《口语交际：自我介绍》教学设计

桐城市同安小学 朱玲玲 教学目标：

1、 知道什么叫“自我介绍”。

2、 在别人说话的时候能认真倾听，并能简单抓住别人说话的要点。

3、 能够有条理的简单介绍自己，乐于和别人交流。

4、 在与人交往的过程，能增加对自己的了解，并能增强自己的信心。

教学重难点：

1、 能认真倾听别人说话，并能抓住主要观点；

2、 能够比较流利的做一个简单的自我介绍。

教学流程：

一、 创设情景，导入新课

1、 今天有一位小朋友要来和我们大家一起上一节课，一起看大屏幕，看看谁来了？

2、 大家认识他吗？我们一起先来听听喜羊羊有什么话要跟大家说的？

3、 多媒体出示喜羊羊“自我介绍”，学生认真听

（师提出要求：请你认真听，并思考你得到了哪些信息？）

4、 生反馈得到的信息：

5、 师小结：我们在听别人说话的时候，一定要认真的去倾听。对别人的话，我们要学会分析，必要的时候我们还可以把大致内容或者要点记下来。

6、 喜羊羊刚刚讲的这段话是在介绍他自己，自己把自己的情况告诉别人，这就叫“自我介绍”。

二、实践

1、 大家愿意和喜羊羊做朋友吗？

2、 可是喜羊羊也不认识大家呀，你得跟他介绍一下自己

3、 从喜羊羊的自我介绍中，你觉得自我介绍要介绍自己的什么？ （生再一次强调在自我介绍的时候可以介绍什么）

4、 实践：鼓励学生做自我介绍，师适当点评

（1） 请学生只介绍自己的姓名和年龄

（2） 请学生再多介绍自己的样子，家庭

（3） 请学生再多介绍自己的好朋友

（师在生介绍之前给出温馨提示，鼓励学生大胆发言，挑战自我）

5、 你觉得在自我介绍的时候，还可以介绍什么？

6、 同桌合作：同桌之间相互介绍，可以从黑板上的选项中选择三至四个来回答

7、 鼓励学生上台表演（对于上台表演说得好的同学，老师给予一定奖励，如颁发奖品：落落大方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、文明礼貌奖。）

三、 小结

1、 师：学完本节课，你有哪些收获？

2、 你们高兴吗？嗯，我也很高兴。我们今天不仅正确了解自己，还进一步了解了身边的同学。相信：在今后的日子里，我们会相处得更融洽、更和睦。

3、 作业布置

（1）制作一张“我的名片”，把你今天自我介绍的内容写在上面

（2）在生活中向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍

板书设计：

自我介绍

姓名 年龄

长相 家人

好朋友……

教学反思：

口语交际课是近来年小语界备受关注的一个话题，在过去，人们甚少关注，而把口语交际作为一堂课来上，更是少之又少。今天这堂课也是我盲人摸象的一个探索。

1、 这堂课的教学目标基本还是完成了的。口语交际主要包括听和说两个方面，结合二年级学生口语交际刚起步的学情，在教学设计时，我也是将本堂课的教学目标定位“认真听”和“愿意说”两个方面。从课堂的生成反馈来看，学生们基本完成了这两个方面的训练，学生听得很认真，也很愿意向别人介绍自己。课堂的教学效果还是比较显著的。

2、 课堂是师生互动交流，相互反馈的一个过程。在上本堂课时，我前半节课能较好的关注学生倾听的状态，能针对他们倾听的状态及时作出反馈。但是在后半节课，尤其是学生交流的时候，多关注到学生说的如何，而忽视了学生去听。

3、 口语交际要重视交流。听和说是一脉相承，在正常的生活中，人们都是边听边说的，那么在口语交际训练的时候，我们也应该这样。口语交际的最终目的是让我们更好的和别人交流。这种交流不仅仅是语言上的，还包括身体动作、眼神等。而在本堂课中，这一方面我关注的比较少。把听和说孤立开来，造成了听别人演讲和自己演讲的尴尬局面，这也将是本人在今后口语交际的教学实践中要特别注意的方面。

第二篇：口语交际向大家介绍一种物品教学设计

教学内容：向大家介绍一种物品 教学目标：

1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇说明文，

2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。

3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。

4、让学生在习作中表达能力得到不断提高，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。 教材及学习者分析：

本次习作是在学习了说明文单元课文后设计的，学生此时已经掌握了说明文的特点及一般的写作方法，说学习并掌握了相关的说明方法；五年级学生经过三四年级的习作训练，已经初步掌握了一些观察物体的方法和语言表达的技巧。

教学重难点：

1、按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。

2、在习作中恰当地使用从本单元学到的说明方法。

课前准备：

学生：每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来。如果是大型的物件无法带来，可以在家中进行观察，并做好记录，把记录还来。

教师：复读机实物；推销商品的录像；习作范文（带表达方法批注）；作文提纲课件。 教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

1、在生活中、电视中，你有没有看到过推销员？你知道推销员是怎样推销产品吗？

2、播放一段推销商品的录像，边看边想：推销商品时要注意什么问题？

3、游戏激趣“猜物品名称”。

（1）宣布游戏规则

（2）同桌互动，猜一猜物品名称。

（3）小结：猜中或猜不中的原因。

教师点拨：猜不中的主要原因是没有说出物品的主要特点（为习作埋下伏笔）

4、在推荐物品中体验生活，建构文源

今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”.

二、指导观察

重要提示：

①熟悉“商品”。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。

②找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。

1、明确推荐要求

（1）对你的“商品”从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面做到心中有数。

（2）找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。

（3）面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品。

（4）思考“顾客”针对产品会提出哪些质疑？你将如何解答。

2．小组推销

①在小组中推销商品，针对推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。 ②认真聆听同学们的建议，合理采纳。

3．班级特卖场

①每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。

②“顾客”认真聆听”推销员”的介绍，对产品提出质疑。

③耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度。

三、师生合作，探索表达方法

（1）教师用多媒体出示范文，并对文章的表达方法（开头、结尾、精彩片断、说明方法）进行说明。

（2）你准备从哪些方面介绍物品（如外形、质量、用途、价格等），用上哪些说明方法？（数字、举例、对比、打比方、生动描写等），突出的特点、用途，具体描述物品特点。）

（3）弄清本次习作的具体要求

①默读本次习作的要求，和同学交流一下。

②确定自己要介绍的物品。

四、习作指导

（一）“初探虚实”

①回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。

②写说明文常用的方法有哪些？

③你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（你的物品有哪些特点？如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。）

④可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。

1、课件展示：（训练要求）：

仔细观察一种物品，抓住主要部分，先具体说一说，在写下来。

2、学生读。

3、看书中要求。

4、过渡：周围的物品千千万万，怎样才能写好它呢？

（学生说--------）

（二）“小试牛刀”

同学们概括得十分细致，要写好一种物品，我们得先熟悉它。老师带了一件物品请同学们试着向大家介绍。

1、学生介绍，教师相机补充介绍。

2、归纳总结方法（优点和不足之处）

课件展示作文提纲：

1、绍复读机的产地及形状（列数字）

2、介绍复读机的颜色（打比方）

3、介绍复读机的用途（举列子）

4、表达自己对复读机的喜爱之情（作比较）

（三）“披甲上阵”

1、学生读作文提纲，思考自己的作文提纲。

2、自主习作，教师巡回指导

（四）战果分析

1、写完后，自己反复阅读，完善习作；

2、小组合作：相互欣赏和修改作文，并分别选出一篇优秀作文和问题作文推荐给老师。

3．老师评价：教师根据学生推荐的作文作讲评（重点讲评是否把物品的特点讲清楚，是否用到了本单单元学到的说明方法，文章语句表达）

4．学生根据教师的讲评，再次修改自己的习作。

五、总结：

俗话说：“玉越琢越美，文越改越精。”好文章都是反复改出来的，你有信心把自己的习作改得更完美些吗？

教学反思：

从学生写出来的作文来看，本节课达到了预定的教学目标，学生都能按要求写出作文，在作文中能清楚地向大家介绍出一种物品，说出这个物品的特点，并能将课本中学到的说明方法运用于习作中，教学效果良好。本节课的教学也从一个侧面反映出：学生在修改习作方面的能力还比较薄弱，让他们独自修改，还有一定的难度。在今后的教学中，要加强学生这方面的训练。