曲江一小二年级一班班主任工作总结

刘蓉侠

本学期，我继续担任二年级一班的班主任。小学低段班主任是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。加之孩子们年龄小，活泼好动，良好的学习习惯尚未养成，于是我开始琢磨降服他们的办法。一学期来，班级面貌焕然一新。实践经验告诉我，秘诀只有两句话：让表扬不绝于耳，让贴章无处不在。

一、 让表扬不绝于耳

经常听到这样一句话：好孩子是表扬出来的。刚开始对这句话不以为然,光表扬怎么能行？古人都说了“玉不琢，不成器”嘛。可长期的教育教学工作使我认识到了表扬的魅力，认识到了表扬也是一门艺术。有时候我也会问自己到底什么是最好的教育？在无数个或成功或失败的案例中，我找到了这个问题的答案：最好的教育不是教给学生多少知识，而是老师用自己的爱点燃学生的爱，使学生“亲其师，信其道”，从而大大派对学生精神上的引领。在这个过程中,表扬发挥的作用是举足轻重的。

有价值的表扬有以下几个特点：

第一,要实事求是,恰如其分。无端地不切实际的夸奖，会使学生滋长虚荣心和自满情绪，我口头上常用的表扬语言有：“你的字写的很好看”、“你的作业本真干净”、“你读的很有感情”、“你说的很有条理”等。学生通过老师的表扬明确地了自己的优点，体验成功的快乐。其他学生也能从中受到启发，明确自己的努力方向。

第二，表扬要及时，正所谓“趁热打铁”，不能事过太久。如果时间过去太久,学生就会淡忘所做事情，不能理解老师的用意,达不到预期的效果。

第三，要当众“表扬”，造成一定的影响。有这样一句话：批评用电话，表扬用喇叭。因此，表扬学生要当着大家的面，使大家都知道学生的进步并对其报以赞赏的目光，这有利于学生的更大进步，特别是对于一些特殊学生的教育这种方法可能效果比较明显。

第四，要重精神鼓励，轻物质奖励。在这方面我经常采用的方法是当众表扬一个学生：“你今天上课发言很积极，为你们组争得了荣誉。”于是给该学生所在的小组加一颗星。这样做会使被表扬的学生认识到自己在集体中存在的价值，从而对自己充满信心。而自信正是孩子的成长过程中最需要的品质。

二、让贴章无处不在

为了培养学生的行为习惯，我在班级设立了一个特殊栏目“我的荣誉我做主”。这个评比栏的巧妙之处在于它不在教室的墙上，而在孩子们的作业本的封面和语文书的封面上。这样的评比结果一目了

然，学生每天可以随时随地了解自己和别人的差距。每次作业工整、准确，无错误便可在作业本封面上贴个小贴章。语文课本封面上的贴章则不同，它涵盖的内容非常广泛，包括发言、站队、加餐、眼操、卫生、课间活动等等，可以说是一项综合考评。于是，上操的时候我的口袋里装着贴章，吃饭的时候我的口袋里装着贴章，课间巡视的时候我的口袋里也装着贴章。而且我要把它拿在手上随时让他们看得见。每天课前半分钟就是我发放贴章的时间。孩子们非常安静，坐得端端正正的等待我宣布当天的评比结果。同时，我把这两项考评结果直接和三好学生、优秀少先队员等这些荣誉的评选挂钩。这学期期末三好学生的评选就是这样进行的。公平、公正、公开，评上的学生心花怒放，没有评上的学生也心服口服。这学期我真切的感受到了这种特殊的评价方式的魅力，只要我把贴章拿在手上，不用说太多的话，原本吵闹的教室立刻就安静了，孩子们上课发言积极了、站队迅速了、地面干净了、认真值日了、眼操认真了、加餐有序了、课间活动文明了。原来那几个爱喊爱闹的男孩逐渐变得安静了、有礼了。只要孩子有进步了，小贴章就会来到孩子们的身边。别看这一个个小贴章，那可是孩子们心爱的宝贝，每到下课的时候，孩子们总是拿出语文书比比谁的贴章多。

小贴章在我的班级管理中发挥了重要的作用，是我班级管理的

“功臣”。现在班上的孩子大多数积极性很高，班级变化也表较明显。当然，这也和班级所有代课老师的密切配合是分不开的。我相信在不久的将来，我们一定能够看到孩子们更大的进步。

第二篇：zch 二一班班主任工作总结.

二（1）班班主任工作总结

时间如白驹过隙，在平淡与忙碌中，半个学期就这样一晃而过。这是我与孩子们相处的第二个年头，感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间，他们的个头窜高了很多；不经意间，他们懂事了很多；不经意间，他们学会了很多??不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。回顾这一学年的班主任工作，让我深切地体会到：只有全体学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。现将半学期来的工作总结如下：

一、爱是无声的语言。

低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也很习惯在大课间把学生叫到自己身边，和他们聊聊天，问问家里谁在管理他的学习；问问她这件漂亮的新衣服是谁买的？问问他最喜欢的活动是什么？考考他会查字典了吗；告诉他这几天进步了！也跟他说昨天他写的生字不好看，今天和同学吵架不应该??

每次跟学生发火时经常想起一句话：假如我是孩子，假如是我的孩子，以此来鞭策和启示自己。每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进行换位思考：如果我是孩子，我是不是也会像他们一样？假如那又是我的孩子，如何教育才是最好的办法？

对学生做作业我提了两个小要求：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。要求低学生很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了，再提新要求。这样为学习设置台阶，使其不断进步。

二、重视培养行为习惯。

为养成学生的文明行为，我做到细要求，严要求，强训练。要求学生说话要轻，走路要轻，不推别班的门，室内不乱喊乱叫，不随便撕纸，外出做操要走整齐，同学之间不踢不挖不咬，天天跟踪直到他自己意识到才罢休。虽然刚开始时花时多，但这样几次三番强化训练，行为要求已深入学生心田，并化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了，效率也提高了。一方面，以比赛、竞争、开展比赛等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。

除了学习，我努力教会他们认识世界、明辨是非、学会乐于助人、学会善良、学会责任、学会友善、学会吃亏、学会宽容......除了班会课，在语文课中，我也积极渗透思想教育。帮助学生养成和善的习惯。

三、赞扬的力量是无穷的。

低年级的学生都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价。为了迎合学生的这种心理，我平时细心观察，好的、进步的及时表扬，我对他们的表扬有时是一种赞许的微笑，有时是一次亲昵的抚摸，有时是一句由衷的赞扬，更多的是小红花的激励，学生每次自己上台去领小红花时那种自豪感不言而喻。

四、以身作则，为人师表。

俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我努力做到严格要求自己，要学生做到的，我自己先做好。去年经常会听到教室门被摔得大声响，后来告诉学生，进出关门要轻，并多次示范，最重要的是学生看到老师每次关门都是把锁拉开，轻轻关上，不经意间，我看到过很多次，学生也是轻轻把锁拉开，轻轻关上，至今再也没听到摔门的声音了。每次课间进出教学楼遇到人很多的时候，我都习惯站在旁边让别人先走，学生也学会了不拥挤，等别人先走。看到学生的这些行为，我由衷地感到高兴，积极奖励小红花，学生已经将这些良好行为当作习惯，我深感欣慰。

五、培养小干部，发展孩子的能力。

班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。半学期来，我努力爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。我告诉他们“53=1”的故事，一个集体，好比一台机器，53个同学就好像机器上的53个零件。53个零件都好，机器才能正常运转，如果有一个同学不好，就好像机器坏了一个零件，使整个机器受到了影响，不能正常运转。孩子们听了，眼睛都亮亮的，我不知道他们有没有听懂，但是他们真的很爱我们二（1）班这个大集体。

对于班级的各项工作，我做了具体分工，责任到人，并将分工明确记录下来，贴在教室，如：段飞扬负责开关窗户、开关班班通、上课提醒学生把桌面收拾整齐，崔子涵负责开关前门，王艺涛负责拿班里钥匙，负责开关后门，马红萍管纪律、负责提醒学生准备下节课的书，课前、课间提醒值日生做值日，谢光伟负责管纪律，下课提醒学生摆整齐桌子，放学提醒学生把凳子摆到桌子上等等，每周班会课让学生评价这些担责的学生是否尽职尽责了，好评超过一半的就可以奖励4朵小红花，每周超过20朵小红花，就可以领一个小奖品，同时可以在红花台上贴一朵大红花，期末评优根据红花台由高到低筛选，并

且要从剩余的学生当中选出前10名学生，期末奖励，调动了学生的自我管理的积极性，学生逐渐学会了自我管理，班长对学生的问题点名提醒，双管齐下，学生能在没有老师的情况下，自觉学习。

六、加强与家长间的交流。

家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持，前提是我们要理解家长。半学期来，我们对特殊情况的学生家长都进行了家访，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳??我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。记得有一次张正杰家长给我打电话说：星期六早晨出门到下午都没有回家，问我有没有沈兴辉这个孩子家的电话，经过询问，我安慰家长，让他们不要慌，我给全体家长反复发校讯通，让家长帮忙打听，因急于知道孩子的情况，我几次打电话询问，最后孩子总算在邻居家找到了，虽然没有帮上多大的忙，但家长明显对我们的工作更支持了。

七、存在问题

1、缺少观察。

总不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，防止事情发生，处理事情总是跟在学生的身后。

2、缺乏耐心。

自己做事总是比较冲动，事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就马上能实施，但自己就没有对孩子的足够的耐心，毕竟他们只是七、八岁的孩子！想一下子改变他们已有的不良行为，必定要通过他们自己不断的思想斗争，内化成自己的思想，然后改变自己的行为，这必须要有一个比较长的时间，因此我更要有宽容之心，更要有改变他们的持久之心。

3、班级卫生不尽人意，没有指导好学生打扫卫生，保持清洁。

八、努力方向

1、在集体活动中，培养学生团结协作精神。

2、培养、提高学生的劳动观念，发展学生的劳动能力。

3、加强思想教育，明确学习目的，培养正确的学习观。

班主任工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。今后，我会同我的孩子们继续努力，即使没有最好，也一定会更好。