题 目：贵州大学 贫困生问题调查
课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理
论体系概论
学 院：
专 业：
年 级：
姓 名：
指导教师：
20##年6月10日
前 言
随着社会经济的发展，教育问题也越来越受到人们的关注，在国家扩大高校招生的同时，广大学子的家庭经济状况也是一项不容忽视的问题，为了让贫困学子接受正常的教育，国家、学校、社会都积极采取合理的措施,不断建立、完善以“奖、贷、助、补、减”和“绿色通道”为主要内容的学生资助政策体系，在多方面帮学生解决经济上的问题，但是是否仅靠物质上的帮助就能解决所有的问题？他们在精神上又是否存在问题呢？因此，我们带着这些疑问在贵州大学北校区采取了问卷调查（抽样调查）的方式以大一、大二、大三同学为调查研究对象，分别从他们的生活的各个方面设立了问题，通过对其回答结果的分析，我们在其中发现了一些问题，并通过思考想出了问题的相关解决办法。
目录
一、调查背景................................................................................................................... 1
二、调查过程................................................................................................................... 1
（二）调查结果分析................................................................................................. 2
1、家庭经济状况................................................................................................ 2
2、家庭每月收入与学生每月生活费情况............................................................. 2
3、学费来源....................................................................................................... 3
4、生活费的最主要用途及消费心理.................................................................... 4
5、人际关系....................................................................................................... 5
6、贫困生解决贫困问题的方式........................................................................... 6
7、班级评选贫困生的方法以及评选是否公平...................................................... 7
8、毕业后有能力是否愿意资助他人.................................................................... 8
9、当前贫困生面临的主要问题和压力................................................................ 9
10、贫困生的学业问题..................................................................................... 10
三、贫困生问题及其对策.................................................................................. 11
（一）贫困生现状总体情况..................................................................................... 11
（二）贫困生精神面貌与心理问题........................................................................... 12
1、自卑、自悲心理——自我意识的贫困........................................................... 12
2、妒忌、敏感心理——个性观念养成的贫困.................................................... 12
3、闭锁、孤独心理——人际交往领域的贫困.................................................... 13
4、过于依赖心理——独立意识的贫困.............................................................. 13
5、怨天尤人，自暴自弃心理——乐观、自强意识的贫困.................................. 14
（三） 大学生的心理及解决措施............................................................................ 14
1、自我方面..................................................................................................... 14
2、学校方面..................................................................................................... 15
3、社会方面..................................................................................................... 15
（四） 大学生学业现状及应对措施......................................................................... 16
1、高校贫困生的学业成绩现状......................................................................... 16
2、改善贫困生学业不佳状况的应对措施........................................................... 17
附录一............................................................................................................................ 19
附录二............................................................................................................................ 20
参考文献：..................................................................................................................... 22
一、调查背景
随着高校招生的逐年扩大，使越来越多的人得到接受高等教育的机会，当然也包括为自己的前途和命运苦苦奋斗的贫困生们，随着生活水平的不断提高，贫困大学生的问题日益严峻，而贵州大学地处经济“欠发达、欠开发”的西部省区，来自农村的贫困生比例较高，这成为备受关注的社会问题，国家和学校为了保障贫困大学生更好的学业，不因为经济问题而辍学，又出台了一系列生活上的帮助措施，如勤工助学岗位。作为贫困大学生自身，在面对大学生活时该如何选择、如何应对，成为解决问题的关键。
二、调查过程
（一）调查方式：
20##年5月6号到12号在贵州大学花溪北校区，对化工学院大一、理学院大二、经济学院大三、新图书馆自习室及公共选修课采用问卷调查法（抽样方法）进行调查，为了保证调查情况的真实性，避免由于抽样误差形成特殊样本群，本次调查采用随机抽样方法。具体抽样过程是：首先对各个学院的本科生所在班级上课班级和新图书馆自习室随机选择，再到各个班级里面和新图书馆二至七楼根据同学本身的自愿能否接受我们的调查进行发放问卷调查。此次调查共发放问卷300份，收回282份。
（二）调查结果分析
1、家庭经济状况
数据分析，有57.89%的同学来自农村，19.30%的同学来自经济发展水平相对较高的乡镇，22.81%来自城市，通过该数据可以看出我校在校大学生中绝大部分都是来自农村。再通过对同学们的家庭经济来源的调查分析，其中36.84%的同学家庭主要收入来自打工，33.33%来自种田，19.30%来自经商，15.79%来自单位工资收入，通过该数据可以看出我校在校大学生的家庭经济来源各有不同，绝大部分家庭以打工和种田作为家庭的主要经济收入，家庭经济绝大部分都是来之不易，家庭环境不优越。
2、家庭每月收入与学生每月生活费情况
有30.51%的在校大学生家庭每月收入在1000元以下，32.20%的家庭在1000—3000元，23.73%的家庭在3000—5000元，13.56%的家庭在5000元以上，由此可以看出，在校大学生中家庭每月收入在3000元以内的占了绝大部分，属于中下等收入水平，只有极少部分家庭超过5000元。从每月的生活费来看，8.77%的在校大学生每月的生活费在400元以下，21.05%在400—600元之间，26.32%在600—800元之间，21.05在800元以上，由此发现，在校大学生每月的生活费400元以下的相对比较少，其生活费大多可维持其正常生活水平。
3、学费来源
学费来源方面，有57%的同学的学费是父母供给的，30%的同学选择了贷款，还有13%的同学靠自己解决，例如在学校拿奖学金、助学金或者做一些兼职。通过对以上在校生家庭每月收入和学费来源的调查我们可以总结出家庭经济不怎么好的同学，为了减轻家庭经济负担，大部分同学都是通过贷款、兼职或者在学校得的助学金或奖学金等作为学费，由此在不知不觉中给学生带来了无形的压力。
4、生活费的最主要用途及消费心理
从调查结果看， 有66.67%的同学的生活费都主要用于生活，10.26%的同学主要用于学习，还有14.10%的同学用来娱乐或其他，由此可以看出，“民以食为天”、“人是铁、饭是钢，一顿不吃饿得慌！”这种结果的出现还是在预料范围之中的。再通过对其消费心理的调查发现，有43.86%的人从不与他人攀比，28.07%的人更愿意以学业、能力上的优秀证明自己，只有1.75%的人习惯与他人攀比，还有26.32%的人选择了其他，由此我们可以看出绝大部分同学都有一个良好的消费心理，这对一个人的成长尤为重要。通过对在校大学生生活费的最主要用途和消费心理的调查我们可以总结出大部分同学的消费习惯还是比较良好的。
5、人际关系
调查显示有35.80%的同学遇到困难会向朋友寻求帮助，这可能是因为同龄人之间更好沟通，大家的思想比较接近。29.63%的同学会找辅导员或者父母，毕竟他们的社会经验和处理问题的方式会更成熟些，会给自己一些好的建议。30.86%的同学选择自己解决，这部分同学可能考虑到自己已经是大学生了，而且大多已经成年了，将要步入社会，要学会独立，遇到事情要学会自己解决，不能事事依赖他人。还有3.70%的同学不清楚，可能是这部分同学过于内向，不想把自己的事情和同学、朋友或亲人分享，亦或是这部分可能和同学、朋友之间的关系处得不怎么好，不知道找谁帮忙，或者解决问题的方法太多了，不知道如何选择。
6、贫困生解决贫困问题的方式
18.28%的同学会在学校得到生活补贴，在我们学校就我所知道，每个月有几十块钱的生活补助，虽然数量不多，但是对于贫困生来说还是有一定帮助的。35.48%的同学得过奖学金、助学金，得过的同学都知道它的数目不小，由于学生数目众多，每个班只有几个名额，并且还要求各方面都比较优秀，这就会让一些贫困生得不到，而一些非贫困生却能够得到。20.43%的学生选择助学贷款，这种贷款在在校期间不会产生利息，这是大多数贫困生共同的选择。还有有4.30%的同学得到学费减免，在众多解决方式中这个所占比例是最小的。通过对贫困生贫困问题的解决方式这一问题的调查我们可以看出在大学期间各种补贴获得情况相对平均，只有学费减免相对较少。
7、班级评选贫困生的方法以及评选是否公平
一般评贫困生的方式是在调查摸底的基础上，经过班、院系、学校层层审核，列出贫困生名单。在班级评选的方式中，39.24%是以贫困证明为依据，这种评选方式相对较好，能够排除主观因素。31.65%是由班主任或班委决定，这样评选会带有一定的主观因素，但是这有利于考察你的学习状况以及平时表现，因为贫困生资助是帮助你完成学业。全办公选占20.25%，全班公选的主观因素比较大，对性格比较内向和不善于言辞的人是不公平的。因此我认为贫困生的认定还需要依靠学生本人在学校、班级、宿舍的生活、交往等表现，以直接信息为主，其他信息为辅的方针，从绝对贫困的角度，科学合理地认定出真正的贫困生。有8.86%的同学对班上的评选方式不知道，由此可看出我们学校在评选方面还是存在一些问题的。再通过对评选方式是否公平进行分析，非常公平占5.26%，虽然所占比例较少但是正常的，无论是谁想要做到绝对的公平都是十分困难的，毕竟有些东西他不一定能了解得到。有59.65%的同学觉得评选方式还可以，说明大多数班级还是做到了相对公平。不公平、非常不公平占35.09%评选还存在一些弊端，这值得我们好好反思。
8、毕业后有能力是否愿意资助他人
从调查结果看，有68.42%的同学表示有能力后愿意资助他人，说明绝大多数同学都还是知恩图报，拥有一颗爱心。31.58%的同学是可能、不知道、无所谓或者不愿意，每个人表达自己爱心的情况不同，可能他们有自己的方式。通过该问题的调查我们可以总结出，大部分的同学在有条件的情况下都是愿意资助其他贫困的同学的，这证明同学们关注贫困学生的意识还是比较强的。同时，也证明这个社会对弱势群体的关注力度还是比较强的。
9、当前贫困生面临的主要问题和压力
有39.47%的贫困生面临的主要问题是经济问题，这个选项也是所占比例最高的选项，但无论情况怎样，希望不要影响正常学习和造成心理上的负担。36.81%的贫困生面临的主要问题和压力是心理上的，所占比例仅次于经济且差距不是很大。情感和学习占23.65%。依据以上数据可以看出，当前贫困生面临的主要问题和压力是经济上的和心理上的，因此国家、政府和学校应该多注意学生的经济生活和心理状态，让学生有一个更好的学习状态。
10、贫困生的学业问题
57.38%的贫困生的成绩和其他同学没什么区别，这说明无论是贫困生还是非贫困生大家都是比较热爱学习的。40.98%的贫困生是相对比较突出的，这说明“穷人家的孩子早当家”，他们更懂得珍惜机会，为自己的未来而努力。另外有1.64%的同学成绩不是怎么理想，可能是有其他原因导致他们的成绩不是很理想，也可能是他们在学习上不是很好在其他方面会比成绩好的同学好，毕竟成绩不是评判一个人优秀与否的唯一标准。再通过对影响成绩的因素的调查分析，56.72%的同学认为影响学习的主要因素是自身的问题，另外有8.96%的同学认为生活贫困不能安心学习或者是因为生活贫困进入大学后一心想减轻父母的经济负担边做兼职边学习，因为分心而没有好好学习。有10.45%的同学认为是同学之间关系的隔离造成学习不好，5.97%的同学认为身体不好是导致学习不好的主要因素，而剩下的17.91%的同学则认为除以上问题之外的其他一些问题才是影响学习的主要因素，总而言之，导致学习成绩不好的原因是多方面的，但不管怎样，都希望能够排除一切外在因素，好好学习。
三、贫困生问题及其对策
摘 要: 贫困生问题已是高校的热、难点问题之一,当前贫困生工作面临新的形式，新的任务，本文对当前高校贫困生问题进行详细的分析与研究，分析出现的问题以及问题的一些可行的解决办法。（一）贫困生现状总体情况
目前大多数贫困生在国家和学校的资助体系的帮助下，大部分能够维持正常的学习和生活。虽然生活简朴，但有着崇高的精神追求，他们奋发向上，自立自强，贫穷但志不短，他们都具有很强的上进心和求知渴望。“贫困”给贫困生的学习带来很大的压力，但同时也给他们很大的动力。家庭的现状促使着贫他们努力刻苦地学习，珍惜这来之不易的学习机会，用自己的智慧与汗水演绎着成功。但是不乏有一些贫困生在贫困面前缺乏个人主观能动性的发挥，个人在经济与心理的压力下，自暴自弃，处于物质和精神上的贫困。
（二）贫困生精神面貌与心理问题
贫困生在物质上的贫困,不但使其生活艰苦,也随之产生多种形式的精神与心理负荷，这促使他们产生不同程度上的心理障碍和消极因素。总的来看,其问题主要有一下几点：
1、自卑、自悲心理——自我意识的贫困
由于长期生活在家庭经济拮据的环境中,贫困学生产生了一些错误的意识。一方面他们对“没钱”的困窘反应较为强烈,将金钱等物质条件看得过重,不能正确自我评价;另一方面受周边环境的影响,大学校园里 “高消费”，“盲目攀比”等不良风气强烈刺激着贫困生的个人意识,从而加重了其思想包袱,忧虑、紧张、不妥、恐惧、焦虑等感受交织一起。他们过多地考虑自身、家庭方面的因素,时刻担心得不到必要的物质保障，同时,贫困生往往将学习目标定位过高,以此弥补自己物质上的贫困,当实际成绩与理想成绩偏差较大时,就会产生极大的思想落差。理想与现实的反差造成了精神动力的匮乏,严重发展下去,则成为自轻、自我放弃。随之,他们以歪曲的观念看待自身与他人,把自己置于一个不恰当的位置。个体价值观长期处于未确定状态,陷入一种心理上的混乱,最终导致了人格的不健全。
2、妒忌、敏感心理——个性观念养成的贫困
作为贫困生,经济上的窘迫是他们不愿提及的,也是最怕同学看不起的隐痛。出于自我保护的需要,贫困生的内心尤为敏感,对涉及到与自己相联系的事情,总会引起强烈的情绪、情感反应，甚至与自己无关的事情,也处于“多心”的状态,内心重重设防。另外,长期的心理障碍引发了他们认识观念的负向差。他们自认为在地位、境遇方面低人一等而产生一种痛苦和不满的情绪。他们看到有的人物质上的奢侈,便产生不满，认为老天不公;由此分化,产生了一种带有攻击性甚至恶性的心理——妒忌。由此延伸,一部分贫困生不敢正视自己,唯恐别人知道自己是贫困生,对学校的一系列扶贫活动存在怕丢面子的思想,宁可勒紧腰带也要维持那种虚假的体面。他们在行为方式上表现出与自己的条件不相符甚至相反的举动,极力“包装”自己。由于敏感的心理特征,他们自我意向消极,自怨自艾。
3、闭锁、孤独心理——人际交往领域的贫困
由于自卑,缺乏信心,在人际交往中贫困生往往表现出孤僻、独立的特点。他们多是独来独往,一般极少参加人际交往活动,即使参加了也极少与同学、老师交流,在交往过程中处于一种被动状态。
4、过于依赖心理——独立意识的贫困
有些贫困生缺乏自立自强精神,思想上过分依赖学校社会,再加上受一些舆论过度夸大宣传的影响,错误的认为自身的贫困是天经地义的事情,理所当然应该得到社会和学校的资助，只知道坐享其成，没有自我解决或缓解的问题的独立意识。
5、怨天尤人，自暴自弃心理——乐观、自强意识的贫困
贫困使得一些学生抱怨自己生活境遇，感叹自己出身不好，社会不公等。把困难想象的过于严重，缺乏与困难和贫穷作斗争的意志与勇气。生活上，学习上，自暴自弃，不努力，甚至还作出了违反校纪校规的事情，还有的更是因为学习上的问题而留级。
（三）大学生的心理及解决措施
大学生的心理素质还不是很成熟，许多心理问题以及其朝不好的方向发展是自我不能控制的，所以出现这些问题是可以理解的，而这些问题的出现是与个人、学校以及社会有着密切的联系，因此我们考虑从几下几方面来解决这些问题
1、自我方面
贫困大学生个人应自强、自立、自信。在生活中遇到困难要及时和同学、辅导员沟通，不能自暴自弃；在认真完成专业知识学习的同时，作为大学生要积极参加学校开展的各种有意义的活动，增强与社会的联系。此外，贫困大学生个人要增强攻坚克难的信心勇气，直面困难的思想准备，迎难而上的拼搏精神，开拓进取，充分发挥自己的优势；个人的理想目标必须和自身的实际条件相结合，个人的能力是有限的不要给自己定不切实际的目标；每个人的基础素质和已经形成的能力是有差别的，兴趣、爱好、特长也各有差异，每人都有自己的优势，要学会多看看自己的长处，学会客观的评价自己。
2、学校方面
学校应该加强心理教育,开设心理咨询，帮助他们解决心理上的问题，提高贫困生的心理素质，抗干扰能力及心理承受能力。处于成年初期的大学生在知识、阅历、经验等方面还不成熟,在心理素质、抗干扰能力、心理承受能力方面也还比较弱。因此，普遍地开设心理学课程和心理咨询门诊,加强心理健康教育和抗挫折教育是十分重要的。通过教育,使学生明确良好的心理素质是现代理想人格的必备素质,掌握心理调节的方法是个体缓解心理冲突、困扰、心理承受能力、抗干扰能力以及良好的心理品质所必须的,这样才便于以后迎接社会的各种挑战。
3、社会方面
加大对教育的投入。我国目前教育投入比例是GDP的3%左右，
而发达国家则平均在7%左右。因此，我国的教育投入有较大的增长空间。这种投入的增长势必会缓解大学生的经济压力。 规范国家助学贷款的发放,银行和高等学校要积极、稳妥、安全、有效地开展国家助学贷款业务，使大学生更容易获得资助。呼吁社会，号召更多的社会爱心人士帮助贫困大学生完成学业，这样不仅能帮助到大学生，也能减少国家财政负担。此外，还应关注学生的心理问题，可以在大学组织一些关于公益的讲座等等。
（四）大学生学业现状及应对措施
1、高校贫困生的学业成绩现状
在我们的传统观念中,出身家庭贫困的孩子较早地知道生活的艰辛,更知道努力,也更容易成才。“人穷志不穷”、“穷人孩子早当家”即是人们的经验总结。而实际上,在现实生活中,我们的贫困大学生在应对学业时却面临更多的困难、更大的压力。许多从事学生管理和教学一线工作的教师都发现,经济困难学生的学业成绩并不让人宽慰,他们中的大多是居于中等水平,出类拔萃的极少。在学生评优申报、助学贷款、社会资助、国家奖、助学金的评选评定时,会发现贫困生不符合申报条件的尴尬在学校进行学籍处理时,往往有困生因学业成绩不达要求,需要重新选学课程、延长学习年限、拿不到毕业证或学位证,甚至中途退学。诸如此类现象的产生,说明高校贫困生的学业成绩并不是想当然的好,归纳起来主要有以下几方面原因造成。
为改善经济困境,因打工影响了学习。不少贫困生进入大学后一心想减轻父母的经
济负担,依靠自己的双手,边工作边学习。调查显示8.60%的贫困大学生有靠勤工俭学补贴生活费的经历。然而,由于时间和精力有限,他们或者因四处奔波打工,学习时间无法保障或者因营养不良无法支撑高强度的脑力学习,从而影响了他们获得知识和运用知识的能力,耽误学业,造成成绩较差,甚至不及格或受学籍处理。
由于经济贫困产生负性情绪,影响了学习。尽管贫穷不是过错,也不应该由贫困生来承担责任,但家境的贫寒毕竟给他们带来了沉重的物质和精神负担。与那些无忧无虑的同学相比,他们容易产生自卑感,这种自卑又以过于敏感的自尊表现出来。过分自卑与自尊都属于负性情绪,它会影响到人的有效行为。在高校,不少的贫困生不能够正视并坦言自己的贫困状态,不能够以积极的态度面对学业。要么学习动机过强,要么学习动机偏弱,以至于不能处理好学习过程面临的困难和问题,影响学习成效。
对大学教育环境的不适应,影响了学业成绩。受成长环境影响,贫困生通常有着强烈的现实取向,缺乏向上的动力与较高的成就动机,学习动力不足。与都市及富裕学生相比,贫困学生的知识面、视野存在局限接受新事物较慢,特别是来自偏远的农村地区贫困生,由于生活变化大,很难适应当前的都市生活、信息社会。一些学习技能,如英语口语、计算机操作技能相对不足,加之受经济状况与学习时间的限制,贫困生无法购置更多的学资料,无法参与更多的社会交流与培训,所有这些都成为影响他们学业成绩的障碍。
2、改善贫困生学业不佳状况的应对措施
高校贫困生学业成绩不佳的根本原因是由经济贫困引起的,因此,首先就是要在生活上尽可能让他们无忧,安心学习同时也要在心理上、教学管理上给予扶持。
建立健全物质扶贫制度。国家和各级政府在资助困难学生方面已出台了一些政策、措施,也取得了明显成效,但由于有些地方和单位工作不落实,相当一部分学生得不到助学贷款。助学贷款制度是解决高校贫困生问题的根本途径和主要方式。而建立和完善助学贷款制度首先是一种政府行为,应该由政府出面牵头,统筹安排,以规则、条令的形式确定下来,并在切实保障银行的积极性与工作有效性的前提下组织银行具体实施。依照教育和经济规律,根据大学生需要设立不同种类的贷学金,扩大贫困生贷款的比例和额度改革借贷方式,充分考虑学生中途突遭变故及继续深造的可能性,允许多次借贷延长还款年限,允许贫困生在毕业后10年内以按揭方式还款。同时,积极促进大学生个人信用系统的建立,建议由教育部门组织专门的咨询公司参与建构学生个人信用信息系统,这对我国个人信用体系的建立也将是一个极有意义的尝试。在高校内部,应设立了勤工助学岗位,利用专业与智力优势开展多种形式的勤工助学活动,以推动贫困生顺利完成学业为基本条件作出相应规定享受经常性困难补助的,必须是品学兼优的特困生,明确好学上进才能受奖励和补助的扶助机制。
加强思想教育和心理引导。高校应加强对贫困生的思想道德教育,对他们进行专门的世界观、人生观、价值观教育,加强理想、信念教育,特别是艰苦奋斗、自强自立精神的教育,使贫困生树立正确的人生观、价值观、世界观,帮助贫困生转变等、靠、要陈旧观念和鄙视体力劳动观念,设法使各种补助通过劳动的方式来兑现。学校不是慈善机构,能为贫困生提供的资助也极为有限,“好钢要用在刀刃上”,让努力学习、力求上进的贫困生获奖受益,这是学校对贫困生的要求,也应是贫困生的努力方向,使贫困生真正做到艰苦奋斗,自力更生。同时。要重视对贫困生心理卫生和心理健康教育。通过对贫困生进行正确的心理引导,引导贫困生正确面对困难。树立自信心和自立自强观念,用顽强的意志、坚定的信念和吃苦耐劳的精神去战胜暂时的物质贫困通过对贫困生进行心理卫生、心理健康教育,帮助他们消除各种不健康心理,排除各种心理障碍,使他们成为一个身心健康、学业有成的合格人才。
总之，贫困生工作是一项复杂而系统的工作，需要国家，学校，社会以及教育工作者齐心协力，齐抓共管，多管齐下，共同努力。要及时掌握贫困生的一手资料，要认真分析贫困生问题，不断改进和完善贫困生教育工作方法，不断加强贫困生资助体系研究，充分解决贫困生的物质贫困与精神贫困和心理贫困。
附录一
①：网址是：http://www.hbcnc.edu.cn/Site/sfl/news/2168_4158.html。
②：网址是：http://www.gz.xinhuanet.com/2008htm/xwzx/20##-03/03/content_15846270.htm。
附录二
贵州大学贫困学生问题调查问卷
亲爱的同学：
您好！
贫困生一直以来是学校非常关注的对象，他们面临沉重的经济压力，严重的阻碍了他们学业的顺利完成和自身的发展。为了更进一步了解贫困生，更多的贫困生得到学校和社会的帮助，我们小组做了一个关于平困学生问题的调查问卷，希望能得到你的帮助与配合，谢谢！1、您的性别( ) A男 B女
2、您是大几的学生( ) A大一 B大二 C大三 D大四
3、您家庭所在地才( ) A 城市 B乡镇 C农村
4、您家主要经济来源( )A 种田 B打工 C单位工资收入 D经商
5、您的家庭每月总净收入约为 ( )
A 1000元以下 B 1000—3000元 C 3000-5000元 D 5000元以上
6、您每月的生活费是多少？( )
A 400以下 B 400—600元 C 600—800元 D 800元以上
7、你生活费的来源 ( )
A完全由父母给 B奖学金、助学金
C父母给一部分，同时自己做兼职作为补贴 D完全就是自己做兼职作为生活费
8、生活费最主要用于 ____？( )
A吃饭 B学习 C 娱乐 D 其它
9、你的学费来源 ( )
A 父母供给 B 自己贷款 C 助学金、奖学金 D兼职
10、您觉得怎样的学生才能算贫困生 ( )
A 吃不饱穿不暖 B 吃的不好穿的不好
C 经济条件低于一般水平的 D 其他
11、消费心理 ( )
A 从不与他人攀比 B 习惯与他人攀比
C 更愿意以学业、能力上的优秀证明自己 D其他
12、有些贫困生拥有类似mp5、高档手机、高档电脑等物品。您对此现象的态度是( )
A 贫困生也有权拥有 B 无所谓
C 这样的做法和贫困生太不相称了，我怀疑他是否真的贫困 D 视具体情况而定
13、在学校食堂打饭时，您会 ( )
A只要便宜，味道过得去就行 B 营养与经济达到平衡
C 人是铁、饭是钢，每顿都要营养丰富 D 无所谓，随心所欲，随便吃
14、在自己的穿衣打扮方面，您的态度是 ( )
A家境贫寒，有什么穿什么 B 过得去就行，不太差
C一定要时尚到位 D 其他
15、如果遇到困难，您会找谁寻求帮助？( )
A 朋友 B 辅导员 C 自己解决
D 父母等亲人 E 不清楚
16、您有没有主动跟周围同学交往、扩大自己的人际交往圈，使自己也像他们那样快乐地学习和生活？( )
A.有想法也有行动 B 想过但没付诸行动；
C.没想过 D 不清楚 E 有过但受排挤
17、您对给贫困大学生捐款的看法是____。 (可多选)( )
A很不好，捐助是变相的施舍，会养成学生不劳而获的习惯
B没用，捐助解决不了贫困根源的问题
C有必要，使贫困大学生能安心学业
D有必要，能使贫困大学生感受到社会的爱心，摆脱心理上的阴影
18、您觉得公布受资助情况是否侵犯您的隐私权？( )
A不觉得，应该公布 B不觉得，但不应公布
C觉得，让人不好意思 D无所谓
19、您认为贫困助学做得最好的两项是____？（限选两个）( )
A 助学金 B 奖学金 C 助学贷款
D学费减免 E 勤工助学 F生活补贴
20、、您是怎样看待不是贫困大学生去申请助学金或申请成功的现象？( )
A、支持，钱是国家的，不拿白不拿
B、不支持，感觉他们只顾自己，没有同情心 C、不关我的事
21、您认为助学金能帮助您解决问题吗？( )
A 能 B可以解决一部分 C 根本没用 D没感觉
22、您认为当前贫困生和助学金等资助比例匹配吗？( )
A 比较匹配 B 贫困生多资助少 C贫困生少资助多 D 不知道，没研究过
23、您认为助学贷款能真正解决问题吗? ( )
A非常能 B还可以 C不能，数目太少 D不清楚
24、您在大学里获得过以下哪几种方式的帮助？（多选）( )
A生活补贴 B 奖学金 C助学贷款
D助学金 E勤工助学 F学费减免
25、您所在的班级的贫困生评选是如何进行的？(可多选，没有符合的请填空) ( )
A 全班公选 B班主任/班委决定 C 贫困证明
D 不知道 E_____________
26、您所在的班级的贫困生评选公平吗？( )
A 非常公平 B 还可以 C 不公平 D 非常不公平，同学们怨气很大
27、毕业后，如果有能力，您是否愿意资助他人？( )
A愿意 B不知道 C无所谓 D不愿意 E可能
28、您认为当前贫困生面临的主要问题和压力是什么？( )
A经济 B学习 C心理 D情感
29、假如您拿到了工资、爱心补助或奖学金时，您会 ( )
A作为生活费买一些必需品，弥补家用 B来个疯狂消费，买点名牌商品
C存起来以备后患 D其他
30、您怎样看待您的家境？( )
A 温馨和谐，富足的理想家庭 B 温馨但是生活比较贫困的避风港
C 家徒四壁且家庭成员关系冷漠 D 瞧不起自己的家庭和出身
31、您认为影响您学业的主要因素是什么？( )
A生活贫困 B同学隔离
C 营养差导致身体不好 D自身问题 E 其他原因
32、您身边的贫困生整体上的学习成绩怎样 ( )
A比非贫困同学成绩偏好 B和非贫困同学差不多 C比非贫困同学成绩偏差
再次感谢您的帮助与配合，对您时间的耽搁表示抱歉，祝身体健康，万事如意,学业有成！
参考文献：
鲍东明.关注与期待解决高校贫困生问题（N）.中国教育报，20##-03-09
李丽萍.马加爵杀人案的背后:贫困生需要“心灵的鸡汤”（N）.中国青年报，20##-03-17