教育叙事故事
——付出才有收获
一段辉煌的过去,也许要经历无数次挫折和付出作为代价;一次成功的喜悦可能要经历一段艰辛的努力!
原以为,安全教育培训只不过是走走过场,搞个形式而已。经历了这段培训过程,才深知安全教育内容的丰富,才理解丛多教者的艰辛,才明白教师在教学时的首要任务便是保证学生的安全。
付出了不少的时间,也有了不小的收获。
在世间,有些东西需要我们不断的给予,自己却越来越少;而有些东西在给予的同时收获也就越来越多。这种东西就是爱的付出!只有教师的无私的付出,才能换来学生对教师的尊敬,家长对教师的尊重,社会对教师的尊重,因为爱可以消融世间的冰冷、隔阂、矛盾、仇视------可见爱的力量的博大与精深。
从事教学已经有十五个年头了,在这十几年的工作中我逐渐摸索,无论我考虑是否周全,但我始终以一颗关爱之心去教育感化每一位学生。记得有一年当班主任时,班上有个学生叫范梦东,有一次他没有到学校来,我去他家里访问,原来他的父母都是聋哑人,村里的五保户,生活非常贫困。这一次是因为拿不出尾欠的生活费所以没有到学校来。了解
了情况,我对范梦东说,尾欠的150元我来替你想办法吧。到学校后,我组织了一次班会课,把范梦东的情况告诉了同学们,号召同学们为范梦东捐款,并且带头捐了50元,同学们纷纷解囊,有的1元,有的5元,很快就捐了200多元,解决了范梦东的生活困难,还把多余的钱给他交了资料费。在这个学期,我组织同学们为他捐了两次款,此后,范梦东认真学习,精神面貌有了很大转变,学习成绩也有了很大的提高。我班的学生也因此更加团结互助,几乎没有出现学生严重违规的事情。
俄国教育家乌申斯基曾说过:“如果教育学希望从一切方面去教育学生,那么就必须首先也从一切方面了解学生。”的确,作为教师要想所有的学生对你多一份亲近、敬爱与信任,使每位学生都能得到你平等的关注,这就需要我们的老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵,用他们心灵深处的能源,照亮他们的精神世界。
记得在教初中的时候,有一次,八年级5班的物理科代表向我提出请求,说:“老师,我不想当科代表了。”当问明原因时才了解,班级有些同学指责他担任课代表不合格,因为他是老师的孩子,成绩虽然很优秀,但是成绩比他更优秀的也有不少,可能其他学生也有想当科代表的。这时我先安慰他说:“不要理睬他们,老师对你的工作没有异议,你很认真,很负责任,你先回去吧,不要有别的想法,日后还
好好学习和工作,老师相信你,班级里大部学生也会支持你的。”后来我找到挑事的两个同学进行了谈话,他两也意识到由于自己的过失伤害了一颗善良同学的心,同时还在学生中造成了坏的影响,并主动承认了错误。以后再也没有发生此事。
在我的教学中,关于付出事例还很多,但在这里我想说的是不管你以何种方式付出,关键的问题是否“对症下药”;是否把一颗关爱之心做为感性教育的基础,只有这样的付出,才会有意想不到收获!
在现在的中心小学里,我担任一年级一班的数学教学。那天是一节早自习课,我走进教室,所有的孩子都在埋头写作业,只有杨继宇在那里发呆,看我走过来,才磨磨蹭蹭地打开铅笔盒,慢腾腾地开始写。“不舒服吗?是不是老毛病又犯了?”我拍拍他的肩膀,半嗔半怪地耳语,“咋这么懒啊,还不赶紧写。”没想到,这句话就像捅了个马蜂窝:杨继宇呼的一声站起来,把书往地上一摔,歇斯底里地吼道:“我不懒,你凭什么说我懒!你凭什么说我懒!”孩子们被突如其来的喊声吓了一跳,吃惊地着我们。我也愣住了:好大的火气啊,就算是我说重了,课堂上也不能这样吵闹啊,更何况三天两头不写作业,不是懒又是什么?真想声色俱厉地训他几句,灭灭他器张的气焰,可这个念头只一闪就消失了。唉,毕竟是我的无心之过,杨继宇又是个倔强的孩子,
我哪能让他下不了台呢?这样默默地想着,我心里平静多了。看我没有言语,杨继宇更加愤怒了,眼睛里喷着火,大声叫道:“你必须向我道歉,你凭什么说我懒?”看着他那张愤怒的脸,我大脑飞速转动着,几秒钟 ,我有了对策:“好,杨继宇,我向你道歉,你确实不懒。”我一字一板地说道。大概没有想到我真的会道歉,杨继宇微微征了一下,情绪也稳定了一些。“你是我们班的劳动能手,无论平时值日还是周末大扫除,你都积极主动、不嫌脏不怕累,怎么能说你懒呢?体育课上你是我们班的主力,每次跑步你都跑在队伍最前面,怎么能说你懒呢?所以,你不懒,一点都不懒。”我没有一丝一毫的勉强,真诚的话语打动了包括杨继宇在内的所有学生。杨继宇的脸色已经在我的肯定中阴转多云,又多云转晴。看到他把头低了下去,我决定到此为止,边走上讲台边正色道:“刚才老师和杨继宇开了个玩笑,我相信杨继宇在每个方面都会给我们大家做出榜样的。”说完,我把目光悄悄投向杨继宇,映入我眼帘的是他奋笔疾书的身影。课后我和杨继宇再谈起这件事时,他真诚地向我承认错误,承认自己因为在家里和妈妈吵架了,心情不好,所以上课时才会大发脾气。最后,这个聪明的小男生,淘气地对我说:“老师,其实我是挺懒的。”听完杨继宇的话,我由衷地笑了,为他幼稚坦诚的话语,也为我曾经的退让。
是啊,作为一名老师,虽然我们都努力关爱 、尊重每
个学生,可有时真的是在所难免的。这时 ,我们不妨先退一步。退一步,并不是不敢面对困难,而是冷静地面对,理智地思考,只有对形势进行多方面的剖析,才会找到解决问题的突破口;退一步,更不是软弱无能,而是春风化雨,寓大爱于无形。只有用一颗善良宽厚、真挚热诚的心包容学生,才能化干弋为玉帛,让学生在老师处理问题的过程中自我反省、心悦诚服。