达依乡中心小学留守儿童工作

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查

报

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二零一五年十二月十六日

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达依乡中心小学留守儿童工作

自查报告

儿童是祖国的未来，留守儿童的家庭、教育状况是目前全社会关注的一大问题。为深入了解我校留守儿童的生活、教育和身心发展情况，着力改善我校留守儿童教育条件，为留守儿童创造良好的学习、生活环境，我校按照上级相关文件精神，对我校前一阶段留守儿童工作开展情况进行了一次全面自查，现将我校自查情况汇报如下：

一、留守儿童基本情况

1、我校本学期原有留守儿童50名，经过各班老师的不断劝返，到12月份一共劝返7名留守儿童家长，目前共有留守儿童43名。这些留守儿童的父母都常年外出打工，有的一个星期左右与孩子联系一次，有的半个月或一个月与孩子联系一次，有的和孩子见面多为一年以上一次，有的甚至几年不回家。由于父母常年在外，长期和孩子分离，对孩子缺少关爱，缺乏交流沟通，导致亲情缺失,致使一些留守儿童软弱无助，自卑封闭，逆反心理严重。

2、留守儿童家庭生活环境情况。从总体情况看，留守儿童的监护人多数是祖父母，隔代抚养情况较为普遍。

3、留守儿童学习情况。留守儿童学习成绩多数处于中下游，成绩优秀的较少。他们在学习上遇到困难需要辅导时首选的是老师，单独选择监护人或哥哥姐姐辅导的较少。

4、留守儿童心理情况。大多数孩子性格内向，与人交往少。可以看出，留守儿童渴望父母的关怀与社会的关注，希望多与父母进行心灵的沟通交流，有的因父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、悲观寂寞。

5、家庭教育情况。在调查中发现，留守儿童监护人文化程度普遍偏低，监护人很少或从不主动与孩子聊天，对孩子学习情况从来都漠不关心。 2

二、留守儿童存在的问题

儿童时期是人生中受教育、长身体、培养健康心理的关键时期，他们不但要接受学校的教育，还要接受社会的关爱，更要沐浴在父母亲情的家庭教育之中。尤其是农村留守儿童最需要父母关爱，远离了父母，由其他人代为监护，使这些儿童的受教育状况、健康成长受到了较大的影响。

1、隔代教育力不从心。从调查情况看，留守儿童家庭隔代教育占多半以上，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通。有的忙于农活维持生活，无时间监护孩子；有的体弱多病无能力监护孩子；有的同时照看几个孙辈无精力监护孩子。因缺乏科学的家庭教育知识，往往只满足孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任自流。

2、家庭学校沟通不够。由于留守儿童的监护人，尤其是祖辈监护人，很少甚至从不主动与孩子的老师联系或参加家长会，缺乏与学校的沟通，也不过问孩子在学校的行为及学习情况，使家庭教育与学校教育不能实现有效对接。使留守儿童的思想品德和学习得不到发展而走向消极的一面。

3、家庭教育工作不到位。近年来，虽然有关部门密切配合，在指导推进家庭教育工作中做了大量扎实有效的工作，取得了一些成效。但是，农村家庭教育特别是留守儿童家庭教育工作仍然是一个薄弱环节。如农村家庭教育网络不健全、已有家长学校作用发挥不够好、有关领导和部门对农村留守儿童家庭教育工作重视不够、缺少有针对性的留守儿童家庭教育宣传培训活动等，加上有相当一部分留守儿童监护人尤其是祖辈监护人，不注重学习科学的家庭教育知识，使农村留守儿童家庭教育工作面临着诸多困难和问题。

三、我校留守儿童工作开展情况

1、我校要求各班认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留 3

守儿童的专门档案。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。根据学生变动情况，建立加强班级与学生家长及其他监护人的联系，全面掌握留守儿童信息，并且在全国中小学学籍系统中对留守儿童进行标识，共同形成以学生为中心的关爱网络。

2、根据我校留守儿童实际情况，制定一系列的相关制度措施，满足留守儿童生活、学习需要。

3、安排我校蔡霞老师作为专职的心理辅导老师，定期对留守儿童进行心理健康疏导，注重了解留守儿童产生的心理问题，针对存在的问题，抓好人文关怀，促进心理健康。与留守儿童面对面、心贴心地开展工作。对带有倾向性、易发性、规律性的心理问题，实施重点教育疏导，把解决心理问题与抓好生活关怀结合起来，做到及时发现、正确疏导、悉心矫正、有效化解。

4、根据上级部门要求，我校在今年暑期建立留守儿童之家，于20xx年9月开始开展活动，帮助留守儿童解决日常学习、生活中的困难；积极探索和开展丰富多彩、生动活泼的活动；同时做到责任明确、安全第一、严格有序、关爱到位的原则，使留守儿童校内有监管，课余有去处，得到学校无微不至的关爱。

5、实行教师结对帮扶留守儿童。

我校教师与65名留守儿童进行结对帮扶，尤其是特殊困难留守儿童，配对帮扶教师经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，家庭生活情况，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童记录，不断与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他 4

们走出孤独和忧郁。

6、注重学校家庭联动，教师定期对留守儿童进行家访，与家长或监护人经常沟通联系。

四、留守儿童工作努力的方向

1、加大家庭教育支持力度，优化留守儿童学习成长环境。学校高度重视留守儿童工作，把做好留守儿童教育工作作为学校为推动新农村建设，建立学校、家庭、社会三结合的留守儿童监护网络。

2、加强沟通交流，形成学校教育与家庭教育的合力。建立健全学校、家庭、社会教育互动网络，对所有留守儿童逐个建立学习、生活档案，摸清留守儿童的家庭地址，保持和留守儿童父母定时（不定时）联系，定期召开留守学生及其监护人座谈会，加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通，及时通报学生在校学习表现情况，让监护人及时了解留守儿童在校情况。

3、学校认真履行职责，充分发挥学校在留守儿童家庭教育工作中的重要作用。开展多种形式的留守儿童家庭教育宣传实践活动，引导留守儿童外出务工父母和监护人改变观念，掌握科学的家庭教育知识和方法，真正承担起教养孩子的责任和义务，使社会真正和谐。

4、全力开展留守儿童家长劝返工作。

达依乡中心小学

20xx年9月22日

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第二篇：留守儿童工作情况自查报告

长岭中学留守儿童工作情况自查报告

为深入了解留守儿童的生活、教育和身心发展情况 ，切实抓好农村留守儿童义务教育工作，我校根据教育局文件精神的要求，将我校前一阶段留守儿童工作开展情况进行了一次前面自查，现将我校自查情况汇报如下：

（一）、主要做法和成效

一、摸清现状，分析实情

长岭中学位于岳阳市经开区康王乡。我校有 756 名学生，学生绝大部分来自农村，留守儿童较多。本期开学，我校开展了留守儿童专项调查工作，从调查的结果来看：学校“留守儿童”总数为 30 人，占学校学生总数的 4 %，其中男 14 人，女 16 人，但这些弱势群体的成长与发展却关系着学校的生存发展，牵动着广大教职员工的心。

“留守儿童”大致分为三类：一是祖辈监护型，即爷爷奶奶或外公外婆抚养的形式，属于这种类型的“留守儿童”约占 90%；二是亲朋监护型，即由亲戚（非直系亲属）朋友代为监护，属于这种类型的“留守儿童”约占 10 %。“家庭教育的缺位”、“父爱母爱的缺失”、“沟通交流的缺少”、“有效监护的缺乏”，使得“留守儿童”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面都出现诸多问题，影响了他们的健康成长，影响了教育的均衡公平。关注、关心、关爱“留守儿童”这一特殊群体，不仅是对他们个人成长的关爱，而且是对社会对国家负责的体现；不仅是对不断发展的劳务经济的支持，也是对社会稳定和经济可持续发展的有力支撑.

二、组织保障，构建网络

1、学校成立“留守儿童工作小组”：由学校陈辉华校长任组长、王德良副校长任副组长，各位班主任担任小组成员，由德育办牵头齐抓共管，形成合力。

2、协调社会力量，共同关注“留守儿童”

为了让“留守儿童”安心学习、健康成长，我们采取了一系列积极措施，营造关爱“留守儿童”氛围。我校教师以师德教育为出发点，将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成部分。在学校，党员、教师与贫困留守儿童建立结对帮扶对象，实行一对一的帮扶。在班级内、团支部组织中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。学校构建了立体育人网络，师生员工多位一体，创办了“留守儿童之家”。

三、健全制度，创新机制

学校先后出台了《留守儿童帮扶措施》等一系列制度，做到有章可循，

四、拓宽思路，活动育人，开展“九个一”活动

1、开通一部亲情电话。

学校开通一部亲情电话，将电话号码公开（8937009），为留守儿童在休息时、课间与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。

2、落实一名代理家长

每位留守儿童落实一名代理家长，每位班主任老师必须作一名留守儿童的代理家长，尤其是做无人监护留守儿童的代理家长。

3、举办一次法制、安全、心理健康教育讲座。各班每月举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。

4、参加一项课外兴趣小组活动。各班要成立各种课外兴趣小组，组织“留守儿童”至少参加一项课外兴趣小组活动，丰富“留守儿童”的课余生活。

5、谈一次心。代理家长每周与“留守儿童”谈一次心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。

6、读一本好书。老师或代理家长指导学生每学期读一本好书。陶冶学生的情操。

7、写一封亲情书信。代理家长监督、指导“留守儿童”利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信，培养学生的表达能力，又对学生进行感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德。

8、过一个快乐的生日party。各班要建好“留守儿童”学生生日，记入档案，要大力开展“留守儿童”赠一张生日卡、写一篇生日感言、送一句生日祝福，形式多样，内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位“留守儿童”过一个快乐的生日。

9、做一件有意义的事。老师、代理家长引导学生做一件有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。 在各级有关部门的大力支持和指导下，我校作了大量细致、卓有成效的工作，取得了较好的成绩：“留守儿童”的思想道德、行为习惯、学习成绩发生了显著的变化，自信心有了，自理本领多了，自立能力强了，理解父母深了，人格更加健全了，学校教学质量也显著上升了。

（二）、存在的问题

1、农村学校办学经费仍然困难，教育教学设施落后，在开展工作的过程中，所需要的开支，学校这个大家庭也负担不起，经费不足，大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量，学校那么的心有余而力不足。同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。

2、经验不足，活动开展还不令人满意。

3、家长打工地点不定，联系方式就不定，再联系起来十分困难。

（三）、努力方向

1、加强学校内部管理，不断提高教育教学水平。让所有学生都能够及时得到老师的关心和帮助，感受到学习的乐趣，树立学习自信心。

2、我们将继续落实上级精神，认真贯彻《义务教育法》、《未成年人保护法》和省市有关“留守儿童”教育管理文件精神，进一步加大“留守儿童”工作力度，做细、做实、做好“留守儿童”工作，积极摸索留守儿童的教育思路和方法，引领留守儿童在同一片蓝天下做学习、生活的强者，营造快乐成长天地。让他们感受到春风沐浴雨露、健康快乐和谐成长，从而拥有自己美好的明天！

2015长岭中学 年9月16日