高中语文常考病句类型辨析方法
一、主语残缺类
类型1：通过（经过）……，使……。
修改方法：○1删去“通过、经过”等介词，使前一句动词性短语成为主语；
○2删去后面的“使”，让“使”后面的词语充当主语。
例1：通过大家的热烈讨论，使我明确了学习的目的。
类型2：看了（读了、听了）……，使……。
修改方法：○1可以删去“使”；
○2也可以把“使”字后的主语移到“看（读、听）”等动词前，后一句删去“使”字。
例2：看了展览，使我有了很多感想。
类型3：在……中，给（使）……。（常滥用的介词有“在、当、从、自、对于、为了”等） 修改方法：○1将介词结构删去；
○2保留介词结构作状语，在后一句加上适当的词语作主语。
例3：在这部作品中，给了人们不少正面的启示
二、宾语残缺类
介词宾语残缺、动词性谓语后宾语残缺。
常见类型：“对于、针对、面对”＋动词性谓语（缺少名词性中心词）
修改方法：在动词性短语后添加名词性中心词，如“的现象、的情况、的问题、的方法、的措施”等。
例4：对于重视外语学习而忽视本国语言文字学习，相关部门要加强引导。
三、一面与两面的逻辑类
常见类型：1.能否……关键……。
2.能否……，……（内容是某一方面）。
3. ……的好坏（“高低、优劣”等），都是……。
修改方法：根据内容改为“两面对两面”或“一面对一面”。
例5：能否实现四个现代化，关键在于科学技术。（删去“能否”）
特别注意：如果是复句的设问句中出现“两面与一面”不对应的现象，前一句是问，后一句是答，则应该是正确的。
例6：能否提高教学质量又培养学生的思想品德，我们的回答是肯定的。
四、复句的病句辨析（抓关联词）
1.看关联词的使用是否符合句意。
例7：他因为爱打篮球，所以学习成绩一直不好。（强加因果）
2.看关联词次序是否正确。
例8：在20xx年雅典奥运会上，刘翔以12秒91的成绩夺得男子110米栏决赛冠军，这不仅是中国的骄傲，而且是刘翔的骄傲。（关联词后内容互换）
3.看关联词的搭配是否恰当。
例9：这样重大的问题，你事先既不请示，过后更不报告，这种做法是不符合财务制度的。（两句是并列关系，用“既……又……”）
4.看分句主语的位置。（主语）同后异前,不能“一前一后”。
例10：在世界田径锦标赛上，白雪虽然为中国田径队获得了女子马拉松冠军，弥补了刘翔缺阵的些许遗憾，但这枚金牌的含金量与刘翔的辉煌仍然难以相提并论。
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五、句式杂糅
1.两句混杂。 出现频率较高的十类混杂：语义重复混杂、前后不搭配混杂。
○1表被动：被（受）……所……。
○2表原因：靠的是……取得的；由于……结果；之所以……的原因；关键在于……决定性作用；原因是……引起的。
○3表目的：把……达到；供……之便；防止……不再。
○4表条件：需要……不可；非……才行；根据…
○5表意图：本着……为主（为原则、出发点）。
○6表对象：对于……上；围绕……为中心。
○8表范围：大多……以……为主；以……最好。
○9表程度：分外……多了。
1○0表数量：大约……左右；高达……之巨。
例11：在广州亚运会上，刘翔以13秒09破亚洲纪录的惊人成绩，向世界宣告了他的“王者归来”。刘翔的成功靠的是个人的拼搏奋斗取得的。
2.前牵后连。如果把前一句的后半句用作后一句的开头，硬把两句连成一句，就会造成前牵后连，使两个句子杂糅在一起。
例12： 本届“模拟联合国”的成员，除了武汉市的选手外，还有来自省内其他城市的大学生也参加了竞选演说。（在“也参加了”前加“，这些学生”）
高考语文复习之常考病句类型 类题训练
对PX项目建设，厦门市委、市政府开展了一系列认真细致的论证工作，广泛听取公众意见，既以考虑厦门的发展大计为念，也以考虑外来投资企业的切身利益为念。
2.据初步分析，已造成254人遇难、35人受伤的山西襄汾尾矿库溃坝事故的直接原因是由非法矿主违法生产、尾矿库超储引起的。
3.由于美国次贷危机的加剧，使全世界的经济受到了严重的影响，各国政府不得不出台各种干预措施来稳定金融市场。
4. 6月28日广州地铁一号线将率先推行使用“代币式”非接触IC卡车票无需与闸机接触，乘客通行速度将会大大提高。
5.说实话，对当时自己的稿子能否被利用，没抱多大的希望，因为那时经常在该报发表文章的都是一些大家。
6.投资环境的好坏、服务质量的优劣、政府公务员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。
7.为了办好本届亚运会，卡塔尔请来世界各地的专业人士组织赛事，参与接待，实际上这也是他们与国际接轨，学习别国先进的管理理念。
关联词搭配
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