幼儿园三年发展规划第二年实施绩效自评报告
虹桥路第二幼儿园 2009.9
在第二年规划实施的过程中，幼儿园上下齐心、各司其职，初步完成了调整规划中的大部分预设目标，使幼儿园在走向发展的道路上又迈出了坚实的一小步。在此基础上，我们开展了第二年实施绩效的各项自评工作。
我们首先于6月份组建了自评小组，召开了自评工作小组会议，调整了自评打分表，然后由全体教工、家委会代表对5大块面进行自评、互评打分，并由组长执笔进行相应的自评工作小结，最后由园长整理成第二年自评工作报告，提交幼儿园教代会讨论，充分听取大家意见，在此基础上最终形成幼儿园三年发展规划第二年实施绩效的自评工作报告。
现对幼儿园发展规划的第二年实施情况进行自评：
一、园务管理：
（一） 基础性工作：
我园积极执行全员岗位责任制，由工会牵头，通过学习、讨论，让每位教工明确自身的岗位职责，严格按照班额数执行编班。进一步规范落实了教工大会制度、程序，鼓励教工从幼儿园发展、员工发展角度提出合理的建议，初步形成有效的提案，不断提高教职工参政议政的意识。
努力打造“学习型班子”是规划实施第二年中幼儿园重点工作之一。为进一步完善领导班子的学习制度，塑造“学习型班子”，我们分别选择了专业方面的素材——对市里下发的5个文本进行专题导读式的学习、讨论与理解，丰富了学习形式，用以扎实学习内容，做到班子成员先行解读、内化，以便在群体中起到领先作用；管理方面的素材——横向可借鉴的企业优秀管理案例；时势方面的素材——“师德活动”大讨论、区教育局有关“党风廉政建设”、“落实科学发展观”自查分析报告的学习与讨论，三管齐下；在此基础上，班子成员还尝试确定了各自的调研专题，并深入开展调查研究，撰写了一份相应管理层面的调研报告，在此过程中提升自身的有效管理经验
从第二年末的调查问卷上来看，群众对班子的认可度大大提升，这对我们来说是个非常好的现象，我们将进一步保持。
（二） 发展性工作：
1、完成了幼儿园三年发展规划第一年实施绩效各项自评工作，并同时调整完善
第二年发展规划，在加强规划落实的过程中，确保幼儿园的可持续发展。同时，教师也针对第一年的个人规划作了全面的小结，适时地调整了第二年规划，便于自身进一步求得发展。
2、牢固树立“依法办园、以人为本”的管理理念，进一步细化《虹二幼儿园中
层干部考核制》，并做到定期考评、定期反馈，进一步优化管理的效能，使分层管理落实到位。为了提高中层干部的管理水平，我们尝试在每月的核心组会议中，由每个块面负责人先对自己负责的工作进行成文的汇报，再由园长进行总的梳理，在园务大会上与教工见面。在这样一个过程中，发现各位负责人在梳理总结本块经验时越来越能兼顾全面，拓展了原先狭窄的视角，正因为看到了、做过了，才能说得更多、更全，才能提出更为有效的建议，充分体现了实效性。
3、第二年中，在新增一名党员、加强榜样作用的形式下，我们继续做好党员与
群众的联系工作，做好沟通并有书面记录，一份份详细的记录，记载着党员与积极分子之间紧密的联系，使我们能及时了解身边教工的思想状况，带动全体教工积极向上。同时，积极发挥联合团支部的作用，在团员队伍进一步扩大的基础上，通过联合学习、外出参观、适时联欢增进感情等方式，并结合“爱心捐助”等主题，将“创建和谐” 作为团支部的核心工作内容，带领团员青年通过努力凸现自身的内在修养和气质，塑造青年教师的良好形象，为幼儿园的发展做出应有的贡献。
4、工会与行政、党、团联手，推出了多次形成良好校园文化的凝聚力活动，诸如《书“悦”虹二情，和“携”你我她》的教师节主题会、提升文化内涵的“虹二幼儿园教工寻秋、吟秋”活动、“回眸、祝福”教工迎新茶话会、“师德铸师魂、师爱展风采——虹二幼儿园三八主题会”、“春之声”教工歌咏会等，有些活动还邀请了退休教工共同参与，形式丰富多样，内容涵盖了书香文化、语言文字、团体表演、园风创建等各项内容，在热热闹闹中彰显内涵，受到大家的一致好评。
5、继续实施“书香·生活”虹二幼儿园读书节活动。第二届读书节活动在第一届的基础上，推出了行政、工会“每月荐书”、教工可自由推荐好书的环节。由于每个人的阅读理念、阅读经历都不同，教工只要有足够的勇气，完全可以通过自己的阅读经历来引领同伴，从而营造出幼儿园“好学、向上”的文化氛围。
6、幼儿园管理以人为本，而人的管理则以情为本。为了让教工较好地缓解来自于工作、学习、生活等各方面的压力，我们开设了每月一次的“开心聊吧”， 在学期初征集了大家感兴趣的各类话题，例如健康、福利、娱乐、休闲等内容，由班子成员确定并轮流主持每次聊吧的主题，让教工参与其中，放松心情，参与讨论的教工都能坦率表达自己的看法，使聊吧起到互通互融的作用。
二、师资队伍建设：
（一）基础性工作：
我园全员执行聘任制和教师考核制，坚持实施师德建设，奖惩制度落实。结合区相关的网上师德大讨论等活动，组织教师进行师德专题学习与讨论，并撰写了“在当前背景下，怎样做一名合格的教师”的主题征文，每位教师参与了征文演讲活动，充分显示了弘扬师德的实质。启动并实施了“20##年师德标兵评选活动”，当新一轮的师德标兵评选出炉后，她们在接受聘书的同时，也接过了引领虹二师德风尚的任务，使教师团队不断展现新风采。结合“师德标兵每月谈”栏目，采用“现场互动”、“每月荐书”等不同方式，给予青年教师最直接的指导，丰富每位教师的品性修养，不断提升自身的内涵。因此，家长对教师的师德满意度已达100%。
严格实施“十一五”师训规划，鼓励并督促教师认真参与各种学历培训和在职培训，参与率达100%。
（二）发展性工作：
1、第二年中，我们又有1位教师加入了本科在读的行列，使教师学历达标率又有所提升，达到了70%。
2、针对教师们在实施新教材中的弱项，积极开展《教师在幼儿运动中的观察与指导》、《幼儿舞蹈教学指导》以及《户外体育区域活动中材料投放的研究》的园本培训。主讲教师以其丰富的教学经验、互动式的讨论模式，为教师们呈现了运动、舞蹈指导的多重模式，帮助教师更好运用到实践中去。而教师们也积极参与，参与研讨与实践，不断提高自己在运动集体活动设计与指导、区域运动材料投放以及舞蹈教学指导方面的能力。师训员做好了培训全过程的资料积累工作，前两项课程顺利结业，并鼓励教师积极参加其它各类的职后培训。
3、针对幼儿园骨干教师选拔与培养的制度及评测标准，在班子预先调整的基础上，再通过全体教工的认同，正式出台《20##年骨干教师选拔与培养的制度》，让每位教工都明确骨干教师的权利与义务，从而能更好地保证发挥骨干引领的作用。但新一轮的骨干教师出台后，将调整至9月起正式启动相应的权利与义务，在时段上与学年进度保持一致。
4、幼儿园继续挖掘资源，邀请教研员来园进行以点带面式地带教，不断提高教师教学过程设计与实践的能力，通过观摩后以点带面的点评，直观体现设计好一个有效集体教学活动的重要元素。同时，为了均衡整个师资队伍的发展步伐，每位青年教师都进行了师徒结对、带教计划与小结的撰写，使带教过程清晰再现，并定期开展汇报展示活动，既有结合一课多研活动开展的，也有呈现自己独立思考的教育教学活动。其中，有两名青年教师正式加入了区项目负责制小组的研讨实践活动。
5、从本学年开始，幼儿园推出自主式沙龙，经过教师的自主酝酿、申报、拟定计划书到答辩会的进行，正式产生了3位沙龙主持人。参与活动的嘉宾评委，对参选人的主动、积极参与的精神给予了很高的评价，从激励的原则出发，充分予以肯定，各沙龙通过自主招募确定了参与的成员，并定期开展了活动，并做好活动的总结工作。自主式沙龙，带领大家在互动中共进。例如03沙龙与指导站联手，共同做好大活动的讨论、准备与开放，在具体的实践中给予组员感性的认识；又如青年沙龙利用姐妹园资源，针对沙龙成员钢琴底子薄的弱点，积极开展钢琴弹奏的练习，思路较为新颖。
6、为了进一步完善教师激励机制，幼儿园在第二年继续推出了“社会岗位兼职应聘表”，让每位教工通过自己的特长加入到幼儿园的管理中来，并在此过程中体现出工作的积极性。在每位教师积极参与社会岗位兼职应聘的基础上，班子审核通过了最终人选，确定了新学年的社会各岗位兼职教师，并进行了公示。同时，由各岗位人员自行拟定出岗位职责，并加以在实践中落实，充分显现自主参与管理的意识。
7、鼓励教师积极梳理有效案头经验，通过撰写教育随笔、教研一刻、活动观摩案例等，帮助教师学会反思与总结。我们还鼓励教师积极参与区游戏论坛的组稿活动，教师们针对三个主题，反思自己的游戏指导行为，并及时将经验、困惑梳理成案例、文章参与投稿，体现了一种专业自觉性，并获得了“优秀组织奖”的荣誉。
8、在推行公开、公正的原则的前提下，幼儿园开展了“虹二杯”首届教育教学赛。每位教师认真准备、积极对待，结合主题精心设计参赛的教育教学活动，充分体现了自我价值的追求与展示。对于参加“虹二杯”的每位教师给予一定的肯定和奖励，从“一等奖、二等奖、三等奖”到“优胜奖”，人人都是一次成功的展示，是虹二群星中一颗永远闪光的星星。
9、鼓励教师建立起园本化使用新教材的个人成长档案，在只订粗框的前提下，由教师自行发挥想象力，根据自身的需求来呈现这块内容，并在级组内不定期开展交流，以便教师间取长补短，不断丰富自己的成长档案。
三、保教管理：
（一）基础性工作：
我园严格执行各类保教工作评价与检查制度。我们实施“保教计划分层检查”的制度，每两周一次检查各班的班级计划、周日计划及备课，做到有记录、有反馈、有指导，从而在提升教师专业水平的同时，促使幼儿全面发展。同时，又结合幼儿园现状、调整了幼儿一日生活作息表，注重活动的均衡性，使之更贴近幼儿生活，操作更具科学性，保障幼儿身心能较和谐地发展。
幼儿园为教师创设了良好的教研氛围，保障了两周一次的小教研活动，确保各项教育教学工作的正常开展。以教研组为单位，组织全体教师深入学习《纲要》、《指南》和《上海市幼儿园保教质量评价指南》，深入解读各年龄段幼儿特点，积极领会其内涵，提升教师用理念指导保教实践的水平。园长定期参与教研活动，与教师经验共享、共解疑惑，推动教研工作扎实开展。
（二）发展性工作：
1、根据三年发展规划第二年调整规划的安排，本学年幼儿园专门成立了课程先
导小组，并定时召开了会议，既对幼儿园课程方案进行解读、梳理、认同，同时又结合幼儿园现状、调整了幼儿一日生活作息表，使之更贴近幼儿生活，操作更具科学性；结合课题实施、讨论各亲子节课程的目标、内容、形式、实施途径，进一步优化课程设置，使其更具可操作性。我们还邀请专家共同参与，为我们把正课程实施的方向，调整课程执行的思路。
2、进一步实施三年规划的重点项目“在园本化使用新教材中提高教师专业化水
平”，结合“课程先导研究小组”、教研组活动，不断调整实施重点、进度以及具体的实施方案。每学期结束，以班级为单位，收集主题活动素材，并将此纳入幼儿园课程资源库，逐步完善我们的课程。
3、第二学期幼儿园开始实施每月组长议会制，在制订制度的前提下，每位成员
自觉遵守制度。在学期末的会议中，成员对一学期以来此会议的是否有效，每位组长作了自己的阐述，大家达成了一致的认同：组长议会是有效的，对切实推动本园的保教质量起到一定的推动作用。同时，组长也建议在下学期的实施中可增加更多随机性的研讨，用以解决突发性的问题，使其更具时效。
4、在园本教研中，我们将视角关注在教师集体活动设计中目标与过程的匹配、
环节的层层递进上，围绕重点，通过学案例、一课三研等形式，将研究点与实践相结合，并不断尝试新的有效教研的方式，如通过分级组讨论、梳理关键词并由代表阐述本方观念的方式，在两组人员观念碰撞的过程中，较好地帮助了教师理清问题，形成共识。注重收集教师在集体教学活动过程中的共性问题，在接下去的教研活动中重点解决，借助集体的教育智慧逐个突破。例如小班活动“多彩的袜子”，在第一轮的执教过程中，发现在个别环节如导入部分、教学策略的运用上有待进一步商榷，经过第一次园本教研后，作了部分调整，虽然在第二次执教中仍然存在着值得探讨的地方，但在这一反思、调整的过程中，教师在关于目标制订、过程实施以及与目标的匹配上有了更深层次的理解。在学期结束的论坛上，教师们又结合自己梳理出的经验对相关案例做了现场研讨，得到了前来参与园本教研专家的肯定。在园本教研中，我们还邀请了带教园的园长共同参与，围绕教研重点展开互动式地讨论，在彼此的思想、信息交流中寻求认识的统一，在“研”中求实效。
5、各级组针对组内成员的实际确定了小教研的重点，同时还进一步梳理了大、
小教研之间的关系，使之互为促进、互动有效。一课多研的活动仍是各级组常用研讨方式，在研讨活动中结合共性问题共同讨论，逐步提高教师活动设计的能力。例如：大班结合入小学的主题，对活动“整理小书包”进行了尝试，此次由鲁老师一人尝试几轮的教学，在每一轮中对目标、内容、策略的制订，既是一个痛苦的选择、也是一个有效的收获的过程，这样的经验也值得在教研组中进一步推广。又如：小班的研讨活动“太阳的颜色”，在整个研讨过程中，教师的收获都特别大，她们梳理出5点经验，为今后的教学活动作了铺垫。在学期结束时，各级组针对每学期“一课多研”的活动内容、方式以及收获，从不同实施层面来进行回顾，梳理出的几条经验还是颇有些实质内涵的，如果能更具操作性则更佳。
6、在精心做好前期准备的基础上，申报并进行了课题“实施快乐亲子节，构建幼儿园园本课程的实践研究”，并根据评选要求，我园重新修改了课题方案，最终课题被评为区级一般课题，召开了开题会，填写并上交了开题申报表。同时，成立课题研究小组，定期召开课题小组会，对每阶段的课题研讨工作做了梳理，并针对即将要开展的相关亲子主题实践活动做了细化，拟定先期的活动方案，在实施中再不断调整，在实践中积累起园本化教材的资料。这一年里，我们先后尝试了“快乐亲子赛”、“快乐DIY”、“亲子故事节”等主题亲子系列活动，并对内容作了归纳、梳理、调整，积累起相关材料，充实进课程资源库。同时，在课题研究中，我们又尝试推出了“海报”形式，吸引家长共同走进我们的课程，讨论活动方案，并参与设计与实施，在活动中不断帮助家长转变育儿理念。而对于老师们来说，在课题研讨中专业化能力也逐步提高。我们也尝试将是否参与科研作为教职工年终考核、职称评定、选优推先的依据之一，并进行一定程度的奖励。
7、结合主题、季节、节庆，教师们利用自己的巧手为孩子不断创设出优美、童趣的教育、生活环境，例如春天来了，教师们纷纷将春意引进室内，让孩子们动脑想一想、动眼看一看、动手做一做、动嘴说一说，在丰富的感觉体验中品味春天。在幼儿园大环境中，我们则继续开辟互动性强、实时更新的互动教育主题栏，把我园的教育信息及时传递给家长。
四、家庭社区：
（一）基础性工作：
幼儿园具有较完善的家园联系制度，通过家园互动版块、幼儿成长册、彩虹桥小报等形式，既将幼儿在园情况及时与家长沟通，也了解幼儿在家中的各项表现，确保家园配合教育的一致性；幼儿园与社区保持了良好的共建关系，邀请了街道妇联、儿保委、警署等相关人员参与我园的各种大活动，赢得了较好的社区效应。
（二）发展性工作：
1、制订了“虹二幼儿园20##年家长工作计划”，从整体上规划部署一年中所要
进行的家长工作，使其运转在更规范的轨道上，使工作更为积极有效。
2、有的放矢地进行了家长学校的培训工作，进一步完善了家长学校的管理：针
对大班幼儿即将进入小学，我们分别请来了心理教育专家施德明老师为家长作“入小学前的心理适应”专题报告，帮助家长了解幼儿的心理特点，为孩子建立起自信心而努力，还请来了包玉刚实验小学的外籍校长，用双语为我们进行了一次难忘的专题讲座“怎样做好小幼衔接”，给家长留下了深刻的印象；中班则有家委会代表与教师共同针对班级内幼儿的共性问题拟定话题，以“沙龙”方式交流育儿经验，分享成功与失败；而托小班则请来了有经验的营养专家徐老师，进行“低龄儿童的营养与保健”的专题讲座，精彩的讲座、丰富的知识获得了家长的欢迎，同时还有班主任老师分别交流了班级各项学期工作、班级幼儿的各种可能情况、即将实施的各项主题活动等，让家长了解幼儿园教育。不同的内容安排，满足了不同层次家长的需求。因此，家长对幼儿园的满意率也超过了90%以上。
3、幼儿园及各班定期进行幼儿园主页与班级主页的更新与维护，增添与家长沟
通的渠道，信息员每两周检查各班网页更新情况并做好记录，定时将情况与教师做反馈，使该项工作更具时效，在家长点击率上也有所提升。
4、充分发挥家委会代表的作用，进一步健全了家委会管理机制。在形成新一届
家委会的基础上，幼儿园与家长代表们共商幼儿园发展的前景，并推出了“园情直通车——家委会代表的建议”， 由家委会代表定期向幼儿园反馈来自于家长的意见，更好加强互相之间的沟通，联手推进幼儿园的发展。从家委会代表的反馈来看，大家对幼儿园的各项工作总体还是满意的，同时也对一些教育教学提出了自己的建议，充分显现了家长参与幼儿园管理的态度。同时，在幼儿园的一些大活动中，我们邀请家委会代表参与进来，让他们了解并参与到幼儿园的教育教学工作中来。我们大班的家委会代表还积极主动地参与大班毕业典礼的的各项筹备活动，充分利用自己的资源使活动进行得更顺畅。
5、托班教师根据小年龄段孩子的特点，为幼儿建立起个人成长档案，设计了每
日活动情况表，并认真做好记录工作，为家长了解幼儿在园的一日生活情况提供了方便，受到家长的欢迎。
6、结合我园的课题——“快乐亲子节”系列活动，充分利用社区的优质资源，
同时也充分挖掘家长的优质资源，尝试引进家长代表参与我园活动的策划、准备与组织实施全过程的模式、以及邀请家长参与教学活动的设计与实施，成为家长担任“客座教师”的雏形。家长从最初的忐忑、无序，到过程中的参与讨论，以及到最后提出极为有效的建议，自诩为“一次快乐的学习过程”， 更悟到家长与幼儿之间情感互动的独有真谛——共享喜悦，为幼儿园进一步尝试由家长担任“客座教师”的模式起了一个良好的开端。同时，更多的家长参与到我们的“快乐亲子赛”、“快乐DIY”、“亲子故事节”等亲子节系列活动中来，在老师精心设计的“精彩、有趣、有序”的活动中与孩子共创快乐！
7、指导站与周边机构（计生委、妇联等）等做好沟通、联系等工作，向社区03
家庭发放了教育资源卡，并作好每次的登记工作，确保散居婴幼儿家庭受教育率达到95%，
8、指导站在充分准备的前提下，向社区开放多种形式的指导活动，丰富多彩的
活动样式、活泼有趣的活动内容牢牢吸引了社区孩子及大人的眼球。活动后，指导员们又及时反思活动的成效，对下一次活动的开展有了新的思路。同时，根据季节、防病等热点的问题，指导站还会改变活动模式，并采用了自编小报、发放宣传资料等方式来弥补活动的不足。
9、指导站“03”课题“两代人的教育分歧及指导”新一轮研讨正式启动，在初
步选定被测人群的前提下，召开了课题宣布会，向社区家长们宣讲了此课题的目的、意义及价值所在，获得大多数参与家长的认可。同时，我们做了第一次的问卷调查，并编写问卷汇总报告，为后期研讨提供实践依据。之后，我们又邀请了家庭教育专家共同参与我们的男性家长沙龙《男性家长的育儿经验交流》，为他们搭设一个平台，把自己在教育中好的方法与困惑进行碰撞，进一步提升我们社区中男性家长的科学育儿水平。同时，就此课题我们也向区妇联申报了专门的立题项目，被批准为区级一般课题。
10、以03沙龙带动指导员一起学习、讨论，不断提升大家的指导质量，更好为社区家长、散居婴幼儿送上贴心的服务大餐。
五、卫生保健：
（一）基础性工作：
我园实行三大员的聘任制、奖惩制与考核制，并积极落实各项卫生保健制度，每年组织幼儿及工作人员进行健康体检，幼儿的各项贫血、佝偻病及营养不良矫治率指标也都符合标准。幼儿园将安全管理工作放在了首位，先后完善了各种应急预案，积极开展消防和防震演习，确保不发生人为造成的传染病与事故。
（二）发展性工作：
1、定期召开了由教师与保育员共同参与的班务会，并在此基础上建立起班务会
制度，进一步落实了班务会的相关实效，使其确实成为保教工作的有力保障，更为常规化。保健教师检查了各班的班务会记录，以求更显现记录与讨论的实效性，进一步加强教师和保育员之间的及时沟通，从而保证各项日常工作的顺利实施，尤其在几次大活动中，因为前后勤的有力配合，活动得以成功，获得家长、社区等多方面的好评。
2、鼓励保健教师积极争取高一层次的学历培训，并为她搭建平台，完成了与愚
一保健教师带教协议的签订工作，力争“小手拉大手、一起向前走”， 在带教过程中互相学习，取长补短，推进两位年轻的保健教师更快发展，也以此促进幼儿园快速成长。
3、强调营养员、保育员的职称到位，后勤组长每两周一次组织保育员、营养员
进行学习，既有传染病预防、消毒隔离等常规操作的知识，也有结合幼儿年龄段特点的学习，帮助保育员了解并理解幼儿各种表现，使其在工作中更能得心应手。尤其还选择性地以《上海市幼儿园保教质量评价指南》作为学习的文本，牢固树立以“幼儿发展为本”的服务理念，理解、内化保育工作的重要性。
4、创设多种形式的学习，诸如保育员带教等方式，进一步拉近后勤人员间的技
能差距，使其能更好地为幼儿服务。保育员按计划开展了环节展示活动，分别由新、老保育员承担展示任务，为新、老保育员搭建起横向交流平台，在互看、互帮、互学中不断提高保育水平。
5、加强了对各部门规范操作流程的检查，一再强调规范的重要性，在实践观摩
中寻找自身的努力点。我们根据营养员、保育员的现状，寻找了新的技能赛点，开展了第二届“虹二杯后勤技能擂台赛”活动，在赛事中寻找今后的发展方向，提高每位后勤员工的工作积极性。
6、通过幼儿园主页、小报、告家长书以及宣传橱窗——“彩虹桥”，将每周菜
谱、体检数据以及疾病预防等知识上传，保健教师从各个渠道主动向家长传播科学养育的好方法、好经验以及防病控病的信息，为培育出身心健康、活泼的孩子而家园双方共同作出努力。
7、定期开展针对肥胖儿矫治的课题研究，根据我园现有的肥胖儿情况，课题小
组进一步调整了课题研讨方案，使其更符合现状、更可操作，调整了关注重点与实施策略，并及时将理念传达到教师、保育员，在过程中不断积累有效的资料。学期结束，更尝试用“肥胖儿假期联系表”的方式来关注幼儿在家的调整情况，以求实效。
8、充分创设条件，支持事务员、出纳员、保健员、保育员外出学习、培训，进
一步提高专业水平。
今后努力方向：
1、 加强《提案法》的学习力度，不断提高教工提案质量，形成民主管理机制。
2、 充分运用自主式沙龙的形式，引领不同层次的教师在不同层面获得发展，进一步提升教师的专业化水平。
3、 充分发挥课程先导小组的引领作用，做实课题研究，结合园本教研，充实幼儿园园本化使用新教材的课程资源库。
4、 利用各类优质资源，引进“客座教师”形式，让家长更走近、更了解幼儿教育。
5、做好幼儿园三年发展规划的各项总结工作，不断梳理促进幼儿园发展的有益经验，为制订新一轮幼儿园发展规划奠定扎实的基础。