八年级音乐测试卷分析报告

班级：八年级 测试人数：57人

一、学生整体情况分析

测试情况统计如下：

95——100分的有：16人

90——95分的有：18人

85——90分的有： 15人

75——80分的有： 8人

90分以上占测试人数的56.7%

75分以下占测试人数的1.3%

从八年级学生的基本情况(及格率、优秀率.合格率等)可以得知：学生们平时喜欢唱歌，大部分学生在唱歌这方面模仿能力很强，但是缺乏想象力和创新意识的开发、培养。此次测试卷突出了八年级的训练重点，侧重考察学生的发现能力、思维能力和创新能力。

二、试题分析

从测试的题目：题目来看，这是学生平时最熟悉、练习最多的歌曲。以此来命题主要是测试学生对平时熟悉的素材，如何进行综合练习。如高音如何唱；内容如何选择；拍子怎样打等等。是对学生的一个综合的测试。

三、测试结果分析

1、学生们都能发挥自己平时所积累的知识，所唱的内容具有鲜明的特色，并且所唱的内容还具有很强的说明性。少数学生没有合理的安排内容、基本功不扎实、高低音不合理，所以导致分数较低。

2、此次命题，学生都觉的难很多，因为命题考察的是多方面的能力，这些能力对学生以后的发展是很重要的。学生感觉到难了，我们就应该多训练此种形式的内容，直到有一天他们能够轻松唱下歌曲，说明他们的能力真正得到提高。

3、音乐教学不仅仅是学会唱歌，更重要的是培养学生欣赏能力、鉴别能力、创造能力、想象能力。

四、教学中的改进措施

1.平时加强学生多唱、多练，多听，扎扎实实抓好基础教学。在培养兴趣的同时传授学生掌握基本技能和方法；

2.创设情景，把教材教活，让学生学活；

3.多鼓励多表扬，培养学生自信心；

4.应多加训练学生的欣赏力，加强学生的记忆力，丰富学生的想象力，让学生养成大胆唱歌、大胆创作的作风。

5发掘学生的演唱潜能，培养学生热爱歌唱，热爱音乐的情感。

6 以多种不同的形式（如红歌唱响校园、课前唱歌等）开展音乐教学活动，培养学生多方面的能力。

第二篇：五年级英语期末检测试卷分析报告

2010—2011学年度第二学期

金塔学区小学五年级英语期末检测试卷分析报告

一、基本情况

这学期本学区参加小学四年级英语检测的总人数为175人，分别来自七个学校。

二、考试试题的特点:

1.注重英语基础知识的考查

考查侧重学生的语言交际能力。试卷主要体现了考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如语音、词汇、短语、句型等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的英语学习打下坚实的基础。

2.突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

3.渗透了能力考查的要求

无论是考试还是考查在问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、考试情况分析

1、完成情况分析

第一题、第二题、第三题、第五题、第六题考查学生平时对单词的掌握情况，平时老师经常要求学生记诵单词的学校，学生答题较好，失分少，

反之，则失分多。第四题，考查学生的语法知识。第七题、第八题、第就题、考查学生对英语知识的实际英语能力，应各学校师资力量的差异，学生的答题情况也有差异。

3、考试统计

三、几点教学建议

1、运用切实的评价手段，规范小学英语的教学。这些年，小学英语教学越来越受到各级领导以及社会、家长的重视，但由于没有落实到位的评价手段，希望能使用各种切实的评价手段，督促各学校抓实英语课堂教学，规范英语教学常规，提升学校的英语教学质量。

2、重视音标教学。教师在英语教学中要有意识地教授学生一定的语音知识，逐步教会学生能正确熟练地读出符合读音规则的单词，能借助音标正确读出单词。这样有助于学生记忆单词，同时也有助于学生发音准确，为学生以后的学习打下坚实的基础。

3、加强词汇教学。包括基本单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要落实。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记忆。避免学后即忘。所学英语知识一定要

反复巩固。

4、基本的句型教学一定要与语境相结合。进行句型操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，明确交际功能。

总之通过对学生的综合评价，可以更好的指导我们今后的教学。

2010—2011学年度第二学期

金塔学区小学五年级英语期末检测试卷分析报告

20xx年7月