实验名称 探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法

实验目的 探究氮肥、磷肥、钾肥的区别方法

实验器材 烧杯、药匙、研钵、熟石灰、碳酸氢铵、氯化铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、

氯化钾（25套）

实验过程 1、比较NH4HCO3等5种化肥的外观，气味和在水中的溶解性。

2、在研钵中分别倒入少量的NH4Cl、K2SO4、KCl分别加入少量的熟石灰，混合，研磨，

嗅气味。

结论 区别氮、磷、钾肥的方法1、首先从外观、气味上区别。

2、然后从溶解性方面区别。

3、最后可通过化学方法如加碱的方法区别。

1 日期

实验名称 观察和描述—对蜡烛及其燃烧的探究

实验目的 1、培养观察和描述的能力。2、学习科学探究的方法。

实验器材 小刀、烧杯、酒精灯、蜡烛、澄清石灰水、火柴（25套）

实验过程 1、点燃前，取一支蜡烛观察蜡烛的颜色、状态、形状；

2、用小刀切下一小块，了解石蜡的硬度；并将它放入水中观察蜡烛的浮沉情况。

3、燃着时，用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛的燃烧情况；

4、用一根木条放入火焰中，片刻取出，观察木条的灼烧情况；

5、用一个冷而干燥的小烧杯罩在火焰上，观察；

6、用一个内壁涂有澄清石灰水的小烧杯罩在火焰上，观察。

7、燃灭后，用火柴迅速去点白烟，观察蜡烛能否重新燃烧。

8、整理仪器。

结论 1、蜡烛难溶于水、质软。

2、外焰温度最高，蜡烛燃烧有水和CO2生成。

3、吹灭蜡烛后的白烟是可燃物。

2 日期

实验名称 我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？

实验目的 探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同

实验器材 集气瓶、玻璃片、酒精灯、石灰水、吹气管、木条、火柴（25套） 实验过程1、把两个集气瓶装满水，用玻璃片盖住一端然后平推，从上方看不能有气泡。

2、连同玻璃片把集气瓶倒立于水槽中。用吹气排水法收集两瓶呼出的气体。缓吹气，换气松开口。

3、收集两瓶空气。

4、在1瓶空气和1瓶呼出气中滴入石灰水、振荡，观察。

5、将燃着的木条分别插入空气和呼出气中，观察。

6、对着干燥的玻璃片呼气。

7、整理仪器。

结论 人体呼出的气体中有CO2含量较高，吸入的空气中O2含量较高，呼出气中H2O含量较高。

第二篇：九年级化学实验室建设工作报告(罗登锋)

20xx-20xx年学年度上学期九年级化学实验室建设的

工作报告

惠水县甲烈乡中心学校——罗登锋

初中化学实验室是进行化学实验教学、培养学生技能、开展课外活

动、提高学生科学素质的场所，加强化学实验的建设、充分发挥实验室在化学教学工作中的作用,才能发挥化学实验教学在整个初中化学教学中的作用。本人在自己实验工作实践的基础上,结合初中化学教学实际,特对我校初中化学实验室建设作如下报告：

一、实验室管理制度健全

1、实验室的制度和规则是实验工作正常运转的保证

（1）根据学校的具体情况,建立和完善各项规章制度,建立了实验室管理制度，实验教师职责，仪器、设备、药品保管、使用制度，仪器维修、损坏赔偿制度,学生实验守则，实验室安全、保卫、环境卫生制度、化学危险品领用制度等。

（2）一些有必要的制度打印成册,人手一份，做到在使用中逐步完善，在完善中自觉执行,一切按制度办事、运行,切实做到有章可循,有矩可守。

（3）制订了实验室使用的有关补充规定,如不允许学生带食品进实验室上课,仪器、设备不得挪作他用,不得擅自借出等。

（4）同师生共同研究并解决有关问题及一些制度在使用过程中出现的不足,共同完善,收到良好的效果。这些制度的实施,使实验管理有章可循,确保实验工作能正常有序的开展。

2、制定好实验教学计划

（1）制定出实验计划,对本学期实验的实施有一个明确的目的，要求教师应在演示实验提前两天将《演示实验通知单》送达实验室,学生分组实验前一星期将《学生实验通知单》送达实验室。

（2）实验教师据此安排上课的班级,并做好实验准备；无实验通知单,实验教师有权拒绝实验准备并形成制度。

（3）实验后，实验教师应如实填写《实验记录单》并及时收回所借出的仪器；如有丢失或损坏,应及时填写《仪器报损(赔偿)单》。

（4）学生的分组实验后，让学生填写好记录单,并能从记录中了解学生的实验情况,对于学生实验过程中造成的仪器损坏根据实际情况让他们登记在册,做出适当的赔偿,以养成他们爱惜公共财产的习惯。

（5）学期末将任课教师所有的实验通知单和实验记录单装订成册,为学校评估提供依据，这样为科学管理打下一个良好的基础。

二、实验室资料管理规范

1、常规资料分类存放

（1）学校关于化学实验教学的相关文件及教导处、教研组有关实验计划、总结等相关文件分类存放,教师的演示、分组实验通知单、学生实验记录、借、还仪器药品记录薄、损坏赔偿记录薄分类入档。

（2）仪器药品登记统一入册,使帐目和各项记录规范化,新进的仪器药品及时入帐、损坏消耗的及时记录。

（3）每学期末对实验室的仪器药品进行盘查、摸底、记录，做到帐物相符,发现问题及时解决。

2、实验资料“档案化”存放

（1）自制的教具及改进的实验装置入柜存放。

（2）将改进的实验方法、实验成功经验收集资料存档,方便教师取用,并给以后的实验教学与研究留下宝贵资料。

三、仪器及药品管理恰当

1、中学化学仪器大致可以分三类:精密仪器、玻璃仪器、木制和铁制器材

（1）精密仪器(如各种天平、电学仪器、电化学仪器等)应单独存放,不能和化学药品存放在一起,要保证室内干燥、清洁、通风。

(2)玻璃仪器是化学实验室的主要仪器,种类多,数量大、易碰碎,应按仪器的性能、规格分类存放,然后贴签定位,定位签的编号与账本编号统一；对于一些磨口器皿,如容量瓶、分液漏斗、酸式滴定管、试剂瓶,用完洗净后要在磨口上涂一薄层凡士林或垫一层纸片,避免因长期不用

而粘在一起；有些带活塞的仪器,如滴定管、分液漏斗、容量瓶和启普发生器,把活塞用橡皮筋与仪器拴在一起,既便于操作,也可防止活塞脱落或配错,能避免不必要的损失和消耗。

（3）铁制仪器(如铁架台、增朗钳、烧瓶夹、烧杯夹、剪刀、镊子等)用完后要保持干燥,并涂上一层清机油,防止锈蚀。

2、化学药品可按单质、氧化物、酸、碱和盐分类

（1）根据药品性质,酸性物质和碱性物质、氧化剂和还原剂不能混在一起存放；易挥发的药品要用蜡封保存，见光易变质的应避光保存，易燃药品要特殊保管。

（2）剧毒药品要封好瓶口放入专柜,用锁锁好,使用时经领导批准,并定期检查；放置妥当后贴签定位,定位签编号仍与账本上统一。

（3）常用学生分组实验的仪器、试剂,可按略超出学生实验组数的数目进行配置,放在大小合适的塑料盘或瓷盘里,并根据仪器和试剂的种类、盘子的规格分别归放在试剂柜和仪器柜里；这样安排使实验室既规范,又整齐、美观,提高了实验工作效率,及时为教学服务,还能节约时间,减轻实验工作强度。

四、实验室管理及实验教学作了改进

1、实行药品试剂盘装化

（1）将学生分组实验所需的各种药品试剂放入实验盘中,分发好药品试剂和仪器后,再将实验盘摆放到学生的实验桌上；这样做提高了准备实验和回收工作的效率,减轻了劳动强度；而且，试剂瓶统一盘装后,实验室显得井然有序,美观规范。

（2）每张桌上配备抹布,一个实验室配一个废液桶，当学生不小心洒落试剂、药品粉末,可当即使用抹布处理；意外起火时,可用湿抹布灭火，实验废弃物要倒进废物桶,不允许弃置在水槽中。

2、对学生规范科学的管理和要求

（1）在实验期间要确保学生的人身安全,让他们在安全、科学的氛围中充分发挥他们的能力,培养他们的综合素养。

（2）在学生未进实验室前,对每个班的学生进行分组、编号、固定坐

位，出现问题便于追查,所用仪器药品都固定到人。

（3）每组选一个责任性强、有能力的学生负责取用药品、拿取仪器,清洗桌面,对丢失、损坏的仪器及时查清、药品的消耗向老师报告。

（4）实验结束后,安排值日生将实验室卫生清洁做好,并检查各组仪器损坏情况及药品用量情况,以便实验员及时更换仪器、补充药品,确保下次实验顺利进行,保证了实验课的质量。

总之,科学、规范地管理好实验室,有利于降低实验成本，保证实验教学的顺利开展。作为实验员应在实践中努力学习、探索和总结,不断提高实验室的管理水平,为化学学科搭建一个良好的教学平台。