20xx年学校教学质量分析报告

邯郸县芳园实验中学

20xx年4月

20xx年学校教学质量分析报告

为全面贯彻教育方针，提高我校教育教学质量，依照全县教育振兴计划和上级领导要求，结合我校实际情况，我校认真对20xx年教学质量进行了分析，共分五方面汇报如下：

一、学校师资配备情况

1、现状分析：

学校现有在岗专业技术人员135人，专任教师90人，本科学历73人，专科学历52人，中高资格人数66人，已聘28人，中级资格人数59人，已聘19人，助理级5人，未评职称5人，专任教师学历达标率、职称达标率均超过规定标准，学校教师配臵数达标，能正常开全课程，开足课时。

2、存在问题分析：

个别学科教师配备不强，存在学历与所任学科不对口现象，目前教师对口率不足50﹪，其中语文对口8人，数学对口9人，英语对口9人，综文对口6人，理综对口7人，音体美对口5人，地、生对口1人，为了学校教学工作的需要，部分教师没能按自已所学专业任教，而是改教其它学科，不能很好地发挥教师的专业特长。

教师队伍老龄化，50岁以上的有15人，专任教师中40岁～50岁的有48人，中坚力量较弱，急需年轻教师来扩充后备力量。

职称未聘人员比例太大，中高职称聘用率为42﹪，中级职称聘用率仅为32﹪，一定程度影响教师工作积级性。

二、教学成绩分析

（一）结合20xx年两次县域统考成绩，具体分析如下：

1、纵向来看：

从总名次上，7月份是第2名，年底是第1名，呈上升势；从优秀率上，7月份是0.44﹪，年底是4.55﹪，呈上升势；从平均率上，7月份是0.57﹪，年底是0.63﹪，呈上势；从合格率上，7月份是48.2﹪，年底是57.35﹪，呈上升势；从各年级各学科来看，七年级语、数、英、地理名次上升，政、史、生物名次下降，尤其是政治下降了3个名次，优秀率方面，语、数、英上升，数学从0.47﹪升到17.93﹪很明显，但政治和生物两科优秀率降为0，值得深思；八年级语、数、英、物理四科名次和优秀率均呈升势，英语名次由4升1，数学优秀率明显上升，由0.43﹪升到18.25﹪，其它学科名次下降，但整体优秀率上升，只有历史优秀率降为0；九年级，语、数、综文名次上升，英语、综理名次下降，但波动不大，优秀率整体呈升势，平均增长3个百分点，只有综文较差。

2、横向来看：

7月份统考中，七年级语、数高于平均分，其余低于平均分；八年级语数政史生五科高于平均分，英语、地理、生物较差；九年级只有综理低于平均分；年底考试中，七年级语数外三科高于平均分，八年级语、数、政、生四科高于平均，九年级语、数、物理、历史四科高于平均分。

通过以上对比，整体优秀率偏低，综文及地理、生物学科上应重点加强优等生的培养，大部分学科合格率较高，超过50﹪，尤其是

语文均超过85﹪以上，只有七年级生物、历史和八年级历史合格率不足20﹪，需要根据教学动态及时调整教学策略。

3、中考成绩分析

20xx年我校升入县一中163人，市一中3人，优秀率为60﹪，全县排名英语、体育第1名，数学，理综第2名，语文第3名，文综第4名，争取今年的中考成绩不低于去年，再上新台阶。

（二）主要的工作措施

质量是学校的生命线，是学校工作的中心。质量分析的最终目的是为了提高教学成绩，在分析基础上又如何整改呢？我以为：要发挥年级组、班级、教研组团队精神，要有大局观念：“只有大家好才是真正的好”，要构建和谐年级组共同提高。要树立服务于学生、服从于教学的意识。还要强化落实三种责任制：以年级组长为核心的年级责任制，以班主任为核心的班级责任制，以教研组长为核心的学科责任制。基于以上的认识，教学管理工作要抓好四个方面：

1、对年级组工作提出三点要求：①召开一次年段学生大会，对上学期进行总结表彰并对本学期工作进行布臵和动员，在年段营造一个鼓足干劲力争上游浓浓学习氛围；②帮助相对比较薄弱暂时落后的班级、学科，通过学生座谈会，教师“会诊会”，分析原因，寻找突破口，尽快改变落后局面；③继续抓好段风、教风、学风建设，抓常规促养成保质量。

2、对班级班主任工作提出三点要求：①开好一次“找差距、定目标”主题班会，从而在班级形成人人有目标，人人讲学习的良好气

氛；②及时做好家校联系，班主任对本班学生成绩和表现要了如指掌，哪些同学进步？哪些同学退步？尤其对那些成绩好的但这次考试成绩有明显退步的同学更要及时与家长联系，耐心细致地帮助他们分析原因、寻找方法，尽快使他们走出低谷；③协助本班科任教师做好学困生帮扶工作。

3、对教研组工作提出二点要求：①要制定好本学期教学进度和教研活动；②要加强备课组集体备课，开展听课、评课，有经验教师对新教师要做好传帮带工作，新教师要主动积极向有经验教师虚心学习，教学相长、共同进步。

4、对科任教师提出两点要求：①要清楚自己所教的学科在年段学科中的位臵排名，较好的要保持，落后的要从自身寻找原因：教学态度、教学方法、学情了解、学法指导、课堂教学、课后消化巩固等方面，最根本是提高课堂效果。②做好“培优扶中补差”工作，对好的同学要通过兴趣小组竞赛使好的同学好上加好、优中更优，对中等生的薄弱学科要及时纠拐、补缺，对学困生要补基础、树信心、给自信。

这样，使年段、班级和科任教师以及学生各层次任务清、目标明、思路对。有针对性才能有实效性。

三、初三提高教学质量专项方案：

为贯彻县教育局提高教育教学质量的宗旨，我校把提高初三教学质量作为学校工作的重中之重，力争在原有基础上再上一个台阶，为保障九年级教学质量的有效提高，特制订以下措施：

（一）成立领导小组，实行校长包班制

校长直接参与班级管理，指导班级管理和教学工作，每个班的中考成绩和教学管理直接与校长个人工作业绩挂钩。

（二）优化教师资源

学校将最优秀的教师和班主任配臵到九年级，加强班主任队伍力量，突出班级管理的实效性，配备年富力强、经验丰富的教师担任九年级任课教师，从教师队伍层面上优先保证九年级的师资，切实提高课堂教学质量。

（三）召开座谈会

分学科召开教师座谈会，定期召开九年级教师会，认真对学生进行现状分析，明确目标，找出教师和学生中存在的问题，及时商讨协调，拿出问题的解决策略和方法，并以“处方”的形式针对性地解决，使师生共同提高。

召开学生座谈会，定期召开初三全体学生会，提高学生的中考意识，鼓励学生有战胜中考的决心和勇气，召开家长会，要使家长认识到位，与家长交流学校针对现状采取的举措，积极配合学校形成教育合力，共同教育学生。

（四）加强教学管理

1、发挥以班主任为中心的教学集体的作用

创造群体优势，提高学科教学质量。要面向学生实际，制定计划，针对学生的层次制定复习方案；坚持前紧后松、细水长流的原则。尤其要注意备好以下内容：一是引导学生掌握学习、复习方法；二是引

导学生探索解题规律与方法；三是引导学生创新学习，培养能力。教师认真研究《新课程标准》和《中考考纲》、近五年的中考考题及教材，按标准把握好教学重点、难点，找出各知识点的内在联系，使知识系统化，归纳出规律，进行有针对性的复习。每位教师要有全局观念，团结协作，互相理解与支持，服从领导小组统筹安排。

2、充分发挥备课组的群体力量，大面积提高教学质量

俗话说“众人拾柴火焰高”，要想大面积提高教学质量，关键在备课组的群体力量的充分发挥。因此，组内教师密切配合，分工协作。要求备课组依据新课程标准和教学实际制订出中考平均分、合格率和优秀率均提升的教学方案，并制订出实现这一目标的相应对策。做到任务分解到班，目标确定到人。

3、强化教学复习过程的优化管理

①把对提高教学质量的落实，贯彻于整个教学过程，在培养学习习惯、提高能力上做足文章；要从学生实际出发，从教材与课标、考纲出发进行教学与布臵练习；控制作业量，保证学生理解消化，思考巩固，形成知识体系和提高解题能力。

②充分利用课堂时间解决问题；每位教师应努力提高课堂教学效率，充分发挥每堂课的最大效益。注意利用有关现代教学手段，提高课堂效率。

③贯彻“寓复习于平时”的原则，坚持“基础——综合——基础”的教学复习过程，复习资料与练习要有针对性，练习量适当；提倡选编、自编练习，提高实效性。

④因材施教，分类推进，提倡个别辅导。要把握教学起点，课堂教学应面向全体；以班级为主体，科任教师负责制，进行促优辅差工作；使优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了。因而，应特别注意综合、平衡地发展各科，克服偏科现象，既要把重点放在拔尖，也要使后进生跟上。

⑤及时反馈，补缺补漏。对作业与练习要及时批改，及时讲评，普遍问题在课堂上要讲深讲透，个别问题要面批辅导；若有布臵作业，必须批改；凡有考试，就须进行分析讲评。

⑥加强日常教学管理，上课、作业布臵、考试命题等几个重要环节，体现出对学生的不同要求，尤其是对优秀学生要有切实提高。

⑦抓紧各阶段质量分析，准确把握学生水平，实现动态管理。月考、期中、期末、模拟考（适应性考试）等各大考试要进行年级组、班级整体分析，细致分析各层次学生的具体情况，细致分析薄弱学科的存在问题，找出薄弱环节，以便有针对性地提出改进措施，并把学生落实到科任教师。

⑧严格考试制度，严肃考风考纪。

（五）加强初三学生的心理辅导

班主任、科任教师和家长要了解学生的心理状况，加强与学生的心理沟通，将心理教育渗透于班级管理、学科教学之中。预防各种心理问题，在师生之间，同学之间增加友谊，减少矛盾，充分发挥学校心理教育的作用，做好学生的心理疏导，使学生放下包袱，轻装前进。

关注学生身心健康，关注学生的饮食合理营养，学校食堂尽量配

合，同时在紧张的学习之余，加强学生体育锻炼，坚持课间操，使学生全身心投入学生，乐观面对中考。

（六）实行中考奖励机制

学校准备拿出7—10万元设为教学成绩奖，重点放在初三；实行荣誉激励，每年的优秀、先进教师的评选重点向初三倾斜。

四、20xx年招生工作

（一）认清形势，领导重视，成立领导小组

今年一开学，学校成立由一把手任组长的招生工作领导小组，几次召开招生工作专题会，领导充分认识到当前招生形势严峻，许多县优秀生源流失到市内各重点中学。

（二）及早谋划，提前动手，广泛动员宣传

制作精美宣传手册、宣传单，动员学校教师和在校学生广泛宣传，并将宣传册发放到片内各村各学校。做好成绩优秀学生的思想动员工作，争取这部分学生留在本县上初中。

（三）认真领会教育局今年的招生精神，努力完成600名初一新生的招生任务，编十个班，及时将录取通知书发到县实验小学，明珠实验小学，张策小学的六年级学生手中。

五、提高教学质量具体方案

提高教学质量是硬道理，教学质量是学校的生命线。它关乎学校的生存和发展，是每个学校不容忽视的重要问题。因此，学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量，它是学校教育工作永恒的主题。教学质量是在教学过程中产生，并受教学过程中诸要素制约： 1、

我们学校要做什么：校长要端正教育思想，更新教育观念，带头学习，以教研带动科研，以科研促学生成绩提高；积极培养名教师，多听推门课，并且课后用几分钟时间对当节课进行点评，效果非常好。2、我们教师要做什么 ：1、向课堂管理要质量： 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向45分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，提出实施武安教育提出的“有效课堂”理念，充分发挥课堂的主渠道作用。3、我们学生要做什么 ：就一句话：我们要让我们的学生有信心，建立学习奖励制度，表彰奖励优秀学生，在我们的生活中也经常说：＂自信心是成功的一半＂这些都说明了自信心在我们生活中的重要性。

主要工作措施

(一)提出质量管理目标，去年暑假我校优秀率0.44、良好率平均分57、全县名次第二，我们认真分析原因，不能只抓优秀生，在培优补差上加大力度，不放弃每一个学生，每班学生合格率力争达标。具体要求是：起始年级人人过关，段段过关，避免分化。过渡年级关注中差生，滚动推进，补差补缺，促进全面提高，毕业班则要侧重抓好中优生，培优拔尖，发挥龙头作用，不放弃差生，保证每个学生合格毕业。

(二)检查督促，不断改进，从脚下做起，从基础做起，从常规抓起，注重质量过程管理 ，教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高，教师要根据各年级，各学科学生的基础和不同特点，制定切实

可行的教学措施，使“向40分钟要质量”的口号真正落到实处，充分发挥课堂的主渠道作用。狠抓对教师的常规教学管理。通过定期检查，了解教师备课是否认真，作业批改是否及时，次数是否达到要求等，发现问题及时批评指正，并督促其不断改正。同时，学校领导不定时地走进课堂听课、评课，以随时发现问题，及时加以指导改进，这无形中也对教师的备课起着督促的作用，教师间相互听课评课，可以互相促进、共同提高。只有整个教学过程中各环节都能按标准，上规格，终端质量才能得到保证。规范操作，全程掌控。1、把工夫用在课前。 教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采用集体备课的方式进行讨论。2、把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵循几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查。3、把补困放在课后 。抓好早晚自习，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难而跟不上其他学生。教师绝不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。

(三)建立健全激励机制 。 根据我校的实际情况，参考上级有关部门的会议精神，我们制定了相应的奖罚制度，通过制度要求教师要从严治学、并根据对教师的考核结果和绩效工资挂勾。同时，对于成绩突出的老师，学校也给予一定的奖励，评先评优也优先考虑，这在一定程度上促进了一部老师不断前进，争取做出较好的成绩。

(四)强化校本教研，促进教师的专业发展。新课程改革，主要靠

校本教研来完成。建立以校为本的教研制度，切实加强教学研究是促进教师专业发展的有效途径，帮助教师在理清教材的知识结构，把握教材的重难点，确定教学目标、确定教法，促使教师在相互学习、相互讨论中共同提高。同时，以活动为载体，每年派出九年级教师去石家庄学习，通过校校之间、教师之间的相互交流，共同研究达到资源共享，提高质量的目的。

存在一些问题

尽管我们取得了一定的成绩，但还是存在很多问题，如我校教师队伍的整体素质不高，学科的配臵不够科学合理，教学的基础设施配制跟不上（人数多、设备少、有些根本是没有的）。除了以上这些因素，在具体的教学工作中也存在着一些问题：一是有相当一部分教师备课不认真，有时备课是为了应付学校的检查，有一部分老师备课是跟着现成的教案照搬照抄，很少根据学生的实际调整自己的教学设计。二是有相当一部分教师在课堂上还是注重知识的传授，轻视了能力的培养，学生的学习还是不够主动，教师没有很好地利用课堂这个平台发挥学生的主观能动性，教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少。三是教学手段滞后，教学设施条件配备不足，现有的使用率也低。学校的绝大多数班级上课都是原生态课，能懂得并使用现代媒体进行教学的老师没有多少个。四是校本教研表面文章多，真正用心参与到教学研究方面的老师很少。

今后的努力方向

1、完善并严格执行学校的各项奖罚制度及教育局颁发的上课时

段的各项规定，对一些教学成绩优秀，工作能力突出的老师在评先评优及职称评聘等方面优先考虑，并给予物质方面的奖励，通过奖励先进，激励后进的方法来调动教师的积极性。

2、端正工作态度，树立良好的师德风范。在我校的教师队伍中，有些人出勤不力，这不仅对学生不负责任，还影响了学校正常的教学工作，因此，我们将加大力度进行师德师风培训，严格要求教师遵守职业道德，关爱每一位学生。

3、发挥骨干教师的专业引领作用，让骨干教师和青年教师结对帮扶，承担起培训提高任务，使青年教师在他们的带动下健康成长，成为促进学校发展的后备力量。

4、强化校本教研，促进教师的专业发展。

体会与认识：抓好质量分析是提高学习成绩的突破口

提高教学质量的方法会很多，但多年的教学和教学管理使我越来越体会到：抓好质量分析对全面提高教学成绩是至关重要的，只要认识到位，方法得当，措施有力，效果就显著，成绩就上去。我们进行有益探索，也尝到丰收的喜悦，得益匪浅。 教学和教学管理是一门艺术，假如教师和教学管理者是雕刻师的话，那么质量分析是雕刻师手中一把锋利的雕刻刀，只要熟练掌握而又有高超的雕刻艺术，就能创造一件又一件称心如意有品位高水平艺术品。

第二篇：中心学校教学质量分析报告

根据上学期期末质量检测的有关数据，结合平时调研、检查以及参加各种活动所掌握的情况，就教学质量作如下分析：

目前的现状

自实施课程改革以来，在县教育局工作思路的指导下，经过校长和全体教师的共同努力，我校的教学管理工作已逐渐步入正规化轨道，质量意识正逐步深入人心，新的教学理念也已逐渐形成，教师特别是年轻教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化，课堂教学效果也在慢慢提升,教学质量在逐年不断提高。也可以这样说近几年学校和教师们，努力克服了小学学生人数急剧下降和实施课改的压力，保持了教育教学质量的稳步提高。

上学期的教学质量情况;

成绩是有目共睹的。但是，我们应该清醒的看到教学工作仍然存在许多问题，用办好人民满意的教育目标来衡量，仍有不小差距,教师队伍整体素质不高，结构不合理，学科不配置，教学评价滞后，不能有效地促进教师的专业成长和学生素质的全面提高等等，这些都严重地影响着教学质量的提高。除上述原因外，就具体教学方面重点剖析以下几个问题：

1、课堂效率不高。造成课堂效率不高的原因有二：一是教学方法落后。从平时的听课看，教师理念更新不够，方法陈旧。存在“穿新鞋，走老路”的现象。具体表现为：灌输式、注入式教法多，启发式、讨论式、研究式方法少；教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少；重视“双基”训练，忽视了“三维”目标的培养等。二是教学

手段滞后。教学设施条件配备不足，现有的使用率低。

2、现代教学资源没有被充分利用。尽管20xx年我校实施了“农远”工程，但能用现代媒体进行教学的教师却很少，农远设备使用率很低，没有真正发挥作用，课堂上教师一张嘴、一支粉笔、一本书、一根教鞭进行教学的现象仍在上演。

3、教研工作相对薄弱。一是校本教研没有落到实处。重视教研活动的开展，而不重视教研的实效，致使教研内容空洞，没有目标，没有重点。把“校本教研”停留在书面上，口头上，留于形式。二是教研组没有发挥应有的作用。形同虚设，没有发挥相应的示范和指导作用。三是钻研教材不够，抓不住教学的重点难点，甚至不备课，抄教案，下载、照搬现成的教案，致使教师教研意识、问题意识、反思意识相对薄弱。

4、发展不平衡。各年级、学科之间存在差距。总的讲,从年级来看二、三、四、五一班较好，从学科来看英语较好。这些都影响着小学教学质量的整体水平。

5、常规工作缺少实效。表面看起来，各项常规工作都很到位，然而经过细致调查，问题还是多多：教师的备课基本上是为了应付学校检查，很少有教师是有备而上的，相当一部分教师是课上完后补备，更有甚者是临近检查再追备，备学生无从谈起。一些教师的备课质量也不高，过程过于简化，尽管照搬照抄学校订购教案的现象很少，但并未绝迹。课堂上一些教师还是“满堂灌”，重知识的传授，轻能力的培养，学生学习还是很被动。作业训练形式单调，语文学科抄抄写写的现象普遍存在，课外积累与运用等训练的时间安排较少，造成训练不全面，以至学生参加检测难以适应灵活的试题。平时检测只做数据统计，未进行深入分析，查找原因，阶段性努力目标不明。

6、老教师缺乏进取精神。我校的老教师全部为小学高级教师，在他们看来各方面已“到顶”了，因此除了少数教师是身体因素外，还有一部分是抱着“轮到码头车到

站”的态度进行教学，教好教不好差不多，反正过不了几年就要退休了。再者，教得不好，学校又能奈我何？

今后的建议

坚决树立“教学质量是学校生命线”，坚持“没有教不好的学生、没有学不会的知识”、“关爱每一位学生，不放弃任何一名学生”的教育观，从“全面”和“整体”上扎实抓好提高教学质量流程的每一个环节。

今后教学工作的基本思路是把握一个重点（优化课堂教学，提高课堂效

率），强化两项工作（强化教学过程的全程管理；强化校本教研），抓好四个落实（求实；求新；求严；求精）。

一、把握一个重点（优化课堂教学，提高课堂效率）

课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。人常说“教学有法，教无定法”。这就要求广大教师运用新的理念，从课堂动态发展的实际出发，选择正确、灵活的教学方法，努力实现“三维”目标的有机结合和统一。教学方法要有启发性，激励性，充分调动学生的学习积极性；要创造性地使用教材，使用教案，防止机械照抄照搬的不良现象，彻底改变“穿新鞋，走老路”的教学方法。二是更新教学手段。要把有限的资金用于教学，增加教学设备，通过现代教学手段，尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学，尽可能多地为师生开辟更多的信息渠道，提供更多的教育资源，让现代教育手段为教师的成长插上腾飞的翅膀。

二、强化两项工作

1、强化教学过程的全程管理

一是强化常规管理。要细化教学管理，强化过程管理，向管理要质量，向常规要质量，把教学过程的每个环节落到实处。二是强化监督检查，要把常规管理工作作为

考评教师的主要指标。加强质量监控，进行分析评估，对好的进行表彰，对差的进行整改，以促我校教育质量的整体提高。

2、强化校本教研，促进教师的专业成长。

新课程改革，主要靠校本教研来完成。建立以校为本的教研制度，切实加强教学研究是促进教师专业发展的有效途径。主要是充分发挥教研组的作用。帮助我们教师要理清教材的知识结构，把握教材的重点难点，确定教学目标，确定教法，促使教师在相互学习、相互讨论中共同提高。校本教研工作的思路应该是“重在抓规范，重在抓落实，重在抓效果”，以活动为载体，通过校校之间、教师之间的相互交流，共同研究，达到资源共享、提高质量之目的。

三、抓好四个落实

1、求实。就是要扎扎实实，不搞花架子，不做表面文章。教学工作要做到“五有”：有布置、有检查、有考核、有结论、有奖惩，特别是教学常规管理的几个主要环节--备课、上课、作业批改、自习辅导、质量检测等，要不折不扣地逐一到位。

2、求新。就是要观念更新，办法创新。广大教师要认真学习新的课程标准，用新的理念武装自己的头脑，牢固树立质量意识，使人人明白质量是学校的生命线的道理，夯实教育质量提高的思想基础。

3、求严。就是要严格标准，严格要求，要从严治教，严谨治学，从严管理，不随意降低标准，不走形式，不走过场。

4、求精。就是要出精品，出经验。质量较差学科，不要灰心，要振奋精神，及时反思总结，努力向前迈进；质量较高的学科，要精益求精，永不满足。学校要创英语名牌，教师要当名师。改进薄弱学学科，促进整体发展，全面提高。

四、加强学习，引领成长

（1）业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。

（2）每周看一次教学录像。

（3）每天坚持上网或从刊物上阅读有关教育信息、经验文章、名师教育专著等。

（4）每周写一篇教学反思，每月写一篇能体现个人水平的创新教案，每学期上一节观摩汇报课，写一篇有价值的教学论文。

五、加强随堂听课。

从十月份起，学校领导将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。

六、增强“以绩强校”意识。

加强备课环节的管理，教导处拟定在中心校每月进行一次常规检查，村小、教学点不定期检查，发现问题，及时整改，并建立监督措施，督促到位。同时结合新一轮继续教育，组织全体教师参加远程培训，为备好课奠定理论基础。 作业设计要求做到“精”“量足”、“面广”，训练形式灵活多样，提倡分层布置，批改要求做到认真、及时、细致、规范，并及时分析反思，采取正确补救措施，确保每次作业练习都有成效。每单元教学结束后，要及时做好复习和检测工作，每次检测后要求做有书面分析，有改进措施，有下阶段努力目标等，教导处拟定将此项工作纳入常规工作检查的一项指标。继续坚持面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。

教师要根据学生实际转变教学方式，关注每一个学生的发展，要着眼于发现和发掘学生的优点，帮助学生认识自我，建立自信。加强对学生学科特长的重点培养，重视对学困生的个别辅导，继续坚持“从最后一名学生抓起”的转差思路，不让任何一名学生掉队，让每一个学生都有进步。各学科教师对学生学习状况全面了解，采取

针对性方法进行培养帮助转化，要有实效。

八、进一步加强学生的良好学习习惯的培养，从课前预习、专心听讲、课堂练习、坐姿、书写习惯、遵守课堂纪律，完成课后作业，课外阅读等方面抓起，规范学生的学习行为，以良好的习惯促进学习效率的提高。

总结过去成绩喜人，展望未来任务艰巨。教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。我们要振奋精神，脚踏实地，开拓创新，锐意进取，积极推进我校教学质量再上新水平，新台阶，为办好人民满意的教育事业做出新的更大的贡献