Unit6 In the kitchen 说课稿
一、说教材
1. 教学内容： Grammar time（教材第61页）&Fun time（教材第62页) ，教学语法知识。
Grammar time 板块主要呈现了现在进行时的一般疑问句以及肯定否定回答；there be 句型呈现了可数名词和不可数名词的用法。Fun time 板块主要以游戏的形式来让学生巩固现在进行时的一般疑问句。
2、教学目标
(1) 能够正确运用现在进行时的一般疑问句及其回答。
(2) 能够理解并掌握运用There be 句型呈现可数名词和不可数名词的用法。
(3) 能够理解并掌握可数名词复数形式的规则构成。
(4) 能够完成Fun time 中的游戏任务，培养与同学合作的意识。
3、教学重难点
(1). 现在进行时的一般疑问句构成及其回答。
(2). There be 肯定句以及可数名词和不可数名词的用法。
二、说教法
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，在课堂上我注重趣味教学，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
三、说学法
在课堂中运用多种方法促使学生多读、多说，多练形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。
四、说过程
合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，
我安排了以下几个教学环节：
第一环节：热身运动
热身是课堂教学重要的形式之一。首先，我以一首轻松的歌曲缓减 学生课前的紧张情绪，接着通过学生熟悉的内容开展自由讨论，让每个学生都有机会起来回答，体验成功的喜悦，最后通过一个猜一猜、说一说的游戏导入到本课其中的一个语法知识点。
第二环节：启发诱导，教学新知
语法知识直接讲解学生很难理解和掌握，我通过多媒体课件的辅助，以及采用学生喜爱的各种游戏、竞赛来调动学生的参与性和积极性，使原本枯燥的语法知识在学生面前变得容易理解和掌握。学生在边学边玩中掌握和运用了本课的语法知识。
第三环节：巩固新知
语法知识掌握起来比较的枯燥，我通过一定量的笔头练习和口头练习，从两个方面帮助学生踏实掌握了本课的语法知识点。
第四环节：板书设计
我采用归纳法，将重点句型的结构都展示出来，使学生一目了然。
第二篇：昆山市5b-Unit 6 In the kitchen(grammar time fun time)观摩课说课稿
Unit6 In the kitchen 说课稿
一、说教材
1. 教学内容： Grammar time（教材第61页）&Fun time（教材第62页) ，教学语法知识。
Grammar time 板块主要呈现了现在进行时的一般疑问句以及肯定否定回答；there be 句型呈现了可数名词和不可数名词的用法。Fun time 板块主要以游戏的形式来让学生巩固现在进行时的一般疑问句。
2、教学目标
(1) 能够正确运用现在进行时的一般疑问句及其回答。
(2) 能够理解并掌握运用There be 句型呈现可数名词和不可数名词的用法。
(3) 能够理解并掌握可数名词复数形式的规则构成。
(4) 能够完成Fun time 中的游戏任务，培养与同学合作的意识。
3、教学重难点
(1). 现在进行时的一般疑问句构成及其回答。
(2). There be 肯定句以及可数名词和不可数名词的用法。
二、说教法
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，在课堂上我注重趣味教学，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
三、说学法
在课堂中运用多种方法促使学生多读、多说，多练形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。
四、说过程
合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，
我安排了以下几个教学环节：
第一环节：热身运动
热身是课堂教学重要的形式之一。首先，我以一首轻松的歌曲缓减 学生课前的紧张情绪，接着通过学生熟悉的内容开展自由讨论，让每个学生都有机会起来回答，体验成功的喜悦，最后通过一个猜一猜、说一说的游戏导入到本课其中的一个语法知识点。
第二环节：启发诱导，教学新知
语法知识直接讲解学生很难理解和掌握，我通过多媒体课件的辅助，以及采用学生喜爱的各种游戏、竞赛来调动学生的参与性和积极性，使原本枯燥的语法知识在学生面前变得容易理解和掌握。学生在边学边玩中掌握和运用了本课的语法知识。
第三环节：巩固新知
语法知识掌握起来比较的枯燥，我通过一定量的笔头练习和口头练习，从两个方面帮助学生踏实掌握了本课的语法知识点。
第四环节：板书设计
我采用归纳法，将重点句型的结构都展示出来，使学生一目了然。