大仇中学（期中考试）学业检测分析

第二篇：20xx—20xx学年度上学期期中考试八年级物理s试卷分析

2013—2014学年度上学期期中考试

八 九年级物理试卷分析

蓟县下窝头镇初级中学

一 试卷结构

总共28道题，总分100分，一 单项选择题10道共20分，二 多项选择题4道共12分；三 填空题7道共28分，四 共7道作图题共40分，难度比例4:4:2

二、考试基本情况分析

我校八年级70人参加考试，卷面总分100分，优生率3%，及格率20%，最高分94分，最低分15分。

我校九年级82人参加考试，卷面总分100分，优生率15%，及格率50%，最高分94分，最低分25分。

总体分析主要有以下几方面：

1、及格率偏低，学生成绩两极分化严重。

2、对物理学习不能深入分析、辨识，知识的迁移能力很薄弱，如八年级17题，多选题11， 12， 13 ，14题。九年级多选题11 ，12， 13， 14题失分都较多

3、物理答题不规范，八年级22 题的简答题26题探究题。九年级24，28题探究题25题作图题。计算题公式单位不写。八年级如25,27题。九年级24题

4、物理语言不准确，语言组织能力缺乏严密性，如问答题八年级22题答题不够严密，

5、对知识点不能准确记忆，如九年级22题表述的物理语言不准确。。

6、大部分学生应用所学知识解决实际问题的能力较差，平时缺少对生活中各种现象的观察及分析，如卷面八年级第17题。九年级第23题

三 试题的主要特点

1、基础题比重大，双基考查得到很好的落实

基础部分注重考察了学生对基础知识和技能的掌握，并且部分以生活中的现象展现，让学生联系物理知识做简单的分析、判断和表达。正因为很多试题的情景取之于生活中，因此学生都比较熟悉，从而真实的反映了“物理就在你身边”，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。

2、实验探究紧扣教材

试卷中突出实验探究在新课程中的地位，充分体现新课程的“三维目标”，有利于指导物理教师在日常教学中培养学生领悟科学的方法及分析实验现象产生的原因。如九年级23题“探究水和食用油吸热能力”，八年级26题观察实验现象，它注重了学生能力的培养，让学生不仅只记住课本上的知识，还要学会自己分析。

3、试题覆盖面广，体现了新课程的指导思想

整份试卷难度适中，知识点分布合理。试题的选择很有质量，能够对八 九年级所学物理主要的知识点进行比较全面的考查，能较好的检测出学生的双基水平。

四、今后的教学对策

八年级的学生刚刚开始接触物理知识，各个方面都需要教师的引导，从而让学生从学习过程中找到学习的兴趣及学习的自信心，因此，在后续的教学过程中可从以下几个方面进行：

（一）重视基础知识的教学

新课程提出了“改变课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习”的要求这并不是不注重基本知识，而是要让学生经历观察物理现象、产生物理知识的过程，养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。因此对物理基本知识的教学不是削弱而是加强了，要求更高、更科学了。

（二）重视实验、探究教学

在日常的教学中，不要为实验而实验，要正确理解实验与知识的联系，重视演示实验，学生自己动手的小实验，特别是探究实验，真正让学生体验探究过程，让学生通过自己的亲身经历过程，自然而然地得到知识。同时，在实验中还要注重对学生的科学方法、科学

态度的培养，实验后，留给学生思索的空间和回味的时间，让学生学会整理，培养学生的能力。要想提高物理教学成绩，必须要把实验与探究落到实处。

（三）重视学生能力的培养

在教学过程中要让学生通过物理知识的学习，物理过程的经历，物理方法的领悟，达到养成良好的物理思维习惯，形成解决问题的多种能力。过去的那种只重视知识、结论，不重视过程和方法，让学生一味地套公式的做法，只会把知识教“死”，把学生教“呆”，严重影响学生的发展，当然，也不可能达到理想的效果。