信息技术在幼儿园

卫生保健工作中的应用

摘要：随着信息科学技术的迅速发展和普及，信息技术融入了早期教育的方方面面。卫生保健资料在计算机应用过程中的灵活运用，建立幼儿保健资料的各种监管，它不仅提高了工作的效率，保证了资料的准确程度，更能规范卫生保健工作和档案。使幼儿健康信息、疾病防治宣传、保健资料、幼儿菜谱等呈现出一些新的特点。为家长提供了一个幼儿家园交流探讨的信息平台。更为进一步推进我园家园幼儿教育信息化事业的发展起到更好的作用，同时也体现了当今幼儿园科学管理化的水平。

关键词：信息技术；幼儿园卫生保健管理；应用

一、运用信息管理平台建立幼儿健康方面资料为家长服务 电脑较之人脑，最大的优势在于越是繁琐、越是量大的工作，借助信息管理平台对建立儿童保健管理资料库实施全面管理，十分方便。幼儿园实行园内、区域内联网通过信息管理平台建立儿童保健管理资料库,实现了卫生保健工作的计算机管理,形成了科学的幼儿保健管理体系,它操作方便省时,省力。如幼儿出入园登记(入园日期、姓名、出生年月、家长姓名、单位、家庭住址、联系电话),遇到幼儿身体不适等,只要打开电脑中相应的文件夹就可查询家长电话,以最快捷的方式通知家长。又如儿童预防接种情况登记等,将幼儿接种信息情况收入计算机资料库的文件夹内,就可一目了然了。它还可以及时将幼儿体格发育健康检查情况信息储存于电脑中,根据幼儿健康测定评价的公布,让家长及时掌握了解幼儿的各项生长发育情况,配合幼儿园共同做好幼儿各类疾病的矫治工作,体弱儿和肥胖儿的管理。幼儿健康情况等一览表的建立,方便了保健医与班级保教人员、幼儿家长及时沟通联系及配合。以往每年要重复烦琐手工抄写的各类幼儿资料,现在只要每年打一份入园新生详细情况名单储存于电脑中。通过每年建立文件资料夹，现在保健医只要在办公室里打开电脑，就可根据各类检查资料的需要，在每年文件储存夹里查寻幼儿各

种资料数据，迅速查阅幼儿各个时期的身体健康状况的发展，充分发挥了信息管理平台在保健资料运用上、累积上、资料的清洁、整齐、规范的优越性，它在保健工作从中起到了事半功倍的效果。

二、使用现代信息技术手段为幼儿做好膳食监管

利用计算机为幼儿做好膳食监管。幼儿的营养工作是幼儿园里一项极为重要的工作,它涉及制定科学合理的营养食谱并及时对食谱进行营养计算。营养分析又是幼儿园科学化饮食的基础,运用计算机进行营养计算,和以往相比可以在营养数据记录上及时得出结果,并在每天数据输入数据时进行下一周的食物调整,做到均衡饮食,给予幼儿在一个合理的饮食情况下,更加健康成长的条件。每天还可根据食物输入数据反映及时调整食物的搭配和膳费的合理使用,并在召开伙委会时及时进行幼儿营养等各方面的交流。过去,幼儿菜谱最起码要抄五六遍(预定菜谱、每周菜谱、宣传菜谱、熟食验收等)、现将幼儿菜谱储存在计算机里,在制定一周菜谱时,作参考调整,同样的食谱就可以复制、粘贴,节省了保健大量的工作时间,在幼儿营养保健工作中,计算机发挥了它方便快捷的功能和效力。数字化幼儿膳食营养评价系统工作实施以后，只要保健老师打开电脑显示屏，它就会显示出整个班幼儿的身体保健这一栏内容，这对教师在组织与实施一日活动中，有针对性地根据每个幼儿的身体健康状况实施保育工作提供了保证，如：对贫血、体弱的幼儿，相对应的制订不同的矫治方案，及时关注幼儿每天的进餐量和营养的合理摄入，每天请食堂的阿姨为他们增加营养菜，此外在日常活动中注意适当的体育锻炼，注意运动量大小调节等。在幼儿营养保健工作中，使用现代信息技术手段发挥了它更大的功能及工作效力。

三、利用现代信息技术建立家园同步发展体系

以前，健康教育宣传需要大量的精力去查询抄写宣传资料，工作量大并且相当繁琐，现在利用信息技术发放资料及宣传栏资料不仅文字规范、图案美观更提高了保健工作的效率。平时只要在有空时将一些好的卫生、营养、预防等方面的宣传资料打入并分类储存，一旦需要及时派上用场，通过校讯通、家长QQ群，幼儿园网站家园共享资源等更为教师、

家长提供了一个卫生、保健、营养、疾病预防等方面的信息。如教师需要家园小报上宣传卫生保健的知识，只要打开电脑，就能寻找并运用资料了，它不仅丰富了宣传内容，而且又方便、快捷、实用。家园联系的畅通化提升了家长对幼儿园的满意率,增强了家长与老师之间的信任和理解,孩子的进步也越来越大,这都是信息技术给我们带来强化实践,促进信息技术与园本研究的整合。

四、凭借现代信息技术提高幼儿必要的安全、健康常识

幼儿期的儿童认识活动具体形象、心理活动及行为具有无意性、独立生活能力差，很大程度上依赖于成人。所以，正确的安全、健康知识的获得直接关系到安全、健康行为的形成。信息技术能让幼儿获得不易亲身感知或接触的经验，并将不能感知的事物放大、再现、模拟演示有关重要的过程。因此，保健教师从兴趣入手，结合幼儿的认知特点，通过投影、电脑、动画等手段，让孩子在游戏中了解安全健康知识，在活动中享受乐趣。例如为了教育幼儿不玩火，制作多媒体课件《烫烫小魔鬼》，卡通火苗瞬间变成了小魔鬼形象，幼儿通过故事知道了玩火的危险性。再如：在传染病多发季节，要让幼儿养成良好的卫生习惯，学习一些预防传染病的方法，制作一些《传染病预防》的课件，借助打喷嚏的小熊这一故事形象，幼儿懂得了一些预防传染病的好办法。随着生活水平的提高，肥胖儿日益增多。保健教师除了通过保健软件系统对肥胖儿定时跟踪管理外，还设计专门的内容进行教育。如将故事《胖国王》设计成课件，通过直观的画面，幼儿看到了国王前后的胖瘦对比，知道了胖不等于健康，懂得了要合理饮食，不吃垃圾食品，要坚持体育锻炼，身体才会健康。

五、借助现代信息技术加强后勤保障工作,共创数字化校园

运用视频监控技术,为幼儿园安全工作保驾护航。《纲要》指出要把保障幼儿的生命安全和身体健康放在幼儿园工作首位。一所现代化的幼儿园除了要有良好的教育环境外,更要具备较强的安全防范能力。随着视频监控技术的不断发展,通过幼儿园网络视屏监控系统的建设来辅助幼儿园日常管理,保障幼儿、教师及房舍物品的安全,成为我园安保工作重

要举措。通过在幼儿园的周边围墙、主要入口、道路、食堂、楼道、教室、操场、园大门外等处安装摄像机,对于监控大面积的区域需安装可以旋转和镜头可以变倍的日夜型摄像机,并将所有视频图像进行24小时不间断数字录像,数字录像机需连接到校园局域网,并连接到社区安防网留有网络接口,可以实现远程监控。由此可以保证园区的所有人员都留有视频录像和实时显示、回放,以便在发生案情时,能图像复核和查询。

六、利用现代信息技术为幼儿进行历年资料归类登记、统计 随着现代信息技术的应用和推进，更为了服务好幼儿家长，各类卫生保健资料的归类及存入电脑，使得日常保健工作更加有序、规范、科学的进行。根据需要随时可以打开电脑，就可直接通过计算机查看、打印或复印应用。一些历年资料的积累，在检查保健工作时便可迅速提供有效信息数据，同时还逐步让保健工作走上了办公无纸化的轨道，更节约了能源开支上的浪费。

综上所述，应用信息技术在幼儿园卫生保健工作管理中，使卫生保健管理上更加有序，效力不断提高，既有其实施依据，又有其实践尝试。我们将在数字化幼儿园的建设中不断实践、不断探索、不断提高、不断积累经验,进一步探索和实施网络管理幼儿保健工作的科学模式，更好的为幼儿、家长服务。

参考文献：

何晅，现代信息技术在幼儿园管理中的应用[J]：中国教育技术装备 2012,(16 ):70-70

第二篇：农村幼儿园信息技术利用之我见

农村幼儿园信息技术利用之我见

【摘 要】近些年来，农村幼儿教育事业借助改革开放的强劲东风，出现了如雨后春笋般的蓬勃发展态势。沿着藏羌山寨村道蜿蜒而上，在水泥路的尽头，清脆的儿歌声从一座座农村幼儿园飘出。孩子们稚嫩的声音唤醒了一片快乐的天地。按照“夯实办园基础，改善办园条件，加快农村幼儿教育发展步伐”的要求，县委、县政府投入专项资金，用于农村幼儿园教学场地改扩建和购置儿童课桌凳、黑板、电视机、DVD机、脚踏风琴、幼儿玩具、幼儿教具、户外活动设备以及幼儿图书、书架等必备设施，为农村幼儿营造了舒适安全的学习环境。在教育改革不断深入，信息技术飞速发展的今天，只有将农村幼儿园课程与信息技术资源有效整合，才能深入推进农村幼儿园教育教学改革，实现农村幼儿教育教学的启蒙目标。

【关键词】农村幼儿教育;信息技术;多媒体

幼儿教育是基础教育的组成部分，是终身教育的开端，肩负着提高国民信息素养、培养各类人才的启蒙重任。在教育改革不断深入，信息技术飞速发展的今天，只有将幼儿园课程与信息技术资源有效整合，才能深入推进农村幼儿园教育教学改革，实现农村幼儿教育教学的启蒙目标。笔者尝试运用信息技术开展农村幼儿教育教学活动的现状入手，探索信息技术在农村幼儿园教学中所发挥的作用谈几点自己的浅见。

一、现代信息技术在教学中的使用，拓展了农村幼儿们的视野 农村的孩子特别是地处偏远山村的孩子，很少有外出的机会，很难见识到外面的世界。他们所知道的仅是几本教课书上的知识，知识 1

面极其狭窄。道路的不便也造成了他们视野的封闭。大山遮挡住了他们的视线也遮挡住了他们渴求知识的心愿。现代多媒体教学手段改变了这种局面：光盘播放时，名师的精彩讲解、电视上的孩子们踊跃的发言都带给农村孩子们一种全新的学习方式，真正感受到了师生之间融洽的关系，无拘无束快乐的学习方法。他们也会不自觉地跟着电视上的学生手舞足蹈、高声朗诵、融入到忘我的学习当中；观看幻灯时，每一张图片都会引起孩子们的啧啧之声或称赞、或惊奇、或兴奋。每一张图片都带给了他们最直接的信息；演示课件时，有趣的卡通，声色并茂的表演牢牢抓住了孩子们的眼球，使得学习变得轻松而有趣。

二、现代信息技术在教学中的使用，创造轻松快乐的学习环境 现代多媒体教学手段的应用使得课堂教学生动活泼、充满乐趣。孩子们在十足的兴趣中快乐地学习，轻松而且有效。他们总会被一幅幅优美的图片，一段段生动的视频，一首首优美的歌曲，一次次精彩的表演所吸引。农村的孩子受知识面的限制很少看到这么多有趣的东西，怎能不兴奋，怎能不新奇，怎能不百分之百地投入到学习当中去？例如在上幼儿园舞蹈课时，有的教师播放了所下载的舞蹈的视频，学生们看得十分投入，看完片段后很轻松地模仿。再让学生学习跳舞，学生动作到位、逼真。这样的教学不用多费口舌，就能达到事半功倍的效果。

三、现代信息技术在教学中的使用，激起幼儿语言表达欲望 由于地处藏羌山寨集中的农村。因为受民族和地域的影响，孩子们在入园前说方言，多数孩子语言表达能力普遍较弱，更不会说普通话。针对这些现象，根据幼儿正处于具体形象思维阶段的年龄特点， 2

用多媒体进行教学。通过反复地实践与反思，发现孩子们的注意力集中了，他们会听了、爱说了，语言表达能力也在逐步提高。例如：在我自制的课件《小动物吃什么》中，我给孩子们创设了一个良好的语言环境，孩子们先是被小鸡的声音所吸引，相互猜测着是什么小动物，有的说：“是小老鼠”，有的说：“是小鸡”，还有的说：“是小鸟”，孩子们的话匣子一下子就打开了。当画面上出现小鸡并和孩子们打招呼时，孩子说的欲望被进一步激发。他们看着小鸡边叫边吃小虫子的情境，就情不自禁跟着录音说起来：“小小鸡，叽叽叽，吃什么？吃小虫！”一幅幅形象的画面，一组组动听的声音、一段段动态的场景，诱发了孩子认知的内趋力，吸引了孩子的注意力。整个教学过程充满童心、童趣，充分活跃了孩子的思维，激发其表达的欲望。

四、借助信息技术，培养幼儿良好的生活、卫生习惯

良好的生活、卫生习惯，都是从小培养的。由于学龄前儿童年龄小，行为多变，易反复，某些正确的行为需不断地强化才能得到巩固，运用多媒体技术把现实生活中的一些场景通过动态的画面游戏的方式呈现，充分发挥多媒体教学直观、生动、快捷的优势，帮助幼儿牢固树立规则意识，还能提高幼儿生活活动的积极性。如有一些孩子挑食，体质不好，很容易生病，于是我就收集了一些有关食物营养的图片，还配上了故事《挑食的叮叮》一起制成PPT课件，让幼儿观看。我发现幼儿观看后，挑食的现象有了明显的好转，好多原本的挑食的小朋友都说“我们可不要做叮叮！”，吃饭时还会轻声地互相提醒“绿叶蔬菜营养丰富，吃了会增强体质，要多吃哦！”听了孩子的话我更加体会到多媒体教学的魅力。

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五、借助信息技术，提高幼儿必要的安全、健康常识

幼儿期的儿童认识活动具体形象、心理活动及行为具有无意性、独立生活能力差，很大程度上依赖于成人。所以，正确的安全、健康知识的获得直接关系到安全、健康行为的形成。信息技术能让幼儿获得不易亲身感知或接触的经验，并将不能感知的事物放大、再现、模拟演示有关重要的过程。因此，我从兴趣入手，结合幼儿的认知特点，通过投影、电脑、动画等手段，让孩子在游戏中了解安全健康知识，在活动中享受乐趣。例如为了教育幼儿不玩火，我制作了多媒体课件《烫烫小魔鬼》，卡通火苗瞬间变成了小魔鬼形象，幼儿通过故事知道了玩火的危险性。再如：在传染病多发季节，要让幼儿养成良好的卫生习惯，学习一些预防传染病的方法，我又制作了一个《传染病预防》的课件，借助打喷嚏的小熊这一故事形象，幼儿懂得了一些预防传染病的好办法。

六、现代信息技术的快速性和广泛性，为老师提供了丰富的教学资源

无疑现代多媒体教学手段打破了时空、地域的限制。教师可以在网络上筛选出无数有用的信息，再通过教学传送给学生，可以说网络教学资源是教师的教师。每一个教师都不是无所不知的，每一个教师也都需要继续学习大量的知识来满足幼儿无止境的求知欲望。很多教师们都有被自己学生的问题难住的经验，毕竟一位教师的知识不可能无所不包，以往教师只能说不知道，总会引起学生对教师能力的质疑。现在教师们完全可以带同学们上网查阅，找到满意的答案。在教学中也不再受到仅靠教科书和几本参考资料的限制，从网络上下载、筛选 4

有用的资源再通过多媒体教学让学生切身感受到学也无涯，知识的无止境。通过卫星教育资源的下载，教师们学习到了更多、更新颖的教学方法，学生也得到了更丰富的知识。比如说语言课，通过卫星教育资源的下载可以得到动画片的播放，还可以得到同名的歌曲播放，还可以得到专业播音员的朗诵资料。可以说应有尽有。

七、现代信息技术为老师和家长之间提供交流互动的平台 通过校讯通。家长时时知道孩子的动向，及家庭作业，及一些学校的相关事宜。为学校的安全管理提供了便捷。而且家长还可以通过短信平台与老师进行交流沟通，询问孩子的学习情况，及时了解孩子的心理和生理等。真正做到孩子，家长，老师，社会共同参与的双边活动。

八、利用信息技术的优势充分挖掘本土资源，形成园本教学的特色化

农村虽比不上都市的繁华，但却有其得天独厚的乡土资源。因此，农村幼儿园应充分利用信息技术的优势，依托幼儿园现实的环境和条件，从幼儿的需要出发，充分挖掘本土资源，形成园本教学的特色化。例如，春季学期大班科学《他们都在变》，活动前，我组织幼儿到学校旁边的小河里去观察。青蛙和它的卵，还有小蝌蚪，孩子们在老师的引导下逐一仔细观察，并带了一些卵和小蝌蚪放到活动室。幼儿随时观察，师生一起记录它们的变化。这样到组织科学活动时，孩子们轻松地掌握了小青蛙的生命变化过程。同时，我用镜头把孩子们的活动足迹全部拍摄下来，制成多媒体课件。活动前后，穿插播放，让孩子们观看。我发现幼儿对自己亲身体验的学习内容更感兴趣，学习态 5

度更积极主动，学习效果自然更显著。全园教师互相学习，幼儿游戏、劳动实践等活动都与信息技术手段结合起来，并作为园本课程循环使用，资料长期保存。另外，在本土文化教育方面也可渗透信息技术手段。利用信息技术与乡土资源的整合，形成农村幼儿园园本教育特色，对幼儿园的可持续发展至关重要。

现代信息技术对于农村幼儿园教学来说意义重大，为学生快乐轻松的学习搭建了平台。农村幼儿园的教师也应该下大力气多学习。拉近城乡教育的差距，尽快提高农村幼儿园的教学质量。

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