一年级拼音教学总结

一年级的拼音教学在一年级语文中占据相当重要的位置，它是小学识字和学习普通话的基础。学习汉语拼音有很多种方法，特总结如下：

一、用实物学会拼音

实物，即实际应用的真实的东西。学生从认识的实物中来领悟拼音的读法、写法，不适为一举两得的做法。如，在初学单韵母i时，让学生认识自己的上身穿的是什么─衣服，再看看自己的衣服的样子，然后描绘一下是什么：有的说是钮扣衣，钮扣代表i的那一点，钮扣与钮扣之间的距离代表那一竖，而且读音也读“衣”；还有的是拉丝衣，长长的拉丝就是“∣”那拉头就是“˙”学生自己学会了“i”还认识了不同的衣服。教师再适时点拨学习i的四个声调。这样岂不是一举两得。既认识了实物━衣服，又学会了拼音，在认识拼音教学中，用实物学会拼音的例子还有很多。如学 ɑ、о、е、ü等等。

二、用卡片来识拼音

卡片是一种常用的识拼音方法，并且卡片也很灵活。可以教师制作，学生制作，也可师生合作，生生合作都行。在制作卡片的过程中，教师教会了学生学拼音的方法，也让学生学会了怎样学拼音。比如，学完了6个单韵母后，让学生自己回家制作卡片，也可以几个同学一起制作。这样，在制作的过程中，既复习了6个单韵母a 、o、 e、 i、u 、ü,又让学生掌握了写法、读法，还让学生有了合作的意识，更训练了学生动手动脑的能力和做好卡片的技巧。

三、利用生动的插图来识拼音

《语文课程标准》指出：教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认识水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。新的人教版实验教材，版本新颖，色彩明快，清新。所以，学生一拿上教材，就觉得爱不释手，他们最喜欢漂亮的画面、插图。在学习拼音第一课a、 o、 e第二课i、u、ü，各创设了一幅情景图，而每一幅情景图就是一个生动的故事，在讲这些生动的画面时会发a、o、e、i、u、ü 的音。这样，把抽象的拼音字母与生动具体的故事情节结合起来，有趣易学，不枯燥，不单调。

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第一讲

拼音摩天轮

教主传功 ——知识全梳理

一、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

（1）声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

（2）韵母：ê ①单韵母（6个）：a o e i u ü

②复韵母（9个）：ai ei ui ao ou iu ie üe er（特殊韵母） ③鼻韵母（9个）：

an en in un ün ang eng ing ong

（3）整体认读音节(16个)

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin ying yuan yun

按顺序背诵和默写26个大小写字母。

（1）大写：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

（2）小写：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

二、声调的分类及标法

1．声调的分类

普通话主要有四种声调，简称四声。

名称调号举例

阴平（一声）ˉ 妈：mā

阳平（二声） ˊ 麻：má

上声（三声）ˇ 马：mǎ

去声（四声） ˋ 骂：mà

2．声调的标法

⑴声调只能标在音节中的元音上，即：a，o，e，i，u，ü。

⑵标调规则：__先标a，o，e ，再标i，u，ü。若遇ui和iu 标在尾巴上。 三、隔音符号（’）的用法

当“a，o，e”既做音节开头又连接在其他音节后面时，在a，o，e之前就用隔音符号（’）把容易误读的音节隔开。 如：dī’àn（堤岸）。piǎo（漂） pí’ǎo（皮袄）。

注意隔音符号应放在两个音节之间的正上方。

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声母、韵母、【单韵母、复韵母、前鼻音、后鼻音】零声母音节、整体认读音节、两拼法和三拼法，记住声调读法规则和标调规则。

一、汉语拼音声母：指音节开头的辅音。韵母：指音节中声母后面的部分。音节：语音的基本结构单位，也是自然感到的最小语音片段。由声母、韵母组成。“定” dìng 一般说来，一个汉字代表一个音节。

声母：发音较轻快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23个

标准发音：b[玻] p[坡] m[摸] f[佛]齿龈音

（舌尖音）：d[的] t[特] n(讷) l(勒)

舌根音（软腭音）：g[哥] k[科] h[喝]

舌面音（硬腭音，龈－腭音）：j[机] q[七] x[西]

平舌音：z[资] c[次] s[思]

翘舌音：zh[知] ch[吃] sh[师] r[日]

（齿龈后音，舌尖后音） y[衣] w[乌]

韵母：发音时较响亮a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 24个

标准发音：a[啊] o[喔] e[鹅] i[衣] u[屋] ü[鱼 ]ai[爱] ei[诶] ui[威] ao[袄] ou[欧] iu[优] ie[耶] üe[约]

er[耳] an[安]en[恩] in[因]un[温] ün[晕] ang[昂] eng[亨] ing[英] ong[翁]

整体认读音节： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 16个

标准发音：zhi [织] chi [吃] shi [诗] ri [日] zi [资] ci [次] si [丝 ] yi [衣] wu [呜] yu [鱼] ye [耶]

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两拼音节

（b、p、m、f、d、n、l）

ba bo bi bu bai bei bao bie ban ben bin bang beng bing pa po pi pu pai pei pao pou pie pan pen pin pang peng ping ma mo me mi mu mai mei mao mou miu mie man men min mang meng ming

fa fo fu fei fou fan fen fang feng

da de di du dai dei dui dao dou diu die dan dun dang deng ding dong

ta te ti tu tai tui tao tou tie tan tun tang teng ting tong

na ne ni nu n? nai nei nao nou niu nie n?e nan nen nin nang neng ning nong

la le li lu l? lai lei lao lou liu lie l?e lan lin lun lang leng ling long

形近字母：

b-d-p-q:这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，最容易混淆。在复习时，可以结合一些顺口溜帮助记忆。

6ppp，6字反写ddd，像9字qqq。

书写规则：

四线三格记心间，拼音字母住里边。

声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，

尾巴长了住上格，其他部分在中格。

中格一定要饱满，上格、下格空一点， 书写规则记心间，拼音才能写规范。 标调规则： 先标a o e,再标i u ? 。 i u并列标在后，i上标调把点抹， 轻声不标就空着。

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一、拼音

总体包括声母、韵母、整体认读音节。通过儿歌、学嘴型、看图片等的方式让孩子记住发音，并学会在四线三格中正确书写；认识四个声调，会准确发音和区别，会给音节标调；认识音节，会相拼，知道是几拼音节，知道音节当中的翘舌音、平舌音、前鼻音、后鼻音，轻声。通过朗朗上口的儿歌，让孩子初步认识简单的汉字。

（一）声母（23个）

b p m f d t n l g k h j q x

zh ch sh r z c s y w

1、翘舌音：zh ch sh r

2、平舌音：z c s

3、小 ü碰上j、q、x、y要把头上的两点去掉。

（如：j+ ü=ju、 q+üe=que、 x+ü+an=xuan、y+ü=yu）

（二）韵母（24个）

a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie

üe er an en in un ün ang eng

ing ong

1、单韵母: a o e i u ü

2、复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe

3、特殊韵母：er

4、前鼻音韵母：an en in un ün

5、后鼻音韵母：ang eng ing ong

（三）整体认读音节 （16个）

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

1、翘舌音音节：zhi chi shi ri

2、平舌音音节：zi ci si

3、前鼻音音节：yin yun yuan

4、后鼻音音节：ying

（四）声调

第一声，“ˉ”；第二声，“ˊ” 第三声，“ˇ”第四声，“ˋ”

1、顺口溜：一声平二声扬三生拐弯四声降

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人教一年级语文拼音复习总结

汉语拼音汉语字音可以分成声母、韵母、字调三部分。一个字起 头的音叫声母，其余的音叫韵母，字音的高低升降叫字调。 大部分字的声母是辅音声母，只有小部分的字拿元音起头 （就是直接拿韵母起头） 它的声母叫 ， “零声母” 如 （ai)” ， “爱 、 “鹅(e)”等。 韵母是中国汉语音韵学术语， 一个汉字音节中声母后面的成 分。韵母至少要有一个元音，也可以有几个元音，戒元音之后再 加辅音。由几个音素组成的韵母又可以细分为韵腹 (主要元 音) 、 韵头 (又称介音) 、 韵尾， 如官 〔guan〕 这个音节中， 〔g〕 是声母，〔uan〕是韵母。韵母〔uan〕中，〔a〕是韵腹，〔u〕 是韵头，〔n〕是韵尾。 汉语拼音韵母表（24 个）： aoeiu ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 单韵母 6 个：a o e i u ü 复韵母 8 个：ai ei ui ao ou iu ie er 鼻韵母 9 个：an en in un ün(前鼻音韵母） ang eng ing ong(后鼻音韵母） 特殊韵母 1 个：er 汉语拼音声母表（23 个）： bpmfdtnl gkhjqx zh ch sh r z c s yw 汉语拼音整体认读音节（16 个）： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 整体认读音节一般是指添加一个声母后读音仍和韵母一样 的音节（yuan 比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音 节，所以整体认读音节要直接读出，如 yi wu yu 等。 零声母音节：a ai an ang ao e ê ei en eng er o on 平舌音： zi ci si 翘舌音： zhi chi shi ri 音节：分两拼音节（声母和韵母）和三拼音节（声母、介母、 韵母） 以前我们说过在音节这个大部落中，有声母和韵母两大家 族，生活在这两大家族中的声母孩子和韵母孩子非常善良友好， 有些见到面就会手拉手聚在一起，而有些呢见到面呀还不认识， 你看声母 sh 正在散步，这时韵母 O 也来了，可是他们并不认 识对方，这时，交际广泛的韵母 U 来了，他呀已经介绍了好多 声母和韵母认识了，是非常出色的中介人，看看他左手拉 SH， 右手拉 O，把它们都拉到自己的身边，又组成了新型家庭，这个 小家庭和其他的家庭都不一样，你知道哪里不一样吗？ 有一个声母和两个韵母组成，其中的韵母 U 因为他是中介 人，所以我们把他叫做介音，把这种音节叫三拼音节。（板书： 声母—介音—韵母→三拼音节） 三拼音节（9 个）：ia ua uo uai iao ian iang uang iong 三拼音节是指由声母+介母+韵母拼成的音节。如 jiɑ huɑ 中间的 i 和 u 是介母，要读得轻，短。 （也有人认为，介母是细分出来的。如 q-u-an 拼成 quan， 其中 uan 也说是 quan 的韵母。） 如：xian , lian xiong 是三拼音节，由声母，韵母，介母组 成的。 而 liu 是两拼音节，声母是 l，韵母是 iu ，中间没有介母。 liu 里虽然有 i ,但是这里的 iu 是连在一起的，是复韵母。 er 既不是三拼音节又不是整体认读，而是零声母音节 声母、韵母、整体认读音节表 声 母 b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w （23 个） 韵母 a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong (24 个) 整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying(16 个) 声调的标法 （1） 声调只能标在音节中的元音上即：a o e i u ü； （2） 标调规则：先标 a 、o、e ，再标 i 、u、ü。若遇 iu 和 ui，标在尾巳上。 （3） 轻声不标调号。

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超墘小学2013-2014学年第一学期

一年级拼音验收总结

20xx年10月30日，我校对全体一年级学生进行了拼音验收，对一年级的拼音教学进行了查漏补缺。本次验收形式有口试、笔试两部分。口试部分对于能否正确拼读23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，以及正确拼读音节进行检测。笔试部分对于声母、韵母以及整体认读音节的查找、书写也是重点。本次验收，全校174人一年级新生全部参加，从这次过关测试看，整体情况良好，过关率达到了99%。但反思这次检测，也发现了一些问题：

一、声韵母：

从验收情况来看，大部分学生掌握情况较好，能正确认读声韵母，但有的区别不是很清楚。例：b—d.p—q.z—zh.c—ch.s—sh.等，韵母中单韵母识记情况不错，但复韵母读错的地方有很多，如：iu—ui.ei—ie等，很多学生没有掌握认读的技巧，在拼读时出现了较多的错误。

二、拼读规则：

在验收过程中，学生对拼读规则掌握得不够熟练，如：j.q.x与ü相拼的原则；如三拼音节中介音的读法（快速滑过），由于掌握不到位，很多学生在读音节词jiɑn.qiɑn.xiɑn时无法读出正确的音。还有就是声母要轻、短，韵母要重一些这一点也没有强调。

三、拼读习惯：

受地方方言影响，好多学生在拼读时扣分都是平翘舌音不注意，尤其是n 和l不分，在分开读很好，但是呼出音节时又不分了。

四、书写：

这段时间孩子开始学习写汉字了，于是对拼音的书写开始马虎起来，半圆不圆了，几乎每个字母都是一笔写成。

五、教学改进：

1、在今后的学习中不能忽视汉语拼音的复习和巩固，尤其要把学习汉语拼音和识字结合起来，在识字的同时加强拼音的巩固和学习。

2、每天挤出一部分时间，尤其是早自习，进行拼音认读。

3、 对于学习有困难的学生要个别辅导，不能放弃，要尽力使其在原有基础上有提 1

高。

4、 加大阅读量以及阅读面。班级里适当地征订拼音报或其他拼音读物，发挥图书角的作用，让学生通过多读拼音读物提高拼读能力。

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