20xx年病句类型归纳及典型病句

缺成分

缺主语典型病句

1、当我们来到惠东时，望着蔚蓝色闪着粼粼波光的大海时，都非常激动。

2、从他五岁起，就对钢琴产生了兴趣。

3、在阅读文学名著过程中，常常能够使我们明白许多做人的道理，悟出人生的

真谛。

4、对于食品安全问题，应该引起各地市场监督管理局的重视。

5、由于长江大学三名大学生舍身救人的精神，得到了全社会的赞扬。

缺宾语典型病句

1、教育部要求全国各级各类学校实施晨检，进一步落实甲型H1N1流感防控。

2、看到眼前泛黄的照片，她不由得想起二十年前和他一起散步、读书。

3、真诚不仅同生活中的面包与思想中的真理一样真实，而且它孕育出高贵而朴素。

4、刚发行的《祝福祖国》是新中国成立以来第一套由少年儿童自己设计的。

5、为迎接“大运会”，我们学校开展了“每日大运英语”，同学们都积极参加。

缺谓语的典型病句

1、每个学生都应该上课专心听讲的好习馈。

2、这位考入北京大学的省高考状元小时候记忆力特别好，读过的书本不用复习

都能一字不差。

二、语序错乱的典型病句

1、农民工返乡和大学毕业生就业难的问题，广泛引起了全社会的极大关注。

2、如何管理、认识、把握网络舆论场，已成为全世界各国既关注又十分头疼的问题。

3、经过普法教育，群众普遍的觉悟提高了。

4、任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程。

5、几个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。

三、词义重复（重复啰嗦）

1．山村里，满山遍野到处都是果树。

2、最近，某煤炭公司召开了一个新闻发布会，通报了本公司最近发生的一起严

重责任事故的调查结果及其处理意见，以避免同类事故不再发生。

3、刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。

4、减轻学生过重的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。

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苏教版小学语文期末总复习：病句的几种类型

1.成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。 例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。

2.搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。 例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。

3.词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。

例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。

4.意思重复： 即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。 例：我觉得这是想得不对的错误想法。

5.概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。 例：造纸是中国的四大发明。

6.前后矛盾：即句子前后意思不一致。 例：我肯定李琳大概是生病了。

7.分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。 例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等 蔬菜。

二、改病句的三个步骤

①读句子、理句意②查排审、找病因③改句子、保原意（改得少、改得巧）

三、改病句练习:

（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

（2）“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。

（3）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。

（4）周爷爷爱戴我们小朋友，我们热爱周爷爷。

（5）这本书对我很感兴趣。

（6）黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。

（7）大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。

（8）《繁星》的作者是巴金写的。

（9）我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。

（10）美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。

（11）我们开会通过并讨论了他的建议。

（12）《小学生语文报》和《少年文艺》这两种报纸我都很爱看。

(13)联欢会开始了，整个会场充满了热闹的气氛。

(14)战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。

(15)下午，全校师生和少先队员去参观画展。

(16)《科学画报》和《少年文艺》这两种报纸我都爱看。

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病句复习注意：

1、答题时我们一要审清题干，是选“有语病”的一句，还是选“没有语病”

的一句，明确四个选项的句子，“有语病”的多，还是“没有语病”的多。

2、要全神贯注地通读句子，看到长句子，划主干即可。

病句类型及例句：

一、搭配不当：

1、五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。（05年江西卷）

2、生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。（05年湖南卷）

二、语序不当：

1、南昌起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。（当年周恩来使用过的好多种东西）

2、经考古专家20多年的整理、研究和发掘，被学术界评定为我国20世纪百项考古大发现之一的甘肃秦安大地湾遗址考古获得一系列重大成果。（“整理、研究和发掘”这个并列短语语序不当，应改为“发掘、整理和研究”。）

三、歧义：

1、这次外出比赛，我一家说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可

以发挥得更好。（05江苏卷） (“说服老师和你一起去”中的“和”字，既可作连词，那么“说服”的宾语则是“老师和你”，也可作介词，那么“说服”的宾语就只是“老师”，这是“一词多性”造成的歧义。)

2、她因不堪忍受雇主的歧视和侮辱，便投诉《人间指南》编辑部，要求编辑

部帮她伸张正义，编辑部对此十分重视。（05年湖北卷）(“投诉”雇主还是投诉编辑部，宾语指代不明。)

四、主语残缺：因为使用了不恰当的介词，导致主语残缺。这类句子滥用的介词常有“在、当、从、对于、为了”等。

1、通过大家的热烈讨论，使我明确了学习的目的。

1

2、看了“崇尚科学，批判邪教”的展览，使我有了很多感想。

五、缺宾语：有些句子宾语部分较长，在后面就往往忽视了与前面成分的呼应，从而导致宾语残缺。这种现象是近几年来高考试题中常见的，应该引起我们的注意。

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病句复习注意：

1、 答题时我们一要审清题干，是选“有语病”的一句，还是选“没有语病”的一句，明确四个选项的句子，“有语病”的多，还是“没有语病”的多。

2、 要全神贯注地通读句子，看到长句子，划主干即可。

病句类型及例句：

一、搭配不当：

1育局和民政局批准的专门 1

推广乒乓球运动的团体。（05年江西卷）

2、生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。（05年湖南卷）

二、语序不当：1、多项定语的语序不当 牢记类句：19xx年高考题，她是国家队的（a、表领属性——表“谁的”）一位（b、表数量的——表“多少”）有20多年教学经验的（c、动词性短语——表“怎样的”）优秀的（d、形容词性短语）篮球（e、名词）女（f、名词）教练。 例句1：大厅里陈列着各式各样的、不同时期的任长霞同志生前用的衣物、书籍与批阅过的文件，睹物思人，悲从中来，大家早已热泪盈眶。

这里多重定语语序失当。领属性定语“任长霞同志生前用的”应放在最前面，接着应是时间定语“不同时期的”，最后是“各式各样的”，否则“各式各样”、“不同时期”有修饰“任长霞”之嫌，造成歧义。

2、多项状语语序不当

牢记类句：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情况）同他（何对象“谁”）交谈。

2

例句2：19xx年5月发生的驻南使馆事件，对我们这些海外学子当时震动很大。 句中动词“震动”前有两个修饰语，“对我们这些海外学子”相当于例句中的“同他”，“当时”相当于例句中的“昨天”，比较可以发现，这两个修饰语的位置应对调过来，才符合次序。

3、定语和状语错位

（1）定语错放于状语位置

例3：考古科学工作者对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究。

“两千多年前”用来说明“文物”的时间，是定语，而不是“新出土”的状语，把本来应作定语的词放到了状语的位置。应将“两千多年前”放在“文物”前。

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一、搭配不当

考点复习

搭配不当主要出现在配对的句子成分之间，相关成分如主语和宾语之间也有个相应与否的问题。成分搭配不当的现象主要有：

①主谓搭配不当②动宾搭配不当③主宾搭配不当④修饰成分与中心词搭配不当⑤关联词搭配不当⑥一面与两面搭配不当⑦并列短语做句子成分搭配不当

1、主谓搭配不当。

例1水平和社会公众专利意识在不断提高。（2007全国Ⅰ卷）

例2（07例3量，。例2可将“创造的”改为“创造了”，使主语为“王维”。例3如果补出主语来，这个分句就是“中国史学家显示出学术含量”

2、动宾搭配不当

例4．以“和谐之旅”激发了我国各族人民的爱国热情，【20xx年高考安徽卷】

【解析】B项是搭配不当，“吸引”不能与“关注”搭配。

例5、我国的文化遗产是我们民族悠久历史的证明，是我们与祖先沟通的重要渠道，也是我们走向未来的坚实根基，我们应当永远保持对古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的缅怀和感恩【20xx年高考湖南卷】

【解析】D项“我们应当永远保持对古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的缅怀和感恩”，保持……缅怀和感恩。

例6、在新形势下，我们应该树立新的文化发展观，推进和挖掘文化体制创新和特色文化内

涵，着力开发富有时代精神和四川特色的文化产品。【07四川卷】

解析：例6中“推进和挖掘文化体制创新和特色文化内涵”应为“推进文化体制创新和挖掘特色文化内涵”。

3、主宾搭配不当

例：我们坚信，有这么一天，中国的工业和农业会成为发达的国家。(此句宾语是由一个主谓短语充当的，但这个主谓短语的主干是"工业和农业成为国家"。主宾意义明显不当、可将"国家"改为"行业"等)

4、修饰成分与中心词搭配不当

例：在翻阅中国话剧100的意念。【2007北京卷】

例、早晨五六点钟,在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群。（是在整体性名词，前面不能再用"数万名"予以限制。可将"人")

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必须掌握的七大病句类型总结

高考说明要求掌握的病句类型有七类,现归纳如下：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱 、语意不明、不合逻辑。

一、语序不当。

语序不当主要有下列类型：

1、名词附加语的多项定语次序不当;

2、动词的附加语的多项状语次序不当;

3、虚词的位置安排得不恰当;特别是“把”字短语位置不当。

1) 名词附加语：多项定语次序不当。多项定语的正确次序一般可按以下次序排列： a.表领属性的或时间、处所的;

b.指称或数量的短语;

c.动词或动词短语;

d.形容词或形容词短语;

e.名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。

例:一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。

正确次序：国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)篮球(名词)教练。

下面的句子里的附加语的次序是不符合一般习惯的。

①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

(“附近的”移到“许多”前面。)

②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。

(“蕴藏着的”移到“无穷的”前面。)

③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。

(“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。)

④夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。

(把“一连串”移到“事情”前)

⑤这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。

(“广泛”应移到“讨论”前，“地”改为“的 ”)

⑥他把我们几个团的负责干部叫到一起。 (“几个”应放在“负责干部”前) 下面句子里数量的表示法不妥。

⑦工作者的多数是农村来打工的。

(“多数”移到“工作者”之前，去掉“的”)

⑧解放前，约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农。

(“中国农业人口”移到“约有”之前，去掉“的”。)

2)动词的附加语。多项状语次序不当。复杂状语排列大致为：

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病句复习注意：

1、答题时我们一要审清题干，是选“有语病”的一句，还是选“没有语病”的一句，明确四个选项的句子，“有语病”的多，还是“没有语病”的多。

2、要全神贯注地通读句子，看到长句子，划主干即可。

病句类型及例句：

一、搭配不当：

1、五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。（05年江西卷）

2、生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。（05年湖南卷）

二、语序不当：

1、南昌起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。（当年周恩来使用过的好多种东西）

2、经考古专家20多年的整理、研究和发掘，被学术界评定为我国20世纪百项考古大发现之一的甘肃秦安大地湾遗址考古获得一系列重大成果。（“整理、研究和发掘”这个并列短语语序不当，应改为“发掘、整理和研究”。）

三、歧义：

1、这次外出比赛，我一家说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。（05江苏卷） (“说服老师和你一起去”中的“和”字，既可作连词，那么“说服”的宾语则是“老师和你”，也可作介词，那么“说服”的宾语就只是“老师”，这是“一词多性”造成的歧义。)

2、她因不堪忍受雇主的歧视和侮辱，便投诉《人间指南》编辑部，要求编辑部帮她伸张正义，编辑部对此十分重视。（05年湖北卷）(“投诉”雇主还是投诉编辑部，宾语指代不明。)

四、主语残缺：因为使用了不恰当的介词，导致主语残缺。这类句子滥用的介词常有“在、当、从、对于、为了”等。

1、通过大家的热烈讨论，使我明确了学习的目的。

2、看了“崇尚科学，批判邪教”的展览，使我有了很多感想。

五、缺宾语：有些句子宾语部分较长，在后面就往往忽视了与前面成分的呼应，从而导致宾语残缺。这种现象是近几年来高考试题中常见的，应该引起我们的注意。

1、随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。

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