2014-2015学年度第二学期
大学英语本科三教研室期末考试成绩分析
学期大学英语三教研室以学生为本，结合艺术类学生的实际情况和教务处制定的教学要求，对一年级学生开展了口语对话，词汇听写，和期末笔试考试三项考务工作。对两个年级学生也同时进行了口语对话，课本段落背诵和期末笔试考查。此活动均考察了两个年级的学生的听，说，读，写，译文五项基本技能。 口语对话在第15周进行，由各科任老师在本班正常教学时间里完成，重点考查学生的口语交际能力；课文段落背诵考查学生课堂活动参与程度和课后巩固知识的能力；期末试卷一共分为五个部分，分别是：听力、传统文化词汇翻译、阅读理解、段落翻译和作文，通过笔试着重考查学生的对所学课文的理解能力，听力技能，阅读能力和实用文体的写作能力。听力部分为根据所听到句子的内容，理解并选择正确的答案；传统文化词汇翻译题型从现实生活出发，侧重考查了学生对我国传统文化词汇的掌握；阅读理解题型为试卷中分值比重最大的题型之一；段落翻译题型为—个小段落包括4-5个长短句。对比以前的单个句子翻译，段落翻译能够更好地考察在较为复杂语言环境中，学生对基本词汇、句型、语法以及修辞等的翻译的运用能力；最后是作文题，作文类型为看图作文，对于艺术类学生来说，该类型作文难度较为适宜，能够综合地考察学生的英语写作能力。 通过对学生期末试卷卷面成绩的分析发现，艺术类学生的总体成绩是令人较为满意的。平均得分率在73分以上，不及格的人数只占总人数的3%左右。具体分散各个题型后发现，听力得分情况较好；传统文化词汇翻译也令人满意，阅读部分的得分率不高（60%），今后要加强课后泛读训练。课文翻译中，学生的整体水平较高，这说明学生在课堂的学习中充分理解了课文。实用文体的写作整体表现较好。
结合此次试卷分析和教研室成员间的讨论，对今后的教学提出如下建议：
1.加强传统文化知识的学习；
2.加强段落翻译技巧的训练而非单个句子语法的讲解；
3.加大课后阅读量，同时注重提高并学习阅读技巧。
大学英语本科三教研室 20xx年6月28日
第二篇：20xx-20xx期末考试成绩分析
2013-2014上学期期末考试英语成绩分析
----苏 丹
一、试题评价：
这是由肇庆市教研室出题的首次全市统考。本次考试，总分150分。笔试部分，占总分135分；听力考试，本校另外安排考试，占总分15分。本次命题在考察学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察,注重语言环境及文化背景的设置，增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性，较为全面地检查了学生应掌握的英语笔试方面的基础知识和基本能力。
进步的地方：加大训练量后，各班成绩都有所进步。理科英语首次超越二中。
不足的地方：文科英语与二中差距仍较大。
二、考试统计表：（不含英语听说成绩）
从表看出，理2英语平均分最高，理3也保持了优势，文1，文2平均分较接近。理科班中理4成绩相对较弱，日后需要多关注。两个文科班成绩进步很大，但仍与理科存在一定差距，有待提高。
三、分数段人数情况：
从表看出，理科和文科加起来184人及格（81分以上），与以往月考相比有较大进步。
四、各板块平均分分析（与二中对比）：
10月英语考试各题班级平均分对比
11月英语考试各题班级平均分对比
12月英语考试各题班级平均分对比
从上表看出，理科英语已经成功超越二中，文科英语与二中还有较大差距，客观题与二中相差2分，主观题与二中相差5分。也就是说，文科的语法和作文急需提高。
五、各题的分析：
1、完形填空（30分）： 易错题：4，6
以上可分析出学生存在两个方面的大问题： 1）动词搭配不熟悉。 2）近义词辨析能力较弱。
2、语法填空（15分）：
易错题：16，17，22，23，25 存在问题：
1）学生基本语法掌握不太好； 2）分析句子能力急需增强。
3.阅读理解（40分）：
总体来说单词的难度比较容易，但偶尔的几个陷阱，会使学生容易理解错误。
易错题：30，40，44
犯错集中在“理解”上：
(1) 主旨大意题，对于标题的特点和文章的核心掌握得不够好。 (2) 推断题，对选项单词意思不熟悉，不够细心导致失分。
4．信息匹配（10分）：
大部分学生都能做对，只有极其少数的学生做错。
5．写作（40分）。
基础写作（15分）
存在的问题：
1）部分动词、名词不会翻译。
2）书写差。
3）学生掌握的词汇的量少，单词拼写准确性差，简单的句型结构不熟悉，更无法用复合句表达想要表达的内容。
任务性写作（25分）：
材料容易理解，正文可以通过提取材料关键词得到提示。
但是，由于题目的设计不太理想，导致大部分学生很难写得详细和深入 ，大部分学生写的作文字数不够，失分严重。
另外，学生书写的规范还要继续强调，继续加强训练。
六、应对措施：
1．加强练习，尤其是语法填空、写作、阅读的练习。
2．集体备课，努力提高课堂效果, 继续改进教学方法。
3．强化书写，卷面保洁的意识，规范答题，规范填涂。
4. 在课堂上增加“听说”，尤其是Part B, Part C。