班主任常用技能培训之一

校园意外伤害处理、班级突发事件处理

故县一中 张汉理

一、什么是校园意外伤害事件

? 在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身损害后果的事故。

《学生伤害事故处理办法》（幻灯片2）

中华人民共和国教育部令第12号

? 第九条 因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：

? (四)学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的；

? (七)学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的；

? (八)学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的；

? (十)学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的；

? (十二)学校有未依法履行职责的其他情形的。

二、学生伤害事故处理案例（幻灯片3）

（一）文彩云同学事件的概况

? 文彩云，女，汉族，克拉玛依第三中学初一6班学生。20xx年5月21日12：50分左右，在学校体育课上，全班慢跑热身活动至约450米时，文彩云同学突然倒地不起。体育教师李亚勇与学校校医郗梅、雷萍莉对该生进行了及时、妥善的处理（平躺、人工呼吸、通知克拉玛依市中心医院急救中心）。13：05分，在体育教师李亚勇老师、班主任刘萍老师和校医雷萍莉的护送下，文彩云同学被送入急救中心抢救室。 ? 20xx年6月8日中午，文彩云同学病情突然恶化，经医院抢救无效于当日下午去世。

（二）事故发生后学校采取的措施（幻灯片4）

1、学校应急措施到位，各部门有序运行，按程序对学生进行了救治。

2、教育局及学校领导及时到达控制局面。

3、班主任与体育教师李亚勇定期到医院关注学生的救治情况。

4、学校尽最大努力对学生进行救治。（领导探望、校医、生活教师值班、教师捐款、协调保险公司、帮助转科、检查）。

（三）、安全教育与预防措施的重要性：（幻灯片5）

? 1、文彩云同学所上体育课是国家教育部正常科目，其参与的体育活动（体育课热身慢跑）不具备危险性或者可能危及他人的行为；

? 2、文彩云同学确属特异体质，学校不知道也难于知道。学校在事前进行的体质调查中，家长与孩子也未反映出此类情况。

? 3、克拉玛依第三中学曾在20xx年10月运动会期间向全体学生进行了身体健康状况的摸底并向家长下发了《学生安全责任告家长通知书》，对特殊体质学生进行摸底、排查，此项工作要求家长及学生签字。文彩云同学家长未对该生进行异常体质说明。

? 4、体育教师李亚勇在跑操前进行了相应安全教育，有5名女生因身体不适提出不能参与慢跑热身活动并得到了教师的同意，文彩云同学不在此列。

? 5、学校运动场塑胶跑道经过专业单位施工，无安全隐患；

? 6、克拉玛依第三中学十分关注学生的安全，在每周德育晨课时开辟“安全在我身边”栏目，对学生的安全事项进行专题教育。

（三）事故处理期间的几个关键点（幻灯片6）

1、学校应急措施到位，救治及时。

2、《特殊体质调查》及《安全责任书》有案可查。

3、人文关怀，温暖人心。

4、法律法规，有理有据。

（四）、班主任工作的反思（幻灯片7）

1、扎实的基础工作（班主任与家长和学生交流顺畅，感情融洽，事半功倍）

2、及时上报，及时救治。

3、巧妙运用班主任身份，沉着冷静，化解矛盾。

3、公平、公正、客观看待突发事件。

4、人文关怀必须到位，妥善处理善后事宜。

三、班级突发事件处理（幻灯片7）

? （一）定义

? 在班级日常管理中，常常会遇到一些诸如吵架斗殴、丢失偷窃、逃学辍学、顶撞教师等始料不及的现象，这些突如其来的非正常性问题，我们将其称为班内的突发事件。

（二）班级常见的突发事件（幻灯片8）

成员间分岐、财物失窃、

同学早恋、

打架斗殴、

家庭变故、

厌学辍学、恶作剧

与教师顶撞、

（三）班级突发事件的成因（幻灯片9）

1、缺乏沟通 2、心理失衡

3、情境诱惑 4、坏人教唆

5、反感情绪 6、它因干扰

班级突发事件的案例（幻灯片10）

某班级学生生活区表现不好，如：浪费饭菜现象运动会结束后，十一放假前，班主任老师召开班会，对该问题进行教育。在教育的过程中，语言过激，引发学生群体的抵制。个别学生有过激行为，全班同学在教室静坐，不去食堂就餐。

突发事件反映出的问题（（幻灯片11）

1、处理班级问题的时间不合时宜。

2、教师日常班级管理只重成绩，不重思想交流，班级思想浮躁的问题普遍存在，对此类事件缺乏相应的预见性。

3、个别学生的问题没有及时解决，到突发事件时借机泄私愤。

4、班干部思想觉悟低，关键时刻不维护教师，甚至煽风点火。

5、班集体没有形成优良班风，形成正确舆论。

突发事件的处理原则（幻灯片12）

1、稳定情绪，不卑不亢。

2、分组了解情况，给学生与教师头脑冷静的时间，并有利于了解事件的真相。

3、及时上报。

4、分清责任，不偏不袒。

5、忌师道尊严，高高在上。

突发事件的善后的几个注意（幻灯片13）

1、处理好班主任与当事学生的关系。

2、处理好全体同学与当事学生的关系。

3、处理好班干部与当事学生的关系。

4、处理好班主任与当事学生家长的关系。

感言（幻灯片14）

班主任成功的秘诀在于他是否有一颗对人民教育事业的“忠心”。“忠心”化出“爱心”。

只有热爱学生才能尊重学生，

只在尊重学生才能关心学生，

只有关心学生才能了解学生，

只有了解学生才能要求学生。

这是做好班主任的关键，也是突发事件善后教育的思想基础。

第二篇：班主任技能培训总结

班主任技能培训总结

20xx年10月，我参加邢台学院09级师范生的班主任技能培训的学习，这一次学习使我受益匪浅。聆听了老师的精彩课程，那朴素真挚的语言，生动有趣的集体活动，深入浅出的为我们阐述了班主任的教育劳动是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。

通过这次培训使我清楚的认识到，当好老师不容易，当好班主任更不容易！下面是我参加了这次培训后的自我总结：

一、认识到班主任工作的重要性

培训中说：“班主任要做好言传教的示范作用。一个好的班主任可以通过自己的努力改变一个差班的面貌，一个不称职的班主任则会把自己的班带成“乱班”。” 通过培训，我更加明确班主任在学校教育中的重要地位——班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。可见班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。

同时班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、学生成长的新情况、新特点，对班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓励教师愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。

二、班主任工作应有“三心”。

1.树立自信心。因为自信是人精神成长的原动力。坚信自己能为学生树立自信。信心是自我激励的精神力量。

2.永葆进取心。进取心是人精神成长的催化剂。要正确的态度面对生活。生活中我们要进取。为追求而活着才是真正的生活。只有向比自己优秀的人看齐，我们的生活、学习质量和生命价值才能不断提升。

3.增强责任心。责任心是人精神成长的内驱力。你今天做事的态度决定了你明天过什么样的生活。爱是教育的前提，由爱升华为责任地孩子的一生负责，这才是教育的真谛。我们要做到四点：

（1）了解学生---做爱心型班主任。没有爱就没有教育，一个班主任必须知道学生的眼里世界是什么样的。

（2）理解学生---做民主型班主任。要关注学生的个性差异，隐私权，人格。要宽容学生，善于倾听学生的心声。

（3）研究学生---做科研型班主任。班主任应根据不断变化的教育对象和教育内容。不断突破别人和自己的经验。在教育科研中，不断形成自己的教育风格。

（4）品位学生---做艺术型班主任。班主任要讲究：形象艺术，语言艺术，教育艺术，管理艺术，指导艺术。

三、认识了今后的努力方向

——别让自己打败自己。什么在局限我们自身的发展，往往是我们自己的弱点：

懒惰、不思进取，就会落后；不倾听意见，就会抱残守缺；班主任“护短”，就会产生乱班。所以一个人要发展，就必须“弥补自己最短的那块木板”。