淮南班主任培训高级研修班培训心得

双沟中心中学纪磊

20xx年12月10、11号两天，我在淮南海岸演艺剧场聆听了江苏徐州一中的李凤遐老师、全国优秀班主任段惠民老师和山西特级教师、全国优秀班主任王文英老师的讲座。听后感受颇深，受益匪浅，李凤遐老师慈母般的爱心、段惠民老师儒雅学者风度和王文英老师时尚个性，无不给我留下了深刻印象。他们活出了教师的风采，活出了教师的尊严，活出了教师的幸福，活出了人生的价值，他们是教师的骄傲。现我把李凤遐、王文英老师在教学管理方面相同点以及自己的体会谈一下，以期引起大家的思考与启发。

一、她们都把班主任工作视为一件非常快乐的事。

李：当一辈子老师，当一辈子班主任；

做最好的老师，做最优秀班主任；

因为追求，所以执着！因为热爱，所以快乐！

把班主任工作看做是我人生的权力和荣耀！

王：把分班时年级倒数第五（一共三十三个班，王老师班成绩排名28名）的班级经三年后打造成了年级第一。从那一年起，校长宣布：凡是进王文英老师班的学生，需交一万五千元的费用。王老师与同学在一起的幸福时光令所有的老师羡慕不已。

二、学生都给她们一个亲切的称呼。

李：凤妈

王：老姐

三、教学初期都有过彷徨、苦闷、甚至心灵煎熬的时期

李：19xx年毕业于北京外国语大学，到一所郊区中学当了一名老师（听了父亲的话，当了老师，当时可以直接进县委任办公室主任）。四年后，又有了一次进市委工作的机会，当时已经准备上班了。也许是冥冥中上天的安排，李老师在漫天飞舞的雪天骑自行车去学校的途中摔了个仰面朝天，当时就晕过去了，轻微脑震荡。........

王：工作一年后，追求时尚，个性鲜明的另类王老师在学校找不到人当班主任的情况下被“委以重任”，消息传出，分到王老师班的学生家长纷

纷要求孩子转班，...........

四、都有自己独特的、系统的班级管理经验

李：《非常6+1的爱》

1、平等的爱 ： 教师和学生在人格上是平等的，平等的人格是形成爱学生的重要依据。 做法： 关注任何一个学生，案例：晚自习一位老师询问学生同桌干什么去了，手敲着桌子，仰着头，冷冷的一句：“他呢？”被问的学生感到心都凉透了。

2、尊重的爱：对学生人格的尊重不是因人因时尊重。如对学习成绩优秀者宠爱有加，当学生考出好成绩时喜形于色，这种尊重只是对成绩的尊重，对荣誉的尊重，而非对人格的尊重。

3、理解的爱：缺乏理解的爱是盲目的爱，缺乏理解的教育是盲目的教育。 苏霍姆林斯基：“不理解孩子的内心世界就没有教育文明。” 中学生有丰富、复杂、易变的精神世界，因而特别渴望了解他人，也渴望他人能了解自己，帮助自己。做法：每次开学初，每周安排15位同学谈话，一个月内谈完，全面了解学生的学习情况，家庭情况及个人爱好。家访不告状，家长会不谈成绩。早恋，上网、考试作弊的背后原因要调查清楚，有时候学生早恋是情不自已，自己也认为这是不对的，控制不了自己而已。有时候学生上网是因为考试失利了，想发泄一下情绪。一学生考试作弊是想用高分来安慰病中的妈妈。

4、宽容的爱：学生是千差万别的，每个学生都是有着个性差异的主体，教师不仅要体谅他们，更要学会宽容。宽容是一种美德，是一种精神。 有宽容之心的老师必定会得到学生的尊重和爱戴，这不是以宽容之心来否定严格教育的做法，只是换一种教育心态和思路。剪长头发，先观察这位同学，找到他的优点，比如：通过我的观察，你是个勤奋好学，珍惜时间的好学生，是不是连剪头发的时间都没有？再继续寻找其它方面的优点，再适时表扬，然后找个合适的时间再提剪头发的事。学生打架的处理，老师知道学生打架事后，去现场处理时，发现一名男生骑在另一名男生的身上正在狠揍，老师大喊一声：“住手！”孩子立即站起来了，到办公室后，李老师说：“你虽然打了人，但我还是要表扬你。我说住手，你立即住手了。说明你尊重老师。”孩子很惊讶。李老师又说：“你为什么打他呀？”“因为他欺负咱班一位女同学。”“老师又要表扬你了，孩子，你很有正

义感！”“老师，你别说了，我知道打人不对，你就别再表扬我了。”“孩子，你真的很优秀啊！你自己就能意识到自己的错误了。你真的很聪明！”“老师，我保证，我再也不打别人了。”

5、信任的爱：相信每一个学生都有闪光点，相信每一个学生都有一颗向善向美求真之心，抓住学生的闪光点，并使他发扬光大。做法：让每个孩子找自己的优点，让别的同学为自己找优点，当学生发现自己身上优点后，会焕发出无穷的动力。

6、 自律的爱：要求学生做到的，自己首先做到。最好的教育是感染，最好的管理是示范。当老师人格是最高的学位，师德是最美的乐章。作为班主任，注定平时接触学生的时间多，示范作用大，管理当中无小事，学生处处效仿你。以快乐的心情去工作，以工作的状态去生活。

7、6+1的1指的是加一流的课堂教学。没有好的课堂教学，再多的爱也无法赢得学生的爱戴。让教学升华，需要三个方面：读书、反思、科研。

李老师说：我在当老师、班主任的过程中，享受职业，赢得尊严、学生爱戴、同行敬佩、家庭幸福、挑战自我。

王文英：《5S礼包扮靓课堂》

1、送心态

好好地爱自己，才能爱学生。一切以健康为中心，不能饿了才吃，不能渴了才喝，不能困了才睡，不能累了才歇，不能病了才检查。幸福是一种心理感受，不是用房子、车子、票子、位子等来衡量的。魏书生说：做个爱活的人，扔到哪都要高高兴兴地活。

2、送思路

做法：开学初，给学生送一封信，表明你我的相识是一种情缘，要好好珍惜。

3.送方法

做法：制定班规，不是像我们这样的一条条的规定，而是一些非常人性化的宣誓词，比如，我是集体的一员，我为集体而骄傲，我孝顺父母，我热爱集体等等。人格魅力，老师有一两项让学生值得敬佩的技艺，如唱歌，跳舞 ，打篮球，打乒乓球等。协调与科任老师之间的关系。王文英老师自己是能歌善舞，多才多艺，经常为教自己班的老师设计服装，发型。

4、送智慧

教育需要智慧。一定程度上，班主任工作就是与学生心理展开的较量，教育的智慧是在较量中老师在一两个回合中将学生“打败”。现在的学生难管，男孩子贪网，女孩子贪恋。有些学生，不谈学习 ，什么都优秀。做法：王文英老师与学生家长，政教主任，校长一起演戏制服一位经常上网但性格胆小的男生。一男生写日记告诉王老师说自己是“流氓”，原来是一位教他们的女老师 怀孕了。主题班会《让我们学会感恩吧》。背诵古诗词的事，让倒数第一的同学表演，雷倒其余不学习的同学。每次批评学生，学生进办公室后 ，王老师先不说话，忙自己的活，等学生问，老师，你找我有什么事？这时，王老师会说：“你不知道？”此时，往往有意想不到的收获，学生可能会把其它违纪的情况交代出来。王老师夜里寻找看电影的四个同学令家长感动的事。王老师暴雨中请求一位老教师和他搭班教学生的事。

5、送健康

我的体会：做好班主任，首先要热爱班主任工作，把当班主任看做一个提升自我的平台。任何事情，任何职业，只要深入其中，都有快乐可寻。更要摆正心态，有个好心情。教育是一门艺术，我听课后深深的感受到了，这门学问太深奥，值得我们一辈子去追求。我也曾做过九年的班主任，深知其中的酸甜苦辣。两位老师的讲座，让我深深的感到教师职业带来的幸福。我这绝对不是空洞的说教，这是我内心真实想法。大凡那些全国知名老师，都是一些能够享受教师职业幸福的人，魏书生老师经常问学生：“我们是干什么的？”学生回答：“我们是来享受生活的”守住平凡，守住优点，做好平平常常的小事，一步一个脚印，眼前的小事做好了，大事自然会成功。大事做不来，小事赶快做。元帅当不成，好好士兵。四川的李镇西老师，把学生的德育工作汇成一句话经常教导学生“让每一个人因为你的存在而感到幸福！”湖北的余映潮老师将课堂教学发挥的极致，编写的学案充满了智慧。虽然我们离大师的距离太远，可能永远达不到那个高度，但我们可以做到的是：今天的我比昨天做的好，积累我们的优点，发扬它，我们都会做的更好。提一小建议，定期召开班主任会议，让一些班主任谈谈自己在班级管理中的成功案例，谈谈令自己当班主任的幸福感受，哪怕只是一两点，大家

共同分享，不也能快速提高我们的管理水平吗？ 管理学生需要耐心，需要爱心，更需要智慧。管理经验也是一个不断探索，不断积累的过程，当好班主任，享受职业 带来的幸福吧！

我可以毫不夸张的说，我彻彻底底被这位河南乡村小教师所折服，因为没有哪一次讲座可以像这一次让人笑声不断，没有哪一次讲座可以连续六个小时让人保持兴致盎然的状态，也没有哪一次讲座会像听评书一样过瘾。唯有这一次，只有这一次。

段惠民，何许人也?有如此魅力，如此吸引力呢?用他的话说，他就是一位河南乡村小教师，但就是这样一位乡村小教师，确是首届“全国十佳班主任”之一，是著名教育家魏书生老师的得意弟子，魏老师曾这样评价他：“

你从乡村走来， 登上全国讲台，汲取世界经验，植根班级育才。

《德育报》张国宏社长曾这样评价他：“中国教育需要段惠民这样的乡村教师。”

说到这，段老师的形象在我们的心中似乎还不够丰满，用他的话说：“任何一个特级教师的背后都是有故事的。”段老师背后的故事更精彩。

他，19xx年毕业于河南师专物理学专业，后分配到一所偏远的油田学校工作，全校一至九年级一共才50多名学生，他说自己曾当过两名学生的班主任，当过复式班的班主任。每次遇到教学中的问题，只能与学校其他学科老师探讨，解决不了的，记在本子上，留到一学期一次的区教研活动时向教研员请教。虽然学校偏远，但为了节约住宿费，参加教研活动需要凌晨步行十几里的地去乘车，吃的是自家做的饼子。即便来回奔波这么辛苦，段老师却总是乐此不疲。

段老师也曾有过转行的念头，因为身处环境的不理想，因为曾遭受过的不公平的“压制”，因为内心的寂寞和壮志难酬，但最终哥哥的一席话点醒了梦中人，

让他改变了想法，从此全身心的投入到教学、班主任工作中去。之后他所教的11名学生的复式班，(是各大油田单位淘汰下来的连自己的名字都写不好的孩子，13门功课总分120分的孩子)，在他一年的努力下，第二年中考升学率80%，其中有八人考上了重点学校。段老师深情回忆往事的时候，不无感慨的说：“能够把那样一个班教成这样，无疑是打了一场翻身仗。”也是从那个时候开始，他坚定了做一名教师的信念。

能让段老师在教育这条路上走的越来越好，班主任工作做得越来越出色的原因是：他热爱读书和善于思考，段老师说他每年花在买书上的钱就有一万多元，别人在候车室里闲聊、打牌的时候，他在看书;别人在追求物质生活的高品质时，他在追求精神食粮的高品位。曾经为了节省下买书的钱，他和妻子互相理发，在说到这时，段老师不禁潸然泪下，但正是有了曾经的无悔付出，才使得他取得了今天的显著成就：

濮阳市劳动模范、优秀教师;中原油田教育中心优秀人才

河南省师德先进个人、河南省骨干教师，河南省学术技术带头人;

全国优秀辅导教师、全国新课程改革先进个人、全国十佳班主任。

两次获得河北省优质课一等奖;

先后在国家级、省级刊物上发表文章150多篇;

著作有《教学相长——点燃你心中教育教学研究的火把》、《就这样走出乡村》、《班主任专业成长的途径》等书。

在将近三个小时的讲座中，段老师引经据典，融合中西教育精华，什么苏格拉底、马卡连柯、费斯泰洛奇、苏霍姆林斯基、陶行知等教育大师的教育理念，他信手拈来，并且活学活用，他善于从大家的教育思想中反思、实践，从而升华成自己的教育理念，如：

教育是生命的乳汁，哺育孩子的心灵和思想。

教育是由理念决定的。

生活即教育，教育也是生活。社会即学校，学校也是社会。

教就是教做人，育就是育心灵。

在将近六个小时的讲座中，他用幽默的语言，惟妙惟肖的表演和一个个生动鲜活的事例，向我们阐述了什么是“教做人”，什么是“育心灵”。其中的《智断眼镜纠纷》，让我体会到了段老师的睿智和处事的巧妙，而这份睿智、巧妙正来自于他对苏格拉底“人总是按他相应的智力水平做他认为善的事”和卢梭“小孩子不是缩小的成人”的教育个案的理解与感悟;《永远的秘密》讲述了他是如何策划“采访监狱的少年犯”这一活动，从而无声的教育了“一个即将失足成偷窃犯的少年”，听后让人感动。段老师的讲座少了那些“大家”的高深，多了一些质朴、一些平和、一些幽默，让我们觉得“其实专家离我们并不遥远”，就像我们的朋友一样。

段惠民老师的讲座让我深深的体会到：

没有人能随随便便成功!如果没有对教育事业的真心热爱，如果没有超出常人的艰辛付出，如果没有让学生亲师信道的人格和思想魅力，如果没有深厚渊博的学科素养，如果没有春风化雨的教育教学艺术，如果没憾人心魄、感人至深的典型事迹??一个平平凡凡的师专毕业生，一个地地道道的乡村教师，怎能取得如此丰硕的教育教学业绩和成果!怎能荣获那么多的荣誉和称号!怎能赢得学生和学生父母如此的尊敬和爱戴!怎能让那么多的同仁赞赏和敬佩!

段老师反复说自己是个“乡村小教师”，然而，事实证明，古今中外的教育家无不是从一个个具体的教育实践中成就自己教育大家的身份和地位的。可以毫不夸张的说，段惠民老师就是教育家。

第二篇：感受班主任工作

感受班主任工作

尊敬的各位领导，老师，评委们：

大家下午好！很荣幸能在这个阳春三月的下午，和大家一起来交流班主任管理工作。作为一个初来乍到的新手，我想在这里我没有什么经验可谈，但我却能够和大家一起分享一下我在班主任工作上的一点点小感受。当然来到这里，更多的是要向在座的各位学习你们的管理心得，吸取你们的管理经验，以用于我以后的工作实践。

我想在座的各位很多都还是比较的了解村小的，因为那也是你们曾经创造辉煌的地方。在莲花村小我是四年级的班主任，也是他们所有科目的老师。这个特殊的班级，总人数只有十四人，几乎全班同学都是留守儿童，他们的父母都在为了生计在外打工，家庭教育的重任于是就落在了爷爷奶奶身上，这样的孩子也许就这样的缺少了一种我们认为很平常的爱。我想这样的一群孩子需要我们付出更多的爱，更多的关心。因为让他们能快乐的成长是我们义不容辞的责任。我应该就是他们一天中接触的最多的人了，他们也都很听我的话，我和他们相处的也很融洽，既像是他们的朋友，又像是他们的家长。难怪他们并不是称呼我为所谓的“胡老师”，而就是那样简单，却亲切的两个字“老师”。

我通过课下找学生谈话，叫学生家长来学校面谈，或者做个简单家访的形式，来了解学生的情况，来了解他们面临的困难。我想作为一个班主任，不仅要关心学生的学习，还应该去关注他们的生活，去了解他们的生活，去为他们解决一些问题。教会他们怎样去做人，怎样去生活。我也常常给学生讲一些名家的励志小故事，然后和他们一起来谈论其中的道理，以此来教育他们养成良好的行为习惯，帮助他们从小树立远大的理想。

我班学生成绩两极分化严重，针对这一特点，我慢慢的采取了一种阶梯教学的方式。因为我班的学生人数少，所以较易实现。我将班上成绩较好的五个学生划为一类，把中间部分划为二类，把班上几乎什么都不懂的三个学生划为三类，其中中间部分又可以分为两个小类。对于每类学生的要求和任务是依次降低的，我想这种能力分级，更能充分挖掘他们各自的潜能，让他们各有所得。同时我还划分了不同学习小组，鼓励他们多合作学习，小组间也要做比较。这样，在一个班上就既有了合作，又有了竞争，他们学习的积极性得到了很大提高。

对于学生的教育，我想表扬是远比批评有用。我相信每个孩子都希望自己被别人认可，都期待自己被表扬，因为这个阶段的他们就是在这种表扬和鼓励中不断进步的。我偶尔会买一些小糖果或者小本子之类的东西做为奖品，找出各种理由来奖励给他们，他们每次都非常的开心，我心里也感到很欣慰。当然批评也是常有的事，这样做是为了加深他们对错误的认识，让他们以此为戒，下次不犯相同的错误。对于那些成绩较差的学生，我充分保护他们的自尊心，绝不轻易批评他们。只要他们有了一点小小的进步，我都会当场表扬他们，我想这样做，他们收获的更多的是自信和动力。

在班主任管理工作中，我发现了自己还存在很多的经验不足和缺陷，我想通过这次这么有意义的活动，我必将会收获很多。我也将会不断的学习，不断的总结，向一名合格并优秀的班主任奋斗。

以上就是我的经历感受，希望大家下来能给予我你们宝贵的意见。谢谢大家！

莲花村小 胡永超

２０１１年３月２日