高中物理复习计划

济阳一中物理组  王秀荣

第一部分：20##届复习总结

经过一年的系统复习和全体师生的共同艰苦努力，20##年济阳一中高考取得了优导的成绩。回首前程，我不禁为过去一年所付出的艰苦劳动终有所回报而感到欣慰、同时对如何进行高考物理总复习也有一点体会。下面我将对20##届高考物理总复习工作作一个简单总结。

1.制定了一套切实可行的全程复习模式：以学案为主，选择一套合适的参考材料为补充

2.按照高考大纲及说明的要求、制定了一个着眼整体，优化合理的全程复习计划

3.一贯重视对基本概念和基本规律的复习，做到知识点不遗漏，形成完整的知识体系，搞清楚各知识点之间的相互联系及其地位

4.重视学生将学到的知识、技能和方法形成一个牢固的、有机的整体，使学生认识结构得到完善，解题能力、推理能力得到提高。

5.让学生了解高考的题型、难度、要求和评分标准。了解高考命题的热点和趋向。

6.重视每次考试，及时批改和补救，查缺补漏，力争大面积提高学生应试能力

7. 注重对物理实验（学生实验和演示实验）的思想、方法及原理的理解的复习和考查。

8. 重视对重点章节和核心知识的再复习

9.重视特型题的专项训练，并强化高考模拟试题训练。

10. 在总复习的最后阶段，重视回忆、整理做过的旧题，特别是曾经做错的题。

11.加强统一备课，充分发挥集体的力量。

第二部分：20##届复习计划

一、复习进度

二、复习策略

1.立足课本，面向全体学生，着眼基础，循序渐进。全面、系统、完整地复习所有必考的知识点，重视基本概念、基本规律及其基本解题方法与技巧等基础知识的复习，要做到重点突出、覆盖面广。

2.认真学习和理解考纲，仔细研究近几年来的高考题，准确把握知识标高，控制好教学的难度和坡度。

3.钻研教材，狠抓常规教学，落实好备、教、批、辅、考、评等各个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评。

4.加强方法教学和规范教学，让学生学会自主学习、自我探究，使之养成良好的学习习惯。加强学生能力的培养，使之能够灵活运用基本知识分析和解决问题，能够进行实验设计，提高实验能力。从而提高学生的综合素质。

5.关注高考信息，随时了解最新动态，适当调整教学计划。

6.精心编制学案，高效利用学案，打造学案精品。

7.努力培养学生学习物理的兴趣，挖掘学生的潜能，和学生多沟通，及时进行反馈，让学生学得开心，学有所成。

 三、具体措施

（一）紧抓课本，细挖教材，扎实推进基础知识复习工作

1.在复习中应立足基础知识，通过透彻理解，全面掌握基础知识,如对物理概念的理解，应该让学生从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行讨论；对定理或定律的理解，则应引导学生从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析。

2.复习时引导学生回归教材，要抓住重点，帮助学生了解知识间的纵横联系，构建高中物理基础知识网络，形成完整的知识体系，使知识系统化、网络化；如复习力学知识时，要了解受力分析和运动学是整个力学的基础，而运动定律则将原因（力）和效果（加速度）联系起来，为解决力学问题提供完整的方法。

3.以课本的习题背景、插图和阅读材料为素材，深入浅出、举一反三地加以推敲、延伸或适当变形形成典型例题，应用中、低档试题进行训练，花大力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新颖和方法灵活的习题。

（二）围绕考点，参透考纲，认真研究三年高考试题特点

结合《考试说明》分析高考命题的规律，把握命题原则和发展方向，有利于准确把握高考动向，有针对性地做好复习工作；收集近三年各地的高考试题，研究试题的命题特点，试题考查的侧重点，全卷考查的热点等。

（三）精心讲解，严格训练，切实提高课内课外学习效率

1.精心讲解，通过教师引导对示范例题的分析，讨论和解答，“以题引路---借题发挥”，引导学生发现，归纳解题步骤和思路，归纳解题中易出错、易遗漏、易忽视、易混淆、易忘记的地方，要启发学生“一题多解、一题多变”，重视解题后的反思。

2.讲练结合，多让学生思考，注意适当做一些有一定灵活性、综合性、有助于提高分析问题、解决问题能力的好题。做到讲得透、练得精。

（四）渗透方法，彰显技巧，努力构建物理学习思想体系

1.在平日教学中，结合具体的题目和章节，有意识的、恰当的进行物理方法的渗透、学习和领会，强化物理方法的运用，突出方法教学。

2.通过例题、习题的讲练，强化物理思想的渗透,揭示思想方法在知识互相联系、互相沟通中的作用。要让学生逐个地掌握物理思想方法的本质，做到灵活的运用和使用物理思想和方法去解决问题。

3.将课外试题与课本上试题进行对照，比较方法、技巧、思想，加深理解。

（五）针对训练，分类达标，确保提高学生适应考试能力

1.加强审题能力的训练，引导学生读题、审题，让学生能准确地理解关键字眼，挖掘隐含条件，排除干扰因素，使学生在大脑中能重现题目的物理情景，并能快速地用语言、示意图和方程等形式“翻译”出来。

2.加强独立训练，包括独立审题、独立分析、独立决策、独立解题、独立检查、独立克服困难等，培养学生独立解决和处理问题的能力。

3.加强解题速度训练，要求学生把它当作实战来演练，让学生学会在考试中如何分配时间，不断积累考试经验。

4.加强解题技巧的训练，让学生懂得选择题（理解、逻辑推理）、实验题（原理、方法的理解和应用，方法的迁移和灵活运用能力）和计算题（过程、模型、方法和能力）等不同类型题的题型分析、掌握解题方法和解题技巧。掌握数学方法在解题技巧中的应用。

5. 注重物理复习方法的指导和物理解题方法的归纳和总结，提倡“一题多解”和“多题一解”的训练模式

6．研究评分标准，加强学生答题规范化的示范引导和强化训练，让学生掌握应试技巧，提高解题的规范性，增加得分点，考出更高分数。

7．落实训练，巩固成果，全面提升学生应变抢分能力。合理取舍，规范答题，争取做到“会做的题不丢分，不会做的题多得分”。

                                    20##年8月19日

第二篇：高中物理教学论文 高三物理总复习计划 新人教版

衡东县2011届高三物理总复习计划

一、指导思想

1、深化概念、原理、定理定律的认识、理解和应用，构建系统知识网络；

促成学科科学思维，培养物理学科科学方法；

2、结合各知识点复习，加强题型训练，提高分析解决实际问题的能力和建模能力，训练解题规范和答题速度；

3、提高学科内知识综合运用的能力与技巧，能灵活运用所学知识解释、处理实际问题；

4、提高科学素养，形成应考能力。

二、时间与内容

根据物理学科的特点，把物理总复习大致分为三个阶段，每个阶段复习重点、方法及注意事项各有侧重。第一阶段以章、节为单元进行单元复习，即按知识的“点、线”复习，夯实双基；第二阶段进行专题复习，重在学科内各项能力的提高，如可以分为基本知识体系专题、实验设计专题、题型专题等；第三阶段回归教材，查漏补缺，重点突破。

第一阶段：时间从20xx年9月到20xx年3月上旬，大约需要六个月，对原来学习过的知识进行系统地再认知，再巩固。本轮复习的主要任务是：夯实基础知识，培养基本技能。目标是：要求学生熟练掌握基本概念、基本规律和基本解题方法与技巧，初步建立章节的知识体系，进一步培养构建基本模型的能力。在这一阶段里，学生要全面阅读教材，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。不要将公式记忆成简单的几个符号，而要理解深意，从点到面地推广公式所涵盖的知识点，理解公式所代表的规律。要重视对物理状态、物理情景、物理过程的分析，提高审题能力和分析问题的能力。第一阶段以教材内容体系为主线，按章节复习知识点，构建知识体系，配合经典的例题，将主干知识，重点知识引申、扩展。复习顺序可按照力学，电磁学，3-4机械振动、机械波、光学，3-5动量、原子和原子核进行。3-4与3-5对应届生各校可能有所取舍或侧重，而补习班学生的复习一般要在考虑大部分学生得分难易的前提下兼顾学生兴趣偏好。20xx年新考纲未公布前，在广泛搜集信息同时，以20xx年的考纲为指针，进行复习教学。按照我县高三联考的惯例，一般在20xx年1月7、8日举行第一次联考，理综各科分卷考试，各校的复习进度一般可到恒定电流或磁场；在20xx年3月7、8日举行第二次联考，理综各科分卷考试，各校基本结束第一阶段复习。

第二阶段：专题复习，重在学科内各项能力的提高，进一步明晰知识体系和知识网络。按知识模块(力学、电磁学、物理实验、3-4机械振动、机械波、光学，3-5动量、原子和原子核进行综合复习、训练。时间从20xx年3月中旬到4月下旬，大约需要一个半月。复习的重点是在本知识块模内进行基本规律的综合运用，注重限时训练和模拟高考强化训练。因此，在这一阶段要求学生能正确辨析各总结模块内综合问题的解题方法与技巧，重视对思想方法的小结提高，最大限度的培养学生构建模型的能力，形成较强的迁移、应用能力，以及分析问题和解决问题的能力，初步形成细心审题、规范答题、准确表述等应考能力。本阶段要尽可能搜集高考信息，加以处理，紧扣新考纲，把握20xx年高考命题的发展趋势和方向。

第三阶段：回归教材，查漏补缺，重点突破，总结经验，调节心态。时间从20xx年5

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月上旬到高考前，大约需要一个月。复习形式主要为适度的限时训练和高考模拟训练，适当的让学生回归课本，进一步培养审题、寻找解题突破口和隐含条件、规范答题、准确表述等应考能力和良好的心理素质。20xx年5月7、8日为全县第三次联考，各校应特别注意学生应考的心理调适、方法指导、使学生养成良好的习惯、形成良好的条件反射。

三、措施与策略

高考试题源于课本，但不拘泥于课本，高考卷中的大多数试题都可以从课本上的例题、习题、总复习题中找到它们的“影子”，甚至课本中的插图、阅读材料等都可成为高考命题的素材；文字表述、规范答题都可以课本为参照。在复习中应立足基础知识，通过透彻理解，全面掌握基础知识,如对物理概念的理解，复习时引导学生回归教材，要抓住重点，帮助学生了解知识间的纵横联系，构建高中物理基础知识网络，形成完整的知识体系，使知识系统化、网络化。以课本的习题背景、插图和阅读材料为素材，深入浅出、举一反三地加以推敲、延伸或适当变形形成典型例题，应用中、低档试题进行训练，花大力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新颖和方法灵活的习题。围绕考点，参透考纲，认真研究近三年高考试题特点。《考试说明》是高考复习的纲领，结合《考试说明》分析高考命题的规律，把握命题原则和发展方向，有针对性地做好复习指导工作。高考试题是经过命题专家精心设计的，在考查学生的能力方面是一般试题所不能替代的。近年来，高考命题不回避陈题，并且推“陈”出“新”,或者各地高考试题相互借鉴等等。研究高考试题的特点就是研究命题专家的命题特点，洞察命题者的命题思路。通过对高考题的研究、比较、创新，体会高考命题的技巧与方法，有利于指导复习备考。

第一阶段：以章节为单元复习，在保证教学进度的前提下，坚持分层教学，分类推进，因材施教，全面提高。根据大纲要求，对内容进行细而全的地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角，要克服侥幸心理。

1、注重方法、步骤及一般的解题思维训练，精讲多练，提高学生分析具体情景、建立物理图景、寻找适用规律的能力。

2、坚持集体备课是提高课堂教学质量的重要环节。“智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。” 集体备课的最大优点就在于集思广益，最大程度地发挥每个人的优势，实现资源共享，并在集体研讨的过程中，使每个教师更加准确地把握教学内容与培养目标，得到最大限度地优化教学效果。

3、提高训练的效率，训练题要做到精心设计，每一题要体现它的功能；训练题全收全改,有针对性地做好讲评。

4.对于典型的习题与学生易错题，应建立易错档案或纠错本，并进行针对性训练。

第二阶段：本阶段可根据各知识块的特点，将有关内容分为几个专题，进行专题复习，着重进行思维方法与解题技巧的练习，注重限时训练和模拟高考强化训练。限时训练要限定时间，要指导学生合理分配答题时间。

第三阶段：本阶段主要是知识的综合训练，探寻较为复杂问题的分析方法，着重突破某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法。如：动能定理及其在解题中的应用、变力做功

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问题的分析方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法解题技巧等等。本阶段要突出训练学生的思维能力、分析问题的能力。具体方法有进行一题多解、一题多变、多题一解等方法。在本阶段还要进行综合模拟考试的套题练习，试题要求在难度、覆盖面上均接近高考或达到高考的要求。

四、五个加强

1、加强科学思想方法的总结归纳。研究题型、培养正确的解题习惯的一般程序是:文字→情景→模型→过程特征→规律→方程→数学解→物理判断。

为什么不少学生感到物理课听起来容易，做起来难？问题就在于他们没有掌握物理学科科学的研究方法，而是照搬原理、死套公式。为此，在物理复习过程中要适时地、有机地将科学方法如：理想化模型法、整体法和隔离法、图象法、逆向思维法、演绎法、归纳法、假设法、排除法、对称法、极端思维法、等效法、类比和迁移法等进行归纳、总结，使之有利于消化吸收，领悟其精髓，从而提高解题能力和解题技巧。

2、加强“信息迁移”问题的练习，加强审题能力的培养，注意解题的规范化训练。审题能力是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，也包括严肃认真耐心细致的态度等非智力因素，因此，提高审题能力不仅是考试的需要，也是素质教育的重要组成部分。提高审题能力要注意以下几个方面：

①对关键词句的理解；②对隐含条件的挖掘；③对干扰因素的排除。

“信息迁移”问题一般都是给出一段文字或图片信息，要求通过阅读该信息去回答或解决一些物理问题，信息迁移问题着重考查学生临场阅读，提取信息和进行信息加工、处理，以及灵活运用基本知识分析和解决问题的能力，如：给出有“嫦娥二号”的文字资料和图片，要求学生通过阅读资料，去回答和分析有关“嫦娥二号”的问题。

3、加强科技应用和热点问题的练习，提高运用物理知识去分析和解决实际问题的能力。科技应用问题一般都是运用物理科学知识、原理和方法去解决生活、生产科学技术中的实际问题，如：用物理科学技术原理去分析和解决我国“上海世博会”、“嫦娥2号”、“广州亚运会“等重点工程中的有关问题。

4、加强实验技能练习，提高实验能力。

物理是一门以实验为基础的学科，物理实验技能的练习是高考物理复习的重要组成部分，高考实验设计题体现了“源于教材高于教材”的命题指导思想，实验设计取之于教材，却有别于教材原实验。通过以下几个方面的练习可以提高实验技能：

（1）、掌握基本仪器的使用。首先要熟悉各基本仪器的构造及其原理，其次对于仪器读数问题，要掌握有效数字的有关知识和估读方法，一般来说，除游标卡尺、秒表、电阻箱外，其他测量仪器的读数都需要估读，即读到精度的下一位；对于仪器的使用问题，要在弄清原理的基础上，正确选择使用方法，如电流表的内接、外接与滑动变阻器的限流、分压的选择使用。

(2)、注重联系实际进行操作的练习。物理实验中的实验操作技能是很重要的实验技能，尽可能让学生在看看重要的实验器材、再感受其使用方法、实验细节等，加强这方面的练习，

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有助于提高实验技能。

(3)、加强物理实验思想、原理、方法与技巧的练习。物理实验思维、原理、方法与技巧是衡量学生实验能力的核心，如：伏安法测电阻实验中对实验条件的控制方法(滑动变阻器的接法)、实验误差的控制方法(电流表的内、外接)、作图时对个别点的舍弃、图线的“曲化直“(验证牛顿第二定律、电学实验数据处理时画图象)等等。

(4)、加强设计性实验的练习，养成多角度思考问题的习惯，进行发散和求异思维的训练，可以在教材要求的基础上提高创新思维能力。物理设计性实验，是要求学生根据给出的实验仪器，按要求设计出实验的原理、方法、步骤，最后得出实验结论；或只给出实验课题，由学生自选仪器、自己设计实验原理、方法与步骤，得出实验结论。这就要求学生具有较强的创造性思维能力、综合分析能力、实验技能与技巧。如：在电学实验中，要求测电源的电动势和内电阻，自己设计方案，自选器材进行实验，看谁设计的方案多(有十几种方案)，哪种方案最佳？

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