小学语文口语交际《我们去旅游》教学实录

课前谈话:

师：很高兴和同学们来到大礼堂一起学习，有信心上好这节课吗？ 生：有

师：相信大家在这节课上一定会有很精彩的表现。中央三套有个节目叫欢乐中国行，跟着这

档节目我们可以去天南海北旅游，看过这档节目吗?今天老师想把这档节目的主题曲《跟我出发》

送给大家，想听吗？

生：想

师：给老师一些勇气吧

生：鼓掌

师：跟着音乐唱《跟我出发》红色部分师生同唱

听着太平鼓再点击冬不拉

看红绸带妩媚多情的哈达

融一份真情泼一幅山水画

唱一份骄傲来把欢乐挥洒

雪山给雄鹰发送一封彩信

江水给白帆打一通电话

别说路太远

只要心心相连

越过沙漠就能把绿洲到达

跟着我脚步向沉默出发

从此什么都不怕

跟着我背起音乐的行囊

现在就出发

啊咿呀咿呀 啊咿呀咿呀

和我一起尽情欢乐准备好了吗

啊咿呀咿呀 啊咿呀咿呀

和我一起尽情欢乐准备好了吗

音乐停

师：准备和老师上课，准备好了吗？

生：准备好了

师生问好

一 导入课题 话题解说

师：刚才的这首歌中，唱到了那些地方？

生：雪上，江水，沙漠........

师：听的很认真，这节课我们一起去旅游，多开心啊，一起大声读课题：

生：我们去旅游

二 情景再现

师：同学们你们去过那些地方旅游？

生：.......

师：是啊，旅游不仅可以开阔我们的眼界，还可以让我们心情愉悦。

三 创设情境

师：有一群少数民族的小朋友来到我们泉城旅游，我们大家尽地主之谊向这些小朋友介绍介绍去哪里玩啊？并简单的介绍一下

生：趵突泉 大明湖.........

师：现在就让我们坐上旅游班车去趵突泉游览一番，视频配乐 生：欣赏

师：如果你是小导游你会讲解什么？

生：趵突泉像小白花，小馒头.......

师：评一评这几个小朋友说的怎么样？板书：清楚 明白

生：......

师：除了讲解趵突泉的样子，还应该说写什么呢？

生：思考

师：请同学们打开课本看看智慧锦囊，看看黄山导游词写了什么？ 生：看

师：受到了那些启发，除了样子外，还讲了什么？

生：还讲了黄山的传说。

师：哪我们趵突泉有什么传说呢？孩子说传说

四 激发说话

生：介绍趵突泉和大明湖的传说

师：小结：不仅把样子说清楚了，还可以说景点的传说和小故事，那样习作就可以更生动 了，我想请小导游上来说，谁有信心啊？

生：上台站好

师：其他同学认真听，谁来说当小导游有有哪些要求？

生1：导游应该声音很洪亮，让游客都听见。

生2：要把景点的样子说清楚

生3：还要说一说景点的一些传说和小故事........

师：开始介绍吧

生：介绍趵突泉.....

师：游览完趵突泉让我们去大明湖看看，那里有一位导游阿姨在给游客解说，同学看一看和

刚才的那位小导游对比有什么不同？

生：看视频

生1：有游客不懂得时候，导游阿姨认真回答。

生2：这位阿姨边讲解边手指着建筑物。

生3：说的很完整。

生4：这位阿姨还自我介绍，面带微笑，热情，自然大方。

师：同学们，在课文的温馨提示中，就告诉我们如何当导游了，如果每一位导游都能做到同学们说的这几点，那来自四面八方的游客就不虚此行了。老师这里有封香蕉哥哥的来信

于老师：

你好，我是济南少儿频道的主持人香蕉哥哥，我们要做一起小小旅行节目，要求形式是请你们班的同学游览祖国，在小导游的带领下，到祖国各地游览观光，其中一位小导游介绍，其他同学当游客，...........

师：小组为单位组成旅行社，并给你的旅行社起个旅行团的名字 生：交流旅行团名字，我们是爱心旅行团，我们是快乐旅行团........ 师：大屏幕出现畅所欲言的版块

小组内推选最棒的一名介绍你熟悉的景点

生：小组内讨论

师：哪组同学带我们去旅游？

生1：拿着旅行旗上台，用实物投影配图片介绍天安门，

生2：介绍桂林，重点介绍象鼻山...

五 拓展延伸

师：时间关系就不让每组都上来介绍了，刚才和我们的小导游，游览了几处景点，我们的祖国山河壮丽，气象万千，物产丰富，历史文化悠久。配图简介海南风光，西藏的布达拉宫.......激发学生的旅游兴趣 这些地方等待着你们去旅游观光，这节课我们就上到这里。

第二篇：口语交际 我们去旅游

口语交际——我们去“旅游”

学完了第三单元，我们二（4）班的孩子们都喜欢上了旅游。瞧！在上口语交际的时候，我们自由组成“旅游团”，轮流当导游，给大家介绍自己知道的风景名胜。“游客”可以随时向“导游”提问题，“导游”要耐心解答。最厉害的“导游”是我们班的宣毓泉小朋友，他带大家去厦门“旅游”，他介绍了厦门的海、厦门的美食……，让大家都忍不住惊叹，忍不住流口水了，都想赶紧去厦门旅游呢！