《VI设计》课程申报精品课程自评报告
VI设计课程是艺术设计类专业的主要专业课程。课程的任务是：使学生通过理论探讨、市场调查、设计与制作实践，正确理解CIS的整体概念，了解CIS发展的历史，掌握VI设计的内容、原则、方法和技巧，形成较为全面的、与市场要求基本接轨的VI创意、设计与制作能力。
该课程自 1997年开设以来，经过多年的发展和不断完善，现已在教学改革、师资队伍建设、实践教学等方面取得了一定成绩：教学团队专业实力较为雄厚，理论功底较强兼具实践经验；教材建设方面，目前已经部分使用由课程组老师自编的高职类教材，并且配套的实训类的教材也已经部分编写完成；已经与8间创意、设计、制作类企业（公司）签订了共建院外教学实训基地的合作协议。根据《广州城市职业学院精品课程建设实施方案》要求，对照《国家精品课程评估指标》，《VI设计》课程组对本课程的发展状况进行了认真的自查自评，一致认为，VI设计课程建设已经见成效，学科发展的方向已经明确，教学平台已经基本搭建完成。以下是自评结果汇报：
一、《VI设计》课程申报院级精品课程的现实意义
（一）符合地区经济发展和市场对艺术创意、设计、制作类人才的需要。
随着广州社会经济发展和城市建设的需要，尤其是广州举办“亚运会”的契机，广州的艺术设计、创意产业在规模和质量上必定会有一个质的飞跃，对艺术设计、创意人才的需求会逐步增加。根据有关资料统计，未来三年内本地区对艺术设计类专业，特别是动漫制作技能型人才需求总量4500人以上，另每年约有12000人需要继续培训与考取各类资格证书。通过申报院级精品课程加强《VI设计》课程的建设，符合地区经济发展和市场对艺术创意、设计、制作类人才的需要。
（二）符合高等职业教育办学方针和办学理念
高等职业教育的特点就是要培养以职业技能为核心的应用型专门人才，强调学生实际操作能力的掌握和运用。VI设计是平面类设计从业人员重要的设计项目之一。是否具备较强的VI设计创意制作能力，是检验艺术设计类专业人才培养水平高低的标尺之一。《VI设计》课程又是一门实践性很强的应用性学科，通过本课程的学习与设计实践，艺术设计类专业的学生可以基本了解CIS的发展历史、构成、成功案例等理论知识，并通过市场调查和设计实操，重点掌握VI设计的内容、原则、创意方法、设计技巧、制作程序与方法等，使学生具备以仿真案例的形式独立完成一份完整的VI手册的实操能力。同时具备以下能力：进行市场调查、分析、定位等VI设计的前期工作能力；具备VI设计从基础系统到应用系统的创意、设计能力和VI手册的整体制作能力。通过教学改革实践，我们认为，只要课程内容设置合理，实践性教学环节安排得当，通过优化本课程的学习，可以极大地缩短学生成长为VI“创意人”的过程，为学生的就业创造良好的条件，这也是和高职教育的办学方针和办学理念高度吻合的。
将《VI设计》课程作为院级精品课程立项发展，培养更多具备较强VI设计能力的创意人才，是符合市场经济发展人才需求的，符合高职教育办学理念的，同时也是与学院服务地方经济发展、以市场需求为导向、以就业为宗旨的办学目标的。
二、按照国家精品课程评审体系自评结果
（一） 教 学 队 伍
1-1课程负责人及主讲教师 1-1
1-1-1 课程负责人 ( 主讲教师 )
本课程负责人，具有美术学副教授和高级商业美术师资格，自20##年以来，一直担任本课程的教学，并发表了多篇相关论文。同时长期从事平面设计工作，设计和出版了大量的平面和VI设计作品。1995年、20##年、20##年年终考核为优秀，其余均为称职。1995年、20##年被评为广州市先进教师，20##年评为学院先进教师，并获20##年广州市第六届教学成果奖二等奖。
教学情况：
近 5 年来讲授的主要课程有：
VI设计（CI设计） 3学时/12周，6届;
广告设计 3学时/18周，3届，95人;
电脑平面设计3学时/18周，7届，270人； 180人；
版式设计（平面与版式设计）3学时/12（18）周，3届，135人。
近5年来承担的实践性教学主要有：
担任03-07年学院艺术设计系普高/成高的毕业设计指导教师，指导学生共65人。
担任实践课程《艺术考察》主持人，学生共78人。
主持的教学研究课题主要有：
广州业余大学院级科研立项《商业摄影与数字图像制作》，为课题主持人，20##-04年。
广州城市职业学院教改立项《艺术设计类专业人才培养方案和课程体系综合改革的研究与实践》，为课题主持人，20##年。
作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文主要有：
《成人高校教师的专业知识与专业技能整合浅谈》发表于20##年7月《广州大学学报》。刊号：ISSN 1671-394X CN44-1545/C。
《多媒体课件设计艺术性漫谈》发表于20##年5月《教育信息技术》杂志，刊号： ISSN 1671-3176 CN44-1528/G4
《浅谈电脑教学、宣传和展览图片的制作及图像品质控制》发表于20##年8月《教育信息技术》杂志。刊号： ISSN 1671-3176 CN44-1528/G4。
编著、参编的高职教材主要有：
高等职业教育.艺术设计教材《新广告制作实务》，由中国轻工出版社出版,为第二主编(05年6月）。
《新广告学》第九章《表现篇》共4万字（广告专业教材）书号：ISBN 7-307-02331-4，20##年12月由广东人民出版社出版。
《新广告文案学》第4章《传播论》共3万字（广告专业教材）书号：ISBN 7-218-04213-9，20##年6月由中山大学出版社出版。
获得的学术研究表彰和奖励主要有：
教学成果《面对市场的高职高专《广告学》系列教材改革与发展》获广州市高等学校第六届优秀教学成果奖二等奖，为第二作者（20##年8月）。
近年出版的设计作品主要有：
1-1 -2 主讲教师
1、近5年来讲授的主要课程有：VI设计（CI设计） 3学时/12周，6届; 广告设计 3学时/18周，3届，95人;电脑平面设计3学时/18周，7届270人； 180人；版式设计（平面与版式设计）3学时/12（18）周，3届，135人。
2、近5年来承担的实践性教学主要有：担任03-07年学院艺术设计系普高/成高的的毕业设计指导教师，指导学生共65人。担任实践课程《艺术考察》主持人，学生共78人。
3、主持的教学研究课题主要有：广州业余大学院级科研立项《商业摄影与数字图像制作》，为课题主持人，20##-04年。广州城市职业学院教改立项《艺术设计类专业人才培养方案和课程体系综合改革的研究与实践》，为课题主持人，20##年。
4、作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文主要有：《成人高校教师的专业知识与专业技能整合浅谈》发表于20##年7月《广州大学学报》。刊号：ISSN 1671-394X CN44-1545/C。/《多媒体课件设计艺术性漫谈》发表于20##年5月《教育信息技术》杂志，刊号： ISSN 1671-3176 CN44-1528/G4/《浅谈电脑教学、宣传和展览图片的制作及图像品质控制》发表于20##年8月《教育信息技术》杂志。刊号： ISSN 1671-3176 CN44-1528/G4。
5、编著、参编的大学与高职教材主要有：高等职业教育.艺术设计教材《新广告制作实务》，由中国轻工出版社出版,为第二主编(05年6月）。《新广告学》第九章《表现篇》共4万字（广告专业教材）书号：ISBN 7-307-02331-4，20##年12月由广东人民出版社出版。《新广告文案学》第4章《传播论》共3万字（广告专业教材）书号：ISBN 7-218-04213-9，20##年6月由中山大学出版社出版。
5、获得的教学表彰与奖励主要有：1994学年度被评为广州市教委系
统先进工作者，20##年被评为广州市优秀教师，20##年被评为广州城市职业学院优秀教师。
教学成果《面对市场的高职高专《广告学》系列教材改革与发展》获广州市高等学校第六届优秀教学成果奖二等奖，为第二作者（20##年8月）。
20##-20##年因教学成绩显著，获广州业余大学表彰。
1-1-3 主讲教师
讲师职称，20##年6月担任本课程教学工作，20##年被评为广州城市职业学院优秀教师，发表提升平面设计“双向”教育、论解构主义存在的合理性、整合法教学对高职艺术教育的意义、情商教育在设计教学中的运用、我没纳税我有罪、聊城大学标志、五谷杂粮等论文及作品。
环境艺术设计师，长期从事展览设计、室内设计工作。具有丰富的实践经验和专业水平。20##年进入广州城市职业学院从事教学工作，其指导的毕业设计作品受到广泛好评。
广告设计师，具有良好的广告设计专业水平，曾参与香港、澳门回归的广告设计工作，20##年进入广州城市职业学院任教。
一级教师。1996－20##年从事企业印刷包装设计，2001－2007担任中学美术教师。20##年进入广州城市职业学院。
助理教师。1998年进入岭南美术出版社担任编辑。后进入广告公司从事专业广告摄影。有良好的美术理论修养和专业技术。20##年进入广州城市职业学院。
助理教师。20##年在游戏IT公司从事游戏美术设计工作。20##年进入广州城市职业学院。
1-2 教学队伍结构及整体素质
本课程组拥有一支学历层次较高、教研实力较为雄厚、教学经验丰富、教学水平较高的师资队伍。教学团队精诚合作，具有极强的敬业精神，教学队伍知识结构合理，教学效果受到校内外专家和学生的一致好评。
1 、学历和职称结构
本课程教师队伍年龄结构、职称梯队、知识结构较为合理。其中，副教授1人，讲师（工程师）3人，在读硕士1人。教师们均具有良好的专业素质和较高的教学、教研水平，同时有着丰富的平面设计工作经验，为课程的建设和改革、高质量、高水平地完成专业培养目标和课程教学计划奠定了坚实的基础。
本课程任课教师在认真完成教学工作的同时，还承担了许多院内外的平面设计（VI设计）工作，增强了教师设计实践的经验，既直接掌握社会对平面设计人才的能力要求，又得以将实践经验带入VI设计课程教学之中，丰富了课堂教学内容，改进了教学方法，又大大提高了课程教学质量。为众多企业、公司、会议和展览设计了大量的标志与VI系统，并获得行内赞誉。在20##年第二届中国（深圳）国际文化产业博览交易会之首届中国国际职业教育展中，课程组教师设计的广州城市职业学院的展位获“最佳展览单位”奖，并因此获得学院的通报嘉奖。
2 、年龄结构
教学团队主要由年富力强的中青年教师组成，其中： 50 岁以上的 1 名， 30 — 40 之间的4 名，年龄构成比较合理，教学梯队层次分明，具有较强的发展潜力。
3 、学缘构成
教学团队的学科专业都是艺术设计类，毕业院校主要有华南师范大学、广州美院、湖南师大、清华美院、湖南大学等多所国内知名大学，学缘广泛，知识结构比较合理。
4 、中青年教师培养
(1) 重视教师职业道德建设。本课程组教师热爱教学工作，严格遵守教学管理制度，不断钻研专业知识，努力提高教学水平。一贯坚持履行学院的听课制度。每学期教学质量问卷调查，成绩均为优良以上。先后有多位教师获得市级、院级优秀教师、先进工作者、优秀共产党员等光荣称号。
(2) 师资队伍建设有政策制度保证，措施得力，效果明显。学院重视师资队伍建设，为此出台了一系列相关政策和措施并得以落实。课程组引进 了4 位有多年在艺术设计类企业实际工作经验的实操型教师，大大增强了本课程组的整体教、研实力。
(3) 鼓励教师在职攻读学位，不断提高教学质量和教学水平。本课程青年教师队伍的培养方案已制定并正逐步落实。计划在两年内，使本课程组具有两位副高职称的教师；鼓励教师考取商业美术设计师职业资格证书，使90%的教师具备双师资格；所有40岁以下的教师均为在读硕士取得或取得硕士学位；选送部分教师外出培训和参与社会实践，从而大大提高教师队伍的整体知识结构与专业素质，大大提高本课程的教学与教研水平，为师资队伍适应高职高专应用型人才培养目标提供有力保证。
5 、学术成绩
本课程组近年共发表教研教改论文、科研论文近 篇，主持或参与各种课题 项，出版著作或教材 部。
专 业 教师 一 览 表
1-3 教学改革与教学研究
学院组建成立一年以来，我们根据课程目标和人才培养需求，围绕课程建设开展了一系列的教研活动，推动了课程教学改革，并取得了较为明显的成效。
（ 1 ）教学内容的改革
多次重新编写（修订）VI设计教学大纲，使教学进度与教学目标能尽量贴近社会需求，根据社会对VI设计岗位人才的要求进行了各类教学方法的改革研讨，并使教学队伍对课程的教学方法和目标形成明确认识，在教学与教研中各尽其能，共同促进教学与教研水平的提高，使本课程的教学效果能尽量达到市场和大纲的要求。
（ 2 ）在理论教学模式上的改革
鉴于本课程的教学建设注重设计、制作能力的培养，我们结合考取平面设计师“岗位技术职业资格证书”中的有关考试要求，调整了课程的理论教学内容、分量、教学重点与教学方法，改革、规范了以实操、设计实物制作为主的课程成绩考核方法，设计了电子教案和多媒体课件，编写了实训案例图库和实训指导教程。
（ 3 ） 对实践性教学环节的改革
根据高职人才的岗位培养目标，致力在VI设计课程中不断增加学生实践（实训）的学时分量（占总学时55%以上），同时以VI项目、VI案例教学与VI手册制作的作业方式加强对学生动手能力的培养。
（ 4 ）使用高职高专规划教材
本课程必须选择使用高职高专教材，其教学内容可由两部分组成，分别为CI部分和VI部分。本课程重点学习VI设计部分内容，并以强化学生的VI创意和设计、制作能力为主要教学目标。
目前使用教材：高职高专艺术设计专业教材《CI设计教程》西南师大出版社 杨仁静20##年。
辅助教材与实训教材：采用本课程主讲黄穗民主编的《新广告制作实务》中VI设计部分。该高职高专教材由中国轻工出版社于20##年出版。
已编辑了一套学生VI实训作品和相关实操素材库，供学生实训参考使用。
VI课程教学实训的全程在电脑平面（VI）设计实训室进行，开放校园网络，为学生提供相关VI设计和图形图像网站资料，方便学生自主学习和收集设计素材。
相关课程教学资源上网，不断开发建设完备的网络教学环境。
（ 5 ）加强校企合作，建立紧密合作的实习实训基地。
艺术设计系现拥有珠江钢琴集团有限公司、百安居广州公司、广州市地平线广告有限公司、广州韦之士策划推广有限公司、广州恒远彩印有限公司、广州市海珠区天地人广告有限公司、广州市美术公司等众多稳定合作的校外实习实训基地，为课程建设、改革和教学实训奠定了良好的社会基础。
1-3-6、发表了系列相关教学改革研究论文。
本课程教师作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文主要有：
出版的设计作品主要有：
（二） 教 学 内 容
2-1 课程内容
2 -1-1理论课程内容设计
在理论课程的内容设计中，我们坚持实用性原则，只讲授本课程必须了解的理论知识，如CIS的发展历史、构成、成功案例等理论知识，使学生重点掌握VI设计的内容、原则、创意方法、设计技巧、制作程序与方法等。
2-1-2实践课程内容设计
通过本课程的学习，使学生基本具备进行市场调查、分析、定位等VI设计的前期实践工作能力，具备VI设计从基础系统到应用系统的创意、设计能力和VI手册的整体制作能力，具备以独立的形式完成一份完整的VI手册的实操能力。
2-2 教学内容组织与安排
本课程在教学内容的组织与安排上，我们做到教学大纲与电子教案在内容的宽度、深度和重点等方面实现完全对接；教案包括使用教材、教学目标、计划学时、重点难点、教学方法、教学工具与手段、辅导答疑要点、教学内容与学时分配以及作业训练等。根据每章的特点，形成了不同的教学内容、教学方法、教学工具和教学手段的组合。
理论与实践教 学 具 体 内 容 及 学 时 分 配表
详细情况请参阅本课程教学大纲和电子教案
（三） 教 学 方 法 与 手 段
3-1 教学理念与教学设计
1、以理论够用，注重提高技术应用能力为主导，以强化实操能力作为指导思想，以提高职业技能为本课程重点，以提高学生创意思维能力和自主学习能力为教学突破点。
2、一切从社会实践出发，注重市场调查和分析，紧贴行业规范、流行趋势及市场要求开展教学及设置练习、作业。
3、因人、因不同内容和进度施教，以交互式教学为主。部分内容由学生进行实践体会演示、讲解和相互评议。大量的课时给学生进行创意设计练习，教师集中精力用于答疑和启发。采用多种方法的组合教学手段：理论教学和实训操作相结合；手绘与电脑操作相结合；讲、看、做、讨论等多种教学手段相结合。
4、大量的优秀作品展示、点评与制作手法评析。采用有专门设计的、有针对性的案例进行教学实训。
5、精心推敲和设计教学流程，有针对性地布置作业内容和明确要求，不断加大真题实操比例，在个性化的引导中努力强化学生创意与制作能力，并使学生了解和掌握行业制作规范。
6、要求学生亲历创意、设计、成品制作的全过程，并以VI手册成品展示的方式体验设计的真正品质，从而获得对CIS-VI设计的直接经验。
3-2 教学方法
3-2-1 理论教学方法与手段
1、采用VI项目、VI案例教学法，课程教学必须注意横向联系，与培养其它相关的设计专业课程的设计能力需求紧密结合，与培养主流电脑平面设计软件操作能力紧密结合。
2、课堂讲授贯彻理论适度，精练够用的原则。
3、大量VI作品、作业的实例分析讲评。
4、使用教师自编的多媒体课件，加大课程信息量。
3-2-2 实践教学方法与手段
1、实训安排在电脑平面（VI）设计实训室进行。
2、采用VI项目、VI案例教学法，密切结合社会VI设计实例选择教学方法与安排实训作业。
3、以VI设计电子文件＋VI设计成品制作（VI手册）为学生主要作业完成方式和主要成绩评价方式。
4、教学中始终结合创新思维的引导，并结合各类VI设计大赛组织开展教学和创作。课程教学不求全求深，使学生能深入掌握关键技能并灵活运用，迅速提高VI设计、制作能力。
5、紧密结合VI设计的行业规范展开教学，以使学生掌握VI设计的行业规范为主要教学内容之一，以VI设计作业是否符合行业规范作为学生成绩考核和评定的基本标准，促使学生通过本课程的学习熟练掌握就业所必须了解的VI设计的行业规范和设计、制作流程和操作技能。
3-3 现代信息技术手段在教学中的应用及效果
1 、全面运用多媒体手段进行授课，尽可能增大课堂信息量，使授课内容变得生动、丰富，吸引学生注意力并活跃课堂气氛，收到良好的教学效果。
2 、依托校园网，在学院网络平台上开通《VI设计》课程网站，形成包含课程教学大纲、电子教案、课件、职业资格考试以及教学论坛等栏目，并根据情况变化及时进行充实、调整和刷新网络课程的内容。
3、开放实训室网络环境，方便学生获取课程设计资源教程和素材。
4、进行在线交流与设计辅导辅导。
（四） 教 学 条 件
4-1 教材及相关资料
4-1-1 教材使用与建设
1、为适应高职高专教学对实践性教学环节的要求，本课程组一直都非常注重教材建设，教材的选用和更新。规定本课程必须选择使用高职高专教材，其教学内容可由两部分组成，分别为CI部分和VI部分。本课程重点学习VI设计部分内容，并以强化学生的VI创意和设计、制作能力为主要教学目标。
目前使用教材：高职高专艺术设计专业教材《CI设计教程》西南师大出版社 杨仁静20##年。
2、辅助教材与实训教材：采用本课程主持人黄穗民主编的《新广告制作实务》中VI设计部分。该高职高专教材由中国轻工出版社于20##年出版。
4-1-2 扩充性资料使用
已编辑了一套学生VI实训作品和相关实操素材库，供学生实训参考使用。
VI课程教学实训的全程在电脑平面（VI）设计实训室进行，开放校园网络，为学生提供相关VI设计和图形图像网站资料，方便学生自主学习和收集设计素材。
相关课程教学资源上网，不断开发建设完备的网络教学环境。
4-2 实践教学条件
目前，本课程组已经具备了较好的实践教学条件：
1 、师资条件：本课程教师队伍年龄结构、职称梯队、知识结构较为合理。其中，副教授1人，讲师（工程师）3人，在读硕士1人。教师们均具有良好的专业素质和较高的教学、教研水平，同时有着丰富的实际设计工作经验和VI设计（操作）技能，对培养高职艺术设计专业学生有得天独厚的优越条件，为课程的建设和改革、高质量、高水平地完成专业培养目标和课程教学计划奠定了坚实的基础。同时。我们与签约的8个院外教学基地建立了紧密的合作关系，可以邀请教学基地相应设计师岗位的资深人士为学生做课程指导和讲座，为实训的有效实施提供多方面的保障
2 、校内实验室：院本部：艺术设计系拥有专用的电脑平面设计实验室一间，共42台P4电脑，配备扫描仪、黑白及彩色激光打印机。在建的具有42台苹果电脑的实训室将于07年下半年投入使用，完全能为学生创造良好的校内实训设备与环境支援。
3 、校外实训基地：艺术设计系现拥有珠江钢琴集团有限公司、百安居广州公司、广州市地平线广告有限公司、广州韦之士策划推广有限公司、广州恒远彩印有限公司、广州市海珠区天地人广告有限公司、广州市美术公司等众多稳定合作的校外教学实训基地。目前，为了更好地发挥校外实训基地的作用，我们还在积极探索各种形式的校企合作模式，以更好地为VI设计课程服务。
4-3 网络教学环境
为帮助学生掌握更多的VI设计课程知识，我们将依托校园网，尽快在学院网络平台上开通《VI设计》课程网站，形成包含课程教学大纲、电子教案、课件、习题、职业资格考试以及设计论坛等栏目，并根据情况变化及时进行充实、调整和刷新网络课程的内容，并计划进一步与学院网络与教育技术中心加强合作，共同建设《VI设计》网络课程。
通过《VI设计》网络课程，学生不仅可以开展课程的自主型学习，而且还可以通过网站获得职业资格证书等的考证辅导。同时通过提供VI设计课程和各类相关课程网上信息、素材，使学生可以利用互联网即时了解和把握VI设计课程的最新动态，同时进一步开阔视野，提高学生利用互联网进行自主学习的能力。
（五） 教 学 效 果
5-1 同行及校内督导组评价
广州城市职业学院教授、督导组负责人：“《VI设计》课程组，按照高等职业教育的要求，在课程建设中取得了可喜的成绩，凸显了自己的特色，主要表现在：教师团结精干，专业水平较高；务实开拓，不断创新；使用教材突出实践能力的培养，切合高职教育的特征；实践教学目标明确，教学方法创新，教学手段丰富，教学效果好；大力推进校企合作，建设了众多教学实训基地。推荐并建议课程组申报学院精品课程。”
5-1-1校外专家、行业资深人士评价
广东岭南美术出版社美术编审赵克：“我曾任广州城市职业学院艺术设计系兼职教授，主讲书籍装帧设计。这是一门实践性很强的课程，对学生的电脑熟练操作能力和动手制作能力都要求较高。在教学中，我发现学生们的电脑平面设计能力都比较强，对设计软件的运用也很娴熟，因而课程进展得很顺利。同时，其他相关课程建设也具有较高专业和教学水平。后经了解，该系有一个设备先进、管理到位的电脑实训室，学生们平时的电脑设计课程及作业主要在此完成，尤其是电脑平面设计、VI设计等课程，还有专职教师负责指导，深受大家欢迎。我个人认为这是一种非常好的教学模式，即专业教学与实验室教学相结合，让学生们在实践中学到更多的专业技能。我为该系学生有如此好的教学条件和师资力量感到高兴。”
5-1-2校内专家同行举证评价
广州城市职业学院评估中心副主任黎晖：“《VI设计》课程组，根据培养目标，以学生为本位、以能力为核心，对课程教学进行整体优化，加强实践教学，课程内容符合职业岗位要求，能充分体现新知识、新技术、新工艺、新方法，，能及时更新教学、实训内容，反映创意行业的先进技术成果和职业岗位新要求。推荐并建议课程组申报学院精品课程。”
5-2 学生评教
近年来学生对本课程授课老师的总体评价如下：老师备课充分，专业水平高，实践经验非常丰富，能采用多种教学方法进行讲授；老师能理论联系实际，讲授通俗易懂；实践性教学环节设计合理，目标明确，通过实践不仅使学生的学习兴趣得到很大的提高，而且紧贴VI设计的实践教学设计使学生确实能够掌握性格相关行业规范和上级、制作流程知识，大大增强就业竞争力，使学生感觉获益匪浅。
应该说，学生总体上对“VI设计”课程的教学内容、教学方法和教学手段、教师的敬业精神和教学水平都是比较满意的。具体学生评价分数和意见请见佐证材料
我院广告艺术设计毕业生，广州市荔湾区天地人广告公司总经理：“电脑平面设计和VI设计两门课程实用性很强，教师具有较高的专业水平和丰富的实践经验，课讲得非常生动并且有行业针对性，能与社会实际接轨，是两门优秀的专业课程，使同学们受益良多。”
5-3 课堂录像
课堂教学录像资料，主讲教师仪态端庄，思路清晰，准备充分，教师课件制作生动具有艺术感染力，参考素材内容丰富，形式多样，内容组织安排科学合理，有很好的组织课堂教学的经验，注重与学生的双向交流，师生互动，教学效果好。
课程特色
1 、拥有自编的、具实践性特色的高职高专教材
本课程目前采用的主要辅助教材，是本课程主持人黄穗民主编的《新广告实务制作》教材，由中国轻工出版社出版并向全国高职院校推荐使用。该教材针对高职高专院校平面类设计人才培养的规格特点，以制作实务和真实案例的方式，对平面设计制作的流程、方法、行业规范进行了分析和说明，是一本具有较强实用性的平面制作手册式的高职高专教材，其内容涵盖了平面设计制作的大部分项目，包括VI设计、电脑平面设计等，是一部较好的平面设计、制作高职教材。
2 、拥有众多创意、设计类校外教学实训基地
艺术设计系现拥有珠江钢琴集团有限公司、百安居广州公司、广州市地平线广告有限公司、广州韦之士策划推广有限公司、广州恒远彩印有限公司、广州市海珠区天地人广告有限公司、广州市美术公司等众多稳定合作的校外教学实训基地。目前，为了更好地发挥校外实训基地的作用，我们还在积极探索各种形式的校企合作模式，以更好地为VI设计课程服务。目前双方已经在两个层面上展开了合作：一是学生的课程实训和毕业实习，二是教师的培训和参加设计实践活动，利用基地资源提供设计实践的机会和协助开展教学、科研和教改。
3 、课程负责人及主讲教师均具有相关行业的工作背景
课程多位主讲教师具有多年在著名艺术设计类企业工作的行业背景，课程主持人曾任职某广告公司，并长期为广东省内各出版社设计书装与插图；主讲教师均有5年以上的相关设计类企业工作经验，设计了大量的平面、VI作品。良好的设计行业背景和设计工作经历使得教师较熟悉实际VI设计的现状和方法、流程、行业规范，了解VI设计相关岗位的人才能力需求状况，拥有本行业的人脉关系，这无疑对VI设计课程的建设、改革与发展增加了众多的有利因素。
4 、VI设计课程教学改革的思路与实践
城市学院组建成立以来，VI设计课程组做了大量的课程教学改革的研讨与有益的教学实践尝试，其思路和做法主要是：
一、以把握高职教学改革的关键点，目标明确，进行大刀阔斧式的课程教学改革研究与实践为特色。课程教学改革的定位明确，力图打破旧有的、沿袭的，不符合高职人才培养方向的课程教学体系，建设符合高职要求的具有广州城市学院特色的与时俱进的新课程教学体系。
二、以项目式教学为方向，以实训教学方法研究为课程教学创新点。我们将从课程教学、实训的模块化方向、捆绑化方向、整合化方向、项目式方向、行业规范性方向、实务性方向等多个不同而又功能互补的视角出发，去进行课程教学改革的深入研究。这些课程教学改革方向，有些是已经被艺术设计类专用教改实践证明是行之有效的，有些是我们通过研究提出的，其提法本身就具有鲜明的创新性。合理地从这些方向展开本课程教学改革的研究，应该能够有效地打破目前流行的、不切实际的仿本科式“高职”课程教学体系，创立新的符合高职要求的课程教学体系。同时，还将获得相应的理论研究成果，撰写出具有较高水平的论文并发表。
三、以课程教学改革研究为契机，全面进行课程教学改革的人才培养目标定位、教学方法、教学评估方法与考核方法、标准的研究，开展与课程教学研究成果相配套的VI设计高职教材的编写与出版，从而有力地推动本课程教学水平的发展与提高。
精 品 课 程 评 估 指 标
自评得分：98
2007 年 6 月