第一章、心理与心理学
反射、条件反射、经典条件发射、操作条件反射、遗传素质、心理学、观察法、实验法
人的高级神经活动的过程和基本规律
为什么说脑是心理的物质器官
为什么说心理是对客观现实的主观反映
为什么说心理是在实践活动中产生和发展的
遗传和环境对心理发展的作用
简述学校教育对青少年心理发展的作用
心理学的研究对象包括哪些内容
心理科学的学科性质
心理学的基本任务
第二章、心理学基础知识概览
注意、有意注意、无意注意、感觉、知觉、联觉、绝对感受性、绝对感觉阈限、差别感受性、差别感觉阈限、错觉、有意识记、无意识记、遗忘、再认、逻辑记忆、记忆表象、想象、想象表象、再造想象、创造想象、思维、集中思维、发散思维、意志、道德感、理智感、美感、心境、激情、应激、需要、动机、兴趣、直接兴趣、间接兴趣、气质、性格、双趋冲突、双避冲突、趋避冲突、多重趋避冲突。 简述注意的品质
感觉阈限和感受性的关系
记忆的环节和种类
记忆的品质
做梦的原因分析
思维的基本特点
思维的品质
举例说明人的三类表情动作
情绪和情感的主要类别
举例说明心理冲突（动机冲突）的种类
举例说明意志的品质
马斯洛需要层次理论
直接兴趣和间接兴趣的区别
气质有哪些典型类型，每一种类型的主要特征是什么
简述性格的结构特征
第三章 感性认知过程与教学
感觉适应、明适应、暗适应、感觉对比、系列位置效应、前摄抑制、倒摄抑制
注意的外部表现
引起无意注意的原因
教学中如何正确运用无意注意规律
如何运用有意注意规律组织教学
感受性变化有哪些规律
知觉的特性
影响知觉选择性的因素
如何运用感知觉规律进行教学
什么是首因规律，对教师有哪些启发
干扰说是如何解释人的遗忘现象的
艾宾浩斯遗忘曲线说明了什么
记忆的干扰理论
制约遗忘的因素
根据记忆规律应如何有效地组织复习
第四章 理性认识过程与教学 定势、功能固着
举例说明创造想象的基本方法 问题解决的过程
知识在问题解决中有何作用 影响问题解决的因素
动机强度与问题解决效率之间的关系 创造性人才的特点
如何培养学生创造性思维
第五章 非智力因素与教学 情感的功能
保持良好情绪的主要方法
教师如何发挥情感在教学中的作用 如何培养和激发学生的学习动机 如何培养学生的学习兴趣
如何针对不同气质类型的学生进行教育或教学
第二篇：20xx教师资格证考试教育学心理学冲刺试题
立达培训 教师资格证 23262812
立达培训2012教师资格考试教育学心理学冲刺试题
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一、单选题
1．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（C ）
A．教育哲学 B．教育心理学C．教育学 D．教学论
2．"四书"、"五经"是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（D ）
A．《大学》 B．《中庸》C．《论语》 D．《春秋》
3．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（C ）
A．教育超前于政治经济发展 B．教育滞后于政治经济发展
C．教育常常与社会政治经济发展不平衡 D．政治经济制度决定教育发展状况
4．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（B ）
A．顺序性和阶段性 B．不均衡性C．稳定性和可变性 D．个别差异性
5．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（ C）
A．观察力 B．想像力C．思维力 D．判断力
6．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（ A）
A．地方 B．中央C．社会力量 D．学生家长
7．"学为人师，行为世范"体现了教师工作的（D ）
A．复杂性、创造性 B．连续性、广延性C．长期性、间接性 D．主体性、示范性
8．"学而时习之"体现的教学原则是（D ）
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A．理论联系实际的原则 B．启发性原则C．循序渐进的原则 D．巩固性原则
9．"三军可夺帅，匹夫不可夺志"说的是（ C）
A．道德认识 B．道德情感C．道德意志 D．道德行为
10．做好班主任工作的前提和基础是（B ）
A．组织和培养班集体 B．全面了解学生C．培养优良的班风 D．做好后进生转化工作
11．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（C ）
A．学科课程论 B．活动课程论C．实质教育论 D．现代课程论
12．三结合的教育一般是指（A ）
A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合
C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合
13．孔子说："其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"这反映教师劳动的哪种特点？（D ）
A．主体性 B．创造性C．间接性 D．示范法
二、填空题
14．洛克在《教育漫话》一书中提出了"绅士教育"的思想，充分体现了他在教育目的论上持个人本位论主张。
15．教育的两大基本规律是教育与社会发展相互制约的规律和教育与人的发展相互制约的规律。
16．体育是以身体活动为基本内容，促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。学校体育的基本组织形式是体育课。
17．广义的教育制度指国民教育制度；狭义的教育制度即学制，它是一个国家各级各类学校的总体系。
18．教师在整个教育过程中起主导作用。"我爱我师，我更爱真理"这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的民主平等特点。
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三、简答题
19．教育本质上是一种培养人的社会活动，教育的社会属性表面在哪些方面？
①教育具有永恒性。教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的范畴。 ②教育具有历史性。这种历史性在阶级社会中表现为阶级性。
③教育具有相对独立性。具体表现在：教育具有自身的继承关系；教育要受其他社会意识形态的影响；教育与社会政治经济发展不平衡。不能将其独立性绝对化。
20．简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。
①旧式分工造成了人的片面发展；②机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；③社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。
21．教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求？
（1）根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。
（2）直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。
（3）重视运用语言直观。教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。
四、论述题
22．为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？试加以论述。
（1）生产力对教育的制约作用表现在：①生产力的发展决定教育目的的确定；②生产力水平制约着课程设置和教学内容；③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构；④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。
（2）教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在：①教育是劳动力再生产的必要手段；②教育是科学知识和技术再生产的手段；③教育是产生新的科学知识和技术的手段。
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