遗传学实验报告评分标准

遗传学实验是一门生物本科必修课程，学生必须按教学要求认真进行实验预习、实验操作和撰写实验报告。为此提出如下要求，并对成绩评定做出如下规定。

    一、实验教学要求

      ⒈认真阅读实验教材。清楚实验目的、实验内容、实验原理及实验步骤。 做实验前，教师就实验目的、内容、原理及步骤提问。回答正确者加分。

      ⒉按时到实验室，不准迟到和早退，迟到者扣分，迟到超过10分钟者，本次实验成绩以零分计，早退者无成绩，请假凭假条。

      ３实验结束，在卫生打扫合格后，学生才能离开实验室。

 二、实验成绩评定

  1.实验操作学生在教师的指导下进行实验。（20分）

   2. 实验纪律（10分）

   学生进入实验室，按照学生是否按规定进入实验室，是否按照操作要求使用仪器，是否在实验结束后将仪器整理整齐，是否有大声喧哗、打闹现象。分四段给分。

     以上三项成绩不足20分者，表示实验过程没有完成，应重新预约该实验。实验完成后，学生课后完成一份完整的实验报告。

3. 实验报告（70分）：

（1）实验名称正确无误（２分），实验日期准确（２分）

（2）实验材料记录是否完整，分四步给分。

（3）实验目的、简单原理介绍是否清晰、整齐，重点是否突出，依据是否正确。分四步给分。

（4）是否有准确的实验步骤、是否清晰、整齐。分四步给分。

（5）实验结果分析：是否有明确的结果或结论报告，结果形式是否正确无误，是否对结果进行了分析，分析是否简洁、明确、合理。

（6）实验作业按照问题回答是否准确，有自己的见解，分四段给分。

第二篇：遗传学实验报告

化学与生命科学系   09级生物技术一班   沙振林   学号：20091052113

实验序号：三实验名称：概率和统计原理在遗传学研究中的应用

一、实验目的

1、验证概率原理，建立概率和统计的思想。

2、加深理解概率原理在孟德尔遗传规律中的作用。

3、学会应用卡平方测验的方法来检验遗传实验中观察值与理论值之间的符合度。

二原理：

从数学观点看，基因的分离和重组不过是一些微观的随机事件，本质上是概率问题。因此，我们可以利用一些宏观的随机事件来直观地模拟基因的分离和重组，从而加深对孟德尔遗传规律的理解。

1、频率与概率：在N次试验中，若事件A共发生n次，则比值n/N就称为事件A的频率。记为fA，它定量地表示了事件A发生的可能性的大小。频率的缺点是不稳定，会上下波动。不过当试验次数N趋于无穷大时，频率fA就趋于一个固定的常数P(A)，这就是事件A发生的概率。所以，概率是频率的极限值。由于实际上我们不可能进行无穷次试验，因此概率只能从理论上推得，但我们可以通过有限次试验所得到的频率，来验证概率的真实性。

2、事件的独立性与不相容性：一事件的发生同另一事件的发生无关，称为事件的独立性；一个事件的发生并不包含另一个事件的发生，称为事件的不相容性。

3、概率的两个重要定理：

（1）加法定理：两个互不相容事件（A和B）组成的复合事件的发生概率等于两事件各自概率之和，即P（A+B）＝P（A）＋P（B）。另外，事件总体的概率总是为1。

（2）乘法定理：两个相互独立事件（A和B）同时发生的概率等于两事件各自概率之积，即P（A·B）＝P（A）·P（B）。

4、χ²测验（卡平方测验）

在遗传实验中，实际观察值一般不会跟理论值完全一致。例如就一对性状的分离而言，若实际共观察100株，则根据分离定律理论上应有显性75株，隐性25株，但实际情况可能是显性80株，隐性20株。现在问题是，这些观察值与理论值的偏差，到底是属于随机误差，还是反映了这一对性状根本就不符合分离?为此，就要进行统计学的符合度测验。常用的是χ²测验法，其计算公式为：

（o-e）²           d²

χ² =Σ——————=Σ——

e         e

上式中：o为实际观察数；e为预期理论数；d= （o- e ），d为实际观察数和预期理论值的差数。 Σ 为各项总和。χ² 的自由度df（即分离类型组数N减去1）＝K－1。在上例中，有df＝2－1＝1。根据自由度，可从χ²分布表（附录1）查出χ² 的概率范围。一般要求χ² 的概率P＞0.05时，才认为观察值与理论值是相符的，亦即它们之间的偏差属于随机误差。

三仪器设备，材料

面值一角或五角的硬币各一枚。

四、步骤

（一）操作与结果记录

同时随机地抛掷一角和伍角硬币每次抛币结果记入“抛币试验结果登记表”。分两组进行，每组抛币3000和1500次。抛币结果的登记符号为：

一角硬币：字面朝上A　　画面朝上a

伍角硬币：字面朝上B　　画面朝上b

（二）结果的统计分析

将第一组视为雌配子，第二组视为雄配子，并将同一次的雌雄配子组合成一个合子。这样，就可进行如下分析：

1、概率原理在分离规律中的作用

结论：

结果分析提示：（1）一对等位基因Aa在形成配子时，随机分离，因而对任一配子而言，含有A或a的机会相等。概率皆为1/2。结果在产生配子总数中，A配子与a配子数量均等。

（2）雌、雄配子的形成是相互独立的，结合也是随机的。因此，根据概率乘法定理，各种类型的合子的概率应是：

P（AA）＝P（A）?P（A）＝1/2×1/2＝1/4

＝P（A）?P（a）＝1/2×1/2＝1/4

＝P（a）?P（A）＝1/2×1/2＝1/4

P（aa）＝P（a）?P（a）＝1/2×1/2＝1/4

又根据概率加法定理，有

P（A　）＝P（AA＋Aa＋aA）

＝P（AA）＋P（Aa）＋P（aA）

＝1/4＋1/4＋1/4＝3/4

所以，后代表型比例应为A　：aa＝3：1

2、概率原理在独立分配规律中的作用

结论：

结果分析提示：（1）两对相互独立的等位基因在形成配子时，每对基因各自随机分离，互不干扰，从而非等位基因在进入一个配子时能自由组合，每种概率皆为1/2×1/2＝1/4，所以形成的四种根子完全等量。（2）四种雌、雄配子的结合也是完全随机的，每种结合类型的概率都是1/4×1/4＝1/16。按表现型归类，就可得到9︰3︰3︰1的比例。

五、作业

1.什么是概率？解释频率与概率的关系。

答：表示一个事件发生的可能性大小的数，叫做该事件的概率。它是随机事件出现的可能性的量度，同时也是概率最基本的概念之一。

规律是指事情发展过程中的本质联系和必然趋势。随机事件的发生与否是有规律可循的，其规律就是表现在个别试验中的不确定性和大量重复试验中的统计规律性的体现，而频率的稳定性事大量统计得来的，我们定义随机事件概率的客观基础。

在这个基础上给出的概率定义。概率是由频率得来的。

随机试验次数的增加，频率的波动幅度越来越小，这是由频率去估计概率误差会减小，一般通过频率来估计概率，但频率不能代替概率。

2.什么是卡平方检测？

答：在遗传实验中，实际观察值一般不会跟理论值完全一致。这些观察值与理论值的偏差，到底是属于随机误差，还是反映了这一对性状根本就不符合分离?为此，就要进行统计学的符合度测验。常用的是χ²测验法，其计算公式为：

（o-e）²           d²

χ² =Σ——————=Σ——

e         e

上式中：o为实际观察数；e为预期理论数；d= （o- e ），d为实际观察数和预期理论值的差数。 Σ 为各项总和。χ² 的自由度df（即分离类型组数N减去1）＝K－1。根据自由度，可从χ²分布表（附录1）查出χ² 的概率范围。一般要求χ² 的概率P＞0.05时，才认为观察值与理论值是相符的，亦即它们之间的偏差属于随机误差。

3.试述概率统计和生物学科发展之间的关系。

答：随着人们遇到复杂程度的增加，等可能性逐渐暴露出它的弱点，特别是对于同一件事，可以从不同的等可能性角度算出不同的概率从而产生了种种桲论，另一方面，随着经验的积累，人们逐渐认识到在大量做重复使用时，试着使用次数的增加，一个事件出现的频率，总在一个固定数的附近摆动，显示一定的稳定性。

概率强调了随机现象在社会生活和科学技术中的广泛性及所具有的内在规律，统计则强调了其数据处理的功能，以认识随机性，恰当处理随机性为目标。

研究随机试验，仅知道可能发生哪些随机事件是不够的，还需要了解各种随机事件发生的可能性小，以揭示这些事件的内在统计规律性。

参考文献：《普通遗传学》高等的教育出版社 杨业华主编

《遗传学实验》高等的教育出版社第一版 刘祖洞江绍慧编

《遗传学辅导与习题集》中国科学技术大学出版社 姜益泉 姚国新 高和平 主编

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