肥 城 市 王 瓜 店 办 事 处

大 封 社 区 学 校 (“干部教师作风集中整顿”活动)

学

校

检

查

分

析

材

料

（二0一一年四月）

大封社区学校

“干部教师作风集中整顿”活动检查分析报告

为贯彻落实肥城市作风效能建设活动安排及要求的精神，促进年我校作风效能建设年活动的开展，提高工作效率。大封社区学校紧密联系学校工作实际，认真组织实施了作风效能建设活动。使学校环境建设，服务水平和教育质量逐年上升，20xx年我校教学成绩再创新高；学校鼓号队代表王瓜店办事处参加肥城市比赛荣获亚军；以素质教育为主课题享誉全市。特别是作风效能年活动开展以来，结合泰安市质量效益双高工程，多错并举促使活动有效开展。一是落实精细化管理，明确责任。学校召开专门会议并成立领导、工作小组，将学校总体目标分解到各个阶段，落实到每一个人，将各种管理精细化。由此迅速掀起开展作风效能建设年活动的高潮。二是健全制度管理。学校领导工作小组结合镇教育办公室要求建立了一整套规范细致的管理制度，使各项工作有规可循、有章可依，增强了作风效能建设的针对性、操作性和长效性。三是加强巡视督查。学校常规巡查员每天在当天值班干部带领下不定时对学校的校容校貌、教师学生行为、消防安全、财务进行巡视检查。将巡视过程中发现的问题进行记录通报并反馈给相关责任人和负责人，由学校督查室责成督促限时整改并检查整改情况。学校领导小组严格落实学校制定的“三个一”政策（每周抽查一个处室、一个班级、一个宿舍的常规落实情况；每周检查一名教师教学案使用和作业布置情况；每周听取一名后勤工作人员履行岗位职责的述职汇报），进一步督促工作小组的巡视督查情况。通过活动的开展，进一步规范了我校教师、学生的行为，进一步明确了责任，为创设和谐的教育教学环境奠定了良好的基础。

作风效能建设活动的开展解决了一些具体问题，收到了良好的效果，获得各级领导的认可，得到学生及家长的一致好评。但是我们也清醒的认识到还存在着许多不如意的地方。因此，按照市作风效能建设活动安排及要求孙伯中学积极开展分析检查、问题查摆活动。通过及时地宣传发动，迅速形成了浓厚的

活动氛围，通过认真、仔细的查摆，找出了我校在作风纪律、执法服务、目标措施、工作效能、争先创优等方面存在的突出问题；针对问题，通过深刻地分析与思考，查明了问题存在的原因，并有针对性的采取了有力的整改措施。

一、深入动员，迅速形成开展分析检查、问题查摆活动的浓厚氛围

学校召开校委会、领导干部会和全体教职工会议，统一思想，明确我校分析检查、问题查摆各项任务；同日召开我校巡视督查组全体人员会议，讨论制定了活动实施方案；我校校长、书记、督查室主任都作了动员讲话，要求全体干部教师要深刻认识开展作风效能建设工作尤其是分析检查、问题查摆活动的重要意义，明确自身的责任，增强参与这项工作的自觉性，争做加强成为我校作风效能建设的模范；并认真学习了张瑞东同志在机关效能建设调度会上的讲话，进一步提高全体干部职工对分析检查、问题查摆活动重要意义的认识。通过一系列的宣传发动，在我校全体干部教师中，迅速形成了积极主动、认真深入地开展分析检查、问题查摆活动的浓厚氛围。

二、认真查摆，发掘存在的问题

我们通过各处室、级部全体干部教师的认真自查、向学生家长、教师、学生发放征求意见函、更加深入的开展“千名教师访万户，师生情谊传万家”活动，设立意见箱、接听效能热线、召开学校巡视督察组座谈会等形式，认真仔细地对我校作风效能建设中存在的问题进行了全面查摆，找出了我校在作风纪律、执法服务、目标措施、工作效能、争先创优等方面存在的突出问题。

一是对效能建设重要性认识不到位的现象仍然存在。部分干部教师对加强机关效能建设的思想认识不够深刻，存在随大溜、走着看的思想，认为学校作风效能建设活动雷声大、雨点小，最后还是不了了之，没有把效能建设与提高我校干部教师的整体素质联系起来，没有把效能建设与实现我校教育质量双提高联系起来。

二是解放思想、更新观念的力度不够。一些干部教师依然习惯于用传统思维想问题、办事情、开展教育教学，对已经制定的文件往往机械地执行，不善

于根据出现的新情况、新问题及时予以修改和完善。同时对于上级文件的执行拘泥于条条框框，不能够紧密联系本地实际，制定出适合本地特点的具体实施办法。

三是责任意识有待进一步加强。台上领导讲，台下将领导，自由主义抬头，自己不干事，却说三道四瞎议论，不专心研究工作，却热衷于拉拉扯扯，迎来往送。工作中讲条件，说困难，对自己有利的“抢篮球”，对自己不利的“踢皮球”，虽难办的“推铅球”。

四是理论和业务学习不够系统深入。不少干部教师学习还不够系统、不够深入，对相关文件虽然熟知，但领会精神不够深刻。常常是上级要求学什么就学什么，需要什么就学什么，往往忙于日常事务性的工作，缺乏学习的主动性。

五是缺乏创造性开展工作的意识和能力。“不求有功、但求无过”的思想普遍存在，不能创造性地开展工作，完全局限在上级文件规定的范围之内，办事呆板，不善于创造新的工作方法和新的工作局面。

三、 深入剖析，洞悉问题存在的原因

“痛定思痛”，光找出问题还不够，只有挖出问题存在的深层原因，才有可能使这些问题得以彻底解决。经过深刻地反思、深入地讨论，认识到我局存在以上这些问题既有主观的原因也有客观的原因，具体分析如下：

一是服务理念缺位。服务观念不强，不能换位思考，这是导致我校作风效能不高的首要原因。部分工作人员对自身的地位和作用缺乏正确的认识，社会责任感淡漠，不能真正做到一切为了学生，为了教育，为了国家社会的发展，过分强调部门利益和个人利益。

二是事业心责任感缺乏，工作激情不高。强烈的事业心和责任感，是做好各项工作的前提。如果缺乏对教育事业的炽热激情，缺乏对实现桃乡发展的强烈责任感，就必然墨守成规、因循守旧，不思进取、无所作为，明哲保身、但求无过，推诿扯皮、办事拖拉。相反，对工作充满激情就是另一种状态，另一

种境界。激情是创新工作、追求卓越之活力所在，动力所在。唯有激情，才更有效能。

三是激励与惩戒的体制性缺陷。管理制度不健全，管理方法落后，使用不合理，没有做到适时、适情、适度，没有充分调动工作人员的积极性。年度考核工作走过场、形式化，考核方法不科学，内容不够量化、细化，考核结果不够客观公正，缺乏有效的激励机制，起不到鼓励先进、鞭策落后的作用。

四、制定措施，进行扎实有力地整改

一要进一步加强思想教育，严格落实岗位责任制。从思想上解决广大干部教师对加强机关效能建设的认识问题，是切实转变工作作风，提高办事效率的基础性工作。在今后的工作中，我们将进一步加强对全体工作人员的思想政治教育，真正树立全心全意为教育的意识。同时，用制度来规范和约束每位同志的工作行为，真正做到不缺位、不越位、不错位。

二要勇于开展批评与自我批评。经常性地开展批评与自我批评，是工作不断进步的最有力保证。只有形成批评与自我批评的良好系统，才能不断发现我们工作中出现的新问题，才能使我们的工作朝着人民满意的方向迈进。今后，我校将经常性地对个人、科室以及全局的工作开展情况进行认真地反思，不断查找我们工作中的不足，并认真加以改进。

三要注重制度落实。在效能建设中我校制定了一系列规章制度，形成了较为完善的制度体系，在学校、级部处室全面推行岗位责任制、服务承诺制、督查制、首问责任制、失职追究制等制度。制度已经建立，落实是关键，下一步我们将采取有效措施把各项制度落实到位。

四要建立严格的巡视督查制度。为进一步加强效能建设，建立健监督机制，我校制定了相应的配套措施，明确了学校监督员的权利和工作职责，使之成为相对完善的制度，长期执行。

五、注重落实，不断巩固整改活动成果

我们将采取更加有力的措施，进一步加以整改，使我校的作风效能建设工作再上一个新的台阶。

一是进一步统一思想，增强责任感。我校进一步统一思想，深化认识，增强责任感、紧迫感和使命感，把抓好作风效能建设作为一项重要任务落到实处。同时，认真总结经验，查找差距，针对存在的问题和薄弱环节，提出具体的措施办法，使效能建设不断取得新成效。

二是探索构建效能建设的长效工作机制。重点要建立以下三方面的工作机制。一是科学、民主决策机制。完善重大决策的规则和程序，建立健全协商协调，以及决策公开、决策失误责任追究等制度。二是考核激励机制。在新的考核办法基础上，进一步健全考核奖惩办法，规范干部教师的日常行为，提高工作效率和质量。三是效能建设责任追究制。按照上级文件规定，采取多种办法，加大对作风效能建设的经常性监督和责任追究力度。

三是进一步强化监督。我校将按照市效能办的要求，不定期对效能建设情况进行测评，对存在的问题限期整改。同时，把考评结果作为人员年度考核、奖惩的依据，充分发挥民主监督、群众监督和舆论监督的作用，以此推动学校教育工作的健康发展。

活动开展以来，我校采取一系列措施切实解决工作中存在的突出问题，使干部教师在服务大局上有了新突破，在工作效能上有了新提高，在工作作风上有了新改进，在教育质量上有了新进步，在自身素质上有了新提升，初步形成了行为规范、运转协调的管理机制和运行机制。但作风效能建设是一项长期的工作，今后我们将把作风效能建设深入贯穿到教育工作的各个层面、各个环节，确保作风效能建设走上制度化、经常化轨道，为肥城教育实现跨越式发展做出更大的贡献。

大封社区学校

20xx年4月19日

第二篇：学校师德现状分析报告

学校师德现状分析报告 自开展师德主题实践活动以来，我校认真组织全体教师开展了理论学习、查摆问题等活动，开展批评与自我批评，梳理剖析了师德建设方面存在的问题。现将中心校师德现状总结如下：

根据教育局通知，为全面掌握学校德育状况，了解谢谢教师师德水平，促进师德建设，学校全面开展了问卷调查，学生问卷面达到了85%以上，家长问卷面达到了70%以上，调查结束后经认真分析后总结如下：

一、基本情况;

目前我校教师队伍的主流是好的，他们忠诚党的教育事业，为人师表，敬业爱岗，尽职尽责，兢兢业业，为学校的改革和发展做出了积极的贡献。全校涌现出了一批师德高尚、教学成绩优秀、在学校和社会上享有较高声望的模范教师。他们的爱岗敬业和无私奉献精神，影响和带动了整个教师群体，广大教师变“要我干”为“我要干”，一心扑在工作上，努力追求一流的教学成绩和育人质量，逐步建成了一支政治素质高，业务能力'方案范文.库.整理~强的优秀教师队伍，促进了学校教育教学质量的稳步提高。

二、师德方面存在的问题

当然，由于诸多方面的原因，中心校在师德建设方面还有许多不尽人意的地方，主要表现在：

1、个别教师事业心不强。有的中年教师敬业精神和进取心不强，将从教当成了谋生的手段，教学上应付，不思进取，敷衍塞责，得过且过，做一天和尚撞一天钟。教学成绩平平，却牢骚满腹，怨天尤人，起不到骨干教师应有的示范带动作用。少数青年教师在工作中怕吃苦受累，动不动就要和其他一些单位攀比福利和待遇，对工作缺乏责任心，工作上处于被动应付状态。在与青年教师的座谈中，一些教师坦言如果待遇相同的话，自己愿意到别的行业或单位去工作。可见，部分教师缺乏献身教育的事业心。

2、少数教师缺乏责任心。个别教师对学校的改革发展漠不关心，对学生缺乏关爱，觉得学生学习与否、成绩如何、表现怎样与己无关，对学生的困难漠然置之，对学生的不良表现睁一只眼闭一只眼，听之任之，不去主动纠正与帮扶。

3、极个别教师存在不尊重学生人格的现象。有的教师对学生不能公平对待，根据自己的好恶偏向一部分学生，厚此薄彼。有的教师缺乏应有的耐性,有时存在体罚和变相体罚学生的行为。教育学生是一种艺术，但是在部分教师身上却只有简单粗暴的管理方式，他们对学生没有爱心可言。

所有这些现象，都与教育的社会形象、与人民教师的工作性质、与教师职业道德规范格格不入，应该引起我们的高度重视与警惕，我们要通过解放思想大讨论活动，深刻自查。唯有如此，才能进一步树立教育的良好社会形象，办人民群众满意的教育。

三、下一步的改进措施

1、进一步加强对师德建设主题实践活动的组织领导。活动领导小组切实负起责任，加强对教师职业道德的教育和督促。

2、培养树立身边典型，带动全体教师。通过活动的深入开展，把近年来中心校在师德方面涌现出的先进人物、模范教师筛选出来，总结他们的工作成绩，交流他们的先进经验，最大限度地发挥他们模范带动作用，使广大教师学有榜样，干有目标，努力实现]方案-范文'库.整理.整个教师队伍职业道德素质的提升和飞跃。

3、以活动为载体，讲求师德效果。一是通过举行师德演讲比赛等活动，使广大教师在参与的同时更好地接受教育，努力提高师德素养；二是丰富教师业余生活。组织广大教师开展健康有益的文体活动，活跃教师文化生活，缓解工作生活压力，努力提高教师的职业幸福感，调动教师的工作积极性；三是加强对教育理论和业务的学习。更新教育观念，提高业务水平，提高教育教学质量，是师德建设的重要内容，因此要合理安排学习时间，组织教师认真学习。

4、构建评价机制，科学评价教师。一是坚持搞好学生评价教师活动。每学期组织两次学生评议教师活动，精心设计评议内容和表格，发到每位学生手中，让学生对每位任课教师进行评议、打分，并指出教师在教育教学方面存在的问题和不足；二是学生家长评议教师机制。定时召开家长会，让学生家长表达对学校和老师的看法；三是领导班子成员评议教师制度。由学校中层以上干部定期评价每一位教师的德、能、勤、绩。

5、建立师德建设激励机制。把师德作为评模晋职、评优选聘的重要内容，

从而营造人人敬业爱岗、教书育人、为人师表的良好氛围。

东台学校

2010.10.28