做孩子们的“知心姐姐”

时光如白驹过隙，转眼，送走第一届学生已经快一年了。有时我会看看孩子们给我写的留言录，有时我会看看跟孩子们一起拍的照片。陪伴他们的三年里，有过欢笑，也有过泪水，有过愤怒，也有过温柔。孩子们在毕业留言中称呼我为“姐姐”，有的叫我“亲姐姐”，有的唤我“傻姐姐”，还有些孩子说我是“知心姐姐”。“知心姐姐”这一称呼有这样一个由来。

高三是人生中最紧张的时候，尤其是临近高考前的三个月，所有人梦想的实现也都是靠这一时期的努力，所以作为班主任，我总是跟学生强调：“如果想进大学，想改变自己的命运，咱们就要抓住这最后的机会，努力坚持不放弃，最重要的是不要被外界其它因素所打扰，尤其是感情。”结果就有不知“死活”、不懂“进退“的孩子非要在高三尝尝感情的滋味。这一尝不要紧，可是影响却不小。

以前就看到我们班的张丽和另一个班的学生李强一起出去吃饭，下课的时候俩人还喜欢站在走廊里说话。先开始只是偶尔，后来变得越来越频繁。我和数学老师都发现不对劲，后来我们交流一番，得出一致的结论：他俩在谈恋爱。这可不行，这是“明知山有虎偏向虎山行”，胆子也太大了。我立刻就决定要“棒打鸳鸯”。于是，下午吃完饭，我就把张丽叫到办公室，跟她“谈判”。

我脸色郑重、开门见山地说：“张丽，你是不是在跟李强谈恋爱？” “我们没有啊。”张丽矢口否认。

“还说没有。我已经注意你们很久了。如果不是恋爱，你们怎么

总是一起吃饭，一起聊天，天天形影不离，而且你不觉得你们有时候的表现超出正常的同学关系了吗？我要提醒你，现在是整个高中最重要的阶段，你不要给我出现这方面的问题。回去好好想想，现在你们分手还来得及。否则你的人生就毁了”

张丽对我的质问保持沉默。面对她的无声抵抗，我也有些不耐烦了，最后撂下句狠话：“如果你们还要继续下去，就别怪我翻脸无情，到时候这个班就容不下你了。”

我本以为她会被我的狠话给镇住，行为上应该会检点些。结果却适得其反。他们两个变本加厉，本来只在走廊谈情说爱，后来发展到在班里公开恋爱，在所有学生面前丝毫不避讳。

我很生气，又找她谈话，说的话比上次更狠。结果还是不欢而散，她对我的话依旧置若罔闻。连续几轮对决，都是我败下阵来。而且情况一次比一次糟糕。

指责、镇压都行不通，于是我开始问自己：“到底是哪里出了问题？对其他孩子有用的话对她怎么就一点效果都没有呢？”

几天冷静下来，我反思了很多。首先，我对青春期孩子的早恋问题看得太过严重。青春期，孩子对异性有好感，有爱慕都是正常的，尤其是像张丽这样的留守儿童。父母长期在外务工，缺乏家人的关怀，对于比较关心自己的异性产生特殊的感情也无可厚非。其次，青春期的孩子都处于叛逆期，对于老师和家长的压制、指责，都会产生逆反心理，越是阻止他们谈恋爱，他们越会强烈地表达他们的感情。我跟张丽的几次谈话，都是在指责她、“恐吓”她，完全没有想到她的沉

默就是对我最好的“反抗”。再次，我和很多老师一样，错误地认为，孩子早恋一定会导致学习成绩下降。其实也不尽然。两个成绩都不错的孩子，也可以互相督促，互相激励，彼此鞭策彼此的学习，也许两人还能携手走进大学校园。另外，俗话说的好：“一个巴掌拍不响。”我只是一味的单方面找张丽谈话，从来没想过李强也有可能是解决问题的突破口，毕竟恋爱是他们两个人的事情，不是一个人的。想把这个问题解决好，必须双方都要沟通。除此之外，孩子的教育永远需要父母的支持与协助。在孩子早恋这件事上，我从来没有找孩子的父母沟通过。不是让父母一起指责孩子，而是要让父母给予孩子更多的关爱，让孩子知道在这个世界上除了“另一半”之外，父母也在关心着她。父母和老师应该帮助孩子形成正确的爱情观。最后，我也要检讨一下自己。在找孩子沟通谈话的时候，不应该总是带着一张“冰块脸”，不能总是一副居高临下的样子。孩子需要好好说服，好好沟通，一味使用强权政治，可能会适得其反。和颜悦色更能拉近与孩子的距离。

于是，我开始调整策略。我首先打电话给张丽的父母。孩子早恋的事，我瞒着张家父母。一是不想让他们担心，二是不想让他们情急之下做出像我一样错误的行为，只知一味地斥责。电话中，我告诉张家父母，孩子在校一切都好，学习也不错。父母要多打电话关心她、鼓励她。父母的鼓励是孩子前进的动力。

后来，我又亲自去请李强来办公室“做客”。李强是个聪明孩子，知道我找他的目的，开始也是保持沉默。但是我没有像以前那样急脾气，而是耐下心来好好沟通：“李强，你别担心。我今天找你来，不

是要指责你或者是‘拆散’你们，而是要拜托你在学习上好好帮助张丽。张丽的成绩这一阶段起伏有点大，这样的波动对她的高考会有影响。你也希望她能考上大学吧。你愿意做那个帮助她实现大学梦的人吗？两个人携手走进大学才是最好的结果，不是吗？我不是非要阻止你们，但是这一阶段对你们两个的人生都是至关重要的。我想建议你，先把你们的感情暂时搁置在自己的心里，互相帮助、互相督促学习，并肩作战，战胜高考这一强敌。高考之后，你们再续前缘。男孩会比女孩更加理性，我相信你会做出正确的选择。还有，张丽可能对我有误会，我想你帮我解除这个误会，好吗？我之前找她谈话，脾气急了点，说的话有些重，可能伤了她的心，所以请你帮我开导开导她。我希望几个月后能亲手把大学录取通知书交给你们。我也会祝福你们”李强沉默良久，后来慢慢站起来，向我鞠一躬，对我说：“老师，谢谢您。您的话，我记在心里了。我不会让您失望的。”

之后的一段日子，张丽也主动跟我打招呼，问问题，成绩也渐渐平稳，看来李强帮我们做“和事老”，解除了我们之间的误会。并且他也按照我的建议，努力帮助张丽提升成绩，两人进步都很快。高考的结果也很理想。拿录取通知书的那天，我亲自把通知书捧给他们，并且祝福他们。他们两个激动地接过通知书，真诚地对我说：“谢谢你，姐，要不是您的谈话、提醒，就没有我们的今天。其实从谈话那天起，我们就把你当成我们的‘知心姐姐’。我们永远爱你。”

现在想想，孩子们需要的不是道理，而是温和的沟通方式，是心与心的交流。心的距离拉近了，孩子才会信任老师，才能达到更好的

教育效果。

第二篇：我的教育叙事故事1

我的教育叙事故事

-----店上联校河湃小学 李淑勇

一个成功的老师总有许多让学生难忘的往事，也许只是一个鼓励的眼神，一句关心的话语，都会塑造一个完美的故事。

我始终怀着一腔热情，用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福。在享受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解；爱是教育的魂，没有爱就没有教育。

从教以来，我一直担任班主任工作，我积极主动做孩子的思想工作，长期的教育工作中我体会到：作为一名教育者，要想收到好的教育效果，就必须要付出你的真心与真爱，教育才能起到事半功倍的效果。记得有人曾说过这样一句让自己深有感触的话：要让你的学生爱你，首先你得学会如何去爱你的学生。是的，有爱才有信任的目光，有爱才有希望，有爱的教育才造就了我们共和国优秀的一代！记得曾经教过这样一个学生他叫舒畅，父母离异，这让一向活泼，顽皮的他脸上没有一丝笑容，总是含着胸，头也总是深深地埋着，似乎想把自己隐藏起来。我知道，这种打击对他来说不仅仅是想对学习有所放弃，同时也是对生活，人际交往的放弃，更重要的是对人生的放弃。我与他进行了一次深情的谈话，言语间流露出对他的关切。诚挚的话语涌入他幼小的心田，他哭着对我说：“老师，我没有爸爸，同学笑我没有爸爸！”泪水湮没了他想说的

渐形成了自己“目标全面，教法灵活、敢放善导、知能同步”的教学风格，低年级运用“玩中学”、中高年级运用“尝试教学法”灵活教学，让每个学生在参与中获得不同程度的发展，让新的课标理念在教学实践中得以落实。教学方法上，我运用了语言启发、图示启发、情境启发等多种教学方法启发、引导学生发挥聪明才智。在教学中带头上研究性学习示范课，带领学生观察、实验、记录、分析、预测，让教师“导”的艺术、“引”的技巧、“帮”的热情得到最大限度的发挥，和学生打成一片、融为一体，边指导边学习，教学相长，共同提高，成为学生的学习伙伴。

古人云：不能正其身，何以正其人。在教师这个特殊的岗位上，我们的职业道德水准最直接地影响学生的发展，正所谓“身教胜于言传”。能拥有一位严谨为学，诚心为人，具有高尚的人格魅力的老师，对学生来说无疑是个幸福。我一直以“发现美，学会做人”为契机，引导学生做品行端正的好孩子。学生的成长，预示着我们的教育更加重要。为了让学生更好的发展自我的品行，我在班上为学生种下的第一颗种子就是“善良”。在生活中时刻做个善良的人，会发现别人的美。

我很平凡，平凡得就像那大海中的一滴水，但就是在这平淡如水的日子里，我的心却实实在在感到了前所未有的满足与充实。如果说非要找出什么原因的话，我想，那便是因为心中有爱。我认为：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冷的感情也会消融。俗话说得好；酒后方知酒味浓，为师方知为师难。“奉

献一份爱，回报以千百份爱；奉献一份真诚，回报以千百份真诚。”我终于明白了：为什么“一贫如洗，两袖清风”的教师会受到那么多人的尊重；为什么人们总愿意把心中最美的赞歌献给老师？因为：老师用真和善哺育了纯洁的童心，用爱与美塑造了闪光的灵魂！