渝南职业中学实施准军事化管理 构建特色学校

为规范学生做人做事的行为准则，培养学生良好的学习生活习惯，促进学校德育工作健康发展，渝南职业中学从20xx年秋期开始，在全校范围内全面推行实施准军事化管理的德育管理新模式，对全校学生进行准军事化管理，加强德育，形成良好的校风、学风，让学生从自律、韧性、团队合作与领导能力等方面得到提高，先学会做人，再努力成才”。 经过一年半的探索和管理运行，目前已形成了独特鲜明的六大管理特色。

一、理念特色。学校以 “建设优良校风，办人民满意学校；培育优良教风，做人民满意教师；培养德艺双馨的技能人才，服务地方经济，为普通人提供不普通的教育”为育人目标，全面实施准军事化管理，把“立德树人”作为学生管理工作的统领。

二、制度特色。在一切为学生终身发展奠基的背景下，为切实保证德育工作的针对性和实效性 ，结合学校德育管理现状，构建了“准军事化管理模式”的基本制度体系。先后制订完善了学校《准军事化管理模式方案》、《准军事化管理模式实施细则》和《准军事化管理规定》等。

三、军训特色。每学年开始，学校都要组织新生进行为期一周的军训，让刚入校的新生接受军事化的“洗礼”，学习军人的优良传统，进行养成教育和感恩教育，除了进行常规的军事训练以外，我校还专门开设了军事素质课。军事素质课的训练员是我们的“小教官”，各“小教官”在班主任以及校风督导员的指导下对分管班级进行有针对性的训练，通过这种方式即培养了同学们过硬的军事素质，还起到了很好的榜样作用。

四、文化特色。每周由小教官负责升旗并开展“国旗下的讲话”活动，每学期开展红歌大合唱比赛、军事技能展演，主题班会教育、礼仪检查和法制教育大会讲座，同时学校开展早操、课间操、晚操三操活动，每天站军姿、唱军歌、诵读经典。丰富多彩的活动让学生感受到了浓厚的军旅文化氛围，培养了互助互爱和团结协作精神。 五、管理特色。为推进准军事化管理的有效开展，学校实施“全员育人、全程育人、全面育人”，落实 “校长负责制”、“部门责任制”、“班主任负责制”

等管理措施，构建了校团委、体育部、生活部、纪检部、学习部等学生自主管理体系，培养了一批优秀的“小教官”，在学生管理空间上做到“零距离”，时间上做到“无缝隙”。逐步做到从生活中的小事抓起，以教师辅导、学生自治的方式，把准军事化管理落到实处 。例如：宿舍里，每天都有生活教师负责学生的午休和晚休，并检查学生的内务整理情况。学生起床后，要在10分钟内完成一系列高标准的内务整理——被子叠成“豆腐块”，鞋跟冲齐床外沿，刷牙杯子一条线。

渝南职业中学在校长袁世成的带领下，改变以往管理策略，逐步推进准军事化管理模式，如今学生行为习惯、综合素质得到了整体提升，德育工作成效显著，正在迈向蓬勃发展的进程。

第二篇：学校军事化管理方案

林业学校军事化管理方案

一、我认为军事化管理在XX学校的具体体现应当主要是：全面系统的正规化定理，具有军队管理特色，借鉴军队管理的传统和经验，培养和提高领导、教师、学生骨干的管理意识和水平，提高组织纪律性，提高大家特别是学生互相管理、自我管理的意识和能力，逐步形成独具特色的军事化管理模式。

一日生活秩序正规、统一，有一套针对性很强的日常生活管理规定，起床、内务卫生、早操、洗漱、就餐、上课、午休、讲评、就寝都有严格的规范和要求，大家逐步养成自觉遵守的习惯。

内务卫生方面是显示管理看得见摸得着的东西，是养成良好管理习惯的基础，提高被子叠的质量，铺面平整，物品摆放到位统一，地面、墙壁、桌椅、床、柜、门窗干净明亮，校区卫生干净整洁没有死角。

队列动作可以培养学生的组织纪律性，所有集体活动都要列队整齐，集体转场队列整齐、口号歌声响亮，服装干净整洁，老师和骨干都有较好的带队能力，学生有队列动作基础，集合站队有良好的精神面貌。

有良好的军事化管理机制，各项管理任务和目标能有效的落实好。 有良好的军事化管理的氛围，大家都认可军事化管理，一进校园通过老师、学生的一举一动就能明显感觉到军事化管理，通过军事化管理的标语、图板提升军事化管理的气氛。

内部关系协调，有良好的师生、同学之间的关系，礼节礼貌到位。

对军事化管理的绩效各级建立定期的检察讲评制度，表扬先进，批评落后。

二、我初步认为学校现在的正规化管理现状：学校领导和老师都很重视正规化管理，具备正规化管理的水平，有明显的管理痕迹，领导和教师管理积极性很高，学生具备一定的组织纪律性，课堂纪律好，室内外卫生打扫经常，保持也较好。和军事化管理相比还是有明显的差距：主要一是队列动作差，集体活动队列不整齐，带队老师和骨干不会带队，学生根本不能谈上步伐整齐，只能说是聚到一起，没口号、歌声，队伍没有士气，象开饭等一些活动根本就没有集体列队。二是内务卫生标准差，被子不方正、褥子不平整、物品随便摆、门窗角落到处是垃圾、被褥衣服鞋子不干净、厕所臭味大；整理内务的水平不高，分工职责不明，运行机制不科学，检察对提高内务卫生水平针对性不强，没有真正起到对学生督促作用。随地乱扔东西，室内有室外也有，没有养成良好的习惯，卫生保持不好。三是时间观念不强。早操集合有学生下来过早，内务没有整理好，有的学生出来太慢，造成集合动作拖拉当然还有其它方面。四是食堂秩序很乱。五是内部关系需要加强。学生见老师不问好，有的学生衣着不整、走路吃东西、乱扔垃圾。

三、我认为可以采取的措施

（一）、抓重点、带全局、逐步深入。可以先抓队列养成训练和内务卫生摆放（具体抓这两个方面问题不大），集体活动都能做到队

列整齐，精神振作，内务卫生干净整洁，被褥整理和物品摆放美观统一。

（二）、抓示范、训骨干、逐步铺开。可以先抓好一个班或一个年级，同时在各班选一部分接受能力强，有一定组织管理能力的老师和学生骨干一起跟着示范班训练，提高将来带队等集体活动的组织能力。

（三）、建规章、立机制、立足长远管理。建立队列、内务、纪律等方面的规章制度（这个制度学校有可以结合部队管理的规章制度进行完善），确立科学的机制，没有好的机制再好的制度也落实不好，比如室内卫生，个人整理好自己的床上床下和柜子，值日生打扫宿舍内的地面等公共卫生，检察个人不容易做好的卫生死角比如柜子内的物品摆放，舍长早操回来后按规定把本舍公共和个人的卫生再检察一遍，老师再挨班抽查一遍一般情况下卫生都能做好，长期养成习惯内务卫生摆放的标准就好了。

（四）、明确分工、定期讲评、适当奖惩。每一个大项的管理工作都要明确责任到具体人，这个人只要按照学校的规章制度执行就行，管理者对管理的人和事要全程跟踪，经常的检察，定期进行讲评，做的好坏要给于适当的表扬奖励或是批评。

说明：这个方案不全面，也不十分具体，针对性肯定也不很强，这是由于我对教育行业的特点规律，学校和部队管理比较接近的方面以外的东西看不明白，不过以我从事部队管理的经验，从和部队管理

比较接近的内务卫生和队列动作逐步抓下去我想信XX学校的军事化管理特色会逐步体现出来。