天马镇初级中学近两年教学质量分析报告
近年来，我校在县委，县政府的正确领导和县教育局的直接指导及当地党委、政府得关心下，以务实求真的工作态度，以“抓管理，提质量，求发展”为工作思路，以“尚美做人、厚德博学”为办学宗旨，努力提高教师整体素质，大力推进素质教育，在积极探索学校内涵发展中开展工作，具体汇报如下：
一、学校基本情况
我校是一所农村初级中学，始建于1956年，学校占地面积19850平方米，校舍建筑面积10463平方米，教学班级18个，专任教师54人，其中高级教师17人，一级教师15人，县级骨干教师2人，教师学历合格率达100%，其中本科学历42人，占专任教师的77.8%。现有学生952人，其中男503人，女449人；寄宿生903人；，
二、近两年中考情况分析
回顾两年的工作，我们学校不断的完善和修订学校的各项规章制度，出台了《天马镇初级中学教学质量奖惩方案》，加强了学校常规管理，狠抓了各项工作的落实，注重了教师业务能力的培养，加大了课改力度，20XX年我校中考人均总分由2013年的全县第五名跃升全县第三名。但部分学科成绩还欠理想，影响了学校整体教学质量，为究其原因有如下几个方面。
1、部分教师的观念仍未改变，课改意识不强。部分教师在课堂教学中仍采取的是传统教学，只注重知识的传授，而忽视了能力的培养，没有很好的调动学生自主学习的积极性，没有真正做到因材施教，照顾到各种类别的学生，从而导致学生掉队。
2、教学常规工作落实不力。个别教师在课前的准备工作做得不够充分，挖掘教材不深，课堂教学随意性较大，课堂效果不明显，一定程度上制约了成绩的提高。
3、教研活动虽然经常开展，但缺乏主题，缺乏针对性，实效性不强。
4、学校因硬件设施的限制，实验课教学无法开展，只能由演示实验代替分组实验，导致实验课教学效率低，影响了教学效率的提高。
5、学生层次的变化，对提高教学质量产生了影响。近年来，由于部分优等生向新兴中学的流动，差生基数相对增大，校园的良好学习氛围难以形成，部分学生学习目的不明确，态度不端正，没有远大理想和志向，在课堂上不认真听讲，不善于思考，在课后贪玩、吵闹，玩手机、老师布置的作业不按时完成，抄袭作业现象严重，考试敷衍应付，成绩差，严重影响和制约着整体教学质量的提高。
三、提高教育教学质量措施
（一）、教育方面
本学期，我校将在教育方面加大力度规范学生的行为习惯，具体表现在以下几个方面：
1、仪表端庄
本学期开学初，由学校政教处牵头对全校学生的仪表进行大检查。对留长发、怪异发型、长指甲的学生严令其限时修剪完毕并经检查方能进入校园，学校也将不定期的进行检查，以形成齐抓共管的长效机制，真正做到有检查见成效。
2、说话文明
现在的中学生“出口成章”的现象非常普遍，稍有留意我们就会发现身边的学生说脏话的学生不少，且男生女生皆有。为改变这一不文明的现象，学校在严格遵照《中学生日常行为规范》的基础上加大查处力度，尽可能的减少说脏话的现象的发生。
3、行为规范
本学期伊始，学校高度重视学生养成教育，规范学生日常行为。如划分学习区、生活区与休息区，规范学生行为习惯，严禁学生践踏草坪、攀折花枝。
4、禁用手机
近年来，中学生使用手机的现象屡见不鲜，极大的影响了学生的学习。绝大多数学生使用手机不是为了方便联系家人，而是为了显摆自己或是用来玩QQ谈恋爱。学校本着从家长和学生的利益角度出发，由学校政教牵头花大力气严查学生使用手机。
5、狠抓违纪
纪律即风气，学校要营造良好的学习风气，就必须狠抓学校纪律。本学期学校要求全体老师上下一条心，劲往一处使齐心抓违规违纪行为，力求校园学习氛围为之一新。
此外，学校行政会议研究决定——本学期行政值周必查4起、值周教师必抓2起学生违纪事件报送政教处处理，以此来提醒全体学生不得违纪。
二、教学方面
1、加强师德师风建设
只有不断坚持师德师风的培训工作，树立正确的人生观和价值观，让教师真正感受到教育这一职业的神圣光荣，勤勤恳恳工作，踏踏实实做人，学校首先从抓教师的敬业精神开始，。学校十分注意早晚辅导课的执行情况，七、八、九年级最后一节晚自习义务辅导情况等，每天都由学校教务处牵头对学校早晚辅导和正常上课进行逐节严查，对迟到、旷课等行为及时登记并进行相应的惩处。
2、设置奖惩机制
为充分调动教师工作积极性，奖勤发懒，学校奖罚分明，制定了一整套卓有成效的《天马镇初级中学教学质量奖惩方案》，激励先进，鞭策后进，极大地调动了老师们的工作热情，提高教学效率。
3、增添教学辅导设备
长期以来，学校就一直存在着老师多、电脑少的办公局面，为解决这一困难，学校一致同意增添适当的办公设备。为此，学校先后购买了六台电脑和两台打印机。除此之外，为进一步解决老师们办公的困难，学校办公室轮流坐班，上班时间办公室不关门，大大地提高了老师们的办公效率。
4、强化班主任管理
学校十分重视班主任工作，高度重视对班主任的选拔和任命。众所周知，班主任在管理班级方面扮演着极为重要的角色，学校很重视对班主任的管理和培养，定期召开班主任工作会议，政教处和教务处对班主任实行综合量化考核，学校在评优评方面政策也多偏向班主任。
5、成立听课、评课机制
教务处制定出听课、评课方案，各教研组负责具体组织和落实。通过听课和评课，能让老师的教学思想得到了交流，教师的业务水平得到了充实和提高。
6、、确定“提升优等生，绑缚学困生，狠抓目标生”的工作思路，力求合格人数最大化，将每次检测的单科不合格，或双科接近合格的人数进行统计，由学校牵头，给科任教师压担子，分指标，层层签订责任，分包到人，在今后的教学中，有针对性的在课堂、课余、自习等时间吃“偏食”，提高整体合格率与优秀率。
7、精编试题，模拟训练。由教务处牵头，教研组长负责，对近三年的中考试题进行认真分析研究。根据题型题量及中考试题动向，要求教师自命试题，进行模拟诊断测试，并针对学生每次考试成绩召开科任教师学情分析会，及时改进策略。
最后，在县委县政府、教育局，镇党委政府领导的关心指导下，在全体老师的共同努力下，我相信我们有能力，更有信心和决心，做好我们的各项工作，实现跨越式发展
天马镇初级中学
20XX.9.22
（一）、狠抓常规，务求课改
教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展。因此，学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量，它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高，扎实做好“备，讲，批，辅，考”各个环节的工作，对教师的备课，上课，学生作业的批改，辅导提出具体的要求和做法。教师要根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“高效课堂”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，开展探究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。针对本校课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：
第一、把功夫下在课前。课前的高效是课堂高效的基础。没有课前的充分准备，就没有高效的课堂效率，打的就是无准备之仗。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，深入挖掘教材，仔细研究备课，备教材，备学生，备方法，写好批注与反思。力求在课堂上讲出适合于本班学生口味的课，要有实效性。
第二、把力量放在课内。教师每堂课尽量做到优质高效，（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；运用多种教学形式，激发学生的学习兴趣。人们常说：“兴趣是最好的老师。”因为兴趣是一种心理倾向，是学习动机中最现实和最活跃的因素。所以教师在设计教学时，就必须采用多种形式激发学生的兴趣，让他们在玩中学、在活动中学，让不同层次的学生学有所获。
第三、把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。并利用课余时间对后进学生进行个别辅导和训练；经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。
（二）、确定“提升优等生，绑缚学困生，狠抓目标生”的工作思路，力求合格人数最大化，将每次检测的单科不合格，或双科接近合格的人数进行统计，由学校牵头，给科任教师压担子，分指标，层层签订责任，分包到人，在今后的教学中，有针对性的在课堂、课余、自习等时间吃“偏食”，提高整体合格率。
（三）、上好实验常态课。实验教学是制约我校教学质量提高的重要因素，为此，凡教学大纲要求的分组实验开出率要达到85%以上，让学生亲自动手动脑，在实验现象中发现规律，掌握知识。
（四）、精编试题，模拟训练。由教务处牵头，教研组长负责，对近三年的中考试题进行认真分析研究。根据题型题量及中考试题动向，要求教师自命试题，进行模拟诊断测试，并针对学生每次考试成绩召开科任教师学情分析会，及时改进策略。
四、三项重点工作一如既往常抓不懈
（一）、坚持依法治校，以德立校，尊重教育教学规律，促进学生全面健康快乐发展。
（二）、不断坚持师德师风的培训工作，树立正确的人生观和价值观，让教师真正感受到教育这一职业的神圣光荣，勤勤恳恳工作，踏踏实实做人。
（三）、牢固树立安全第一的思想，认真做好隐患排除、食品安全、校园及周边环境整治、安全教育等工作，一如既往地将安全工作抓紧抓好，做到制度上墙，责任到人，强化措施，狠抓落实，杜绝隐患，确保师生安全。
天马镇初级中学
20XX.09.22