化工教研室工作计划

2009—2010—01学期

一、指导思想

新的学期开始了，在本学期化工教研室的工作任重而道远。围绕学校总体工作要点，走创新教研之路，走教研改革之路，为学校的和谐持续发展添加推动力。抓好教研组的工作职能，抓实常规管理并积极开展课堂教学的改革；努力促进教师业务水平的发展，推动教师队伍的建设。

二、具体工作

1、继续抓好常规教学工作

保证上课质量，经常组织说课活动和教学观摩活动，进行合作教学，提高教学质量和效率；要求教研室各个成员间进行互相听课、评课活动，每人不少于五次，宗老师和钱老师要积极参加青年教师授课比赛，并争取取得好的成绩；鼓励每位教师面向本教研室或系部举行公开课一次；要求教师严格课堂考勤制度，将学生考勤纳入平日考核成绩中；做好本学期的期末教学总结工作，针对学生特点及早考虑下学期的教学改革思路。

2、进一步深化课改

组织大家讨论09教学计划的制定并进行专业调研；做好《基本化学技术》校级精品课程的建设工作，包括试题库、电子教案、教材等的建设。大力推进校本教材建设，尤其是进行课程改革的教材需要重点建设；组织教学方法、方式的研讨，进行探索现代化的教学方式。

进行《食品分析》实验项目化教学模式改革的尝试。

3、教师科研工作

争取《化工原理》课程能够获得院级精品课程的立项；鼓励教师积极撰写发表论文，努力争取课题立项,积极参加各类学术讲座，教研室广泛搜集并及时获取教科研相关信息，为教师的教科研做好服务。

4、其它

配合系部完成各项工作；做好毕业班顶岗实习安排；做好技能大赛前期准备工作；开展对外技术服务等。

化工教研室

20xx年9月

第二篇：昌吉市十小20xx年度教研室工作计划

昌吉市第十小学20xx年度课改计划

一、 指导思想：

20xx年我校教研室将继续以科学发展观和构建社会主义和谐社会思想为指导，以昌吉市教育局提出的“办人民满意的教育”为宗旨，以校本教研为依托，倡导教育创新，引领校本教研，促进多方交流，全面提高学生素质，充分发挥教研室“研究、指导、管理、服务”的工作职能，提高教研工作品位，努力开创教研工作新局面。

二、20xx年工作要点：

（一）加强教研队伍自身建设，努力提高服务水平。

1、加强自身业务学习：学科教研组长是教研工作的先锋队，要注重提高自身素质和教育理论水平，增强教育教学研究能力，提倡写教研工作随笔。

2、掌握教师上课情况：了解掌握本学科每一位教师的教学基本情况，并根据“昌吉市十小教师课堂教学评价细则”对本组教师的随堂课给予一定比例的等级评定，由学校主管教学的领导对教研员的随堂课给予等级评定。

3、对教研员进行培训：内容包括：（1）教研组的管理，包括：教研组的考核办法、组员的考核办法、组内资料的收集；（2）阶段性培训，提高他们在导课、评课方面的业务能力。

4、开展有特色的教研组活动：每月第一个单周的教研活动由学校教研室统一安排，第二个单周的教研活动由教研组自行组织，活动方案在上交教研室，收集相关的文字和影像资料。

（二）依托校本教研，促进教师发展。

1、提高集体备课质量。各学科教研组通过集体议课对将要进行的教学内 1

容进行宏观掌握，对重难点进行研讨，通过同伴互助实现资源共享，充分发挥教师的集体智慧，提高课堂教学效率。

2、开展专题研究。各学科教研组根据本学科“教师教”和“学生学”的实际情况制定研究专题，写出专题研究计划，围绕专题确定典型课例，开展专题研讨活动，切实解决教学中存在的实际问题。

3、加大对青年教师的培养力度。为青年教师创造条件，让想学、肯学、会学的人多一些学习机会，让想干、肯干、能干的人多一些实践的机会，为他们搭建成长的平台，展示的舞台，让优秀的教师脱颖而出。

（三）继续完善和补充校本教研制度。

1、完善集体备课制度：为加强集体备课的实效性，本学年，我们进一步完善了集体备课制度：（1）实行“定时间、定地点、定内容”原则，教研员参加本教研组的备课活动：

定时间： 语文学科：双周周三：一、三、五年级：第五、六节课

二、四、六年级：第五六节课课后

数学学科：双周周二：一、三、五年级：第五、六节课

二、四、六年级：第五六节课课后

其它学科：双周周三第一、二节课

定地点：各年级学科办公室

定内容：语、数学科由教研室提供必备课内容，其他学科有教研组自定。

（2）集体备课流程：由主讲人写出本单元的中心发言稿，内容包括：单元分析、学生的难点、疑点分析、必备课内容分析、相关优秀教学设计及案例的收集、该课课后反思。教研室的制定“中心发言稿评价细则”，对主讲人的发 2

言稿给予等级评定。

2、继续完善教师反思制度：（1）对每个单元的必备课进行课后反思，回头思考教学过程，对设计方案的有效性进行审思，总结亮点和问题，制定改进教学的策略。（2）每两个月撰写一篇教学案例或教学叙事等，以寻求教学得失，不断进行反思、提炼、交流，以达到共同提高之目的。同时要善于捕捉教学中遇到的问题，开展专题研究，鼓励教师在教研过程中提出问题和研究问题

3、制定《学科带头人对青年教师的培养制度》：加强校内“传、帮、带”活动，以课堂教学为载体，以课堂为载体，制定具体的学科带头人对青年教师的“传、帮、带”措施。学科带头人确定培养对象，分析学科带头人的优势和青年教师的劣势，并以此为依据制定培养计划。在每一单元中选出一节必备课，从课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、互相听课、 做到“一课多议”和“一课多评”，最后由学科带头人和培养对象分别反馈培养对象在本节课中优势的发挥和存在的不足，并制定改进措施。

4、制定各项评价细则：如《昌吉市第十小学课堂教学评价细则》、各类《中心发言稿评价细则》等，为公平、公正的考核每一位教师提供依据。

（四）以课题实验为契机，提高教师的研究能力。

开展课题研究是学校进一步提高教学质量，提升办学品位的迫切需要。

1、本学期我校正处于研究阶段的课题是《小学阅读教学中合作学习的多样性评价研究》（参与教师为9人）、教研室将继续按时召开课题组负责人会议，了解课题进展情况，掌握课题研究信息，指导课题组认真按计划开展实验探索。并邀请上级课题组专家对我们课题开展的实验课、示范课进行指 3

导。提高我校课题组教师课题研究能力。

2、参加由州教研室牵头组织的《开展校本研修促进教师专业化发展》课题实验。

（五）开展丰富而有实效的教研活动，促进教师专业化发展。

教研活动是促进教师专业化发展的重要形式，因此，活动的开展要以提高教师的素质为主要目的，优化课堂教学为主攻方向，引领教师积极投入到课堂教学艺术的研究中。

1、教材分析：本学期的教材分析更注重教师的自学学习，分三个层次进行：（1）教师自学，完成自学分析表，寻找自己的优势和困惑，(2)本组交流，介绍优势，解决困惑，总结上学期期末试卷的得与失，（3）组间交流，上一年级教师向下一年级教师介绍本组教师在本册教材中的授课心得，提示学生得难点和疑点问题，总结上学期期末试卷的得与失。希望这样的教材分析形式能真正起到对教师起到指导、启发和帮助的作用。

2、尝试学科课与综合实践课的资源整合，尝试不同类型的综合实践课，邀请专家予以指导。

3、手拉手活动：继续与各手拉手学校开展活动，寻求外部教研力量的支持，共享校本教研的资源，拓展互动交流的范围，提高反思互助的水平，实现共同提高。

（六）学科带头人、中青年骨干教师的管理与考核。

我校现有州级学科带头人1人，市级学科带头人2人，州级骨干教师6人，市级骨干教师4人。一方面要严格要求，强化管理，另一方面要积极为他们提供更多的机会承担一定的教科研工作，如学校的教材培训、研讨活动，示范课教学，都是他们发挥作用的平台，是他们更好的发挥带头、示范 4

和辐射作用。

在本年度内将继续根据《昌吉市第十小学学科带头人、骨干教师评价方案》、《昌吉市中小学学科带头人任期工作考核办法》《昌吉市中小学青年骨干教师任期工作考核办法》对我校的学学科带头人、骨干教师进行考核。

制定具体的规划，培养校级学科带头人和骨干教师，并对照学科带头人和骨干教师的评选标准评选校级学科带头人和骨干教师。

（七）常规工作：

1、做好开学初的教材分析工作。

2、组织各学科教师参加州、市级的课堂教学大赛、研讨课及经验交流。

3、组织教师参加州级论文评选活动。

4、参加自治区第十五届校研会

5、申办昌吉市第四届“教育科研月”活动，制定计划、方案及措施。

6、做好每学期的教学质量评价分析工作。

继续做好“校本课程”的开发与研究工作 。采取激励措施，鼓励更多的教师投入到校本课程的开发与实践中。

加强对毕业班的指导和服务。加强毕业班的研究和管理，指导教师上好每一节课，教好每一个学生，注意分层教学，兼顾两头，带动中间，做好毕业班的月考及分析工作。

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昌吉市第十小学20xx年度教研室工作安排

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昌吉市第十小学教研室

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