课题研究工作总结

近年来，在县教研室的精心指导下，学校坚持以新课程改革为突破口，以课题研究为切入点，全体课题组成员积极参与，认真实践，使教研工作负有一定成效，取得了一定的理论价值和实践价值的成果，尽管它是一只羽毛未丰，举步蹒跚的丑小鸭，但毕竟使语文课堂中的积累方法取得了突破性进展，达到了预定目标。现将两年来课题研究工作总结如下：

一、精心组织，扎实安排

当研究课题申报后，学校成立了领导小组和课题研究小组，认真做到研究课题、人员、奖金、奖惩四落实。确保课题研究工作有序开展。课题研讨共划分为以下三个阶段进行：

1、课题研究准备筹划阶段

认真组织课题组成员，讨论搜集有关文献，确定研究内容，制定研究目标、途径、方法，撰写实验研究方案。

2、课题研究实施试验阶段

组织教师根据研究方案指定的课题，积极开展形式多样的研讨活动，通过组织对有关文献的学习，撰写论文，交流心得、反思，开展教学设计，不断完善和创新在抓好典型引路的基础上，探索出阅读教学的个性教学特点和规律。

3、课题研究完善总结阶段

通过在第二阶段的教学时间上，要求课题组成员认真反思，理论与实践研究的成果整理档案，形成课题研究结题报告，接受上级验收评估。

二、认真探讨，抓好落实

课题研究小组成员紧密围绕主课题，广泛探索适应于新课程要求下的农村小学语文知识积累教学方法，认真做到了五个坚持：

一是坚持理论学习不放松，每个课题组成员坚持每周搜集资料，强化语文知识积累教学理论指导；

二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律； 三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创特色；

四是在学生学习效果上求论证；

五是课题成员坚持在相互交流，研讨中提升自我。

我们通过文献学习、课堂实践、调查反思，总结提高的课研思路，组织看优质课例光碟，进行优质课堂技能竞赛撰写的论文反思等有效研究，使课题研究内容得到了全面落实，课题研究的目标基本实现，其成果主要体现在以下几个方面：

1、通过学生丰富的知识积累在语文教学课堂上学生丰富的语言及语言组织能量得到了提高，改变了以往的以教师为主体的教学方式，还极大地培养了学生良好的学习习惯，提高了学生整

体语文素养。语文知识积累普遍注重了“理论性、实践性、个性化、创新性”的教学原则，经抽样调查显示，六⑴班学生对知识积累兴趣由试验前67％到试验后89％，增加了22个百分点。本学年对一年级学生期末检测“积累运用”部分抽样显示平均提升

9.5分，本学年对五年级学生期末检测作文部分抽样显示平均得分提升4.27分。由此充分看出学生整体语文水平大大提高。

2、学生对语文知识积累教学学习兴趣普遍高涨。

通过调查问卷，学生对试验后语文课堂阅读教学的喜欢率与试验前相比均有提高（如四年级试验前积累喜欢率33％到试验后为87％）

3、教师业务素质得到了提高。

鲁波 祝春凤 等同志在县级公开课上荣获一等奖。马爱真同志取得县级名师称号，张红 王爱梅 刘秀梅等老师取得县级教学能手的称号。

在这次课题研究中，我们全体成员全身心投入研讨之中，创出了展现自身教学特色的新模式，有效地激发了学生的积累兴趣，培养了学生的良好习惯，促进了语文教学质量的提高。

三、完善推广，深化教研

本次课题研究极大地提高了教师研究教学的积极性，虽是“摸着石头过河”，但通过课题研究增强了教师的自信心。因为课题研究组成员在课题的研究中得到了成长。我们将认真总结经验，将研究成果在乡内小学推广，在校其他学科推广应用。组织

研究成果突出的研究者为全校教师上示范课。

通过本次教研，我们将更好地开展校本教研工作，以中心小学教研组为龙头，辐射各完小，形成乡校课题研究网络，大兴科研兴校，科研兴教之风。

我们在完善已结题的课题基础上，围绕新课题改革的实际，紧密联系实际汲取成功经验，克服研究中的不足，确立新课题，使研究工作再上新台阶，以达到优化课堂结构，优化教学手段，提高课堂教学效益之目的。使广大教师由普通型向专业型、学者型教师转变，让我校教师在课题研究工作上由“羽毛未丰”向展翅腾飞的大雁一样凌空翱翔。

去拥抱又一个灿烂的科研春天！

2011-2-21

古营集镇中心小学

第二篇：5.1课题研究准备阶段工作总结

中学语文课堂实效性教学策略的研究

课题研究准备阶段总结

《中学语文课堂实效性教学策略的研究》课题于20xx年x月申报，20xx年x月被吉林省 “十二五”立项课题。自申报以来，学校领导高度重视，课题组成员采取了切实可行的工作措施，做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地展开、推进。为了把课题研究工作更有成效地开展下去，现将这一阶段的工作总结如下：

一、成立中心课题组

在校长室的组织下，经过自由报名及学校推荐，成立了一支热爱学生、在提高语文课堂教学实效性方面有一定经验的教师组成的课题队伍。确定陶春丽为课题组主持人，吴永海、李相君、梁树臣、李相忱、王春玲、隋立波、柳彩虹、孙嘉莉、郑云力、李红梅、任玉辉等为课题组成员。

二、制定课题研究方案

有关语文课堂教学实效性的研究在国内已有悠久的历史。我校是一所农村中学，学习习惯差的学生也占有不少的比例。因此在实际教学中，有许多教师致力于课堂教学实效性方面的研究，其中涌现出一批有丰富经验的教师。为此，我们确立《中学语文课堂实效性教学策略的研究》课题，并做一些深入细致的调查研究、分析思考，力争积累一些有效的教育教学经验和案例，为农村学校教育教学水平的提升提供帮助，最后达到教育“以学生发展为本，培养全面发展的人”为宗旨。

本课题主要研究的内容：

1、课堂实效性教学策略的研究：课堂教学策略研究主要有三方面：一是准备策略：教学目标的确立，教学资源的利用开发和整合，教学行为的选择等内容的研究。二是实施策略，主要是教学方法，教学程序，教学组织形式等研究。三是反思策略，主要是做好后记，教学案例和教学反思的研究。

2、中学学生有效学习方式的研究：转变学生的学习方式，让学生在自主、合作、探究学习中完成知识的建构，从而提高学生的创新精神和实践能力。学生的学习方法与教师的教学方法在教学实践中并驾齐驱，同样重

要。

本课题预定达到的目标：

1、进一步明确中学课堂教学实效性的特点和规律，探索出适合新课改要求的农村中学有效教学策略。

2、改变中学学生学习方式，促进学生积极主动参与教学活动，能够自主探究性学习，实行师生互动、生生互动的课堂。使学生掌握学习方法，提高学习能力，具有良好的创新精神和实践能力，从而成为会学习，会创造的智慧型人才。

3、进一步更新教师的教育观念，提高教师的整体素质和业务水平，促进中学教师的专业成长，提高教师的科研能力，使教师成长为新课程下的研究型，专家型教师。

本课题的研究方法：

（1）调查法

调查研究法主要调查本课题研究之初农村中学课堂实效性的现状，师生理解情况以及对研究过程中研究之后的状况进行详细跟踪调查，为研究的顺利进行提供事实依据。

（2）文献资料法：查阅与本课题有关的国内外文献资料，并进行充分检索、分析和利用，为本课题的研究奠定理论基础和研究方向。

（3）行动研究法：行动研究法是本课题研究的基本方法，通过计划、实践、观察和反思四个步骤展开。通过对实践的结果的检验、观察、反思，寻找得失的原因，制定对策，以指导下一阶段的实践。

（4）案例研究法：在本研究中，教师可以选取一些典型的学生进行个案研究，对研究对象进行全面、深入的考察和分析，进行个案研究。

（5）经验总结法：在本课题研究中，要及时地通过分析、反思，不断地总结经验，并将经验在一定范围内共享并反复地实践，以促进经验向理论发展。

三、提高认识，转变观念

提高课题研究教师的思想认识，使他们能够从心里赞成课题研究，愿意课题研究，这是做好课题研究的基础和前提，也是做好这项工作的最为关键的一环。为此，学校组织课题实验教师及辅助课题研究的其他全体教

师集中进行了座谈和理论学习，通过学习和座谈，使全体教师更加深刻地认识了课题研究的深远意义以及课题研究的紧迫性，同时也明确了自己肩上的重任，从内心接受了课题研究，认同了课题研究。这样，就为我校能够顺利地实施课题研究打下了比较坚实的思想基础。

四、反复论证，申报立项。

我们通过查阅大量文献资料，深入调查了解分析实验对象的具体情况，拟定和完善实验方案，对所构建的课堂教学模式和实施策略，进行反复论证和修正，使其完善和合理化，更具操作性。在各种条件具备和资源充足及社会各界的大力支持下，我们的课题《中学语文课堂实效性教学策略的研究》向省教育学会申请并被立项。

五、积极参加课题培训

课题组成员积极参加学校组织的课题培训，为课题研究指明了方向，给教师们进行教科研知识的培训。20xx年x月，课题组主持人陶春丽老师，参加了教育部组织的20xx全国语文教育与学校发展论坛，并参与全国百佳语文教师评比，获得说课大赛一等奖及“全国优秀语文教师” 荣誉称号。为课题的研究与发展带回了新的理念。

六、收集整理资料

为确保课题研究的顺利进行，全体实验教师查找了与本课题研究有关的学习资料及以前相关的研究成果，为课题研究的实施起到了帮助和促进作用，我们将综合利用这些丰富而宝贵的资料，做好实施课题研究的一切准备。

七、建立课题管理办法

学校制定了“课题管理制度”、“学习培训制度”、“科研资料管理制度”“教育科研管理制度”、“校本教研制度”等，从制度上保证课题实验的顺利实施；我们还成立了实验领导小组和课题研究小组，全面负责整个实验策划、指导和督导管理；制定了“教育科研课题组组长工作职责”、“教育科研课题人员职责”、“学校教育处在教育科研中的职责”等等，使广大教师明确了自己在课题研究中的任务和工作方向，在具体实验研究中，我们将课题分解成若干子课题分头实施，强化过程研究和原始资料的收集管理，坚持每个阶段完成“四个一”，即一份教案、一堂研究课、一篇研究论文、

一篇总结。

八、存在的问题

实验教师整体认识有差异，致使部分教师还没有明显的行动，还在初期的探索。

九、努力方向：

1、继续加大培训、指导力度，不断优化实验教师队伍。

2、深入进行课题实验，鼓励课题组教师，大胆实验，努力探究提高课堂教学实效性的策略。要反复实践、反复研究、对比分析，总结课题研究的经验教训，在实践中勇于探索。

课题研究的准备工作已基本就绪，我们将全力以赴地投入到课题的实施阶段。在准备工作中，我们也存在着一些失误和不足，今后我们一定会不断地改正和解决，加倍努力，圆满地完成课题实验任务！

长岭县第六中学语文课题组

20xx年x月