二篇：土门小学.创建语言文字规范化示范校自查报告

创建语言文字规范化示范校自查报告

学校是推广普通话、推行规范汉字的基础阵地，推广普通话、推行规范汉字既是素质教育的重要内容，也是推动国家通用语言文字规范化、标准化及其健康发展的根本途径。在学校开展语言文字规范化工作，对于提高广大师生的人文素养、全面推进素质教育具有重要意义。我校历来重视语言文字规范化工作，学校领导经常强调，说普通话、用规范字。这既是精神文明的重要体现，又是素质教育的重要内容，一定要贯彻落实到日常的教育教学工作中去。注重在自然环境、人文环境和社会环境中挖掘语言学习的活教材，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化。引导学生在愉快学习中热爱祖国的语言文字、感受优美的语言文字、运用标准的语言文字，并认真组织各项活动，使之落实到位，不断提高师生的普通话水平，全面推进我校的语言文字工作。现按照松原市关于开展语言文字规范化示范校的评估标准，对我校开展语言文字工作的自查情况报告如下：

一、管理工作

自《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布实施以来，我校积极贯彻执行国家通用语言文字政策和法令，大力推进语言文字规范化进程，制定并坚持了语言文字规范化工作总的指导思想：以科学发展观重要思想为指导，继续深入宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步提高全体学生的语言文字规范意识和推普参与意识，促进推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展。

我校一直设有语言文字工作的常设机构，成立了由校领导、教导处主任、少先队辅导员等组成的学校语言文字工作领导小组，对学校语言文字规范化工作进行规划、指导和管理，并不断深入基层，调查、研究、讨论，采取行之有效的办法。学校管理得当，将普及普通话和用字规范化列入素质教育和校园文化建设的内容。为了做好这项工作，学校形成检查组，检查校园内橱窗、走廊、学生作业、教师教案等存在的问题，并提出相应的改进措施。还专门制定了《土门小学语言文字工作职责》《土门小学语言文字工作条例》等规章制度，确保了我校语言文字工作的深入开展，有效地提高了语言文字工作的实效。为了保障语言文字规范化工作的顺利开展，要求广大师生在校园内均要讲普通话、使用规范字。对所有任课教师，要求在学校公共场合使用规范字，讲普通话。在备课、上课、作业批改、课外辅导、教研活动等教学工作的各个环节中，都明确提出了师生使用普通话和规范汉字的要求并加强检查，落实责任。发现问题，及时纠正。 1

具体检查的方法是：

（一）随机听课，检查教师在讲课中运用普通话和使用规范字的情况；

（二）随机检查教师教案和学生作业，检查使用规范字的情况，并要求教师把学生作业中读音不正确以及书写不规范的字登记出来，交到教导处后再整改。

(三）对语文教师提出的要求是：普通话水平测试要达到二级甲等以上，其他教师要达到二级乙等以上。

学校把坚持语言文字规范化工作纳入师德规范和学生德育工作管理范畴，将在校讲普通话、写规范字作为教师、学生文明礼仪的具体要求，使语言文字规范化工作与学校精神文明建设相结合，并把“说普通话，写规范字”列入文明班级的评比条件，列入优秀学生干部、三好学生、优秀少先队员的评选条件，列入教师业务考核、聘用、评优评先、职务晋升的重要条件。

除此之外，学校设有长期性宣传标语牌，各楼层走廊里都有固定的宣传标语，那淡雅的色彩，温馨的提示，让老师和同学们都沐浴在“说普通话，写规范字，做文明人”的浓厚氛围中。学校非常重视推普周活动，根据市语委办的有关指示精神，学校每年都组织开展“推广普通话宣传周”活动，通过黑板报、海报、墙报、红领巾电视台、标语以及散发宣传材料等活动，宣传国家有关语言文字工作的方针、政策，宣传语言文字规范化的重要意义。除了宣传之外，我校还开展了丰富多采的活动。如定期组织“教师基本功大赛”、“普通话演讲比赛”等活动，为教师们搭建语言文字训练和提高的平台，逐步形成互帮互学、共同进步的良好氛围。按照有关规定，我校中青年教师全部参加了普通话培训和测试，并取得了相应等级的合格证书。学校先后组织开展了“小学生演讲大赛”、“书画大赛”、

学校充分发挥红领巾广播站的语言文字宣传示范作用。每次节目组稿要求用字规范，播放时要求语音标准，力争为学生讲普通话、使用规范语言提供学习的机会。

学校在红领巾广播站的节目里定期录制、播放古诗诵读、童谣表演等内容，进一步加大语言文字的实践力度，让学生从语言文字的实践中得到美的享受

为了进一步提高教师的语言文字修养，学校还把正确使用语言文字纳入校本教研和教师继续教育内容，有效地加强了培训工作。如学校教科研室组织教师学习了《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《吉林省地方语言文字条例》。两法学完之后，很多教师写出了学习心得，增强了教师对语言文字工作的认识。学校积极提倡“开口请讲普通话，提笔就写规范 2

字”，并按教师资格认定要求，坚持执行教师持普通话合格证书上岗制度。目前已实现了普通话是校园教学语言、交际语言、工作语言的推普目标。教师上课时规范、整洁、美观的板书也起到了很好的示范作用，学生使用规范汉字的自觉性大大提高。全校师生“讲普通话、用规范字”已蔚然成风。

语言文字工作具体由教科研室负责，有关语言文字的文件、计划和总结及语言文字规范化政策、标准和知识等，各类资料齐全，管理妥善，装订规范。

领导的重视、组织的健全、制度的落实为我校语言文字规范化工作的开展提供了有力的保证。学校把语言文字规范化工作做为经常化、制度化活动常抓不懈。根据国家语委和市语委的有关指示精神，定期召开座谈会议，研究存在问题，限期整改。定期对教师进行培训，使教师的普通话水平得到了一定程度的提高。

二、普及普通话

长期以来，学校坚持把语言文字规范化工作作为实施素质教育的一项重要内容，把语言文字规范化工作同培养新世纪人才的历史任务结合起来，同学校的中心工作——教育教学工作紧密结合起来，融为一体。近年来，我们又把语言文字规范化工作纳入当前的课程改革的研究工作中，为语言文字规范化工作的可持续开展打下坚实的基础。

在校园内，教师在教育教学中一律使用普通话，坚决避免方言、土语。每周一升旗仪式上的讲话语言规范，吐字清晰，为学生起到了很好的示范作用。师师间、师生间交流时一律使用普通话。学校声音媒体、校报（刊）、墙报、板报、告示及校园一切文字材料用语规范。为此，学校制定了《小学生在校一日常规》等，以约束教师及学生的行为。

三、规范用字

校园内无论是名称牌、标志牌、标语还是指示牌用字非常规范，没有异体字、二简字、错别字；校报、橱窗及各种宣传栏都进行了检查，并定期整改。公文、印章中无错别字、不规范字。教师的教案整改后没有不规范字出现。学生的试卷、多媒体课件、教师板书等用字规范，没有繁体字、异体字、二简字、错别字。教师批改作业认真，书写评语字迹规范、大方。95%的学生能正确分辨其识字范围内的规范汉字，书写汉字字型、笔顺规范。

我校语言文字工作向来重视发挥学生的能动作用。在教导处、少先队及各学年组的支持下，学生中纷纷成立了小主持人兴趣小组、书画兴趣小组、故事兴趣小组等，在各级演讲、朗读、书法、作文大赛中，我校涌现 3

出一批批获奖学生。

学校每年抓住“推普宣传周”活动的契机，精心规划、科学组织，开展丰富多彩的活动。如去年的“推普周”，学校领导在“国旗下讲话”时向全体学生做了活动动员，激发学生热爱祖国语言文字的热情。还由少先队大队向全校学生发出倡议书，要求同学们牢固树立语言文字规范意识，在学习中逐步消除不规范字和错别字的混乱现象，做到不滥用繁体字，不乱造简体字，不乱造音译词，不乱取洋名等等。各班围绕主题出版专题板报，同时举行手抄报比赛，出版手抄报专刊。利用周末时间，由少先队组织中队到“红领巾一条街”进行推普宣传，指出不规范语言文字。同时也组织小分队配合学生语言文字规范化监督小组在校园里进行查找不规范用字，对各楼层、走廊、橱窗里的错别字及不规范字进行登记并在一楼张贴告示，提醒大家注意。这一举动，推动了校园语言文字规范化的进程。

我们在校园内进行环境布置，如标语、宣传画、黑板报、各类专刊等一律使用规范字。学校校报、班级墙报、班风班训、格言乃至每一位教师的教案、学生的作业、试卷等，一律使用规范字。学校还定期检查，对于出现的问题，限期整改。

除此之外，我们还通过组织学生分小队上街检查规范用字情况，回来后谈心得体会等一系列实践活动，指导学生规范用字。种种做法，使语言文字工作更有了实效性。在实践活动中，不仅让学生感受祖国语言文字的魅力，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，提高语言文字综合运用能力，还培养了学生的团结协作精神。这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，得到广大师生的欢迎、支持，收到了很好的效果。

总之，作为基础教育的小学阶段，我们深刻地认识到，语言文字工作既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体。虽然我校在语言文字规范化工作中做了很多努力，也取得了一定的成绩，但严格按照标准对照我校工作还有一定的差距，例如个别学生汉语拼音书写不规范，把汉语拼音写成了英文字母；作业中有错别字以及写字不够规整的问题。今后，我们还将继续采取切实可行的措施，广泛、深入、持久地开展语言文字规范化普及、研究工作，不断提高师生规范地使用语言文字的意识，脚踏实地，为郧西县语言文字规范化工作做出应有的贡献。

XXX中心小学

20xx年 9月

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