校长培训研修报告

一年来，我按照江苏省徐州市中小学校长培训中心2010-2011学年教学计划的要求认真学习了各门课程。专家们先进的理论、鲜活的案例震撼着我的心灵，让我感受颇深！ 经过思考与内化，再结合自己工作实际，我作如下报告：

1、校长要提高自身的影响力，转变自己的角色与行为。

人们常说“一个好校长就是一所好学校”，著名教育家陶行知先生也说过：“要评论一所学校，首先要评论他的校长。”现代教育要求我们农村小学校长要提高自身的影响力，转变自己的角色与行为。

影响力是管理者影响他人行为的能力，它反映了管理者推动工作的能力，其大小决定着管理者控制力的大小。校长的影响力应包括个人的气质与品质、专业知识技能、学校的内外部环境等。校长提高自身的影响力要进行正确的自我角色定位。校长不再是单纯的管理者，而应是领导者，要拥有追随者，要有服务意识。

（1）、校长要有服务意识。校长就是为学校的教育教学服务的，要不断改进工作作风和工作方法，时时处处为老师着想，为学生着想。首先管理人性化，学校的中心工作是围绕人来进行的，校长要创造适应人性的学校氛围，尊重和理解人是管理的先决条件和关键。其次是管理情感化，成功的校长都非常注意教师情感上的细微变化，实施恰当的感情诱导，精心培植教师情感，积极满足情感需求，努力增强学校亲和力。

（2）、校长要有特色意识。从教育系统内部看，每一所学校都是一个特殊的有机体，它应该具有自己鲜明的特色。特色教育本质上是教育的个性化，体现为学校的文化风格，表现为校长的教育思想、教师的教学方法、学校的教育管理、校园文化的综合特色。尊重和高扬教师和学生的主体性应该是特色教育的精神内核。

（3）、校长要有校本意识。首先校长要抓好教师的校本培训。校长对校本培训富有规划实施、领导保障、组织管理的责任。其次校长要引导好学校校本课程的开发。

（4）、校长要有团队意识。校长要注重培养学校的团队精神。团队精神是教师思想的凝聚，是小我和大我的合一，校长是学校团队的龙头和核心，要起团结和带头模范作用。

2、校长要积极推动学校的依法治校工作，依法执教。

依法治国，建设社会主义法治国家，作为我国治国的基本方略，已被庄严地写进了我国的宪法。与此相适应，我国教育领域加快了依法治教的进程。依法治国、依法治教的全面推进，对教师的法律素质提出了越来越高的要求。为此，教师要认真学习教育法制的基本知识，不断增强教育法制观念，切实提高依法执教的能力和对学生的法制教育水平，积极推进学校的依法治校工作。

民主法制是现代社会的重要特征，而教育法制则是现代教育的重要特征。在社会主义现代化建设和教育改革发展的进程中，不仅要求我们的教师应当具有较高的政治素质、良好的道德素质和业务素质，还应当具有坚实的法律素养。这就需要我们的教师在不断提高自身政治素质、道德素质和业务素质的同时，也要加强法律知识的学习，努力提高自身的法律素质。 教师要认真学习法律的基本知识，学习邓小平同志关于社会主义民主与法制建设的基本理论，学习《 宪法》、《教育法》 、《 教师法》 、《 义务教育法》 、《 未成年人保护法》 、《 中国教育改革和发展纲要》 、《 面向21 世纪教育振兴行动计划》 、《 教师资格条例》 、《 教学成果奖励条例》 、《 学校体育工作条例》 、《 学校卫生工作条例》 等与本职工作密切相关的法律、法规。还要学习其他有关法律法规，如《 民法通则》 、《 经济合同法》 、《 环境保护法》 等。此外，教师要认真学习国家有关教育的方针、政策，学习国家颁布的课程教学大纲、教学计划和教学标准。要通过学习，不断增强教育法制观念，进一步明确学校、教师、学生的权利和义务，从而依法保护自身权益和自觉履行义务，不断增强贯彻国家教育方针的意识和能力，提高教育教学工作水平。

3、校长要加强对学生学习的管理。

对学生的学习进行管理，目的是为了提高学生学习的积极性和科学性。我校是一所农村定点小学，多数学生父母外出打工，学生跟随祖父母生活，学生学习管理存在的主要问题有：1、学生学习兴趣不浓，积极性不高。2、学生没有养成良好的学习习惯。3、课堂学习效率不高。 针对以上问题，我们的措施主要有：1、向40分钟课堂要质量。转变教师教育教学观念，调动教师积极性，改变课堂教学模式，用精彩的课堂教学设计培养学生自主、合作学习。2、调动学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。教师根据学生的学习水平，设计不同的教学问题，创造使学生成功的机会，让学生感受到学习成功的快乐，培养学习兴趣，培养学生良好的意志品质。3、加强家校联系，培养学生良好的学习习惯。针对祖父母只能照顾学生生活，而不能关心其学习的状况，我校一方面通过家访、家长会、家长学校等形式，在教育管理上与家长取得共识，形成对学生学习管理的合力；另一方面积极做好留守学生的双休日学习管理，学校鼓励教师无偿利用双休日开办“校外学习辅导站”，要求教师做好学生学习的“导师”，学生交好学习的“伙伴”。

正如龚校长所说：“要想提高学生学习的主动性，使学生能积极地学（想学），科学地学（会学），就要大胆进行教育改革，加强对学生学习的管理，建立起一

个真正有利于提高学生学习主动性的教学系统。”

4、校长要不断加强教师队伍建设，提高教师的品德素养。

农村小学多数是“民转公”的老教师，学校领导、教师队伍建设机制不够健全，群体素质不高，多数教师人心涣散，不求上进，心中无爱，把工作当任务，只教书不育人，师德师风建设有待加强。通过学习，我认为作为新形势下的小学教师，必须做到：

A爱岗敬业，勇于奉献。教师要热爱自己的事业，忠于职守，忘我地工作，默默地奉献，不图名，不图利，安于清贫，自得其乐，不能见异思迁，见利忘义。

B热爱学生，海人不倦。热爱学生是教师的天职和美德，是搞好教学工作的前提和基础的重要标志。教师对学生的爱是理智的爱，纯真的爱，无私的爱，这种爱是一种教育手段，又是一种教育力量，热爱学生就要在一切教学活动中，尊重学生，理解学生，信任学生。

C言传身教，为人师表。古今中外教育，都十分重视教师的言传身教、以身作则的表率作用，甚至强调身教重于言教。小学高年级学生正处于青春发育期，处于观念、品质、性格逐渐形成的重要阶段，具有很强的可塑性和模仿性，教师的政治观点、思德、学识才能、语言风格、兴趣爱好、行为习惯、服饰仪表等，都是学生学习、或评说的内容和对象，因此教师无时无处不在影响着学生。所以，教师在德才学识各个方面都必须严格要求自己，自我完善，处处以身作则，在学生心目中树立良好的形象。

D谦虚坦诚，团结协作。在现代学校教育活动中，教师的劳动虽然带有相当多的个性特点，但要全面提高学生的道德和文化素质，必须靠全体教师的同心协力。然而教师之间往往又存许多不利合作的因素，如同年级不同班级学生成绩与教师评比的挂钩，教师的评职晋级等等，这需要教师和管理者进一步去克服和消除这些不利因素。

做好学校教育工作任重道远，我将以此次培训学习的教育理论、管理经验为指引，结合实际大胆创新，大胆工作，努力办好让人民满意的学校。

第二篇：校长“影子培训”个人研修报告

以科学管理提质量，凭发展教师育英才，靠课堂改革创特色

------校长“影子培训”个人研修报告

竹山县双台乡茅塔中学 张勇

根据省干训中心安排，我于20xx年x月x日至12月x日参加了 “国培计划”20xx----湖北省农村乡镇初中校长挂职培训，对于如此高规格的研修培训，我十分珍惜这次难得的机会，认真参与培训，收获颇丰。我参加挂职的学校是孝感市文昌中学，此次挂职研修培训，文昌中学十分重视，对活动做出了细致的安排，刘新甫校长经常关心询问研修校长的活动安排。

挂职期间，我通过参观、参加交流会、参与学校活动、听课等方式，了解文昌中学校园文化和学校常规管理工作的方方面面，受益颇深。在这儿我领略到了科学、细致的学校管理，全面育人的质量观，发展教师的教育理念，以及学生为主体的自主课堂等，这些必将促使我形成科学全面的教育思想，树立正确的办学理念，积极创建富有特色的校园，促使学校内涵式发展。

一、文昌中学印象

1、辉煌的办学历程

孝感市文昌中学创办于19xx年，是特级英雄黄继光生前所在部队空降兵第十五军创立的 “八一小学”基础上发展起来的一所完全中学，至今已有半个多世纪的历史，历经“孝感师范三附小”、“广场中学”、“孝感师专附中”等多次更名，最终于19xx年定名为孝感市文昌中学。

“文德修身、昌美启智”是文昌中学的校训，经过五十多年的风雨历程，文昌中学像慈母般哺育了一代代莘莘学子，向社会输送了大量的毕业生，他们当中不乏国家栋梁和时代风云人物，同时，也造就了一大批驰名省内外的名师。正是因为有了这批优秀的人才资源，学校连续多年在孝感市中考中夺魁，走在了全市前列。

文昌中学在五十年风雨洗礼和文化沉淀中，逐步形成了具有文昌特质的校园文化。学校以“办人民满意学校”为办学宗旨，以“为了每个学生发展、为了每位教师发展”为办学理念，以“崇德、启智、健体、尚美”为校训，形成了“团结守纪、勤奋创新”的校风、“乐教爱生、善导启智”的教风、“自信乐学、勤思好问”的学风。校园文化已经内化为师生的精神追求，外化为师生的行为方式。

20xx年以来，文昌中学着力巩固第一课堂，发展第二课堂，提升第三课堂。学校开展丰富多彩的第二课堂活动，组建了美术、手工、音乐、舞蹈、机器人、书法等兴趣小组，还成立了文学社、楹联社。学校第三课堂即社会实践活动也独具特色，文昌中学的小交警护学岗十几年如一日护卫同学们的安全；每年暑假学校都要举行走进革命老区、走进首都北京、走近英模、走进高校、走进社区、走进企业等社会实践活动，这些活动在全市乃至全省都产生了深远的影响，省市多家媒体都曾对学校的社会实践活动进行了报道。

近年来，经过全体文昌人的努力，学校各项工作均取得了突出的成绩，赢得上级领导及社会各界的好评，近三年，学校就获得了30多项国家、省、市级荣誉。其中国家级荣誉有：“全国示范家长学校”；省级荣誉有：“湖北省职工职业道德建设先进单位”、“湖北省体育传统项目（篮球）学校”、“湖北省健康学校”、“湖北省平安校园”；还有“孝感市文明单位”、“孝感市党风廉政建设先进单位”、“市直学校创建人民满意学校先进单位”、“孝感市群众满意中小学”等。

2、浓郁的育人文化

文昌的校园虽不大气宏伟，但小巧玲珑，布局错落有致；清静文雅，整洁有序，校园育人文化浓郁，或励志或修养或榜样示范或师生风采。在校园处处、时时、人人都充满育人气息；师生流动有序，人人行进靠右行；见面微笑打招呼，已成为一种习惯；师生进校人人

接受仪表仪容、发式的检查，学生在校统一穿校服。感受到文昌师生的礼貌、亲切、和谐、自信、大方。

3、成功的办学体制

文昌中学坚持以办人民满意学校为宗旨，以提高教育教学质量为目标，以科学的教育质量观为指导，以教师发展和学生发展为根本，以科学的质量评价为导向，以干部队伍和教师队伍建设为核心，以校园文化建设为载体，以解放思想、开放办学为动力，不断加强学校工作制度化、规范化和科学化建设。文昌中学的办学行为不断规范，办学质量不断提高，中考优秀率、合格率在全市领先，得到了社会的广泛认可。

二、我参加的主要活动、主要收获及体会

（一）文昌中学树立正确的教育质量观。

以“高质量、创特色、育英才”为办学目标，办学以学生为中心，大力推行素质教育，以成才先成为为己任，让学生在学会学习中学会做人。始终坚持“德育为先”的理念，坚持抓德育就是抓质量的要求。该校要求学生做到的，教师先做到，要求教师做到的，领导先做到。校长刘新甫更是率先垂范以身作则，他爱校如家，用自己的实际行动感召师生。

学校德育系列活动“近、小、实、亲”。学校坚持成才先成人的理念，升旗仪式上德育处对学生文明礼仪活动中仪容仪表存在问题的班级及个人逐一通报，严格标准要求。实践证明：播种一种行为，将会收获一种性格；播种一种性格，将会收获一种命运。该校对学生文明礼仪则更是要求严格，对违纪学生及时给予严厉处分。在校期间我们的所见所闻该校学生表现出深厚的学校文化底蕴和良好文明行为，受到社会各界及家长的一致好评。

科学育人，全面发展。该校重视学生综合素质的提升与发展，校际合作交流充分发展了学生的能力，为学生英语口语交际能力提升、

生活能力培养构筑了广阔的平台。学校德育全市现场会、学校秋季运动会等活动均为学生发展搭建成长之桥。我们研修小组认为，丰富多彩的学校活动就是学校发展学生、全面提高质量的有效抓手。

（二）传承传统文化，为学生终生发展搭成长之桥

该校书法兴趣班，书法选修课程，活动开展经常，异彩纷呈。该校师生书法作品集受到省市书协的好评。学校交流活动使得该校学生书法、口语等方面能力均得以提升。

中华颂国学经典诵读活动。有固定时间，有诵读教材，有辅导老师，孝感孝文化在文昌中学得以传承和发扬，学生语文基础得以巩固，学生表达能力得以提升，校园充满儒雅之气。

（三）学校注重内涵发展，为学生终身发展奠基

该校有在校学生3300余人，该校稳定的生源，得益于学校注重内涵发展，即由量的扩张到质的提升，就学校教育而言即重视人得终身发展。文昌中学德育为首的理念，学生为中心的课堂，学生实践活动等为学生终身发展打下了坚实的基础。进入文昌中学校园便能感受到学校充满了成长气息。

研修期间有幸听了该校十余节青年教师展示课，该校课堂教学特色鲜明。课堂能以学生为中心，学生“自主学习”、“交流展示”、“质疑检测”三段式结构明显，课堂为学生创造了交流的空间，交给学生学习方法，使得学生会学习、善学习，更培养了学生良好的学习习惯和交流能力等。教师点拨、讲解、质疑精炼、准确、到位，教师角色定位准确，通过听课我们认为文昌中学老师是学生成长的引领人。

（四）学校通过发展教师来发展学生，进而通过发展教师和学生来发展学校。

学校组织我们召开了多次座谈会。学校主管教务,副校长向我们介绍了学校发展教师之基本理念，极其精细化的教学常规管理。在教学常规管理方面，学校制度细致、科学，教师集体备课制度，坐班制度

各种制度健全。常规管理方面重心下移，重点是抓落实。学校由值班校长、值周教师、教务处、年级组、学生会等共同构成多元评价主体，常规管理精细到位。该校学生评教制度化、科学化、规范化，学生评教在网上进行，学生可以放心反馈课堂问题，学校统计方便快捷。学校能狠抓教师备课、上课、评课、说课、议课等几个方面，教师业务能力提升有了制度上的保障，课堂教学质量得到有效提升。

该校树立“培训就是福利”的理念，注重发展教师，从教师基本功，英语、计算机等方面努力提高教师业务能力。学校设有教研处，教研处负责教师培训。学校制定有教师培训方案，根据新时期教育教学工作的需要安排不同方面内容，教师赴京、赴杜郎口交流，培训是基础，需要考核过关，否则外出交流资格取消。这些措施提高了学校教师们培训热情。随着教学手段不断先进化，该校及时安排教学手段现代化运用方面的培训。该校教师校本培训更是特色明显，学校课程表安排中为不同学科预留了研讨时间，研修时间有了保证，学校规定教研组开会前必须确定教研例会主题，每位教师需根据备课组研讨主题准备发言提纲，这些使得学校教研成效显著。

（五）科研兴校是该校又一显著特点。

学校坚持“课题支撑，两改带动”的总体思路，整体推进教改及课改工作。研修期间参与了该校课题立题、开题、结题等方面工作，学校承担有国家级课题，省市课题及校本课题。这些课题促使学校内涵发展。研修期间，我们看到了该校多种校本教材，《电脑音乐制作》《健康密码》《书法教程》等，这些均体现该校特色教育。

（六）文化管理是学校管理的最高境界

孝感师范三附小、广场中学、孝感师专附中、孝感文昌中学，一代代文昌人为学校积淀了深厚的文化底蕴。在学校我们很难看到学校的各种规章制度，但在学校的每一天都能感受到老师们勤奋工作，学生们刻苦学习。文昌中学用师生共同信仰与道德追求构筑了学校“崇

德、启智、健体、尚美”的校训，形成了“团结拼搏 开拓创新”的优良校风。学校处处充满成长气息，可谓师生的精神家园。我认为学校文化建设的核心应该是全校师生的行为文化。

三、结合本校实情，制定今后努力方向

通过一个月在基地学校的考察学习，我认为学校要发展必须要有切实可行的发展规划，结合我校实际，我将从以下几方面去努力：

一是要牢固树立“责任没有借口”、“细节决定成败”、“办人民满意教育、做学生信赖师长”等办学理念，抓实常规管理，规范办学行为，科学谋划学校发展，促进学校工作工作的开展。

二是进一步完善制度建设，形成规范的管理体系。要完善常规教学管理制度，细化备、教、改、辅、考、研等环节的考评和结账。完善教师队伍建设的管理及教师个人发展的评价机制，促进教师素质的全面提升。

三是进一步抓好特色教育，积极探索符合学校实际发展和学生成长实际的特色教育模式，引进先进的管理体制和机制，着力打造具有学校特色的教育品牌。

四是进一步加强干部队伍的执行力建设，要强化干部队伍的职能和责任意识，对各项工作进行督查，把各项制度落实到实处，使学校各项管理工作进档升位。努力把学校办成学生向往、家长满意、社会信赖的一流学校。

20xx年x月x日