关于农村合作社的教学实习报告
商学院 农林经济管理1001班 姚红召
摘要：新时代背景下的农业专业合作社是推动农业现代化建设的重要力量之一，为农业的专业化、规模化、集约化经营创造了条件，同时在技术、资金、市场上为农户提供支持，但是目前的合作社发展还存在诸多不足，需要循序渐进，逐步改进。
关键字：合作社 管理 市场 技术
“纸上得来终觉浅”，通过两天的参观实习，使我对农村合作社的认识进一步加深。合作社作为现代农业中一种有效的农村经济组织，值得提倡和发展。以下从我个人的见闻和体会角度对这次教学实习作出报告。
一 所见所闻
早上八点准时集合完毕之后就奔着博野出发了，车开得不快，而且路上停了几次，让我有机会欣赏一下路上的风景。车开了半个多小时的时候就到博野县界了，两边的田地很平整，典型的平原地形。刚开始只是新鲜，路边怎么这么多苗圃，越往远处走苗圃越多，而且树苗的种类也各不一样了，这时才敢下结论：林业在博野县的农业结构中占有很大比重。道路两旁的苗圃规模都不大，而且一般是一个苗圃一个树种，每个苗圃都会有一个编号，看来相关部门还是对这些苗圃进行了一定的管理。
从马路上下来换上了村道，村里的房屋建造的也都不错，而且宅基地面积都比较大，相对来说村里的道路就显得很窄了，我们的中巴刚好能从村中穿过，村里的树也比较多，树枝时不时的刮到车身，而且碰上其他车辆我们就得停下避让。
终于到达第一站—大营村合作社，一下车就看到了一个醒目的招牌“生态园”，对于这个名称暂时不作评价。大家准备了一下就在合作社的领导和老师的带领下开始参观，首先看到了两个高大的铁棚，那就是用来进行农产品交易的场所，但是直观上来看它们还没派上用场：接下来看到了正在建设中的垂钓园还有应该是品茶室之类的建筑，据介绍这些都是私人的；最后，也是重点，我们进入基地进行参观。
门口停着很多来收菜的三轮车，我们从这儿挤进去看到了道路两旁的大棚，跟着小组就进去了。第一个进去的是种西红柿的大棚，只有一个大姐管理，她刚摘完西红柿，正好聊了几句，一个大棚6亩地，建成投资12万，之后每年付租金3000元。大棚里种的都是西红柿，收成很好，每两天摘一次，我们去的当天看见平均每个大棚都有1000斤的西红柿放在门口等待收购；大棚里采用的是滴灌技术，而且这些设备都是免费向农户提供的。
从大营村参观完就直接赶往大北河，正好从田间经过：大部分农田都种着小麦，长势不错，田间点缀着白色的长方体设施，那是农田的灌溉设施，看来他们的农田能得到及时的灌溉。但是也发现这些麦田中间偶尔夹着块空地，上面长满杂草，撂荒现象存在，应该引起重视。再然后就看见了一个大砖厂，烧好的砖块码得很整齐，一堆一堆的放着，砖堆之间的间隔都可以过一辆大拖拉机，这些砖排了很长，不知道要占多少耕地。不远处就是砖窑，正在工作中，旁边就是挖土的大坑，目测有十来米深，现在创造了经济价值，不知道将来土地整治的时候又
要政府投入多少资金??
大北河到站，孙书记向我们介绍了合作社的运营状况。合作社在村委会的带领下经营得比较规范，经济效益不错，而且目前有了自己的水果品牌，让我们备受鼓舞！中午大家一起吃饭很开心，饭后直接去了村里的果园，果园里环境特别好，林间道路全部硬化，路边种着白杨，这些树据介绍都属于村集体。果园布局比较合理，桃树、梨树、山楂分区布局，果树一排一排整齐地排列。孙书记向我们介绍说果树都归村民所有，定期有专家和技术人员对农民进行培训，果树收成一直不错而且质量等级高于一般水果，也顺利实现了高于同类果品价格的目标。水果收获时由村里负责联系经纪人，统一收购，统一销售，保证果品顺利实现其价值，降低了单个农户面临的市场风险。除了单纯的水果种植外，合作社也考虑发展观光农业了，今年就举办了一次“梨花节”，情况还不错，他们准备将这个节日办下去，通过发展旅游观光为村民创收，帮助村民早日脱贫致富。因为时间有限，我们合影之后就登车返程。
二 合作社优势分析
合作社是实现农业规模化、专业化、集约化经营的最佳组织形式之一，也是帮助农民增收致富、推进新农村建设的动力源之一。
1 合作社为农业规模化经营创造了条件
我国的农业农村现状是，农民人均土地少，耕地坐落分散，一家一户难以形成种植规模；其次，农户分散经营，经营的作物品种不一，不具备市场竞争力。合作社通过土地流转等方式将分散的土地使用权集中起来，统一种植具有优势的特色农产品，既形成了经营规模，又具备了一定的市场竞争力。
大营村的生产基地里有20多个大棚，每个大棚6亩地，这些地都是农户以每亩每年500元的价格流转过来的，其次，在合作社的帮助下农户申请了6万元优惠贷款用于大棚建设，减轻了农户的负担。这些都是在合作社的带动下实现规模经营的体现。
2 合作社为农户提供技术与农资支持
从农户的口中我们了解到，合作社定期会请技术人员和专家对他们进行培训，为他们提供技术支持。以大北河为例，农户在专家的指导下对果树进行施肥，打药，而且对于施肥打药的日期都精确到了某一天，这有效避免了果树遭受病虫害困扰，同时保证果树高产稳产。另外，生产资料也可以由合作社统一提供，一方面价格低于市场零售价格，另一方面质量更有保障。这在大营村的蔬菜种植基地体现出来。
3 合作社统一经营管理有利于增强农产品市场竞争力
一个合作社统一经营一种或者少数几种农产品，农产品由合作社联系经纪人统一销售，这为农户提供了相对稳定的市场，有效降低了市场风险。我们到大营村的时候正有人在收购西红柿，平均每个农户出售1000斤的话，那也有上万斤的西红柿等待收购，如果不是统一经营达到一定规模，然后由经纪人联系，恐怕不会有人大老远跑来收购。而且西红柿价格比较令人满意，1.4元/斤，这使农户的劳动顺利实现了其应有的价值。再以大北河为例，据介绍该村的果品已形成了自己的品牌，因为产品质量好，曾一度以高于市场均价的价格顺利销售了本村果品。大北河就是将本村的果品统一收购，然后统一销售给采购商。
以合作社的形式进行农业经营具有诸多优势，不再详细赘述。因为我们此次调查的重点就是合作社的不足点，因此以下主要对合作社不足之处进行分析。
三 合作社不足点分析
新时代背景下的农业合作社无疑是实现农业现代化的良好形式之一，但是美中不足，合作社仍然存在很多需要改进的地方。
据随我们一起实习的博野县相关部门领导介绍，大营村和大北河是博野县比较成功的合作社，但从大营村合作社来看，存在很多弊端。
刚到大营村所谓的生态园就看见正在建设中的垂钓园和两排房屋，据介绍这些都是私人建设的。首先一个问题就是这些占据了耕地的建筑物是否经过合法程序，获得了建筑批准，如果没有经过上级批准这些就是违章建筑，就是合作社和村委会监管不力导致耕地非法占用。其次，所谓的垂钓园和品茶室，其目标消费者应该是预备一定消费能力和生活品味的群体，而在博野县这样的贫困县，在一个不知名、无特色的小乡村建设超越当地经济发展水平的休闲消费项目，明显是没有从当地实际出发，为时过早。除此之外，当地交通条件不太方便，即使旅游观光项目名声在外也会受到交通条件的制约，更何况有刚刚建成的保定市农业生态园吸引游客，大营村的旅游观光项目根本不可与之同日而语。
再从农资与技术支持上讲，合作社做的不到位。从对农户的调查中我们发现了一个比较奇怪的问题，当问及农户是否接受过合作社组织的技术培训时，有些农户称接受过培训，但有些农户则称“不知道，没接受过培训”。这能说明一个问题就是合作社组织的培训没有充分调动农户的积极性，没有引起农户的重视。农业生产资料提供方面，合作社只提供了少数几种资料，而且价格比起市场零售价基本没有变化。当然这可能是合作社处于初级阶段，希望合作社能在以后逐步完善相关方面的工作。
虽然有合作社为农户联系收购商，但是单个农户在市场面前还是力不从心。从对农户的调查中我们了解到，他们只是简单的将自己的农产品卖给那些“骑三轮车来收菜的”，至于蔬菜究竟卖到哪儿，以什么价格卖出去，他们都不了解。其次，蔬菜收购商并不能将合作社的产品全部吸收，农户有时候需要自己去外边把没卖完的蔬菜销售出去。这里存在一个问题就是农户仅仅是种菜的劳工，他们对市场的了解几乎为零，称不上是市场的主体，仅仅是市场中随波逐流的一部分。合作社要做的是积极引导农户，为农户提供充分及时的市场信息，争取根据市场需求状况安排农产品生产，做到“以销定产”、“以销控产”。但是实际状况显示合作社做的还不合格，它并没有将市场的概念引入到合作社中来，没有积极地去培养农户的市场意识。合作社接下来要做的就是积极地去弥补农户与市场之间的空白，补齐农户与市场之间的断层。
合作社作为一个农业合作组织存在，必然要有一些人代表农户对合作社进行管理，管理人员如何产生，管理人员的综合素质如何关系到合作社的长远发展。从被调查的合作社来看，由村委会成员兼任合作社管理人员，农户对于合作社的重大问题的决策问题上基本无知情权。在由村委会主导建立合作社的情况下由村委会成员兼任合作社管理人员无可厚非，但是农户对于合作社的发展情况需要有基本的知情权，对合作社的发展问题的决策上需要有参与权。目前的合作社还没有做到上述几个方面，今后合作社需要将农户真正作为合作社的一员，鼓励和支持农户参与合作社的管理。目前保定市22个县，4000多个合作社，基本上等于三分之一以上的村里建立了合作社，这些合作社究竟有多少是由农户自发建立的，符合真正意义上的合作社究竟有多少，这些都不得而知。但是有一点必须要确定，合作社的建立必须是为农户增收致富创造条件的，必须是为农业现代化建设作出贡献的，任何不合格的合作社必须接受整治，真正做到为三农服务。
四 总结
在推进农业现代化进程当中，合作社是最有效的组织形式之一，但是合作社的发展目前仍处于初级阶段，还存在种种不足，除了需要政府在政策和资金方面给予支持之外还需要专家学者和相关技术人员从理论和实践方面提供帮助。农业现代化任重而道远，所有从事与农业相关工作的人员都要为农业现代化建设添砖加瓦，贡献自己的一份力量！
第二篇：汉语言文学专业教学实习报告
重庆广播电视大学开放教育本科 汉语言文学专业教学实习报告
题目语文美感教学的理论思考
姓 名 邓 恩 情
学 号 0109295
入学时间 20xx年9月
分 校（工作站） 江北分校鱼嘴高中教学班
指导教师 夏 泽 安
重庆广播电视大学制
重庆电大开放教育本科汉语言文学专业教学实习成绩评定表
语文美感教学的理论思考
相当长－个时期以来，在中小学基础教学中具有举足轻重地位的语文教学一直在应试的崎岖小道上艰难跋涉。对此，广大有志于语文教改的人士正努力探寻语文教学的新途径，见仁见智，异彩纷呈。那么，如何才能真正使语文教学为素质教育服务？语文教改的根本出路究竟何在？我们的回答则是：建立以美感为中心的语文教学，即语文美感教学。在此，简要地谈－谈我们提出这一教学的理论思考。
无疑，语文教学面临这－个无法回避的实质问题：学生的语文水平是从哪里来的？有些同学读书则深得其旨，写作则笔下生花，其奥妙又是什么？难道我们在语文课上所作的那些烦琐的讲级，我们在作文本上所画的那些条条杠杠，真有点石成金的魔力？实事求是地说．学生的语文水平主要来自课外的读和写，而得益于语文课堂教学的实在很少。尽管对于语文教师来说，这个答案未免过于残酷，然而，它却是一个不容置否的事实。凡是在语文学习中取得显著成绩的学生，无一不是博览群书而笔耕不辍的，反之，则必定与书笔交缘不深。
这一现象的生成自有它的必然性。语言的价值取向往于约定俗成，语文学习和本质就是适应社会的公认。因而，不管教师如何去灌输或启发，只要学生在感性上述缺乏足够的认识，有关的知识和能力就不可能成为学生自身的血肉。这就决定了语文学习的过就是一个不断地获取和增强语感的过程。这里所说的语感主要是指那些闪耀着美的光彩的语言。正所谓“入芝兰之室，久而不知其香”，如果所接触的都是言语和文章的精华，那么，耳濡目染，潜移默化，语文水平就会在不知不觉之中提高。因此，语文的学习不仅是一个获取语感的过程，更是一个获取美的语感的过程。”
当然，以获取美的语感来提高语文水平，并不排斥理性的认识。所有的感性认识都有待于上升为理性认识，只有被理性的光辉所照亮的感性认识才能真正地巩固和提高。但是，我们决不能因此而用理性认识来取代感性认识在语文学习中的特殊地位。语法的分析，辞格的辩别．结构的解剖，这些都仅仅只是用来帮助学习语文的手段，又怎能堂而皇之地成为语文学习的主体？
由此，我们就不得不重新审视我们的语文教学，一方面，我们进行着大量的无效劳动，我们是那样孜孜不倦地追求所谓的理性分析，把一个个活生生的语言现象当作尸体一样任意分割；而另一方面，我们却又缺乏有力的措施对学生的课外读写加以规范和指导，甚至于挥舞应试教学的大棒对其横加限制．这样，我们的教学水平凭什么提高？大量的、不善于在课
外自发的读写中辛勤耕耘的学生又怎能找到语文学习的出路？既然如此，我们就完全有必要实行语文教学的方向性转轨，大胆地变理性教学为以美感为中心的感性教学，全方位地改革语文教学的程序、教材和教学方法。 我们认为语文学习的进程与其知识体系呈不同步性，语文学习既然是一个获取语感的过程，就应该为语文教学设计一个感性的序。在这里，必须明确两点：第一，由于学生对生活的认识有一个逐渐加深的过程，因而，用以表达生活的语言也就有深浅之分；同时，语言又从世俗状态不断地趋向专门化和艺术化，因而语言就其表现形式而言又有雅俗之分。这样，就有可能根据语言的深浅雅俗，将语感的对象划分为若干个语级。第二，语感本身也是逐渐深化的，我们总是从获得一些模糊朦胧的印象开始，而逐渐地感到明晰，最后才达到透彻的领悟。这，我们便能够把语感本身也划分为若干个感级，大体上说，可分为三级，姑且分别称为感觉、感知和感悟。依据语级而逐层递进，在一定语级上又依据感级而步步深人，这就是语文美感教学的程序。
教材的改革必然要与教学程序的改革相应，因此，在语文教学的每个阶段都应该安排三本教材，一本是课内读本，目标是通过学习达到感悟一本是课外精读本，目标是达到感知；还有一本是课外泛读本，只要求通过阅读而有所感觉。这样，就有可能以课堂教学为基地，将语文教学辐射至无限广阔的课外学习阵地。教材改革的关键在于对课文的选择。我们要求学生获得最美的语感，就理所当然地要为他我们提供最美的语感对象，只有那些为社会所公认的文章中的精品才有资格进入语文教材。
语感的深浅，说到底取决于对语感对象的熟知程度。因此，我们提倡“重读背、轻讲析；重陶冶，轻灌输”的教学方法。在阅读方面，针对不同的感级，提出不同的要求。大体上说，获得感觉只须－般的泛读，获得感知就要求精读，而获得感悟就不仅要求读得精，而且要求读得熟，对于那些十分重要的内容，更必须熟读成诵，历久不忘。在写作方面，也采用不同的训练方法。具体地说，就是在感觉的基础上模仿，在感知的基础上借鉴，在感悟的基础上创造。而以上各种教学万法，都可以设计出相应的教学摸式。我们相信语文美感教学的可行性和生命，因为它牢固地立足于语文学习的客观规律。须知：学生的语文水平能否提高，归根结底取决于他们看了多少书，看了什么书和怎样看书，取决于他们写了多少文章、写了什么文章和怎样写文章；语文教师的职责就在于帮助学生去完成这些工作。