初中教学质量分析报告

张粉平

在上一个学年里，在校领导班子的正确领导下，经过全体教职工的通力配合，辛勤努力，我校教学工作再创佳绩。中考中,阳城一中达线人数36人,晋城一中达线人数1人.合计37人.阳城二中达线人数24人,阳城一中西校达线人数23人.获得建校以来中考成绩的最高记录。现就我校20##—20##学年度教学质量分析如下。
第一部分：教学质量情况分析

1、中考

芹池中学有191人报名中考，实际参考人数189人，2人缺考。录取情况为：阳城一中：统招22人，计划12人.择校2人,特长1人,晋城一中1人.合计38人.超出20##年12人.阳城二中统招22人，计划1人,择校6人，合计29人；阳城一中西校区：统招20人，择校6人，合计26人；即我校考入阳城县办高中以上共93人，高中入学率达到49.2％超出20##年7.7个百分点。现将成绩和邻近乡镇对照：

（1）、和临校对照：

①、优生均分(前15名)、(和对比校最高分相比,若该科是最高的,则和第二名比)：

②、总分数段累计对照：(芹池参考191人,演礼195人,町店216人)

从优生均分对照来看：我校除除94、95的思品,92、93的语文,94、95的化学成绩较好外，其它各科均有差距。从四个班的优生均分和另两个学校对照来看,我校的八科中有三科(语文,化学,历史)较好,思品,体育居中,其它三科居后.只能说从我们的优均对照看成绩是居于中等水平。但从分数段来看，我们三个高中分数线上的学生和其它两校比均有差距，反映出我们在配套上还是有差距。这也是我们现在各年级教师在教学中要注意和努力的一个难点。

（2）、与去年中考对照：（总均分的全县名次）班级名次对照

总均分对照:

和去年中考相比，均分名次除语文、化学前进处，其它6科各科的名次都有了倒退，有3科的名次倒退达到5个名次。

（3）、和全县第一名均分对照：

全县最高分中三中占三科(思品、语文、历史),绿洲三科(数学、物理、化学)，寺头一科(英语)，王村一科(体育)。和全县最高分相比，我校的数学、英语、物理、化学四科的分数差距较大,超过10分.

（4）、中考特优生：

全县中考总分前二十名中，我校没有一人。全县最高分是三中的,667分.第二十名652分,我校最高分93班王俊凯650分。

中考全县前20名中思品我校没有一人（思品最高分为75分6人）；语文前20名：最高分117分，是我校95班史璐伟同学；数学前20名中有2个第3名（最高分120分8个)，具体为：93班王俊凯118分,93班刘辉118分；英语前20名：我校无一人，(最高分为119分,2人)；物理前20名中我校有10个并列第1(满分80分,全县共有447个),(包括一个借读生鞠金兆)具体为92班2人(吕烨光,王泽育)，93班5人(王俊凯,刘辉,田王慧,刘婷婷,史帅)，94班2人(延倩倩,吕方迪)；化学前20名中我校有5个并列第1(最高分为满分70分,111个)，具体为：92班王泽育,93班田王慧,94班延倩倩,95班崔晋鹏,借读生鞠金兆；历史前20名：我校无一人，(最高分为72分2人)分。思品和历史在优生上还要努力。

2、八年级成绩。

八年级共有298名学生参加考试，共考8科，去掉地生后六科满分600分，我校最高分为564分，（町店555分，演礼555分）以360分划定合格线，合格人数217人，合格率72.8％。（町店参考人数319人,204人合格,合格率63.9％，演礼参考人数307人,226人合格,合格率73.6％），八年级整体情况和其它两校相比居中。

①、单科均分对照：

从单科对照来看：

从

总体均分来看,三大大分值科目(语文、数学、英语)考的较好.其它三科居中.

②、校内班级对照：

从校内对照来看，同科目班级差距较大。思品、数学、英语的班级差距都达到5分以上.

3、七年级成绩：

七年级本次共有349人参考，除地生外五科满分500分，最高分为465分，（演礼466，町店471分）以300分划定合格线，全校合格人数为298人，合格率为85.4％，（演礼参考人数362人,合格人数281人,合格率77.6％，町店参考人数424人,合格人数342人,80.7％），七年级的及格率情况要好于演礼和町店,但优生有差距。

（1）单科均分对照：

①、和邻校对照：

从均分来看，五科中我校4科的总均分居三校长第一。这也是三个年级中最好的一个年级.希望能再接再厉，保持这样的优势。

②、校内对照:

从校内班级对照来看,只有英语班级间差距达到了5分.

第二部分:一年来值得肯定的做法：

1、我们有一个团结的领导班子.

学校连续两年来成绩是芝麻开花节节高,首先得益于我们有一个团结的领导班子.学校领导班子成员在校长的统一指挥下,各负其责，通力合作、齐抓共管，保证了各级教学工作的正常有序进行.

2、引入竞争,提升了教学质量.

从合并学校以来,学校的教学工作主要围绕一个"赛"字.三校联考对第一名进行奖励,学期末用"我的闪光点"的形式,对一学期工作进行总结,比比谁的闪光点多,并张贴接受全体师生的监督,这些平时工作中的竞赛和学期终的工作总结竞赛促进了教学效率的大幅提升.(前边教学成绩分析已提到,不再分析)

在一年来的三校联考中(包括本次的升级考试)，我校有25位教师65次获三校第一的好成绩，他们分别是：王向利7次；张鲜红6次；吕卫兵5次；张红社4次；李卫霞4次；成粉霞4次；韩建华3次；张粉平3次；原莎莎3次；柴丽娟3次；孔吕兵2次；张华2次；王红霞2次；成娟2次；陈军鹏2次；武丽娟2次；解晋飞2次；刘艳芳2次；杨继龙、郭劭阳、刘艳梅、陈海宇、王利斌、王学红、张晓菲各1次.

我校的教学经验材料<干劲"喊"出来工作"赛"起来>在20##年10月被编入阳城县教育教学经验交流材料一书中；20##年4月，这篇经验材料在国家级期刊<中国农村教育>第4期发表。

3、异校交流,提高了教师教学技能

借助县局的教学能手异校考评的东风,在20##年11月,我校邀请王村,西河,四中教师到我校上课.20##年3月,我校又邀请三中九年级7位教师到我校上课,并邀请三中教导主任刘群到我校作教学工作讲座,这些优秀教师的到来,给我们的教学工作带来了缕缕清风,教师听后都感叹是受益非浅.豁然开朗,尤其是三中教师对中考考点的钻研,对中考脉博的把握,确实对我校九年级教师课堂教学技能的提升起到了促进的作用.

4、"传,帮,带"促进青年教师成长迅速。

以组为单位进行的青年教师锤炼课为青年教师的迅速成长搭建了交流学习的平台，在有经验教师的指引下，在全组教师的帮助下，在教师个人的刻苦努力下，一些青年教师得到了迅速的成长。于玲玲,原莎莎,延利锋,冯伟,刘艳梅,郭剑辉6位青年教师在20##年中考立下了汗马功劳.柴丽娟,武丽娟,成娟,解晋飞等青年教师虽是临代教师,但他们对工作依然是满腔热情,兢兢业业,在三校联考中多次获三校第一.取得了好的成绩；

一年来，师生的整体素质不断提升,各项荣誉也是接踵而至:在县教育局20##年3月4日印发的<关于20##年度教育工作综合督导评估情况的通报>中,两处对我校进行了表扬:一是"芹池中学实施的"二四六八"青年教师培养工程,促进了教师整体素质的明显提升;二是对我兼主课进行了表扬.在20##年3月3日<教研动态>中关于"20##年初中教学教研工作简结中也是两处对我校进行了表扬:一是"在全县进行教育教学经验交流的学校有芹池中学;二是在"各学校教学教研工作撷英"中对芹池中学的"校际教研,青年教师"二四六"工程,抓六个一和七个一,网络教研,骨干教师"我为中考备上一节课:的做法进行了肯定和宣传.20##年2月,在县局组织的"优秀养成教育课程"评选活动中,芹池中学获二等奖.20##年9月在远程教育团体赛中获团体二等奖,有4位老师获个人奖.在第十一届全国中小学生素质教育英语知识能力竞赛中,我校有23个同学获奖,英语组全体教师都获得了优秀辅导员的称号.在阳教研室(2010)6号文件中是这样表扬我校的"芹池中学,王村中学等学校获奖等级高,人数多",生物赛考中有2人获二等奖,3人获三等奖.学校的体育也取得了可喜成绩,夺得了县第23届中小学生田径运动会校长杯,获县首届中学生足球运动会初中组第5名.多位教师的论文获奖,学校也在20##年2月被市教育局表彰为"20##年度学校工作先进集体".

第三部分:存在问题

1、部分教师工作上进心不强

体现为一是布置论文,收不起来.没人写.信息报送虽做了要求,但报送不多.二是一年来,还14位教师从未获过三校第一,有的教师从合并学校以来两年期间是一次也未获得三校第一.我们的老教师像韩建华老师,张华老师,等他们已经给我们作出了榜样,我们的青年教师象柴丽娟,成娟,解晋飞等这些监代教师也给我们做出了榜样,对于从未获得三校第一的教师我们该怎么做,这是我们这一学期你们要思考的一个重点.三是上交资料应付成分多,像我们的三优评选就推了光头.

2、我校理科较弱,非考试科目应付成分多.

一是理科在平时的考试中和临近学校有差距,二是在今年的初中数学,物理竞赛中无一人获奖.

非考试科目像地理,生物在去年抽考时成绩不理想.受到了县教育局通报批评.

3、学生解题不规范

从县教研室的质量分析可以看出，理科存在一个共性问题是：学生由于解题过程不严谨而丢分的现象很严重。这也是我们教学中应该注意的一个共性的问题。

4、考风和学风不纯。

考试过程中，仍有一些教师监考不负责,安排两人监考,往往变成两人轮流监考,下考场时不去处理自己的闲事,非等上了考场后才去.考试期间有教师去倒水,有去厕所等等。要不两人同在考场,各干其事,不看学生,助长了学生的歪风邪气。导致了学生学风变坏。

第四部分 整改措施

在新学年,我们的教学工作的基本思路是把握一个重点,强化两项工作，抓好三个关键

1、把握一个重点

这个重点就是 针对薄弱学科,从教材研讨，教法更新方面进行教研 ,从而达到优化课堂教学,最终提高教学质量.

2、强化两项工作

（1）强化教学过程的全程管理

一是强化常规管理。对教师来说常规管理应该努力做到六个“精心”。一是精心备课。二是精心上课。三是精心布置和批改作业。四是精心辅导。五是精心组织评价。六是精心进行教学反思。

二是要强化监督检查，对教导处而言要把常规管理工作监督于平时,对教师常规检查采取定期检查和不定期检查相结合.并作好记录,作为考核教师的依据.

（2）强化校本教研，促进教师的专业成长。

一是加强课题研究，每个教研组即课题研究小组，平时教学中遇到的问题即课题,教研时间和平时的备课时间就是课题研究的时间.二是加强教师间业务交流，在新学年,我们还将继续采取"走出去引进来",为教师间交流搭建平台,拓宽教师培训途径,实现教师专业成长。

3、抓好三个关键

（1）新教师成长是关键

今年又扩了两个班,我们学校的青年教师增多,对于青年教师,我们还是实行"传,帮,带"继续对青年教师实施"二四六"工程培养计划,同时学校领导要多听课多指导，帮忙找出问题的症结。多搭建新教师专业成长的平台，让其多参与教研活动，通过多种形式争取让新老师尽快成长起来.尽量避免花了大精力财力招进来的年轻老师最后成了学校的累赘。

（2）教师反思是关键

反思是教学工作中的重要一环，教师每天都在从事创造性的劳动，必然有所得，有所思。如果不及时总结、及时归纳、及时反思，让灵感悄然而逝，那将是一种深深的遗憾。

新课程非常强调教师的教学反思，按照教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前的反思，能使教学成为一种自觉的实践；教学中的反思，能使教学高效顺利地进行；教学后的反思，能使教学经验理论化。

反思的内容包括教学中成功的地方、失败的教训、教学中的应变、学生的见解、教案的修正、学生的课后提问等；认真思记教学过程中的亮点、教学过程中的败笔、教学过程中的“偶得”、教学的机智、学生学习中的“拦路虎”，认真写好“再教后记”。

上学年检查过程中，我们发现大部分教师们都有反思笔记或教后反思，但认真翻阅一下，就会发现存在着重数量、轻质量，重形式、轻内容等现象。没有本质上的深层次的剖析教学过程中的不足并寻求解决的办法。

(3)教学常规落实是关键

什么是教学常规工作：我们老师平常所做的工作基本上是常规工作。教师的教学常规一般通过备、教、批、辅、考等环节来体现。我们月月、周周、天天、堂堂要做的基本工作，而且是必须完成好的工作就是常规工作。“常”字说明经常做，应该做，这就要求每个老师要努力经常在自己教学的每一个环节中落实常规，做细做实，持之以恒，坚持不懈。

有了常规制度，如果不执行、不落实，常规就不会“常”起来。如果教学常规“常”起来了，教学工作就基本规范了；教学常规“常”起来了，提高课堂教学质量就不远了.

20##年8月

第二篇：天马镇初级中学近两年教学质量质量分析报告

天马镇初级中学近两年教学质量分析报告  

近年来，我校在县委，县政府的正确领导和县教育局的直接指导及当地党委、政府得关心下，以务实求真的工作态度，以“抓管理，提质量，求发展”为工作思路，以“尚美做人、厚德博学”为办学宗旨，努力提高教师整体素质，大力推进素质教育，在积极探索学校内涵发展中开展工作，具体汇报如下：

一、学校基本情况

我校是一所农村初级中学，始建于1956年，学校占地面积19850平方米，校舍建筑面积10463平方米，教学班级18个，专任教师54人，其中高级教师17人，一级教师15人，县级骨干教师2人，教师学历合格率达100%，其中本科学历42人，占专任教师的77.8%。现有学生952人，其中男503人，女449人；寄宿生903人；，

二、近两年中考情况分析

回顾两年的工作，我们学校不断的完善和修订学校的各项规章制度，出台了《天马镇初级中学教学质量奖惩方案》，加强了学校常规管理，狠抓了各项工作的落实，注重了教师业务能力的培养，加大了课改力度，20XX年我校中考人均总分由2013年的全县第五名跃升全县第三名。但部分学科成绩还欠理想，影响了学校整体教学质量，为究其原因有如下几个方面。

1、部分教师的观念仍未改变，课改意识不强。部分教师在课堂教学中仍采取的是传统教学，只注重知识的传授，而忽视了能力的培养，没有很好的调动学生自主学习的积极性，没有真正做到因材施教，照顾到各种类别的学生，从而导致学生掉队。

2、教学常规工作落实不力。个别教师在课前的准备工作做得不够充分，挖掘教材不深，课堂教学随意性较大，课堂效果不明显，一定程度上制约了成绩的提高。

3、教研活动虽然经常开展，但缺乏主题，缺乏针对性，实效性不强。

4、学校因硬件设施的限制，实验课教学无法开展，只能由演示实验代替分组实验，导致实验课教学效率低，影响了教学效率的提高。

5、学生层次的变化，对提高教学质量产生了影响。近年来，由于部分优等生向新兴中学的流动，差生基数相对增大，校园的良好学习氛围难以形成，部分学生学习目的不明确，态度不端正，没有远大理想和志向，在课堂上不认真听讲，不善于思考，在课后贪玩、吵闹，玩手机、老师布置的作业不按时完成，抄袭作业现象严重，考试敷衍应付，成绩差，严重影响和制约着整体教学质量的提高。

三、提高教育教学质量措施

（一）、教育方面

本学期，我校将在教育方面加大力度规范学生的行为习惯，具体表现在以下几个方面：

1、仪表端庄

本学期开学初，由学校政教处牵头对全校学生的仪表进行大检查。对留长发、怪异发型、长指甲的学生严令其限时修剪完毕并经检查方能进入校园，学校也将不定期的进行检查，以形成齐抓共管的长效机制，真正做到有检查见成效。

2、说话文明

现在的中学生“出口成章”的现象非常普遍，稍有留意我们就会发现身边的学生说脏话的学生不少，且男生女生皆有。为改变这一不文明的现象，学校在严格遵照《中学生日常行为规范》的基础上加大查处力度，尽可能的减少说脏话的现象的发生。

3、行为规范

本学期伊始，学校高度重视学生养成教育，规范学生日常行为。如划分学习区、生活区与休息区，规范学生行为习惯，严禁学生践踏草坪、攀折花枝。

4、禁用手机

近年来，中学生使用手机的现象屡见不鲜，极大的影响了学生的学习。绝大多数学生使用手机不是为了方便联系家人，而是为了显摆自己或是用来玩QQ谈恋爱。学校本着从家长和学生的利益角度出发，由学校政教牵头花大力气严查学生使用手机。

5、狠抓违纪

纪律即风气，学校要营造良好的学习风气，就必须狠抓学校纪律。本学期学校要求全体老师上下一条心，劲往一处使齐心抓违规违纪行为，力求校园学习氛围为之一新。

此外，学校行政会议研究决定——本学期行政值周必查4起、值周教师必抓2起学生违纪事件报送政教处处理，以此来提醒全体学生不得违纪。

二、教学方面

1、加强师德师风建设

只有不断坚持师德师风的培训工作，树立正确的人生观和价值观，让教师真正感受到教育这一职业的神圣光荣，勤勤恳恳工作，踏踏实实做人，学校首先从抓教师的敬业精神开始，。学校十分注意早晚辅导课的执行情况，七、八、九年级最后一节晚自习义务辅导情况等，每天都由学校教务处牵头对学校早晚辅导和正常上课进行逐节严查，对迟到、旷课等行为及时登记并进行相应的惩处。

2、设置奖惩机制

为充分调动教师工作积极性，奖勤发懒，学校奖罚分明，制定了一整套卓有成效的《天马镇初级中学教学质量奖惩方案》，激励先进，鞭策后进，极大地调动了老师们的工作热情，提高教学效率。

3、增添教学辅导设备

长期以来，学校就一直存在着老师多、电脑少的办公局面，为解决这一困难，学校一致同意增添适当的办公设备。为此，学校先后购买了六台电脑和两台打印机。除此之外，为进一步解决老师们办公的困难，学校办公室轮流坐班，上班时间办公室不关门，大大地提高了老师们的办公效率。

4、强化班主任管理

学校十分重视班主任工作，高度重视对班主任的选拔和任命。众所周知，班主任在管理班级方面扮演着极为重要的角色，学校很重视对班主任的管理和培养，定期召开班主任工作会议，政教处和教务处对班主任实行综合量化考核，学校在评优评方面政策也多偏向班主任。

5、成立听课、评课机制

教务处制定出听课、评课方案，各教研组负责具体组织和落实。通过听课和评课，能让老师的教学思想得到了交流，教师的业务水平得到了充实和提高。

6、、确定“提升优等生，绑缚学困生，狠抓目标生”的工作思路，力求合格人数最大化，将每次检测的单科不合格，或双科接近合格的人数进行统计，由学校牵头，给科任教师压担子，分指标，层层签订责任，分包到人，在今后的教学中，有针对性的在课堂、课余、自习等时间吃“偏食”，提高整体合格率与优秀率。

7、精编试题，模拟训练。由教务处牵头，教研组长负责，对近三年的中考试题进行认真分析研究。根据题型题量及中考试题动向，要求教师自命试题，进行模拟诊断测试，并针对学生每次考试成绩召开科任教师学情分析会，及时改进策略。

最后，在县委县政府、教育局，镇党委政府领导的关心指导下，在全体老师的共同努力下，我相信我们有能力，更有信心和决心，做好我们的各项工作，实现跨越式发展

天马镇初级中学

20XX.9.22

（一）、狠抓常规，务求课改

教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展。因此，学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量，它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高，扎实做好“备，讲，批，辅，考”各个环节的工作，对教师的备课，上课，学生作业的批改，辅导提出具体的要求和做法。教师要根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“高效课堂”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，开展探究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。针对本校课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：

第一、把功夫下在课前。课前的高效是课堂高效的基础。没有课前的充分准备，就没有高效的课堂效率，打的就是无准备之仗。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，深入挖掘教材，仔细研究备课，备教材，备学生，备方法，写好批注与反思。力求在课堂上讲出适合于本班学生口味的课，要有实效性。

第二、把力量放在课内。教师每堂课尽量做到优质高效，（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；运用多种教学形式，激发学生的学习兴趣。人们常说：“兴趣是最好的老师。”因为兴趣是一种心理倾向，是学习动机中最现实和最活跃的因素。所以教师在设计教学时，就必须采用多种形式激发学生的兴趣，让他们在玩中学、在活动中学，让不同层次的学生学有所获。

第三、把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。并利用课余时间对后进学生进行个别辅导和训练；经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

（二）、确定“提升优等生，绑缚学困生，狠抓目标生”的工作思路，力求合格人数最大化，将每次检测的单科不合格，或双科接近合格的人数进行统计，由学校牵头，给科任教师压担子，分指标，层层签订责任，分包到人，在今后的教学中，有针对性的在课堂、课余、自习等时间吃“偏食”，提高整体合格率。

（三）、上好实验常态课。实验教学是制约我校教学质量提高的重要因素，为此，凡教学大纲要求的分组实验开出率要达到85%以上，让学生亲自动手动脑，在实验现象中发现规律，掌握知识。

（四）、精编试题，模拟训练。由教务处牵头，教研组长负责，对近三年的中考试题进行认真分析研究。根据题型题量及中考试题动向，要求教师自命试题，进行模拟诊断测试，并针对学生每次考试成绩召开科任教师学情分析会，及时改进策略。

四、三项重点工作一如既往常抓不懈

（一）、坚持依法治校，以德立校，尊重教育教学规律，促进学生全面健康快乐发展。

（二）、不断坚持师德师风的培训工作，树立正确的人生观和价值观，让教师真正感受到教育这一职业的神圣光荣，勤勤恳恳工作，踏踏实实做人。

（三）、牢固树立安全第一的思想，认真做好隐患排除、食品安全、校园及周边环境整治、安全教育等工作，一如既往地将安全工作抓紧抓好，做到制度上墙，责任到人，强化措施，狠抓落实，杜绝隐患，确保师生安全。

天马镇初级中学

20XX.09.22