陕西省20xx年中考报告会最新精神
语文
一、必须坚持的命题原则和指标
1.20xx年中考命题的依据为教育部20xx年颁布的《全日制义务教育语文课 程标准（实验稿）》。
2.20xx年中考试卷在板块、分值、考试时间、题数、满分、难度系数及难度试题比例等方面与20xx年基本保持一致。
二、必须深入阅读和研究新课标
20xx年陕西中考命题时注意体现《全日制义务教育语文课程标准（2011版）》的精神和导向。备考时，要注意领会新课标的12点新精神、新变化：
1.新课标集中阐述了语文课程的性质：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
2.新课标提出“继承和弘扬”两个传统：文化传统、革命传统。加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透。
3.致力于学生语文素养的形成和发展，努力体现工具性和人文性相统一的基本原则。
4.新课标针对语文学习（不仅限于语文综合性学习）突出了“联系”“整体”的思想；“听说读写的相互联系”（着眼于不同语文学习活动之间）、 “语文与生活的联系”（着眼于课内与课外、学语文与用语文之间）、“整体发展”（着眼于三维目标的整合）。
5.新课标进一步强调要认真抓好读书这一根本环节，要求扩大阅读量，重视阅读的“兴趣、习惯、品位、方法和能力”。对于课外阅读，课标也格外重视，阅读量有具体要求，9年课外阅读总量达到400万字以上。新课标还将“课外阅读”纳入评价之中，有利于保证课外阅读要求的落实。
6.新课标提出了阅读新闻和说明性文章的表述，加强了语文学习的实用性功能；加强了对“阅读简单的非连续性文本”的要求。非连续性文本是由数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明文、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等组成。
7.新课标提出了随文学习基本的词汇、语法知识、必要的语文知识，用来帮助理解课文中的语言难点的要求。其中，明确提出了语法修辞方面的要求。
8.新课标提高了识字写字的重要地位，将识字写字教学延伸至义务教育全过程，在加强写字教学方面提出了一些新的举措，并提供了“基本字表”。
9.新课标继续强调“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，同时还要求“抵制抄袭行为”。还提出要关注作文的书写质量。
10.新课标进一步明确了综合性学习的内容，强调语文综合性学习要体现“语文”特点，避免在“跨学科”中淹没了语文学科的本体、
11.新课标由原来的不考察文言文词法、句法变为不考察词法、句法概念。
12.新课标对口语交际评价的要求更加具体、明确、层次更加清晰。考察口语交际水平的基本项目可以有讲述、应对、复述、转述、即席讲话、主题演讲、问题讨论等。
数学
一、各个题位上的题可能的命制：
（一）选择题（每小题3分，共30分）
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1.主要考查描述数的四大概念及有理数中的简单运算等，即相反数，绝对值，倒数，数轴（有序排列，数的大小）（难度0.95）；
2.主要考查学生对简单几何体的认识及关于对补角、邻补角、余角、角度的概念、计算等（难度0.90）；
3.主要考查对于单项式（字母）运算，等式或不等式基本性质及简单应用（难度0.88）；
4.主要考查简单的几何图形中的直线与直线的位置，线与线所成角间的关系（难度0.86）；
5.主要考查统计中的平均数、众数、中位数的概念及简单应用。（难度0.85）；
6.主要考查不等式（或不等式组）的解（解集）求法、数轴表示、正整数解等（难度0.82）；
7.主要考查一个三角形的边角关系及其特殊线段的概念等（难度0.80）；
8.主要考查一个正比例函数或方程建模的问题的应用（难度0.80）；
9.主要考查特殊的一个四边形（如平行四边形、菱形、矩形、正方形等）与三角形的关系问题（难度0.75）
10.主要考查学生对二次函数的认识：①解析式、②图象、③性质（对称性、增减性与坐标轴的关系）、④平移、轴对称变换等（难度0.65）；
（二）填空题（每小题3分，共18分）
1.主要考查学生对无理数概念及无理数运算的认识。（难度0.90）；
2.主要考查学生对特殊三角形及正多边形的认识。（难度0.85）
3.主要考查学生对多项式恒等变形或对分式的性质的理解和掌握。（难度0.82）
4.主要考查学生对科学计算器的熟练运用，对一个正数的平方、开方（开平方），一个锐角的正弦、余弦、正切等的值计算，或考查学生对简单几何图形的平移、旋转、轴对称、中心对称所产生的图形性质或求其相关度量关系。（难度0.80）
5.主要考查学生对反比例函数的表达式、图象、性质（对称性、增减性、与坐标轴的关系、几何定义等）。（难度0.75）
6.主要考查学生对一个圆的认识（①特殊线段；②特殊角；③圆内接特殊三角形、四边形）。（难度0.65）
（三）解答题
17题（5分）
主要考查学生对代数式中多项式与分式的恒等变形（化简求值）能力或对分式方程的理解及解法。（难度0.70）
18题（6分）
主要考查学生对两个三角形何时可以全等及全等后具有什么性质，载体是两个有关联的三角形或一个四边形。（难度0.85）
19题（7分）
主要考查学生运用统计图来处理数据，并通过图来反映事物变换趋势的意义（直方图、扇形统计图、折线统计图三种图形）（难度0.80）
20题（8分）
主要考查学生灵活运用锐角三角函数的概念来解决现实生活中用RT△建模的实际问题，并通过解RT△，而使问题得以解决的能力（高度、宽度、深度、某一个几何图形的参数或面积等）。（难度0.65）
2
21题（8分）
主要考查一次函数：①对一次函数的认识（解析式、图象）；②在实际问题中会运用函数、方程、不等式思想建立关于与一次函数相关的模型；③会用待定系数法确定未知参数从而解决实际问题。（难度0.65）
22题（8分）
主要考查学生运用数学相关知识解决事件发生的概率：①摸球事件（球的个数不超过6个，不同品种不能超过2种），随机一次摸两个，只摸一次，求某两个出现的概率或某一个出现的概率；若一次只摸一个（摸完后要求放回再摸第二次）摸的次数不超过2次；②转盘实验（转盘不多于两个，每个转盘上数字不多于6个，且要求各随机转1次）；③其他游戏：1）纸牌，牌不超过6张；2）其他游戏：牵扯的事件的均等元素不超6个（难度0.60）. 23（8分）
题主要考查圆与直线间的相依关系，同时渗透考查学生运用全等、相似、锐角三角函数等工具解决图形中各元素间的关系及一些计量计算，且其中牵扯的直线条数不超过三条（圆外线），圆不多于1个。（难度0.55）
24题（10分）
主要考查学生进一步对二次函数的认识及二次函数与直线、三角形、四边形间的关系，同时综合考查学生运用一元二次方程、三角函数、两个三角形全等、相似及轴对称、中心对称、平移等知识处理和解决问题的能力。（难度0.50）
25题（12分）
主要通过组合的几何图形作为载体，综合考查学生运用所学的知识进行数学抽象、数学推理、数学建模的能力。通常是以三角形、特殊四边形、圆为基本图形，进行组合构成现实世界中存在或可能存在的事实进行探索研究。（设想：①使学生能够充分运用几何演绎进行推理，代数演绎进行科学合理运算，解析演绎进行数学建模；②图形简单、美观、图形的元素间关系清晰、建模有难度；③以探究式设问（总体以提问题或探究）难度与去年持平）（难度0.40）
★报告会最新变化
一、听力测试部分难度加大，新增听长对话回答相应的问题；
二、完成句子题的设题范围不再局限于往年的动词短语，也有可能涉及形容词短语、介词短语、名词短语等，即考查范围扩大；
三、短文填空题设题指出方框中所给的词每个都要求可以变形；
四、任务型阅读题指出设题上会出现1-2道的推理判断题；
五、20xx年书面表达的命题可能会将热点信息与学生生活相结合。
★解读《中考说明》及2014中考命题趋势
一、制定《说明》的依据
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（一）《课程标准（实验稿）》五级标准要求
《说明》的制定主要依据《课程标准（实验稿）》五级标准要求，参考《课程标准（20xx年版）》。
1.语言知识----语音、语法、词汇、功能意念和话题项目
语音：
语音知识的考查通过听力测试来实施。《课程标准（20xx年版）》-----根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度；根据读音拼写单词和短语。《课程标准（实验稿）》-----了解英语语音包括发音、重音、连续、语调、节奏等内容；根据读写拼写单词和短语。 词汇：
了解英语词汇包括单词、短语、习惯用英语和固定搭配等形似；
理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义；运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等；
学会使用1600个左右的单词和200~300个习惯用语或固定搭配。
语法：
在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能；理解和掌握描述人和物的表达方式； 理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式；
初步掌握描述时间、地点、方位的表达式；理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。 功能意念：
在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能；在日常人际交往中有效地进行表达。
话题：
熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题；熟悉有关日常生活。兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题。
2.语言能力-----听、说、读、写等基本技能
听：
能根据语调和重音理解说话者的意图；能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；
能借助语境客服生词障碍、理解大意；
能听懂接近正常语速的故事和叙述，理解故事的因果关系；
能在听的过程中适当方式做出反应；
能针对所听语段的内容记录简单信息。
说：
能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和建议，参与讨论；
能与他人沟通信息，合作完成任务；
能在口头表达中进行适当的自我修正；
能有效地询问信息和请求帮助；
能根据话题进行情景对话；
能用英语表演短剧；
能在以上口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。
4
读：
能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；
能理解段落中各句子之间的逻辑关系；
能找出文章中的主题、理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；
能读懂常见体裁的阅读材料；
能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；
能利用字典等工具书进行学习；
课外阅读量应累计达到15万词以上
写：
能根据写作要求，收集、准备素材；
能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；
能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；
能简单描述人或事件；
能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。
二、制定《说明》的思路
《中考说明》的宗旨：引领复习教学，使之方向正确、难易适当、覆盖面广泛；为复习教学提供一定量的题型示例，促使师生复习角度广泛、了解设题方式、熟知相关术语等；为师生准备适量的复习材料，增强复习的针对性。
（一）体现课标要求
《说明》的制定遵照《课标》五级标准的要求，根据我省教育教学实际，虽然没有复现课标相关“目标”条目，但都给予了说明。题型示例也都体现了课标的要求。
（二）知识覆盖面广
三套题型示例，基本上涵盖了课表五级标准中的语言知识范畴，语法、功能意念和话题项目比较全面，有助于师生一举反三，触类旁通，提高复习的针对性。
1.功能意念话题项目
三套题例所涉及的功能意念项目约45项，均属于《标准》要求掌握的范畴，且都是日常人际交往中与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题；和有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题。
2.词汇
《说明》里共收集了1560个单词，这些词汇的掌握一方面有助于听说读写能力的形成，另一方面能有效应答各项与词汇有关的试题。
对于词汇运用的考查主要体现的单选、句子、填空和写作中。
3.语法项目
《说明》中共罗列了14项大的语法项目，题型示例中涵盖了大部分内容，但没有达到面面俱到，只起到了一个示范的作用，学生学习时应该学习《说明》中的每一项语法知识，了解其结构、功能和意义。
（三）能力考查角度多样
《说明》中的三套题涵盖了多角度命题思路，有益于启迪学生思维，开拓学生视野，有利于学生了解命题角度、设问方式、干扰设置、试题布点等。
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1.同一项目的不同侧重点
2.各种题型的设题角度示例
各题型比较全面地呈现了常见的设题方式。
以听力理解题为例：
细节理解测试题“测试考生理解口头英语的能力”。要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。
考生应能：
1）理解主旨要义
要求考生对听到的内容有一个整体的把握和全面的领会。
2）获取事实性的具体信息
要求考生听清、听懂事实信息，精确理解具体细节、特殊信息。
3）对所听内容做出简单推断
要求考生推断对话地点、背景和对话者之间关系。
试卷中考点常见设计形式：
①做什么（what）？
②怎么做（how）？
③谁在做（who）？
④哪里（where）？
⑤何时（when）？
⑥为什么（why）？
⑦结果如何（what）？
又如：
书面表达：
《说明》中的三篇示例：
感动中国，感动自己的人The person who moved me;
节约Learn to save food
中国梦，自己的梦想 My dream
（四）涵盖常用明题词汇
（五）题材体裁新颖广泛
（六）难度接近中考
我省中考命题的难度始终追求0.65的难度系数，易难比例尽量以4:3:2:1为标准。
五、对20xx年中考命题的思考
20xx年中考命题将继续坚持以下原则：重视基础强调能力全面考查 体现差异 科学规范
物理
★《义务教育物理课程标准》(2011版)及《陕西省2014初中毕业学业考试说明》解读
一、命题依据
将《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》调整为《义务教育物理课程标准（20xx年版）》
二、考查内容及要求
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2014 中考报告会强调内容五种能力： 观察能力、 分析概括能力、 分析问题与解决问题的能力、 自学能力、实验能力. 1.考试内容新新增以下 13 处： （1）通过实验测量物体运动的速度. （2）通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件. （3）通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关. （4）知道大气压强及其与人类生活的关系. （5）探究浮力大小与哪些因素有关. （6）知道平面镜成像特点及应用. （7）观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引. （8）通过实验认识磁场，知道地磁场. （9）了解电磁感应在生产、生活中的应用. （10）了解提高机械效率的途径和意义. （11）了解热机的工作原理. （12）了解串、并联电路电流和电压的特点 （13）用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象. 2.考试内容删除以下 8 处： （1）能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类. 2014 中考报告会解读： 《2014 中考说明》删去（1）这条文字，是删去了与物理学关联不强、要求 比较宽泛的条目，以减少课程内容。 （2）有评估某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识.尝试与同学交流对当地环境资源 利用及改进的意见. （3）能用实验证实电磁相互作用.能举例说明电磁波在日常生活中的应用. （4）了解物体运动状态变化的原因. （5）了解测量大气压强的方法. 2014 中考报告会解读： 《2014 中考说明》删去（4）（5）这两条文字，是为了使行文的含义准确， 避免重复陈述，并没有删去这两方面的内容要求. （6）通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点. 2014 中考报告会解读： 《2014 中考说明》删去（6）这条文字，是小学科学课程中已学习的物理知 识，初中又没有进一步提升的内容，则没有必要进行简单地重复。 （7）颜料的混合 2014 中考报告会解读： 《2014 中考说明》删去（7）这条文字，是初中学生普遍感到有一定难度的 知识， 他们进入高中后将会进一步学习这些知识， 删去后并不影响初中知识结构 的系统和完整，这些内容也都可以删去。 （8）了解波在信息传播中的作用7
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2014中考报告会解读：
《2014中考说明》压强、欧姆定律、电功和电功率等内容在修订时，删去了“能进行简单计算”这句话，“机械效率”的要求下调为“了解”层次，但不能认为就不要求计算了。
“理解”和“了解”，是解决问题时的心智技能水平；计算，是解决问题的形式。这两者之间没有刻板的必然联系。理解的内容，当然要求会计算；了解的，也可以计算。
“理解”和“了解”的区别在于：理解需达到转化的水平；而了解只要通过回忆就能解决问题，其情景是常见的、书上的。
明确提出了20个实验项目作为学生实验
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2014中考报告会解读： “伏安法测电阻”未列入必做学生实验，是因为： (1)从实验能力看，“伏安法测电阻”的电路结构、仪器操作、所测数据都和“20.测量小灯泡的电功率”实验相同； (2)从知识内容看，“伏安法测电阻”和“17.探究电流与电压、电阻的关系”相同，都是欧姆定律； 为避免重复，没有把“伏安法测电阻”列入必做学生实验项目，但仍鼓励有条件的学校把它作为学生实验来实施。
化学
一、考试内容与要求中科学探究部分新增“完成基础学生实验”
1.粗盐中难溶性杂质的去除
2.氧气的实验室制取与性质
3.二氧化碳的实验室制取与性质
4.金属的物理性质和某些化学性质
5.燃烧的条件
6.一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制
7.溶液酸碱性的检验
8.酸碱的化学性质
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二、2014中考说明中题型示例的变化
1. 题量与20xx年相比有所减少，选择题由24道减为20道；填空及简答题由18道减为15道；实验及探究题由10道增加为11道；计算与分析题与09年一样，仍为4道。
2. 题目更换较多，但知识点的考查和内容呈现模式变化不大，延续了以往的重点和热点内容。
3. 难度较大的题目依然主要分布在科学探究题、计算题及知识容量大综合性强的少数选择题和填空简答题中。
三、展望陕西省20xx年中考化学命题
1.大原则：保持平稳 稳中求新
2.大方向：
（1）基础性：用好《陕西省20xx年初中毕业学考试说明》和《义务教育化学课程标准（20xx年版）》。
（2）灵活性：
①从新背景、新情境、新材料入手；
②从知识载体的真实性、过程性、多样性入手；
③从大题设计的系统性、方法性、梯次性入手
3. 综合性：
（1）选择题中同一载体中把四个不同知识点的考查赋予1题中；
（2）非选择题中利用知识的系统性、生成性、从属性、因果性、逻辑性、采用一个或几个关联的背景设计成梯次不同的试题。如：方法归纳性
4. 导向性 思想品德
一、《陕西省20xx年初中毕业学业考试说明》思想品德新变化
（一）考试范围变化
由20xx年的“法律教育和国情教育的全部内容及道德教育的部分内容”，调整为“道德教育、法律教育和国情教育的部分内容”。
（二）考试要求及内容变化
1.考试要求有2点变化
（1）由20xx年的“试题应体现十八大报告精神”，变化为“试题应贯彻教育部及省教育厅印发的《初中思想品德课和高中思想政治课贯彻党的十八大精神的教学指导建议》的通知要求，体现党的十八大会议及十八届三中全会精神”。
（2）由20xx年的“试题应坚持能力立意为主”，变化为“试题应在坚持价值立意的基础上，突出能力立意”。
2.考试内容变为92条（20xx年为87条）
（1）“自尊自强”在20xx年内容前新增4条：
①认识自己生命的独特性。（识记）
②体会生命的可贵。（运用）
③认识实现人生的意义应该从日常的点滴做起。（识记）
④体会生命的价值。（运用）
（2）“交往的品德”在20xx年内容后新增3条：
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①理解竞争与合作的关系。（理解）
②能正确对待社会生活中的合作与竞争。（运用）
③养成团结合作、乐于助人的品质。（运用）
（3）“学法用法”删除1条：理解我国法律是人民意志和利益的体现。
（4）“权利和义务”，将20xx年的“知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯。（识记）”拆分为2条：
①知道法律保护公民的财产。（识记）
②知道未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯。（识记）
（5）“法律与社会秩序”删除1条：理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义。
（6）“认识国情 爱我中华”删除1条：理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性。
整体上，道德教育新增7条；法律教育删除2条，拆分2条；国情教育删除1条。
（三）题型示例变化
1.选择题新增2种类型
（1）不规则组合式（第24题:2个四选二选项、1个四选三选项、1个四选四选项；第29题：3个四选三选项、1个四选四选项）。
（2）4幅漫画式（第34题:选与其他三幅不一样的一项）。
2.非选择题新增3种类型
（1）表格式整理信息类（第41题第1问）。
（2）自问自答类（第41题第4问）。
（3）漫画式情境探究类（第42题情境四）。
（四）内容顺序调整
在20xx年的基础上把“试卷结构”“考试要求及内容”两项互调顺序。
二、报告会信息速递
2014命题趋势——稳中有变，稳中求新
（一）20xx年中考命题中的“稳”
1.命题指导思想不变
2.命题原则不变
3.命题依据不变
4.试题结构比例不变
5.命题方向不变：中考说明、热点材料、考查能力
（二）20xx年中考命题中的“变”
1.更加突出德育课程的课程性质
2.更加关注社会发展
3.更加贴近学生生活
4.更加突出能力考查
5.考试内容有调整
6.题型有所变化
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历史
★考点新信息
一．《陕西省20xx年初中毕业学业考试说明》整合删减相关考点为60个,体现历史学科 时序性和整体性。具体考点变化如下:
1.新增6条内容如下：
（1）“了解春秋战国时期诸侯国之间的战争”
（2）“知道三国鼎立局面的形成”
（3）“宋元时期的社会生活”
（4）“简析国民党南京政权覆亡”
（5）“知道苏联模式社会主义的推广，了解苏联的改革与变化以及苏联解体。”
（6）“初步了解战后资本主义发展的新特点”
3.将20xx年的14个考点合并为7个考点，具体如下：
（1）考点2是由原考点2和20合并；
（2）考点9是由原考点9和10合并；
（3）考点10是由原考点11和12合并；
（4）考点27是由原考点31和32合并；
（5）考点34是由原考点40和41合并；
（6）考点39是由原考点46和47合并；
（7）考点59是由原考点67和68合并。
4.删除知识点如下：
中国古代史：（原考点19）
“了解祖冲之推算圆周率史实；知道华佗、张仲景和《伤寒杂病论》、李时珍和《本草纲目》等名医名著；知道《水经注》《齐民要术》《天工开物》等主要著作；了解‘四大发明’，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献；以都江堰、长城、大运河、赵州桥、北京故宫等为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力”
中国近代史：(原考点37)
“知道重庆谈判，理解中国共 产 党为争取和平民主作出的努力。”
世界现代史：（原考点64）
“简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件；通过《联合国家宣言》和雅尔塔会议等史实，了解国际反法西斯联盟的建立及作用。”
二、考试说明结构内容顺序变化
“试卷结构”所处位置由20xx年说明的“Ⅲ”调整为20xx年说明的“Ⅱ”
★20xx年中考命题新动向
命题趋势1
继续加大对历史阶段特征、阶段性、整体性的考查。
命题趋势2
继续加大对历史地图的考查，更注重能力要求。
命题趋势3
继续增加对《考试说明》新增知识点的考查。
命题趋势4
依旧坚持近年陕西中考命题特点：
①化基础知识，加强知识理解与运用；
②加强历史问题的深层分析，体现历史学科特点；
③加强历史辩证思考，提升历史素养；
④古今贯通，中外关联，运用新情景创设新设问；
⑤重视课本的一切资源，如图表、图片、资源等。
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