小学英语高效课堂

教学策略的实践和研究

【内容摘要】：

真正的课堂，应当是常态的课堂，应当是由常态教师、常态学生和常态教学共同组成的课堂。立足常态课堂，关注常态教学，才是保证教学质量的关键。常态课的落脚点应着眼于高效，要立足于学生的长远发展，尊重学生，关注学生，真正为学生着想，在尊重学生，关注学生的基础上，采取灵活多样的教学方法，上好每一节常态课，才能真正达到“减负增效”的良效，才能激发学生的学习的兴趣，才能让学生主动参与到整个教学活动中来，学会自主合作探究，潜移默化中培养起学生的知识和技能，让学生学会创新，勤于实践，树立起良好的情感态度与价值观，从而促进学生健康和谐全面的发展，实现学生从“要我学”到“我要学”的逐步转变，只有这样才能触及素质教育的灵魂，真正提高课堂教学效率。 多媒体课件和许多现代化教学手段,在当前的小学英语公开课中扮演着极其重要的角色。多媒体技术的发展为小学英语教学提供了更为便利的手段和方法。然而,在日常的教学时,广大农村小学的课堂教学中,更多一线的教师更迫切关注的是在常态的课堂教学中，如何在新课程理念下合理、巧妙地运用和安排各种教学手段与环节，才能使常态下的英语课堂教学更凸显其有效性呢？我将结合自己的实际教学，试谈谈英语常态课堂中有效教学的几个策略

一、充分的课前准备、巧妙的课堂导入

俗话说，好的开始，成功的一半。这里所说的课前准备，除了备教材、备学生、备重、难点、备课堂教学中各种突发因素之外，老师们别忘了要做好行动上的准备。 一个好的开端可以给学生带来亲切的感受；富有艺术性的开端，可以使学生自然地进入新知识的境界，并能激发学生积极学习的情感、兴趣和求知欲，使学生乐学，爱学，因此教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间把学生带入最佳的学习状态。小学英语导入新课的方法很多，没有固定的模式，我们要依据一定的教学任务和内容，学生的年龄和心理需求，灵活多变的加以运用。我经常采用1.歌曲式导入，2.提问式导入，3.简笔画式导入，4.图片、课件电教手段导入，5.悬念式导入，6.复习式导入，7.游戏式导入等。

二、教学方法多样，生动活泼，激发学生的学习兴趣

兼收并蓄、集各家所长，采用综合的教学路子。情景法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等，只要有助于实现教学目标都可以采纳。

创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。教师要充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。为创设良好的英语交际情境，在教学中适时的穿插一些情境式游戏，也不失为一个好想法。每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因此兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大的激励。

练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量的实践，使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交

流活动。总之，教无定法，让学生在快乐中主动参与教学全过程，最终达到掌握知识和技能，这一点值得我们教师不断去摸索、去探讨。教学中我深深感到，小学英语教师不仅要能说流利的英语，还要能歌善舞，只有这样，才能使多样而生动有趣的教学手段运用自如，才能真正达到高效 快乐 持久 兴趣课堂的教学效果。

设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。这类活动，可以自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。课堂上所设计的任务一般都要给一些语境（图示或文字说明）和词语提示，问题的难度合适，难易适度，提问的语言精练，指向明确。要给学生留有思考和想象的空间，启发学生动脑思考，这不仅有利于发展他们的求同思维，更有利于发展他们的求异思维。

新课程强调要创建一个和谐的、开放的和互动的课堂。为此，教师在组织常态课堂教学活动时，不要一味追求课堂的安静和学生的服从；要允许课堂稍稍“乱”些，让学生主动、积极地参与活动，这样才能使课堂迸发出活力。另外，一堂课并不是活动的无序结合，而应是具有内在的联系的活动序列。这些活动相互强化和巩固，并向拟定的学习目标发展。因此，教师在设计活动时，既要考虑活动的多样性和灵活性，又要考虑其有序性。常态课堂活动不仅要富于变化，难度适中，而且要连贯、紧凑和循序渐进。教师要发挥好组织、引导和调控的作用，只有这样才能保障教学过程的顺利进行。教师要合理分配活动的时间，随机调控课堂节奏；要考虑活动的注意事项，活动前提出具体的要求；要使活动便于操作，并要制定能客观评价活动效果的标准。

三、教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，充分调动学生的积极性

短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量。由于小学英语课每周仅可能有2—3课时，为保证让学生多一些接触英语，可把一整节课安排多种听、说、读、写。教师所设计的常态课堂教学活动还应具有新奇感，从而能扣住学生的心弦，调动学生学习的积极性，以保持其学习的兴趣。多样化的教学活动有利于激发学生学习英语的兴趣，但活动不能只图表面热闹，而要有一定的语言知识和技能作支撑。教师要善于通过设计和组织有效的教学活动，帮助学生学习和运用所学的语言知识与技能。开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能使每一个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。

四、运用激励机制，鼓励学生积极进取

要重视学生的学习积极性，对每个学生取得的成绩及点滴进步都予以肯定。可采用多种表扬和奖励的方式，如：我在上课时给认真听讲的学生的书上画上五角星，或在其桌面上贴上彩色五角星，并将每节课时英语学得好一点的学生指命为当天的小老师，并加两颗红五星，这些都在一定程度上促进了他们的学习积极性。利用小学生的好胜心理，在平常教学时，让他们用所学知识分组比赛，并由教师或其他同学给予评分，这也能促使他们更加认真听讲。

五、画龙点睛的结尾

一堂成功的小学英语课不仅要有妙趣横生的开头，独具匠心的教学设计，异彩纷呈的教学活动，还有画龙点睛，耐人寻味的结尾。有效的课堂小结有利于学生构建知识的联系，加深学生对知识的理解，理清学习思路，巩固学习的效果。

课堂小结的方式多种多样，有直接式、悬念式、归纳式、探究式、练习式、学以致用式等，教师可根据教学内容，结合学生的兴趣和掌握情况而定。针对学生的疑难处、知识的关键处、后续学习的连接处而展开，要通过课堂小结活动巩固新知、感受成功、增强信心，感受英语学习的快乐。

总之，高效的小学英语课堂教学，不仅要充分体现新理念“以学生为中心”的教学思想，最大限度的发挥学生的主体性，让学生乐于学英语，善于学英语，真正成为学习英语的小主人；而且还要使教学活动的设计符合新理念下的教学目标与要求，激发学生的学习兴趣，并让学生在多元化评价中形成持久的学习动机，在完成任务的过程中体验学习成功的愉悦，以完善和发展学生的综合素质。在常态英语课中教师可以把生活带入课堂，将科学进入课堂，让美学融入课堂，使得教科书上的语言变成学生日常生活中可以运用的语言，让常态英语课充满情趣，充满乐趣，从而达到高效目的。

参考文献：

[1]秦益锋;王蕴芬;;谈小学英语课堂教学的有效性[J];教育实践与研究(小学版);20xx年01期

[2]黎娜.构建快乐英语教学[J]. 广西教育，2007（2）

[3]小学英语教学中实施学习策略教学的必要性研究[J];成都大学学报(教育科

学版);20xx年08期

黄圩子 马同玲

第二篇：小学英语课题实施阶段工作报告

内蒙古自治区教育科学规划课题

《信息技术环境下创新性教学的研究》

子课题阶段性工作总结

课题名称 :借助信息技术创建小学英语高效课堂的研究 课题负责人: 张显峰 ___________ 所在单位 : 扎鲁特旗香山农场学校 ___________

《借助信息技术创建小学英语高效课堂的研究》

课题研究阶段工作总结(2013.09-2015.05)

通辽市扎鲁特旗香山农场学校

一、课题基本情况

20xx年6月我校英语教研组向自治区电教馆申报了《借助信息技术创建小学英语高效课堂的研究》这一课题，后经省馆专家评审予以立项。课题方向的选择旨在探索出一种适合农村小学英语的创新教学模式，对传统英语教学手段的完善与提升，通过信息技术与课程内容、课程资源以及课程实施有机的融合，提高学生信息的获取、分析、加工、交流、创新运用能力，真正解决英语教学容量大、课时紧的教学特点。目前课题研究已经进行接近两年，现将阶段研究工作总结如下：

二、研究方法

1、文献考察及网上研讨结合法：通过对相关文献的搜集、考察等理论学习，获得强有力的理论支持；通过理论培训、网上研讨等形式沟通认识，分析提高。

2、调查分析法：通过问卷调查，了解学情，确定实施进度，及时调整实施方法或步骤。完成了学生学习方法问卷调查情况与汇总，为本课题研究提供理论依据。

3、资源归纳法：在实验或调查中要详细纪录，做好对照实验，要详细收集撰写论文时所要引用的数据和证据等，如原始资料和照片等，有什么发现，最好在当时就进行初步分析、归纳、整理。课题负

责人应有意识地收集和保存好这些原始记录和资料。

4、经验总结法：坚持边探索、边研究、边总结、边修正、边引导等过程性研究，及时形成阶段性小结。

三、课题实施阶段所做的工作

1、认识自我，倾听学生们的心声

课题研究之初，我们先后两次对学生进行英语学习以及有关信息技术兴趣的问卷调查。问卷内容包括学生的在学习英语中的困难，英语教学方法的喜好以及对英语教师教学中的期望，对教师运用多媒体等其他信息技术辅助教学的热爱程度等等。调查后，我们将结果细化、归类。做出调查数据分析报告。为以后的实验活动提供方向。并且我们将会分阶段组织调查，及时倾听学生心声。

2、加强理论学习，促教师教学理念的提升

在研究探索初期,我们学校组织了“学习研究先进课堂教学模式”的教师学习活动。组织教师学习、研究山东昌乐二中271教学模式、杜郎口中学336教学模式、以及全国高效课堂十大模式，及时感知国内课改新动向。课题组教师结合本校实际，积极探讨高效课堂模式的要素，精髓。并在学习之后撰写学习心得体会。

我校全体英语教师进行了”公开课”教研活动.课题组每位教师都进行课堂展示，课后课题组教师及时开展探讨会议,分析现有的教学模式,探索更适合学生和教师的教学环节和教学方法.找到下一步研究、改进的方向。

3、及时总结，注意数据资料整理

在平时的教学中，课题组教师非常注重平时的经验积累并做好记录。通过认真撰写教学设计、教案、课后反思、教学随感、多媒体课件、微课制作，并不断召开有关教学模式的课题研讨会议。同时，在学期末做好学期总结，保留好学生试卷并进行详细的数据分析。学期初做好学期工作计划，保证课题有序正常的进行。

3、以点到面，逐一铺开，实现研究成果共享

20xx年3月，开学初，学校决定先由课题组成员王玲玲老师所教学的四年级两个班级作为初步的实验班。课题组教师共同努力研究科学、适合本地学生的英语教学模式，并不断进行研究、完善。紧密跟踪对比实验班和对比班学生课堂表现和达标测试水平。对每一环节进行深入加工，做到精益求精。在实验班出后成绩后，才将成型的教学模式向其他实验班级推广。各实验教师又针对不同的年龄段学生，对模式图进行科学的整合和修改。

4、虚心求教，不断学习，丰富思想

课题研究过程中，学校和上级领导对课题高度重视，当研究出现困惑或迷茫时我们不断邀请拥有课题研究经验的先进学校负责人来学校进行培训指导和交流。旗教育局和教研室领导多次来学校进行经验交流和听评课活动，认真了解询问课题研究进程，并针对课型研究中遇到的问题和不足提出建议。在反复的研究，反思学习当中，我们都觉得自己进步很快，开阔视野的同时，也使自己的业务水平得到了提高。

四、存在的不足：

1、个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，应该就某一具体问题进行深入研究，力求完美。 2、提高与学生沟通的技巧，规范课堂用语，注意课堂激励性语言的针对性，使教师评价真正能鼓励学生，激发学生学习的兴趣。

3、更加高效的运用信息技术，使教师的多媒体操作更加熟练、内容更加丰富。多学习国内先进的微课制作以及多媒体设计优秀课例。

20xx年5月

《借助信息技术创建小学英语高效课堂的研究》

课题研究总结阶段工作总结(2015.05-2015.10)

通辽市扎鲁特旗香山农场学校

《借助信息技术创建小学英语高效课堂的研究》是我校结合教学实际于20xx年6月提出并申报的课题。近3年来，在领导的精心指导下，学校坚持以新课程改革为突破口，以课题研究为切入点，全体课题组成员积极参与，认真实践，使教研工作负有一定成效，取得了一定的理论价值和实践价值的成果，尽管它是一只羽毛未丰，举步蹒跚的丑小鸭，但毕竟使研究工作取得了突破性进展，达到了预定目标。现将课题总结阶段的课题研究工作总结如下：

一.材料整理

到2105年5月课题的实施阶段基本完成,教学模式已经推广到全部的实验班,此后课题进入总结阶段.这一阶段主要是对前期工作的总结整理,研究资料以及课题组成员教师积累的文字型资料的装订.

二.实验成果展示

课题组积极为教师搭建展示舞台，让教师一边实验一边成长。我们每学期坚持开展“一人上好一节公开实验课”活动，要求课题组成员都以论文的形式报告所发现的问题，使这项活动成为一项制度，推广下去。教师在活动中，展示了才华，练就了武艺，一天天成长起来，成为学校的骨干。

三、实验扎实，效果明显

教师业务素质不断提升。实验中存在的问题的研究，为全校教师

提供了一次良好的发展契机。在一节节课堂上磨炼了自己,教师理论水平提高了，实验能力增强了。各实验教师充满了自信，对自己能从事的工作进行了新的评价，思想认识的升华使它们认真学习，大胆实践，积极投身到研究中来；使自己经受磨炼，逐步成长起来。研究课题以来,课题组两位教师先后获得了旗级教师基本功大赛二、三等奖。三位教师获得通辽市小学生作文辅导一等奖。国家级辅导奖三人。一位教师获得国家级教学设计大赛一等。课题组教师撰写的作文也荣获了国家级论文大赛一等奖，并多次发表在期刊中。

四、领导重视，提供保障

为使课题研究工作结题，学校领导多次开会动员所有教师为课改组成员积极提供方便，给与大力支持。学校多次邀请领导来学校进行总结阶段的工作指导。帮助发现不足，力求总结材料的全面性和实用性。

回顾课题开题阶段的实验研究，我们惊喜地发现课程资源无处不在，只要充分挖掘，细心研磨，巧妙运用，回归的将是一节亮丽的课堂，共同收获的将是累累的硕果。

20xx年10月