兰州大学数学与统计学院20xx年本
科教学质量报告
二〇一三年四月
目 录
第一部分 本科教育基本情况 ?????????? 第1 页 第二部分 师资队伍建设 ?????????? 第2 页 第三部分 教学建设与改革 ?????????? 第5 页 第四部分 教学质量保障体系 ?????????? 第7 页 第五部分 学生成长与发展 ?????????? 第11 页 第六部分 特色发展 ?????????? 第14 页 第七部分 问题与展望 ?????????? 第14 页
数学与统计学院设有数学与应用数学（特色专业）、信息与计算科学2个本科专业和省级数学学科基础科学研究和教学人才培养基地，以及国家基础学科拔尖学生培养试验计划数学萃英班。数学学科具有数学一级学科博士点，有基础数学、计算数学、概率论与数理统计、应用数学、运筹学与控制论5个硕士点，基础数学、应用数学、计算数学、概率论与数理统计4个博士点，具有从学士、硕士、博士到博士后的完整人才培养体系。数学与统计学院具有一支治学严谨、研究领域广泛、实力雄厚的师资队伍。
数学与统计学院始终坚持“强化数学基础，淡化专业界限，突出专业方向特色，加强创新能力，提高整体素质”的培养思路。重视夯实基础，注重培养学生的创新思维能力、实践能力、动手能力和创新能力。坚持“内涵提升，创新驱动，质量优先，结构调整”的发展思路，走以质量提升为核心的内涵式发展道路，解放思想、开拓创新，扎实推进学院本科教学各项工作。
第一部分 本科教育基本情况
一、 本科人才培养目标
数学与统计学院始终坚持“强化数学基础，淡化专业界限，突出专业方向特色，加强创新能力，提高整体素质”的培养思路，即“厚基础、宽口径”，旨在将本学院学生培养成基础理论扎实，适应面宽广的数学类人才。学院一直坚持重视本科基础课、特色课的教学，加强学生对数学思想方法的理解和应用，并在后续课程的安排与要求中，针对不同的专业，表现出更加多样灵活的特点，强调知识、能力、素质的综合协调发展，全面锻炼和培养学生的八种基本的数学能力：分析的能力，归纳的能力，抽象的能力，空间想象的能力，演绎推理的能力，准确计算的能力，运用数学软件的能力，学习新的数学知识的能力。
二、 本科专业设置情况
数学与统计学院现有2个本科专业：数学与应用数学专业、信息与计算科 学专业以及省级数学学科基础科学研究和教学人才培养基地（数学基础理论班）。另外，还要负责国家基础学科拔尖学生培养试验计划数学萃英班学生的培养。 学院本科学生入学时不分专业，从三年级开始按社会需求和本人志愿确定本科专 1
业，充分体现“厚基础、宽口径”的培养思路。毕业生适宜在科技、教育、高新技术产业、信息、金融、经济、政府和企事业单位等从事研究、教学、应用开发及管理工作或考取硕士学位研究生。20xx年专业设置结构见表1.1.
表1.1 数学与统计学院本科专业一览
三、 在校学生情况
20xx年数学与统计学院全日制学历教育学生中，有本科生486人，硕士研究生228人，博士研究生104人，本科生占学生总数的59.41%。各年级学生人数见表1.2 。
表1.2 数学与统计学院20xx年本科生分布情况一览
20xx年9月，学校进行了萃英班选拔，数学与统计学院共有15名2011级学生、15名2010级学生进入数学萃英班。
随着学校各项事业持续发展，综合实力不断增强，办学水平稳步提升，生源质量进一步提高，数学与统计学院20xx年招收普通本科生119人，第一志愿生源充足，第一志愿录取率达到100%；新生报到率为98.44%。
第二部分 师资队伍与教学条件
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一、师资数量及结构
数学与统计学院现有教职工91人，其中专职教师79人，教学辅助人员12人，本科生与教师比例为5.34:1. 专职教师中教授16人，占专职教师的比例为20.25%；副教授22人，占专职教师的比例为27.85%；讲师32人。专职教师中，博士生导师14人，硕士生导师37人（含博导），具有博士学位的59人，在读博士8人；国家“千人计划”1人，教育部长江学者讲座教授2人，“教育部跨世纪人才”1人，“教育部高校青年教师奖”获得者2人，教育部新世纪人才计划获得者7人，宝钢教育基金优秀教师奖获得者3人，享受国务院政府特殊津贴7人。
据《基本科学指标》数据库（简称ESI）20xx年12月28日数据显示，我校数学学科发表SCI论文学科排名（引用量）78，位列国内高校数学学科第4。
另外20xx年：
1.我院申报的美国若哥大学郭锂教授被批准为“千人计划”。
2.教育部长江学者讲座教授荆炳义教授担任我院概率论与数理统计研究所所长，并在20xx年暑假来校做为期三个月的研究交流工作。
3.我院4位青年教师晋升为教授，3位晋升为副教授。
4.为稳定学院师资力量，加强青年教师的教学、科研能力，20xx年，学院继续执行《兰州大学数学与统计学院关于加强师资队伍建设的决定》，并组织青年教师开展教学培训及学术论坛活动。
5. 聘任美国印第安纳大学数学家、法国科学院院士 Roger Temam教授为我校名誉教授。
6.近五年师资增长情况如下:
6.教师年龄结构情况
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二、师资队伍建设与培养
建立一支业务水平高、经验丰富、结构合理的教师队伍，是学院发展的基本保证。学院始终把稳定和发展高水平的教师队伍作为大事来抓，在人才引进和培养青年教师方面狠下功夫，取得不少成效。在稳定教师队伍、提高教师教学和科研水平等方面做了大量工作。
学院鼓励并推荐年轻教师参加校内外举办的各种师资培训及出国进修学习及学术交流。学院每年组织开展了教学专题研讨、教学技能观摩会等有利于教师教学发展的活动。
学院定期组织学院督导组以及老教师和研究所所长听青年教师授课，请富有教学经验的老教师采用讨论和听课的方式开展“传、帮、带”活动帮助青年教师迅速提高教学能力和水平。
学院每年召开青年教师座谈会，关心青年教师成长和发展
20xx年，数学院选留优秀博士毕业生1人，公派出国留学教师12人。学院先后邀请了33名专家学者来校讲学交流，提高教师及研究生的整体水平。
三、本科生课程主讲教师情况
20xx年，数学与统计学院主讲本科生课程的教师共76人（参见表2.1）。学院所有教授为本科生授课。其中，春季学期开设课程27门，共78门次，共有10名教授承担了本科教学任务，由教授担任主讲教师的课程有11门，共15门次；秋季学期开设课程35门，共124门次，共有16名教授承担了本科教学任务，由教授担任主讲教师的课程13门，共26门次。
表2.1 本科生课程主讲教师情况一览
四、教学经费投入情况
20xx年，我院共有本科教学经费64.3万元，较上年增加15.2万元。我院本科
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教学经费严格管理，专款专用，没有自筹配套经费投入教学。
五、教学基本条件
学院教学环境优越，教学设备先进。现有微机近200台，高性能并行集群，多媒体教室2个，多功能学术报告厅1个，为每位教师配备了办公电脑。
学院现有本科生实验室2个，一个在榆中校区，为数值模拟与数学建模实验室，一个在校本部。其中，数值模拟与数学建模实验室位于榆中校区贺兰堂B102、B104、B106室，主体机房占地约160平米，承担学院一到三年级本科生的实验实习任务以及兰州大学数学建模小组的日常培训任务。本部的实验室主要承担数学院教师、研究生以及数学萃英班学生计算机实验课程的教学和本科生四年级毕业论文上机实习实践。
为了全面提高学院本科生的综合能力，学院多年来一直建有本科生素质拓展中心，每年投入专项资金订阅大量人文类杂志、报纸，拓宽学生视野，提高学生综合能力。20xx年，学院继续投入1.2万元订购各类期刊、报纸84种，用于本科生素质拓展。
第三部分 教学建设与改革
一、 专业建设
数学与统计学院在人才培养方面，强调重视基础，突出各专业的方向特色，注重培养学生的创新思维能力、实践能力、动手能力和创新能力。20xx年修订完成了本课程培养方案，并在现有的专业基础之上，根据学科发展特点和社会需求，制定了了统计学专业的相关培养方案，计划于近几年内新建统计学本科专业，进一步完善专业建设。同时，20xx年，学院还进一步详细制定了数学萃英班个性化培养方案，为数学类拔尖学生的培养制定了切实可行的依据。
二、 课程建设
课程建设是教学建设的基础工作，是提高教学质量的重要途径。近年来，学院根据学校在课程建设方面的一系列举措，结合本学科特点，不断完善课程建设，鼓励教师将新知识、新理论和新技术充实到教学内容中，推进教学方法、教学手段和考试方式的配套改革，提升多媒体教学手段的使用效果。
20xx年春季学期，学院开设课程27门，共78门次，秋季学期开设课程35门， 5
共124门次。
20xx年，学院为本院学生新开设了数学导读课程；为了进一步加强数学基础理论班的理论课基础训练，实行单独开课，并为基地班学生开设主干基础课程专题讨论课。
学院在承担全校公共数学课教学的基础上，根据教务处的要求，面向文科学院开设了文科高等数学课程。
学院承担了三个年级数学萃英班的全部专业课课程，为数学萃英班数学新开设了多门研究讨论性课程。此外，
三、 教材建设
学院鼓励教师在总结教学经验的基础上，不断吸取国内外先进科学技术知识和教学理念，编写高质量的教材。教材建设是课程教学改革的核心，是进一步加强本科教学工作，提高本科教学质量的重要措施。
数学与统计学院教师先后编著了《高等数学》系列教材（含《高等数学》、《线性代数》、《概率论与数理统计》）等教材，并投入到实际教学过程中，反应良好。
20xx年，数学院特聘教授郭聿琦老师申报了兰州大学20xx年度教材建设基金资助项目，负责编写《高等代数讲义》，获得资助经费2万元。
四、 人才培养方案修订
本科人才培养方案是高等学校人才培养的总体规划，是指导本科教学工作的基本文件，是安排教育教学工作的主要依据。20xx年11月，学校发布了《兰州大学关于修订本科人才培养方案的指导意见》，启动了新一轮人才培养方案修订工作。以此为契机，20xx年，数学与统计学院积极组织专家、教师，展开数学与统计学院本科人才培养方案的制定工作。学院各位专家、教师按照教育部高等学校数学与统计学教学指导委员会课题组关于《数学学科专业发展战略研究报告》的指导思想，结合国内外一流大学数学学科本科人才的培养方案及自身办学特色，多次展开研讨会，就我院本科人才培养方案的制定进行讨论研究，并指派具有多年教学经验的专家、教师，对各专业培养方案的具体细则亲自执笔。
通过反复论证、修订，数学与统计学院已经顺利完成数学与应用数学、信息与计算科学、统计学、数学基础理论班四个专业的人才培养方案修订，并在2012 6
级学生中开始实施新的培养方案。
五、人才培养模式改革
数学与统计学院拥有省级基地班，在吸引优秀生源、提高人才培养质量方面发挥了重要的作用。
为了进一步加强数学基础理论班的理论课基础训练，基地班学生实行单独开课，并为基地班学生增设主干基础课程专题讨论课。
学院聘请教学经验丰富、教学效果好的教师担纲重要的基础课教学；聘请优秀学者主讲特色课程，突出自身优势学科；聘请活跃的青年学者指导优秀学生研讨并提供给他们一些有益的科研创新经历和体验。
20xx年学校成立萃英学院并负责实施“拔尖创新学生培养试验计划”，数学院负责数学萃英班学生的培养和选拔。20xx年，学院在2011级、2012级学生中完成了选拔优秀拔尖学生进入数学萃英班学习的任务。根据年级特点不同，学院采取了不同的选拔方式。其中，对于2011级学生，在第一学年末根据“面试+选拔笔试成绩+学业成绩”进行了选拨，注重考察学生自主学习的能力和在学术上的追求，强调学生在学习、科研过程中表现出来的批判性、创新性，重视学生发现问题、解决问题的能力。对于2012级学生，学院采取入学选拔方式，以 “高考成绩+入学选拔笔试成绩”作为准入条件，预选出30人左右，再按照“专家20分钟面试+外语面试”进行了选拔，选出了15人进入了2012级萃英班。
与境内外知名大学、研究机构等在联合培养本科生方面积极开展工作，20xx年数学与统计学院与加拿大曼尼托巴大学签订了2+2联合培养本科生方案。另外，学院先后邀请了50余名专家学者来校讲学交流或讲授方向特色课程。
六、实践教学
1． 实验类课程
数学与统计学院在人才培养方面，强调重视基础，突出专业的特色方向，注重培养学生的创新思维能力、实践能力、动手能力和创新能力。在新的人才培养方案中更加注重培养学生的创新思维能力，提高学生理论水平和动手能力，提高学生的创新能力、适应能力、动手能力的培养。20xx年人才培养方案的制定中，学院在原有实验类课程基础上进一步增加了实验类课程的份额，通过实验内容为科研培训、研究过程和研究方法提供创新能力训练。
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2． 大学生数学建模竞赛与全国大学生数学竞赛
学院围绕全国或国际范围的专业大赛，有针对性地设计、组织实践性教学活动；
“高教杯”全国大学生数学建模竞赛和美国大学生数学建模竞赛是数学与统计学院组织和负责的培养学生实践创新意识及动手能力的重要赛事。学院每年组织专业教师对学生进行暑期培训和日常训练，切实提高学生实践能力。20xx年，学院在暑期派出7名教师，通过140个课时的专门培训对参加数学建模的学生进行了集中培训，学生受益人数100多人。
（1）大学生数学建模竞赛：
20xx年学院组织学生参加了“高教杯”全国大学生数学建模竞赛，数学院学生共有58人参加了比赛，获全国二等奖4项；省特等奖6项；省一等奖5项;省二等奖5项。
20xx年学院组织学生参加了美国大学生数学建模竞赛，数学院学生共有43人参加比赛，获一等奖1项、二等奖3项、三等奖18项。
（2）全国大学生数学竞赛：
20xx年，学院组织学生参加了第三届全国大学生数学竞赛决赛，数学院学生杨辉同学获得全国一等奖1项（全国共有一等奖18个）。
20xx年，学院组织学生参加了第四届全国大学生数学竞赛预赛，获预赛一等奖3项，二等奖5项，三等奖9项。非数学一等奖 2项；二等奖2项；三等3项。
3． 创新创业行动计划项目
20xx年学院组织本院学生参加国家级创新创业项目，共有1支团队立项，并成功结项。
20xx年学院组织本院学生参加兰州大学创新创业项目，共立项18项。获得兰州大学创新创业优秀论文二等奖1篇，三等奖1篇，学术科技竞赛三等奖一名。
第四部分 教学质量保障体系
一、 加强对本科教学的决策与指导
数学与统计学院历来重视本科教学工作，不断吸取国内外先进办学经验，结合自身特点，不断提高本科教学质量。
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20xx年，学院相关负责人参加了9月在吉林大学召开的全国拔尖学生培养数学分学科会议，学习和交流了拔尖学生培养的经验。
20xx年，学院参加了在南昌大学举行的数学文化教学会议。
20xx年，学院领导带队，去北京大学、南京大学和四川大学三所学校进行了调研，就学生培养和教学计划等事宜进行了交流。
20xx年，学院召开了公共数学教学研讨会、青年教师教学座谈会，集思广益，为提高全校公共数学教学质量不断努力。
实践教学管理制度，教学计划，实验、实习教学文件资料齐全规范；教师对实验、实习报告认真批阅；院级的大学生创新创业训练项目或积极配套校级项目；有较高比例的综合性、设计性实验课程或有特色的专业实习活动；
二、 部分具体措施
1）选配政治素质好、业务能力强、善于做学生管理和教育的优秀博士担任本
科生班主任，让他们从各方面启发和引导学生。
2）坚持由学术水平高、教学经验丰富具高级职称的教师为本科生开设一级学
科基础课，通过高水平教师的言传身教、优化设计的教材体系、特色鲜明的习题训练、形式多样的专题讨论和学术论坛等方式，促使学生自觉形成热爱数学的学习和研究，树立起志存高远、崇尚科学、追求真理的理想，将他们培养成高素质的人才。
3）改进教学方法，注重学生创新能力的培养：(1）每年至少30次，专门为本
科生聘请国内外专家、两院院士，以及学有所成的校友、年轻博士举办学术讲座，现身说法、传经送宝，以进一步诱发和培养学生的创新能力；
（2）从第七学期起实行导师制，将学生分到有关研究方向的科研组，由导师因材施教点拨学生学业，让学生参加导师科研课题部分工作，接触真实的科研工作，培养他们初步的科研创新能力；（3）以已有规模和特色的数学建模活动为基本舞台，结合学校的规划和安排，努力推出了新的“君政学者”、“挑战杯”、数模竞赛获奖者等各类选手，在此过程中让学生获得了一些有价值的创新能力和创新思维的培养；（4）鼓励学生积极参加学校倡导的大学生创业创新实践活动，通过这项活动，达到既有补于营造学生热爱科学和数学研究的良好氛围、又有助于学生综合素质 9
的提高和创新求异思维的培养的良好愿望。
4）提高师资水平：以高水平的科研带动教学，以高质量的教学促进科研。
5）组织专家教授、各研究所所长及任课教师对每门课程制定了具体详细的教
学大纲。
6）计算机实验室和资料室的建设，努力改善办学条件。
三、 实施数学基金奖励计划
为进一步加强兰州大学数学学科的建设发展，努力提升人才培养质量，鼓励学生提升科学素养，并帮助家庭经济困难的优秀学生顺利完成学业，数学与统计学院以学院校友捐资为主设立了数学教育基金。该基金于20xx年正式启动。根据《兰州大学数学教育基金管理办法》精神，学院制订了《兰州大学数学教育基金奖励办法》，并于20xx年5月24日起执行。20xx年，学院共有30名本科生获“优秀本科生奖学金”。
四、完善教学监控体系
为了切实保障本科教学质量，我院强调加强日常教学管理，特别要加强榆中校区教学运行和过程管理。
学院领导定期亲自去榆中校区进行教学检查，保障本科教学正常运行。
落实院领导和老教师听课制度，组织老教授、研究所所长和院领导听课；领导班子成员每学期每人听课达5次及以上。
成立了本院教学督导组。
在每个学期末，学院分别均召开期末考试教师和学生考前动员会，强调考试纪律，听取学生对一学期以来教学上的意见和建议，并督促学生积极备考。
学院在学期中，积极配合学校教学中期检查的各项工作，并在自己学院内部组织教师对全院教学情况进行常规检查和观摩，特别对青年教师的授课情况进行检查，以提升青年教师教学水平。
学院加强对毕业论文的管理，组织答辩前院内审查制度，严格按照学校要求，组织每一位毕业生进行毕业论文答辩，督促学生认真完成毕业论文。
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第五部分 学生成长与发展
一、2012届本科毕业生基本情况
数学与统计学院20xx年应届本科生136名，其中毕业135人，结业1人，本科生毕业率99.26%；获得学士学位人数130人，占应届毕业生人数的95.6%。截至20xx年12月31日，本科毕业生就业率100%, 其中升学率34.56%， 就业率65.44%。
二、 本科生获奖情况
1．评奖评优情况
20xx年，数学与统计学院共有2名本科生被评为“优秀学生标兵”、33名本科生被评为“学生标兵”、19名本科生被评为“优秀学生干部”，7人获得国家奖学金，17人获得励志奖学金。校内奖学金和其他各类奖项见表5.1，获奖人数占参评人数的30.56%。
表5.1 2011-2012学年数学与统计学院本科生校内奖学金情况一览
2．学科竞赛获奖
（1）大学生数学建模竞赛：
20xx年学院组织学生参加了“高教杯”全国大学生数学建模竞赛，数学院学生共有58人参加了比赛，获全国二等奖4项；省特等奖6项；省一等奖5项;省二等奖5项。
20xx年学院组织学生参加了美国大学生数学建模竞赛，数学院学生共有43人参加比赛，获一等奖1项、二等奖3项、三等奖18项。
（2）全国大学生数学竞赛：
20xx年，学院组织学生参加了第三届全国大学生数学竞赛决赛，数学院学生杨辉同学获得全国一等奖1项（全国共有一等奖18个）。
20xx年，学院组织学生参加了第四届全国大学生数学竞赛预赛，获预赛一等 11
奖3项，二等奖5项，三等奖9项。非数学一等奖 2项；二等奖2项；三等3项。
3. 文体等获奖情况
（1）学院在兰州大学20xx年学生体育运动会方阵表演中荣获第1名的优异成绩。
（2）学院荣获兰州大学20xx年学生体育运动会体育道德风尚奖。这是数学与统计学院继20xx年、20xx年连续第四次荣获体育道德风尚奖荣誉称号。
（3）学院荣获兰州大学20xx年学生体育运动会团体总分第九名的优异成绩。
（4）学院在兰州大学纪念一二?九运动七十七周年火炬接力赛中荣获第九名的优异成绩。
（5）学院在“萃英青春、创意空间”第四届兰州大学十大魅力宿舍中获“优秀组织奖”荣誉称号。
（6）学院学生会被评为二〇一一年度兰州大学先进基层学生会荣誉称号。
（7）数学建模协会荣获兰州大学2011-2012学年度“兰州大学优秀学生社团”荣誉称号。
（8）学院在20xx年兰州大学拔河比赛中获得第八名。
（9）学院在校级男子篮球联赛中获得第七名。
（10）学院在校级男子排球联赛中获得第五名。
（11）学院在校级乒乓球联赛中获得女子组第六名、男子第八名。
（12）2008级毕业班团支部、09级专业班团支部、09级基地班团支部、10
级基地班团支部在20xx年兰州大学五四评优表彰中， 荣获“五四红旗团支部标兵”荣誉称号。魏宝来等15名同学荣获“兰州大学优秀学生团干部”称号；董佳雪等25名同学荣获“兰州大学优秀共青团员”称号。
（13）学院2008级专业班邓泽军同学在学校体育运动会上荣获男子100米第
一名、200米第一名；2009级基地班林庆添同学荣获男子100米第三名、200米第四名；2010级专业班林诚望同学荣获标枪第一名。
（14）在20xx年第九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛终审决
赛中，2007级蔡圆同学的论文《基于dART&HS-ARTMAP神经网络的电力负荷预测新方法》在20xx年全国大学生“挑战杯”竞赛中荣获三等奖。 12
（15）2009级基地班段婷婷、张颢严、李菲同学荣获甘肃省三好学生荣誉称
号。
（16）20xx年11月，学院获得校团委举办了第六届兰州大学学术科技节优秀
组织单位。我院董云轩报送的学术科技作品获得了兰州大学20xx年大
学生课外学术科技作品竞赛三等奖。
（17）学院获得兰州大学第四届“新起点?新征程”大学生基本技能大赛第
三名，罗永同学获得兰州大学新起点新征程大学生硬笔书法一等奖，
高航同学获得兰州大学新起点新征程大学生硬笔书法三等奖，燕雄斌
同学获得兰州大学新起点新征程大学生硬笔书法三等奖，王石同学获
得兰州大学新起点新征程大学生综合测试三等奖。
（22）学院获得20xx年兰州大学暑期社会实践优秀组织奖。
三、 学生特色活动
为了提高数学与统计学院学生的综合素质，我院继续开展了许多有意义、有特色的活动，如建立就业创业实习基地、暑期社会实践基地、“启明星”计划、青年志愿者服务基地、“数学沙龙”、数学建模协会、兰州大学第六届学术科技月之趣味数学文化广场、院运动队、学生党员“1+1”帮扶双贫困学生活动等（也见以上获奖情况）。
如学院积极组织开展各级各类校园文化活动。20xx年3月，学院组织了兰州大学数学知识竞赛，向全校同学宣传、普及数学知识。
学生社团组织：兰州大学数学建模协会现挂靠于兰州大学数学与统计学院，由数学与统计学院在校本科学生发起，全校各学院、各年级、各专业学生自愿参加。数学与统计学院与数学建模协会每年联合组织举办数学建模暑期强化夏令营，备战9月的全国大学生数学建模大赛和20xx年2月美国大学生数学建模大赛。
20xx年4月，学院联合数学建模协会举办了兰州大学Matlab大赛及兰州大学本科生数学建模大赛，并以此为基础向全国大学生数学建模比赛输送人才。
3. 用人单位对毕业生的反馈情况
我院培养的学生受到严格的数学思维、逻辑能力和计算机技能训练，数学基础扎实、知识面宽，因“基础厚、口径宽、适应广、能力强、素质高”，以直受 13
到社会各界的一致好评。
四、学术讲座活动
学院注重本科生对当代社会、文化、科技发展的了解，积极创造机会，扩大学生与名师、专家的接触。20xx年，学院共为本科生举办各类讲座40余场。同时，学院鼓励学生走出去，扩大视野，于20xx年加入了北京大学、四川大学、南京大学、厦门大学数学学科培养合作试点。20xx年暑期，学院派出学生30人（12人数学萃英班和18人数学基地班学生）到北京大学、南京大学和四川大学参加了3周的暑期学校。
第六部分 特色发展
1.我院的学科建设已形成专业比较齐全、结构相对合理的格局，完善了本学科学士、硕士、博士、博士后这样一个人才培养链的每一节，从整体上极大地增强了人才培养的优势；
2. 硬件设施、办学条件有了很大的改善；
3. 建成了一支学历层次高、年轻化、高素质、稳定性好的教师队伍；
4. 坚持由高级职称教师主讲本科生主要课程；
5. 坚持“强化数学基础，淡化专业界限，突出专业方向特色，加强创新能力，提高整体素质”的培养思路；
6.确立重点课程，抓好教学改革，提高培养学生的创新精神。
7. 学院围绕全国或国际范围的专业大赛，有针对性地设计、组织实践性教学活
动，取得了优异的成绩。如；“高教杯”全国大学生数学建模竞赛，美国大学生数学建模竞赛，全国大学生数学竞赛是我院组织和负责的培养学生实践创新意识及动手能力的重要赛事，学生通过参加这些赛事获得了一些有价值的创新能力和创新思维的培养。
第七部分 问题与展望
一、存在的问题
1.需加大高水平人才引进和培养力度
高水平的学科带头人的缺乏制约着数学学科的进一步发展和人才培养。 现在我院还没有“长江学者特聘教授”、杰出青年基金获得者等。
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2.教学和教学实验用房缺乏
最近几年数学院的教师队伍在扩大。新选留教师、讲席教授办公室, 学生实验用房非常紧张。
二、20xx年展望
我院20xx年的工作重点是：
★ 加强数学一级学科博士点建设，凝练学科方向，增强学术团队实力，准
备申报数学国家重点学科。
★ 加大高水平人才引进的力度。
★ 以提高人才培养质量为目标，以人才培养方案的修订为契机，进一步深
化教育教学改革，探索拔尖创新型人才培养模式，完成本科生教学计划和培养方案的修订。
★ 中青年教师的培养及师资队伍的建设。
★ 以兰州大学数学教育基金为契机，构建学院校友联系网络平台，以此建
立长效合作交流机制，实践教学基地的建设。
★ 准备申报数学国家基地班。
20xx年是我院抓住机遇、加快发展的一年，是全院师生员工团结拼搏、开拓奋进，取得丰硕成果的一年。抚今追昔，我们豪情满怀；展望未来，我们任重道远。面对新的机遇和挑战，我们耽误不得，面对新的发展和希望，我们失误不起。只有依靠学校党政的坚强领导和各职能部门及兄弟学院的大力支持，全院教职员工精诚团结、开拓创新，只有依靠我们共同的智慧和力量，才能成就数学院的未来。基于我们对理想的坚持，基于我们对信念的执着，我们一定会拥有一个更加欣欣向荣的美好明天！
数学与统计学院
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