The Beatles were a rock music sensation in the 1960s and 1970s. Everyone had a favorite among the four. For some people, it was Paul McCartney, the sweet one, or John Lennon, the funny one. For others, it was George Harrison, the mystery man, or Ringo Starr, the bouncy drummer. The Beatles changed popular music for all time, with their songs and their sparkling personalities.

THE BIRTH OF BEATLEMANIA

All four Beatles were born in Liverpool, England. All four loved music, especially American rhythm-and-blues and rock music. Lennon and McCartney were the main songwriters, with Harrison as their brilliant guitarist. When Starr joined up in 1962, the group began rocking with the songs “Love Me Do,” “Please Please Me,” “I Want to Hold Your Hand,” and “She Loves You.”

In 1964, the group appeared on American television’s The Ed Sullivan Show. They were seen by 73 million people, and the sensation known as Beatlemania was launched. Screaming fans followed the Beatles everywhere and bought their records in unheard-of numbers.

The movies A Hard Day's Night (1964) and Help (1965) revealed the Beatles’ energy and sense of humor. The group seemed more appealing than ever. In their music, the Beatles moved from simple love songs to songs about changes taking place in 1960s society. The albums Rubber Soul and Revolver were considered musical breakthroughs.

Performing before audiences became too dangerous because of the crush of fans. The Beatles gave their last public concert in 1966, but they kept on making records. Many consider Sgt. Pepper's Lonely Hearts Club Band (1967) to be their finest album.

THE BEATLES BREAK UP

In 1970, the Beatles announced their breakup. Enormous popularity had taken its toll, wearing them down and causing disagreements.

Each of the Beatles went on to a solo career. But fans always hoped the group would get back together. This hope ended when Lennon was murdered by an obsessed fan in 1980. In 2001, Harrison died of cancer. But fans know that the Beatles will somehow never really die.

第二篇：Free Talk在英语课堂中的实施及作用

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【摘  要】“Free talk”能够充分调动学生学习的积极性、主动性，是锻炼学生开口说英语的最简单、高效的方式之一。本文论述了多种在课堂上有效实施“Free talk”的方法，并从多方面说明了“Free talk”对教学产生的积极影响。
【关键词】Free Talk；兴趣；课堂气氛；交际能力
        时代在进步，教育也在发展。近年实行的英语新课标中明确要求要发展学生的生活交际能力。众所周知，旧式的“哑巴英语”已经不再适应社会的需求，学生需要在中学阶段积累并培养自己的口语交际能力。这就要求学生在识记英语语法知识的同时，还要积累并锻炼语言输出的能力。虽然锻炼开口说英语的形式很多，如辩论赛、演讲比赛、朗读比赛等等，但在中学阶段，学生的学习时间非常宝贵，很难抽出时间精心准备，参加大型的活动。鉴于此，笔者认为最直接、最行之有效的锻炼方法是让学生进行耗时少，灵活有趣的“Free talk”。
        要想使“Free talk”丰富多彩，起到活跃课堂气氛、激发学生英语学习兴趣的作用，教师需要精心准备。这里所说的“Free talk”并不是完全自由的，而是有一定限制的自由。这样才能取得更好的效果。
        笔者在长期的课堂教学中，摸索出了一些行之有效的方式，极大地调动了学生的学习积极性和主动性。
        1．精心准备学生感兴趣的材料，如一些有趣的小故事。可以直接播放音频材料，让学生认真听，也可以由老师朗读或讲述，学生认真听。听完第一遍，针对材料内容提出不同难度的问题，由学生回答。因为需要回答问题，因此学生会非常专注地听。在听的过程中，应引导学生养成边听边记要点的好习惯，如时间、地点等，以便回答问题和复述故事时参考。回答问题的过程也是理解听力内容的过程，回答完问题，学生对材料内容有了更深入的了解，这时，要求学生在听完第二遍后复述故事。老师应引导学生从故事中不同人物的角度叙述故事。
        2．选取一些时政要闻或本地新闻，在朗读中随时停下来用英文给学生进行解释，把生词、短语、地名、人名等写在黑板上，然后让学生结合黑板上的内容进行复述，然后针对新闻内容进行提问或让学生发表评论。在听新闻的过程中拓展学生的视野，扩大词汇量。使学生养成关注国内外大事、针对事件深入思考并发表个人见解的好习惯。
        3．选取一些学生感兴趣的辩论题，引导学生就正反两方面发表自己的见解。不管支持或反对哪种论点，均需要给出有说服力的原因。话题可以提前布置，让学生课下准备，下次课上进行陈述，必要时可以展开辩论。例如：“Do middle school students really need mobile phones?(中学生是否应该携带手机？)”在此过程中，老师也可以融入进来，比如支持或反对某种观点，以此与学生展开辩论。
        4．选取有一定难度的英文欣赏材料印发给学生，如名著中的段落，诗歌或者歌词等。例如：培根的“Of studies”（《论读书》）等。在指导学生欣赏了英文文本后，可要求学生就材料的内容发表 “读后感”或“听后感”。比如在欣赏优美的英文歌曲和歌词、体会歌曲的意境和内容后，说出自己的感受。
        5．精选一些电影的对白，让学生在优美的语境中感受英语的魅力，激发学生学好英语的热情，并鼓励学生进行模拟配音或通过短剧的方式进行表演。例如：“The Lion King”（《狮子王》）中的节选对白，浅显易懂，且很容易模仿。
        尽量经常变换形式、变化方法，让“Free talk”丰富多彩，成为学生喜欢和盼望的“节目”。然而，因为每堂课师生均有一定的教学任务需要完成，因此“Free talk”的时间不宜过长，应尽量限制在5—10分钟内。有些内容可以布置成口语作业，让学生课后加以练习。在笔者任教的班级中，因为“Free talk”激发出了学生的学习兴趣，学生在课后进行了精心准备，很多同学在复述故事或者展开辩论时，英语的流利程度和准确度让人惊讶，有的模仿电影对白惟妙惟肖，博得同学们的阵阵掌声，不少的同学正是在这个过程中激发出了学习英语的强烈兴趣，树立起自信，由惧怕英语变得喜爱英语，使英语由原来的弱项变成了强项。
        “Free Talk”有很多优点，具体运用中要灵活有度，往往在进行了“Free Talk”后，师生均会受益匪浅，具体表现在如下几个方面：-

1．人人都有开口说英语的机会
        “Free Talk”给每位学生都提供了开口说英语的机会。不管学生平时的学习成绩如何，都会认真听，认真参与，课后认真为“Free Talk”做准备。既然是口头表达，学生就应熟练地、自然地、流畅地脱稿进行。在不断的练习中，学生就会注意到自己的发音、停顿、语调、语气、措词等问题。长时间反复操练后，学生就会克服怕开口的心理障碍，逐渐由不自然和紧张过渡到自然和熟练，口语也会越说越流利。对于主动性较差的学生，教师应多鼓励他们，给他们一些机会参与进来，尽力让每个学生都有所收获。
        2．强化了听力训练
        “Free Talk”因为有新意，内容丰富多彩。学生都想听懂新鲜故事，老师也要求其他学生在听完后复述故事或新闻中的个别单词、短语或句子内容，所以大家的注意力就格外集中在“听”上面，久而久之，学生“听”的能力就会不断提高。
        3．扩大了词汇量
        每次“Free talk”中教师口语中出现的新单词、短语或固定搭配，教师应板书在黑板上，然后集体学习它们的用法和意义。日积月累，学生的词汇量就会不断扩大。而词汇是学好英语的重中之重，词汇量扩大了，学生在进行阅读、写作等学习内容时，也会事半功倍。
        4．拓宽了阅读范围
        因为“Free Talk”内容丰富多彩，学生在课后准备的过程中往往会大量搜集资料，进行阅读、比较、分析后，再选定材料进行加工，变成自己的演讲稿。在这个过程中，学生必须要回忆自己所选的材料是否已被别人用过，还要斟酌材料的趣味性和实用性，考虑材料的理解难度、听力难度与陌生词汇等实际问题。选定材料后，还要认真研究材料的背景、情感、语气等问题。若是介绍异域风情，学生还得查阅其它学科的资料，如：地理、生物、历史等，这也促进了学生各方面知识的积累。这些知识在以后的英语阅读中都会使学生受益。通过认真准备、熟练掌握和亲口演讲，学生会对接触过的、查阅过的材料印象深刻。因此，看似挑选一篇演讲稿，其实学生阅读了几篇甚至十几篇文章，学生的见识面、阅读量自然也就拓宽了不少。
        5．活跃了课堂气氛
        有了“Free Talk”这一活动，每个学生都会在课后精心准备，讲的学生得酝酿情绪，听的学生得集中精力。因为大家都想检测一下自己是否一遍就能听懂演讲内容，也因为听过后老师会就陌生词汇、短语、句子等进行提问或分析，不仔细听是不行的。因此，有了“Free Talk”，学生们立刻就能集中精力，进入学习状态，有时在听懂了趣味故事后，师生皆会开心大笑，这时再开展教学活动，进程就会非常顺利而轻松。
        6．提高了写作能力
        有的学生愿意先把演讲的内容写下来，再加以背诵。老师应给予鼓励和指导。学生本身也会对自己写的文章精益求精，反复斟酌选题、结构和措词。老师提醒听的学生要用心学习别人写作中的长处，积累有用的词句表达、名言警句、格式布局等写作技巧。如此反复训练后，全班同学的写作水平均会得到巩固和快速提高。
        通过丰富多彩的“Free Talk”，学生在听、说、读、写各方面均会有长足的进步，学习英语也就不再枯燥了。英语学习变得轻松有趣。“Free talk”看似一个小活动，它的“副作用”却意义深远。
参考文献:
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[3]　井升华. 我国英语教学费时低效的原因[J]. 外语教学与研究，1999，（1）
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