新民小学“留守儿童之家”工作情况自查报告
民勤县新民小学 王淑英
我校于20xx年成立“留守儿童之家”以来，在留守学生的教育管理方面进行了大胆探索，深入贯彻省、市、区关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项要求，切实改善了我校留守儿童的生存发展状况，促进了我校留守儿童健康、快乐、全面成长，初步解除了外出务工家长的后顾之忧。现就“留守儿童之家”各项工作自查如下：
一、留守儿童现状
近年来随着人们生活条件的进一步改善和人们对教育的重视，我校留守儿童人数逐渐减少，但是剩下的留守学生中基本上是隔代监护又是独生子女。其中80%左右的留守儿童由爷爷奶奶或外公外婆监护，甚至有的就直接寄宿在亲戚或家教老师家里。由爷爷奶奶代管的孩子，由于情感溺爱和知识缺乏等原因，不利于孩子健康成长和发展。至于由亲戚或家教老师代管的孩子，更由于亲疏关系的原因和独生子女这一特殊因素，使其不敢放手管理，他们往往是把被监护人的人身安全和“吃饱穿暖”放在最重要的位置，常常忽略孩子其他的需要。因此，家庭教育和亲情教育的缺失，影响了他们好的生活习惯和道德品行的养成；父母监护权的缺位，使他们的安全感、信任感有所丧失，缺乏对社会的好感，甚至导致心理等方面出现问题，管理难度更加增大。
二、健全机制，发挥学校主阵地的作用
1．成立机构，学习宣传
学校成立了“留守儿童之家”活动领导小组，通过发放宣传单、张贴标语、制作宣传栏等方式，向留守儿童家长或监护人宣传政策，扩大宣传深度和广度，提高政策知晓率，注重引导教师队伍树立关心、关爱留守儿童的意识。
2．建立留守儿童档案和联系卡制度。
学校教导处结合各班班主任认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案和联系卡。
3．真情关爱，优先照顾。
学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排。学校成立了“新民小学留守儿童之家‘爱心妈妈’、‘代理家长’结对帮扶机构”，利用一切可利用时间对学生进行辅导。
4．实施教职工结对帮扶留守儿童制度。
在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和“爱心妈妈”、“代理家
长”。
５．建立健全教师与留守儿童的谈心制度。
学校定期召开了帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。各班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、涉嫌违法的“留守儿童”制定了个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
6．注重对留守儿童的心理健康教育。
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
二、明确职责，努力营造良好育人环境
1．加强对贫困留守儿童的资助工作。
学校对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，为家庭困难的留守儿童优先申请县长教育基金，提供生活补助等，确保他们完成九年义务教育。
2．整治校园周边环境。
集中整治学校周边环境，加大对校园周边环境的监督、管理和查处力度。引导留守儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群，人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时能够自律，成长中力求自强，防范不良行为，快乐健康成长。
3．建立研讨、交流制度。
学校每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定期召开研讨会、座谈会，定期举行论坛，交流经验，研究工作，探索新路，采取措施，加强学校建设，巩固成果，增强实效，不断提高留守学生教育管理的水平，发挥学校在“留守儿童”教育管理中的积极作用。
三、深刻反思，积极查找存在问题
1．我校的“留守儿童之家”各项工作取得了一些成果，但还很粗糙，在各项具体工作的落实上还不够深入，这是我校在以后的工作中要认真考虑的主要问题。
2．“专职教师”、“爱心妈妈”、“代理家长”等各方面的能力还需进一步提高。因此加强培训，提高教师的各项能力还是今后工作中的关键问题。