习水县东皇镇第二小学调研报告

习水县东皇镇第二小学 袁春燕

一、调研报告之学校所处社会环境及资源分析

习水县东皇镇第二小学，位于习水县城关镇天生巷内，原名城关二小，建校于19xx年，撤并建后，更名为习水县东皇镇第二小学，学校服务半径0.8公里，服务辖区内人口约１万２人。学校占地面积10389㎡，校舍建筑面积3832㎡。现有教学班３３个，学生2200余人，其中进城务工子女占绝大部分。现有教职工85人，专任教师85人，其中一级教师47人，二级教师38人，专任教师学历合格率100%，其中省级骨干教师1人，市级骨干教师１人，县级十佳教师１人，县级骨干教师及县级教学能手15人。

二、调研报告之学校社会地位及社会影响力

东皇二小原是属城郊结合部学校，在校就读学生几乎都是农村孩子。随着时代的发展，进城务工人员不断增加，人们对孩子的教育问题也越来越重视，大量农村的工人纷纷拖家带口地涌进城里，在这样的时代背景下，二小逐渐发展成为了一间办学规模较大的县镇小学，同时期发展起来的还有其他几间小学，一小、三小和金洲小学。

近几年，我校在汪雄校长的带领下，学校不管是在教育质量上还是管理制度上都有了一个质的变化。目前，我校管理比较规范，每一位教职工都各司其职，勤勤恳恳，最值得肯定的一点，我校师生在校的幸福指数非常高，学校极具凝聚力，师生集体荣誉感强，师生在内在外都会自觉地维护学校形象，由于我校师生的良好表现，我校在辖区范围内受到了各界的好评。

然而，我校良好的学校形象只是在辖区内收到了好评，走出辖区内，仍然有许多人不知道二小在哪里，更别说了解二小的教育教学质量。横向比较，把二小与县城里的几间小学进行比较，有一点不可否认，二小在社会眼中，社会关注度了解度不够，社会地位与社会影响力不够，而这些并不是因为二小比其他几间学校差，而是历史遗留原因和社会宣传力度的原因，与三小和金洲小学的大力宣传相比，与资历深远的老牌学校相比，不了解真实情况的人们会很自然地会把二小排在后面，但是我觉得这样的社会评价与二小的实际教育质量不对等，我们的不

管是在教学质量上和学校管理上并不比其他小学差，甚至可以说，在许多方面，我们都要强过其他学校。

三、调研报告之学校发展规划及策略

1、办学目标与办学思路

学校始终秉承“让每个孩子都享受优质教育；让每位教师都感受育人光荣”的办学宗旨，始终坚持“高标准、严要求、规范加优质，有特色、有创新，示范竟一流”为办学目标，以“团结奋进、守纪健美”为校训激励全校师生。全面贯彻落实党的教育方针，走“德育兴校、教研强效、质量立校”的办学思路，立足民主科学，实施星级管理，追求人文、和谐、品味。

２、发展规划

学校制定了“十二五”发展规划，明确提出了管理创新工程，队伍优化工程和质量工程，明确了20xx年实现36个教学班和小班化教学目标。

３、发展策略

（１）明确办学目标。学校强化“依法治校、依法执教”和 教职工服务全体学生的意识，坚持以“让每一位学生享受优质教育”、“一切为了学生发展”的办学理念，以人为本，树立“育人为本，德育为先“的教育思想。

（２）学校领导班子分工和责任明确，制定民主科学的管理制度。学校全面实行校长负责制，党支部充分发挥政治核心和监督保证作用，与学校行政一起共同研究制订学校发展目标并确保相关工作的有序推进。同时，建立教职工代表大会制度，民主协商制度，民主评议和竞争上岗制度，科学决策，民主管理。

（3）以特色教育为抓手，大力加强校园“五化”建设，营造了良好的育人环境，切实加强校园绿化美化，校内绿树成荫，四季花开，是花园式学校。特别一提的是学校切实加强校园文化建设，修建读书走廊，用壁画美画通道走廊，集红色文化、传统经典文化，“三生”教育文化，名家名言为一体，做到处处是景，处处育人，营造良好的人文环境，学生受到潜移默化的熏陶，学校还编写校园文化手册，有校旗、有校歌、有校徽。各班打造班级文化建设，做到班班有班歌，有班级目标，有班级口号，有解说员，有图书角、卫生角、成长记录角，充分发挥其育人功能，校园文化建设已成为东皇二小一大特色和亮点。

（4）以培养学生良好品质，养成一生良好习惯为重点，开展班级管理工作。

学校在班级管理上求细、求新、求精，将安全教育、礼仪教育、传统美德教育、行为习惯教育渗透到班级管理中，采用学校政教处管理和班级自主管理的办法，充分调动学生的主人公意识和发挥人人为班级争光添彩的主动性，定期开展主题班队会和主题教育活动，每月以“星级管理”标准（分五星、四星、三星、黄牌班级）对班级进行考核和评比，对获得相应星级的班级进行挂牌明示，并为文明班级颁发流动红旗。

（５）以竞赛的形式提高师生的竞争意识，促进教师教育教学水平的提升，促进学生的全面发展。学校定期开展教师技能大赛和各种竞赛活动，认真组织开展科技月活动，“六一校园文化艺术节”活动，“冬季学生运动会”等系列活动，学校还组建了英语、音、体、美兴趣活动小组，定期开展活动，以这些活动为载体，为师生搭建展示自我的舞台。

四、调研报告之办学特色

我校在以“让每个孩子都享受优质教育；让每位教师都感受育人光荣”的办学宗旨下，以“班级星级管理”模式、“三生四爱五心五好”主题教育为特色，对学生进行优秀人格品质的培养，并让学生在小学阶段养成良好的行为习惯与学习习惯，为他们以后的人生路打下坚实的基础。（“班级星级管理”会在成功案例里做详细介绍）

五、调研报告之对学校发展的思考

但是事物总是在矛盾中发展进步的，学校是一个庞大复杂的机构，在运行过程中难免会出现些许问题，学校就是在发现问题，分析问题，完善问题的过程中逐渐规范制度，寻求发展。不可否认，目前我校的管理是成功的，我们在教师队伍建设、在校园文化的营造上都做得十分出色。但是，我们在管理上也存在着一些问题，而这些问题，也是制约学校发展的痼疾。如普遍学校都存在的问题，教师存在堕性思想，教学上你追我赶的意识不强；又如由于家长素质不高，很难实现家校合力的管理模式；再如学校本身具有办学特色，也取到了办学成效，却没有收获相应的社会评价与社会地位，等等问题。

（一）、学校要继续推进精细化管理，提高学校办学效率。只要管理的是人，人是活的，管理过程中就会有许多不可确定的因素存在，在学校管理过程中，我们首先要做的是以防为主，从计划制度入手，凡事先考虑过细，考虑过全，让每

块工作都有人可找，有规可依，有责可究，这样，既可以遏止许多不良现象的滋生，又可以将突发事件的负面影响力控制在最小范围内。

（二）、继续探究学校特色教育，改进特色管理。我校的星级班级管理与校园文化建设都是我校的特色。这些管理为我校营造了良好的育人环境，也使我们的学生养成了良好的行为习惯与学习习惯，对于特色教育，我们不仅要保持原有的特色，还要结合学校自身管理问题，针对薄弱点进行创新改革，在特色教育上又创特色教育。

（三）、加强对外宣传的力度，提升学校品牌。近几年来，我校在各块工作都做得非常出色，不管在班级管理还是教育教学质量上都取得了相当好的成绩，但是由于在宣传品牌效应的力度上不足，因此我校所取得的成绩并没有得到社会的关注。我校就加强对外宣传的力度，积极打造学校品牌，提高全校师生的宣传意识，让每一位老师与学生都成为学校名片，还可以组建专门的对外宣传队伍，拓宽对外宣传的多种渠道，把二小所取得的成绩展现给社会，使二小获得与所取成绩相对等的社会评价与社会地位。

第二篇：大冶第五小学调研报告[1]

附件10： 工作调研报告一览表

注：调研报告2000字左右