给人改变未来的力量

2015湖南中学教师资格证考试：《高等教育心理学》考点预测

归纳二

1、在心理学中，发展是个体随年龄增长而发生的具有顺序性的系统变化。所谓系统变化是指发展所包含的变化不是随机、混乱、无组织的，而是系统、有组织的。

2、心理发展不但包括新的心理与行为特点和能力的出现、已有心理与行为机能的增强，还包括已有特点与能力的衰退或消失。

3、心理发展的内容主要包括认知过程发展与社会性发展两个方面。思维的发展是个体认知发展的最主要的一个方面。

4、认知发展学派以皮亚杰为代表，他认为心理发展的实质是主体对客体的适应。构成发展的基本过程是同化、顺应和平衡。

5、个体毕生发展可以把人的一生的发展历程划分为五个时期：胎儿期、婴儿期、儿童期、青少年期和成年期。

6、我国发展心理学界一般把青少年期界定为十一二岁到十七八岁这段时间，将大学阶段作为成人早期或青年期的开始。而西方大多数发展心理学家认为青年期是从十一二岁到二十一二岁这段时间，大学阶段仍属于青少年阶段。

7、皮亚杰认为个体的认知发展可以分为四个阶段：感知运动阶段(0-2)、前运算阶段(2-6)、具体运算阶段(6-11)、形式运算阶段(11岁以上)。

8、佩里认知发展三段论：二元论阶段、相对性阶段、约定性阶段。

9、歌德曼总结了青少年时期友谊关系的六大发展功能：陪伴、放松、工具性支持、自我意向的支持、社会比较、亲密。

10、多数大学生把诚实坦率和品德高尚作为择友的首要标准，而把性格爱好作为择偶的首要标准。

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第二篇：20xx湖南中学教师资格证考试：《高等教育心理学》考点预测归纳六

给人改变未来的力量

2015湖南中学教师资格证考试：《高等教育心理学》考点预测

归纳六

湖南教师资格网整理了教师资格证考试《高等教育心理学》常见考点，仅供考生参考。

1、现代认知心理学一般依据知识的不同表征方式和作用，将知识划分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。

2、陈述性知识也叫“描述性知识”，是关于事物及其关系的知识，主要用于区别和辨别事物。

3、程序性知识，即操作性知识，是关于怎样做的知识，是一种经过学习自动化了的关于行为步骤的知识，表现为在信息转换活动中进行具体操作。

4、策略性知识是关于如何学习和如何思维的知识。

5、心理学家普遍认为，陈述性知识主要是以命题和命题网络的形式进行表征的。另外，表象系统和线性序列也是表征陈述性知识的重要形式。

6、程序性知识的表征：产生式和产生式系统

7、一般认为，元认知是对认知的认知，具体地说，是个人认知过程的知识和调节这些过程的能力，也就是说对思维和学习活动的认识和控制。

8、奥苏贝尔根据新知识与原有认知结构的关系，将概念学习和命题学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习三种不同的意义获得模式。

9、下位学习：下位学习又称“类属学习”。认知心理学假定，人的认知结构是在观念的抽象、概括和包括程度上按层次组织的。(动物—鱼)

10、上位学习：又称“总括学习”(鱼—动物)

11、并列结合学习：(鱼—鸟)

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