小学教师兴趣爱好与提高教学效率的关系的调查报告

作者：李杨 430班

摘要：我们常说：“兴趣是最好的老师，爱好是成功之母。”作为新一代的年轻教师，我们不能比年老的教师所使用的教学方法更为传统，这样只会使我们的教育停滞不前，得不到快速的发展，要想培养各方面的人才，让我们的学生会很好的展示各种才艺，发展学生的个性特长，自己必须就得有属于自己的兴趣爱好，才会收到较好的教育效果。为了了解我们教师的兴趣爱好对学生学习的效果的影响，从而根据此次调查来培养自己的兴趣，促进我国教育的发展，关于这方面的调查是必不可少的。此篇报告主要研究了教师兴趣爱好对小学教学效果的影响程度，达到提高自己以后教学效果的目的。

关键词：教师兴趣爱好、提高教学效率、解决方法、关系

一些校长认为，教师的兴趣爱好是教师自己的私事，与学校不相干，甚至希望教师无其他兴趣爱好，一心扑在工作上，其实在现今实行素质教育的社会中，教师必须具有除基本教学技能以外，还必须具有一些课余的兴趣爱好，才能陶冶学生的情操，发现学生身体里潜在的艺术细胞。关注教师的业余生活，引导和培养教师的兴趣爱好，正是学校管理者以人为本理念的最好体现，不仅能彰显教师不同于普通民众生活的精英品质，营造健康、高雅、和谐的校园文化，还有利于促进教师身心健康，帮助教师缓解职业倦怠，提高教育教学效益。教师的兴趣爱好是十分有必要的。所以我这次就以观音阁镇观音阁小学、警予小学、江口镇小学这三所小学为目的地采用问卷调查法对学校中50名教师，30名学生进行了相关的访问和调查。其调查结果如下：

一、基本调查情况

（一）、爱好广泛。根据我们对教师以及各校校长的问卷调查，发下调查问卷50份，共收到有效问卷48份，其中共有6人表示有多种业余爱好，大约占百分之12.5，这些人的业余爱好有舞蹈，绘画，唱歌，钢琴，书法等，而根据校长所说表明一般这些教师是被各所学校急切需要并且在学校中相当受欢迎的一种类型的教师，但是这些教师大部分因为太过优秀从而性格过于高傲，不愿太与一般教师进行交流。

（二）、有一两样爱好。这种类型的教师一般在各所小学都占较大的比例，在我们所调查的48位教师中有28名教师喜欢唱歌或者是跆拳道等一两样兴趣爱好。这样的教师不骄不躁，有比较好的性格，待人和善。但是也有个别教师因为业余爱好而荒废教学任务的，一心一意扑在业余爱好上发展特长的。

（三）、无业余兴趣爱好。这种类型的教师共有14名，占所调查教师比例的百分之29.2，且这些教师大部分年龄偏大，平均年龄在45岁左右，其中有小部分属于领导阶层人物。这些教师性格比较内向，课外空余时间一般会选择在家里玩电脑或者看电视。

二、教师兴趣爱好与提高教学效率的关系

（一）、教师爱好广泛，提高学生学习效率

我们根据对学生的问卷调查分析得出，学生们更喜欢兴趣爱好广泛的或有业余爱好的教师上课。因为这些教师不管是在上数学课或者语文课都可以将其所学特长融合进去。使教学内容更为丰富，更加生动。比如在上小学数学课时就经常会遇到要画图的情况，教师采用图片、音乐能使学生更快更好地进入情境，帮助学生加深理解，更加形象地展示所要教授的知识，从而达到提高教学效率的目的。

（二）、教师会的多，能教给学生的就更多

有句名言叫做教师有一桶水，才能教给学生一滴水。现在学校、社会都需要全能型人才，你如果只有一方面强总是比不过别人什么都会一点的。如果我们自己都只有一滴水，我们可以教给学生什么？兴趣爱好越多，你去学习的东西就越多，能交给学生的就越多。并且可以从中发现学生潜在的特长，再加以培养，即可培养出各类不同的类型的人才。

（三）、教师具有正能量，使课堂更加轻松

不断培养自己的兴趣爱好，在这过程中还可以锻炼自己的性格，比如一直坚持下去的品格和良好的身体素质以及身体素质，在不知不觉中潜移默化的影响学生，不少无爱好的教师从教之余不是无所事事，就是喜欢“带彩”的打牌、搓麻将，缺乏富有高雅情趣的精神追求。而有兴趣爱好的教师自身充满正能量，使课堂更具有活力，不象传统教学那样没有激情。

三、如何培养教师的业余兴趣爱好

（一）、首先，学校要舍得资金投入。

只有不断加大资金投入，教师才能得到足够的培训，才能让其特长得到发展。且只有足够的资金，才能买一些优秀的有关爱好的设施，比如棋、电子琴等。也可用来修建琴房，机房，舞蹈厅等。开阅览室，辟健身房，购买一批娱乐、健身器材，配备茶水，让教师在紧张工作之余可以有地方看书读报、唱歌娱乐、健身锻炼等。有这样一个优雅、舒适的环境，教师自然愿意加入。

（二）、制定并完善相关规则规定

作为学校的领导，则需要根据学校条件规定和安排学校教师必须进行相关特长的学习培训，大力发展教师个人的兴趣爱好，学校教师参加课外特长培训学校可帮其支付百分之10的费用。

（三）、其次，学校要多组织开展活动。

校长应重视学校工会工作，要求工会经常组织开展各种活动来提高集体的凝聚力，缓解教师因长期担任繁重的教育教学工作而带来的脑力劳动的疲乏，也可以进一步引导和培养教师的兴趣爱好。如利用双休日开展棋类、球类等比赛，利用妇女节、青年节等开展美食烹饪、交谊舞等比赛，让教师们在丰富业余生活的同时陶冶情操，在活动中激发工作热情。

学校可结合教师的兴趣爱好，分别成立教师篮球队、健身舞队等，让教师参与不同社团的专题活动，体验各专题活动带来的特有魅力。教师也可以根据自己的需要，邀请一些有相同兴趣爱好或同学科、同年级的同事组成一个活动小组，大家相互支持。

为引导教师将读书、写作、教研等“正业”作为自己的兴趣爱好，学校可通过举办演讲赛、辩论会，开设“百家讲坛”，派出参观学习等鼓励教师专业成长、岗位成才、事业成就，激发教师的上进意识，让教师在拼搏流汗之后能体验到成功的喜悦、精神的欢娱、情感的满足，从而把领导的要求期望变为教师工作的内趋力，使教师能自觉地结合自己的专业特点，有意识地培养自己的兴趣爱好。

（四）、学校领导一定要积极参加

只有上级领导积极参加活动，才能树立一个好榜样，才能带动下级踊跃参加，让全校有个良好的氛围。而且无形中密切了教师和校长之间的感情，有利于今后的工作。

第二篇：关于提高课堂教学效率的调查报告

关于怎样创设情境

提高课堂教学效率的调研报告

第二教研组

一、基本情况

二教有教师10人 教学班4个，学生34人。党员教师5人，省级骨干教师一人。自认真学习落实《课程标准》以来，我校开展了国家、省、市校的教育教学科研工作。在科研课题研究工作中，我们通过观察、了解、听课、交谈、座谈等多种方式对本组情况，尤其是新课程教育教学活动和教师基本情况做了比较全面的了解，调研情况如下：

一、研究主题的确立

（一）师生关系

1．因为聋生高年学生性格偏激，所以我们要积极创设师生关系民主和谐。 首先，授课教师要求更具亲和力。教师用语言、体态、表情、眼神、手势甚至包括人际距离等信息，在情感上与学生保持心灵上的交流，构建起课堂良好的教学环境，使学生处于无拘无束、心情舒畅的心理状态中。其次，教师的倾听意识明显加强。对话情境中教师的“霸权主义”的倾向得到很大改变，大多老师都能认真地倾听学生发表自己的见解。学生有了被重视感和被关怀感，自我表现的欲望也显得更加强烈。

2、通过教研课，我们看到师生合作意识更加鲜明。我们欣喜地看到教师在教学进程中，深入学生中间、伏下身子和学生一起交流 1

问题、摆弄学具。合作的情境已不再局限于知识的本身，而上升到了师生人格、精神的平等相待，是民主平等意识的陶冶。

（二）教师教育思想的转变

3、教学方式悄然改变。 一是游戏的大量运用，给课堂带来了巨大活力。其做法一是在教学的某一环节中结合教学内容进行游戏。其二是把整堂课设置成一个活泼的情境。三维目标得到较好的整合，整堂课情趣盎然、浑然一体。 二是教师在倡导自主、探究、合作的学习方式上有许多有益的探索。具体体现在凸显了学生是学习和发展的主体这一理念上，教师有意识地从教学活动的主宰，向学习活动的引导者、组织者、参与者、服务者和促进者转变。

3、根据聋生的认知能力，拓展整合教学资源。 过去把教材作为课程的唯一资源，就教材教教材，而听课发现，教师树立了新的课程观，把自身、学生、文本、环境都看成是课程开发的资源，积极利用学校的条件开展教学活动。在教学中，立足教材，又超越教材，延伸教材的价值，注重课内与课外的互补，强调跨学科领域的学习。

4．注重培养学生创新意识。 课堂教学把教案看成是预设的，把过程看成是动态的。鼓励学生自己发现问题，从多种角度解决问题，允许学生对答案有不同的理解，尽可能的给学生思维发散的空间，培养学生独立创新的意识。在课堂教学中，学生愿意提问，敢于提问，善于提问，勇于发表自己的见解了，敢于向教材和教师挑战了。学生的主体意识正在形成。

所以，为了适应新课标教材对老师的要求，根据我校聋生的认知 2

能力，我们确立了《怎样创设情境，提高课堂教学效率》调研主题。

二、问题与不足

1．个别教师对教材的理解和把握不够。原因是教师未能把教

材与生活、社会、自然、活动相联系，缺乏对重点，难点，以及知识

结构的宏观把握，课堂教学显得死板僵化，这样的课堂急需创设一种

和谐民主的课堂氛围。

2．教师课堂管理能力仍需提高。 这样一来就会给课堂教学带

来难度。创设情境时不知如何应付课堂上“收不回来”的局面，造成

课堂“失控”，影响教学效果。而有些教师在课堂上又“收”得过了

头，使得课堂气氛沉闷，学生学习情绪低沉，同样也影响教学效果。

3、为创设情境而创设情境，盲目追求教学形式的花样翻新。 合

作学习一哄而起，合作取代了学生的独立思考。从调研的情况看，课

堂教学多次出现合作的场面，不管问题有没有价值，有没有明确的学

习任务，给没给合作的方法，就让学生去合作，这实质是浪费教学资

源，消磨了宝贵的教学时间，学生不会得到真正的体验。同时，由于

学生有了交流的环境，面面相视，免不了相互逗闹，他们的学习精力

不能集中，分散了听课的注意力，这样的合作教学，是没有什么实效

的。

4．不能恰当地把握张扬个性和培养良好学习习惯的关系。 在

课堂上，我们看到，教师对学生的一些基本习惯上的问题置若罔闻。

在一些课堂上，有些学生不遵守课堂纪律，使整个课堂学习环境、氛

围都很不理想，影响了大多数学生的学习。

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5．不能合理使用多媒体进行情境创设。 有效使用多媒体课件辅助教学是值得推广的，但个别教师将使用多媒体教学作为一种时尚仅从形式上追求，就适得其反了。如课件制做不精，课件内容对本节课起的作用并不大，课件出现的“火候”没掌握好等。

6、 在调研中发现，一些教师对学生不放心，在课堂教学中，有的教师放不开，总觉得有些地方不讲不行，怕学生不理解；本来提出一个问题就完全可以让学生有话可说，可教师却把它割裂成几个简单的问题，一问一答，让学生跟着老师走，这样一来，就大大地限制了学生自由思考的空间，学生成了被动接受知识的容器。 另外，个别教师问题设计的随意性太强，缺少层次和梯度，有的引不起学生的兴趣。有的问题不恰当、不精炼、不合时宜，让学生茫然无措。板书没有起到画龙点睛的作用，没有跟着问题走。还有的教师由于备课不充分，致使课堂教学计划性不强，个别教师布置的作业没有针对性等。

三、对策与建议

1．对于教师本人来说，亟待解决的问题有两方面：一是一定要加强对课程标准及相关解读的学习，调查中发现《课程标准》中的核心理念和基本思想。二是要加强对专业知识的熟悉与学习，提高专业水平。在不断学习的过程中，教师要在实践中苦练基本功，尽快提高自己的能力和素质。在不断的实践中把学到的理论内化，用起来才能得心应手。

2．要充分发挥骨干教师和学科带头人的作用，采用观摩课，给老师提供互相学习与研讨的机会，加强学科知识间的联系，实现各学 4

科知识的整合，达到优质课资源的共享。

3．加强备课。集体备课不要流于形式；真正做到挖掘教材内涵，把握课程标准，科学合理的运用好的教学方法。个人备课时，要认真研读新课标，多积累本学科与生活相联系的知识来充实备课内容。

4．要加强对教师信息技术的培训（课件），教师也应积极主动在这方面加强自学，以更好完成信息技术与课堂教学的整合。

从调研情况看，我们二教教师在学校科研室的正确指导下，我们会积极寻求有关问题的解决办法，针对以上问题，结合实际，切实开展多层次、多形式的教研活动，使我校中高年组课堂教学效率得到大幅度提高。

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