人教一年级语文拼音复习总结

汉语拼音汉语字音可以分成声母、韵母、字调三部分。一个字起 头的音叫声母，其余的音叫韵母，字音的高低升降叫字调。 大部分字的声母是辅音声母，只有小部分的字拿元音起头 （就是直接拿韵母起头） 它的声母叫 ， “零声母” 如 （ai)” ， “爱 、 “鹅(e)”等。 韵母是中国汉语音韵学术语， 一个汉字音节中声母后面的成 分。韵母至少要有一个元音，也可以有几个元音，戒元音之后再 加辅音。由几个音素组成的韵母又可以细分为韵腹 (主要元 音) 、 韵头 (又称介音) 、 韵尾， 如官 〔guan〕 这个音节中， 〔g〕 是声母，〔uan〕是韵母。韵母〔uan〕中，〔a〕是韵腹，〔u〕 是韵头，〔n〕是韵尾。 汉语拼音韵母表（24 个）： aoeiu ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 单韵母 6 个：a o e i u ü 复韵母 8 个：ai ei ui ao ou iu ie er 鼻韵母 9 个：an en in un ün(前鼻音韵母） ang eng ing ong(后鼻音韵母） 特殊韵母 1 个：er 汉语拼音声母表（23 个）： bpmfdtnl gkhjqx zh ch sh r z c s yw 汉语拼音整体认读音节（16 个）： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 整体认读音节一般是指添加一个声母后读音仍和韵母一样 的音节（yuan 比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音 节，所以整体认读音节要直接读出，如 yi wu yu 等。 零声母音节：a ai an ang ao e ê ei en eng er o on 平舌音： zi ci si 翘舌音： zhi chi shi ri 音节：分两拼音节（声母和韵母）和三拼音节（声母、介母、 韵母） 以前我们说过在音节这个大部落中，有声母和韵母两大家 族，生活在这两大家族中的声母孩子和韵母孩子非常善良友好， 有些见到面就会手拉手聚在一起，而有些呢见到面呀还不认识， 你看声母 sh 正在散步，这时韵母 O 也来了，可是他们并不认 识对方，这时，交际广泛的韵母 U 来了，他呀已经介绍了好多 声母和韵母认识了，是非常出色的中介人，看看他左手拉 SH， 右手拉 O，把它们都拉到自己的身边，又组成了新型家庭，这个 小家庭和其他的家庭都不一样，你知道哪里不一样吗？ 有一个声母和两个韵母组成，其中的韵母 U 因为他是中介 人，所以我们把他叫做介音，把这种音节叫三拼音节。（板书： 声母—介音—韵母→三拼音节） 三拼音节（9 个）：ia ua uo uai iao ian iang uang iong 三拼音节是指由声母+介母+韵母拼成的音节。如 jiɑ huɑ 中间的 i 和 u 是介母，要读得轻，短。 （也有人认为，介母是细分出来的。如 q-u-an 拼成 quan， 其中 uan 也说是 quan 的韵母。） 如：xian , lian xiong 是三拼音节，由声母，韵母，介母组 成的。 而 liu 是两拼音节，声母是 l，韵母是 iu ，中间没有介母。 liu 里虽然有 i ,但是这里的 iu 是连在一起的，是复韵母。 er 既不是三拼音节又不是整体认读，而是零声母音节 声母、韵母、整体认读音节表 声 母 b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w （23 个） 韵母 a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong (24 个) 整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying(16 个) 声调的标法 （1） 声调只能标在音节中的元音上即：a o e i u ü； （2） 标调规则：先标 a 、o、e ，再标 i 、u、ü。若遇 iu 和 ui，标在尾巳上。 （3） 轻声不标调号。

第二篇：拼音教学总结与反思

拼音教学总结与反思

一、 成绩

想来想去没有什么成绩可言，唯一想到的就是把这一次的拼音测

试成绩说一下。

1、 本次拼音测试，做试题方面我们班很差，全年级最低分一个65

分，一个63分，都在本班。100分的有12个孩子，90分到100分的

16个孩子，80到90分的10个孩子这10个孩子中，2个寄宿部女生，

7个寄宿部男生。试卷的平均分很低，考60多的孩子一个是反映很

慢，学习比较困难的孩子，一个是平时表现还可以，考试没有下来过

92分的孩子，对于第一次大型考试来说，我们归结他为考试状态不

好。

2、 在拼读方面，成绩要比试卷好一些，几个同学出了一点小错误，

比较严重的三个孩子，1个孩子拼读错6，2个孩子拼读错7个，这3

个孩子均为寄宿部的学生。识字部分有四个孩子出错2个孩子错了一

个的，一个错了3个，一个错了4个，均为寄宿部孩子。除去反应慢、

学习有困难的那个，剩下的两个就是寄宿部的两个男生，然而这其中

又有靠60多分的这个男生，另外一个就纯粹是不认真部分拼读不会

读。 主要错误出现在an 、ang，en、eng，in、ing 不分，课下练习

太少。

二、 存在的问题

1、 还是从拼音测试来看，首先在鼻韵母的教授中我没有在学完

后针对前鼻韵母和后鼻韵母进行系统的区分与强化，所以部分拼

读练习不及时的孩子在此处丢分了。

2、 其次，存在一个很普遍、很严重的现象，孩子不认真，有部

分孩子出错原因不是因为不会，而是内容他会就是很粗心，顺手

就写，说话、做事不经过大脑思考。孩子的认真意识很差，平时

课堂上听课没有问题的孩子，回答问题也很积极，听课也比较认

真的孩子，试卷上因为马虎，粗心丢分很多。

3、 另外就是有那么三四个寄宿部的孩子基础不是很好，学习上

无论是从理解力还是反应上比其他孩子要困难些。

基础知识部分存在的问题有以下几方面： ：

1、要求书写的拼音字母复习巩固虽然能比较扎实，但是个别学生的

粗心现象还是无法克服，还有的学生在考场中情绪不沉稳，导致浮躁

粗心，书写不是很认真。

2、鼻韵母的音节拼读仍是薄弱环节，这与平时训练少，不认真拼读

有关系，也是急需解决的问题之一，已经开始对问题严重的孩子开始

辅导。 。

3、孩子审题不认真，存在漏题现象，下一步仍然需要练习。

4、作题时不认真、浮躁、无法静下心来仔细作题，这是本班孩子普

遍存在的现象，这是本班刻不容缓的问题！

三、 今后的工作

在以后的工作中，还是要强化汉语拼音的音节拼读，反复练习，

孩子之所以出错大部分还是因为见的少，练习的少，咱我们都很清楚，

不论是什么东西，见的多了，练的勤了自然就很熟了，分析试卷时就

意识到孩子的练习跟不上，我总认为既然学了肯定脑子里就有印象的

再稍微一作题练习巩固一下就没问题了，但是这个样子孩子所学的知

识并不扎实。下一步，准备加大复习与练习的力度，包括识字教学，

更是跟孩子反复强调，反复练习。通过现在的识字教学，让我更加深

刻的感受到识字比拼音难得多，前车之鉴在拼音教学中存在的问题，

识字中要克服，要加大对字的认读、理解与运用。针对个别学习上有

困难的孩子，准备借助生活老师和家长的力量进行专门辅导，强化记

忆，多做练习。

针对本次测试的情况中存在的问题，采取以下措施： 1 、加强对学过的拼音的复习巩固，重视“默写”的功能，争取随

时复习、巩固以及今后消化所学生字，反复练习，及时复习不要让生

字结成“疙瘩” 。

2、加强对“积累运用”的落 实，要求学生不但要正确写出拼音还

能够做到正确熟练的拼 读。尤其加强前、后鼻韵母的区别与运用，

在复习中多做练习落实好音节拼读的巩固。

3、在今后的教学中强化认真意识，无论作业，课堂，针对个别情况

严重的孩子，进行专门辅导，结合家长生活老师把孩子的良好学习习

惯养成并运。

4、严格考试纪律，培养孩子能够静静坐在教室里认真作题。

四、 遇到的困惑

班里有这样的孩子，平时表现都很好，成绩也很好就是一到考试

就不行，拿这次拼音检测来说，曹原平时课堂听课很认真，作业也完

成的挺好，但是一到考试就不行，我就不知道他是状态不好呢，还是有其他原因。另外就是他的自制力也很差，小动作很多，但是在课堂上有老师盯着的时候他没有问题，晚上由生活老师辅导应该也是没有问题的，但是他是因为不认真粗心错那么多呢，还是因为一遇到考试就发挥失常？如果是偶尔的发挥失常，为什么做试卷和拼读检测他都坐的很差，而且考完以后一问他错的题目他都可以说对，我现在就是不清楚他这是什么原因。另外就是韩笑，除了学习以外的各个方面都很好，书写很认真，也很懂事，就是学习上很困难，不管是语文还是数学都是什么也学不会，一遇到学习上的事情就什么都说不出来，什么都学不会，她今年7岁，在去年她妈妈就没敢让她上学在家一直教给她口算，她只学会了5以内的加减法，她现在基本就是什么都学不会，对于这样的孩子该怎么帮助她呢？